下面的“淚”“休”“歪”都是什么意思？猜一猜

下面的“淚”“休”“歪”都是什么意思？猜一猜

1、下面的“淚”“休”“歪”都是什么意思？猜一猜

下面的淚休歪都是什么意思？猜一猜

①第一個(gè)字是淚。淚字由三點(diǎn)水和目字組成，從眼睛里留出的水就是淚，可組詞眼淚。

②第二個(gè)字是休。休字由單人旁和木字組成，一個(gè)人靠在木頭旁邊就是休，可組詞休息。

③第三個(gè)字是歪。歪字由不和正組成，某樣?xùn)|西擺放不正，稍有偏斜就是歪，可組詞歪斜。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?2.想一想，要找的是誰?3.猜一猜，說的是什么物品?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》

1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?

答案：教室前面有黑板，黑板的左邊是電視機(jī)，

在黑板的上面、國(guó)旗的下面有8個(gè)大字自尊、自信、自強(qiáng)、自立

教室中間擺了課桌。

2.想一想，要找的是誰?

找第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)。（淘氣）

3.猜一猜，說的是什么物品?

這個(gè)物品在電視機(jī)的下面。

電視機(jī)的下面有書本、花盆和地球儀，是什么呢?

在地球儀的左邊。我知道了，是花盆。

3、你能猜出下面這些字的意思嗎?

你能猜出下面這些字的意思嗎?

淚:可以拆分為水和目，眼睛里面流出的水就是眼淚。

休:可以拆分為人和木，人靠在樹邊歇息。

歪:可以拆分為不和正，不正的意思就是偏斜。

4、“一片兩片三四片...”識(shí)字加油站你能猜出是什么嗎？

一片兩片三四片...識(shí)字加油站你能猜出是什么嗎？

一片兩片三四片，

五片六片七八片。

九片十片無數(shù)片，

飛入水中都不見。

答：雪花

5、大禹治水你知道下面詞語中加點(diǎn)字的意思嗎？先猜一猜，再查查字典。

你知道下面詞語中加點(diǎn)字的意思嗎？先猜一猜，再查查字典。

擋水 疏導(dǎo) 驅(qū)趕

答：擋阻攔，遮蔽。 疏清除阻塞，使通暢。 驅(qū)趕走。

6、部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《開滿鮮花的小路》課文中“美好的禮物”指的是什么?生活中還有什么也是美好的禮物?

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文《開滿鮮花的小路》課文中美好的禮物指的是什么?生活中還有什么也是美好的禮物?

參考答案:美好的禮物指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的花將。

爸爸媽媽的吻、陌生人的微笑等都是美好的禮物。

7、看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說一說

⊙看到我畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說一說。

參考答案:同學(xué)們看到我畫的楊桃后哈哈大笑，說我畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒有笑，而是坐到我的位置上去觀察，并順勢(shì)讓同學(xué)們通過觀察，接受教育，明白實(shí)事求是的道理。

8、5.想一想，怎樣用下面的“斷尺子”畫出一條長(zhǎng)6厘米的線？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《課桌有多長(zhǎng)》練一練習(xí)題及答案

5.想一想，怎樣用下面的斷尺子畫出一條長(zhǎng)6厘米的線？

答：用刻度差來畫。

16-6=10

從刻度10畫到刻度16。

9、8.漢字“木”的筆畫是4畫。(1)漢字“森”的筆畫是幾畫?你是怎樣知道的?

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十四參考答案

8.漢字木的筆畫是4畫。

(1)漢字森的筆畫是幾畫?你是怎樣知道的?

森由三個(gè)木組成。

43=12（畫）

答：一共是12畫。

(2)詞語森林的筆畫一共是幾畫?你是怎樣知道的?

森林由五個(gè)木組成。

54=20（畫）

答：一共是20畫。

10、課文說霧“是個(gè)淘氣的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢?

第十九課 霧在哪里 課后練習(xí)題答案

課文說霧是個(gè)淘氣的孩子，在你眼里，霧又是什么呢?

示例：在我眼中，霧是個(gè)大畫家，霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無比。花草樹木像長(zhǎng)在仙境里，這美妙的圖景只有霧才能畫得出來。

11、“銅鏡”“珠寶”中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

銅鏡珠寶中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

答：古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的，所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來指的就是玉石制品，而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。

12、生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的示例嗎？

生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的示例嗎？

其實(shí)生活中有很多這樣的事情，有很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，就會(huì)給孩子報(bào)名各種培訓(xùn)班，這就很容易讓我們的孩子拔苗助長(zhǎng)了。

13、說一說看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

說一說看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

看到我畫的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來，說楊桃不是這種形狀的，我畫的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

14、閱讀全文，說一說亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語的意思是什么？

閱讀全文，說一說亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語的意思是什么？

亡羊補(bǔ)牢的意思就是：羊丟了再去修補(bǔ)，其實(shí)這并不算遲。比喻就是出了問題以后，我們就要想辦法補(bǔ)救，免得再出現(xiàn)損失。

揠苗助長(zhǎng)的意思就是：我們做事情不能夠急于求成，不然反而有害。

15、文中反復(fù)說的“我喜歡”具體指的是什么?

文中反復(fù)說的我喜歡具體指的是什么?

答：從文章中我們可以看出來我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜窩里的喜鵲。

16、生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？說一說

生活中有類似亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的事例嗎？說一說

亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)這樣的事例有很多，如有的同學(xué)在考試之后知道自己哪些地方學(xué)得不好，就發(fā)奮學(xué)習(xí)，把不會(huì)的問題弄懂，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)，這就是亡羊補(bǔ)牢；有的家長(zhǎng)為了讓孩子出人頭地，兩三歲就讓孩子練習(xí)體操，有的孩子受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，影響了身體的發(fā)育，這就是揠苗助長(zhǎng)。

17、朗讀課文，說一說“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的？

朗讀課文，說一說睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？

答：睡夢(mèng)中的媽媽是很美麗且溫柔的，這也說明了媽媽很愛自己的孩子。

18、加點(diǎn)詞隱蔽煩惱流連忘返的意思是什么？

加點(diǎn)詞隱蔽煩惱流連忘返的意思是什么？

◇八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。

◇那魅力如畫的山河，怎能不令人流連忘返。

隱蔽：八路軍借助大山， 把自己藏了起來。

煩惱：小明不知道是去好還是不去好，左右為難。

流連忘返：景色太美，讓人留戀得忘記了回去。

19、“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么？

我是什么，我會(huì)變成些什么？

答：我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過程，作者使用了動(dòng)詞落來描寫；冰雹下落的過程，作者使用了動(dòng)詞打來描寫；雪下落的過程，作者使用了動(dòng)詞飄來描寫。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；描述形象、生動(dòng)。

20、《大自然的聲音》你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。

你聽到過哪些美妙的聲音？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，鳥兒是大自然的歌手廚房是一個(gè)音樂廳。

點(diǎn)撥：先確定一個(gè)話題，然后圍繞這個(gè)中心句展開想象寫一段話，注意句子要有條理。

例：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺(tái)。聽，他們開始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一個(gè)在唱，另一個(gè)也跟著唱，第三個(gè)，第四個(gè)直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個(gè)一句，那個(gè)一句，簡(jiǎn)單的對(duì)唱里，藏著他們快樂的心。

21、聽聽秋的聲音課后答案，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的？

說一說，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的？

*聽了老師的這番話，我憧憬這即將到來的一天，期待著生活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

點(diǎn)撥：理解詞語的方法比較多：可以聯(lián)系上下文理解，可以查字典理解，可以回憶生活畫面幫助理解，還可以尋找近義詞來理解

例：憧憬是書面化比較強(qiáng)的詞語，一般用查字典的方法來理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我對(duì)即將到來的這一天充滿向往，充滿期待，這樣算是理解了憧憬一詞。

忐忑不安一詞可以聯(lián)系上下文來理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他，前后聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)此刻小明內(nèi)心的不安和糾結(jié)；忐忑不安還可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你會(huì)怎么想？自責(zé)、擔(dān)心、害怕

22、九月九日憶山東兄弟古詩的意思是什么？

九月九日憶山東兄弟古詩的意思是什么？

答：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中每逢佳節(jié)倍思親更是千古名句。

23、你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。

提示：先確定一個(gè)話題，然后圍繞這個(gè)中心句展開想象寫一段話，注意句子要有條理。

例1：雨是大自然的演奏家。一陣狂風(fēng)吹過，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩雨像一曲奇妙的歌謠，悄悄地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來。雨聲里，山中的每一片樹葉、每一叢綠草、每一塊巖石，都變成了神奇的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲

例2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺(tái)。聽，他們開始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一個(gè)在唱，另一個(gè)也跟著唱，第三個(gè)，第四個(gè)直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個(gè)一句，那個(gè)一句，簡(jiǎn)單的對(duì)唱里，藏著他們快樂的心。

例3：大自然是個(gè)有聲有色的世界。這里不僅有花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，還有許多歌手。你瞧，春姑娘帶了兩位歌手來到了人間。轟隆隆轟隆隆春雷來了。他敲起鼓點(diǎn)，那聲音多么令人興奮，使人欣喜。聽，沙沙沙沙沙沙，這是誰在歌唱？滴答答滴答答原來是春雨！像春蠶咀嚼桑葉，像大地為我們演奏春天的序曲。

例4：廚房，是個(gè)音樂廳。媽媽做飯時(shí)，里面便傳來有許多美妙的聲音。媽媽洗菜時(shí)，水嘩啦嘩啦地唱著一首歡快的歌曲。刀在菜板上使勁切菜，發(fā)出有節(jié)奏的咚咚咚，就像一位鼓手在賣力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就像是在彈鋼琴。嘩啦咚咚當(dāng)當(dāng)就像一個(gè)樂隊(duì)，演奏著一首美妙的曲子，好聽極了。

24、1.下面的說法正確嗎?正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

1.下面的說法正確嗎?正確的畫，錯(cuò)誤的畫。

(1)四邊形有4條直的邊。（）

(2)四邊形有4個(gè)直角。（）

(3)四邊形的對(duì)邊相等。（）

25、在想象的世界里,“我”變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?

在想象的世界里,我變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

26、只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句詩的意思是什么？

只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句詩的意思是什么？

雨過天晴之后的松樹林里有很多小朋友帶著斗笠來采蘑菇。作者把戴斗笠的孩子比喻成了蘑菇，寫出了雨后孩子們采蘑菇的歡樂場(chǎng)景。

27、你是如何理解“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”意思的？

你是如何理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)意思的？

一年中最好的景致你一定要記住，最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。

28、你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

◇ 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

凌亂就是雜亂無條理的意思，我是通過上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語的意思）

29、“我”爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的？

我爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

30、繁星（一五九）中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?

第3首詩中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣?

第一個(gè)風(fēng)雨指自然界中刮風(fēng)下雨；第二個(gè)風(fēng)雨指心靈遭受打擊而引起的不愉快甚至痛苦。

31、在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

文中主要指夏天陣雨來了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

32、3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數(shù)位上的“5”分表示什么?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》練一練習(xí)題及答案

3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數(shù)位上的5分表示什么?

個(gè)位上的5表示5個(gè)(一)，

百位上的5表示(5)個(gè)(百)，

萬位上的5表示(5)個(gè)(萬)。

33、2.下面城市的冬天會(huì)下雪嗎?請(qǐng)用“一定”“可能”“不可能”說一說。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元可能性《不確定性》練一練及答案

2.下面城市的冬天會(huì)下雪嗎?請(qǐng)用一定可能不可能說一說。

哈爾濱的冬天一定會(huì)下雪

鄭州的冬天可能會(huì)下雪

三亞的冬天不可能會(huì)下雪

34、“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案

我開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把我爬山的過程寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

35、作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？

作者是如何表現(xiàn)男子漢要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？

（1）要求自己走，不讓牽手；（2）要自己買東西；（3）自己換橘子水。

36、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別？

答：

發(fā)現(xiàn)：

1.經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律

2.發(fā)覺

發(fā)明：

1、定義一：發(fā)明是人類改造自然的科學(xué)技術(shù)成果，是指創(chuàng)造出以前沒有的事物和方法。

2、定義二：發(fā)明是對(duì)一種設(shè)計(jì)、新工藝、新產(chǎn)品、新方法的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造可由一個(gè)發(fā)明者做出，也可由一個(gè)實(shí)驗(yàn)組、實(shí)驗(yàn)室或研究所做出。

3、定義三：專利法中所稱的發(fā)明是指對(duì)產(chǎn)品、方法或者其改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案。

4、在當(dāng)今世界上，發(fā)明定義流傳最廣的是冠拉學(xué)說，其含義是通過技術(shù)表現(xiàn)出來的人的精神的創(chuàng)造，是征服自然或利用自然力而產(chǎn)生的效果。

37、 1.在下表中用“○”標(biāo)出3的倍數(shù)，用“△”標(biāo)出5的倍數(shù)。 哪些數(shù)上既標(biāo)有“○”又標(biāo)有“△”?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找最小的公倍數(shù)》

1.在下表中用○標(biāo)出3的倍數(shù)，用△標(biāo)出5的倍數(shù)。

哪些數(shù)上既標(biāo)有○又標(biāo)有△?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

38、說說為什么“我”拿到錢時(shí)“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第18課《慈母情深》課后練習(xí)及答案

小練筆

聯(lián)系上下文，說說為什么我拿到錢時(shí)鼻子一酸。你有過鼻子一酸的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。

因?yàn)槟赣H那么瘦弱、那么辛苦，但是她卻盡量地滿足我的要求，我深深地感受到母愛的博大與深沉、樸素與崇高，我為母親對(duì)我的愛而感動(dòng)，又對(duì)母親十分心疼，更為我的要求將陷母親于更繁重的工作之中而愧疚，所以鼻子一酸，想要流淚。

我也有過鼻子一酸的生活經(jīng)歷：爸爸忙碌時(shí)經(jīng)常熬至深夜才去休息，第二天又早早地起床送我去上學(xué)。校門ロ，看著爸爸漸行漸遠(yuǎn)的背影，我不禁鼻子一酸。

39、“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有遇到類似的事情嗎

其人弗能應(yīng)也的原因是什么？生活中有遇到類似的事情嗎

他如果回答自己的矛可以陷盾，則證明之前說的吾盾之堅(jiān)，物莫能陷是假的；如果回答自己的矛不可以陷盾，則證明之前說的吾矛之利，于物無不陷是假的。所以無論他怎么回答，都會(huì)露出破綻，都不能自圓其說。

我們生活中其實(shí)也有遇到過著這樣的事情，就像是很多人說兔子是不能夠喝水的，這是不對(duì)的，不管是什么動(dòng)物都是需要喝水的，就像我們?nèi)瞬缓人粯?，肯定?huì)難受的。

40、“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”你能猜出是什么字嗎？

畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)你能猜出是什么字嗎？

答：日。 日我們一般叫做太陽，在畫畫的時(shí)候太陽都是紅紅的圓圓的，在寫的時(shí)候日就是方方的。冬時(shí)短：冬天的時(shí)候日照時(shí)間較平常時(shí)候短；夏時(shí)長(zhǎng)：夏天的時(shí)候日照時(shí)間較平常時(shí)候短；所以答案就是日

41、母親為什么“驚惶”?表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上?

　　因?yàn)槟赣H對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)和不安，所以驚惶。這種心態(tài)表現(xiàn)在母親驚惶地甩了甩手上的水拉一邊親吻著我一邊不停地說一系列的行動(dòng)上，母親試圖安慰我，從中可以看出她對(duì)我的憐愛，但迫于生計(jì)只能不停地勞作。

42、“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？

生活給予了我們丁香的芬芳，同時(shí)也給了我們幽怨的丁香結(jié)。這丁香結(jié)就如同生活中遇到的種種問題，雖然令人煩憂，但如果沒有了這些問題，人生也少了許多滋味。

43、這里的“積雪”指什么？你是從哪里看出來的？

這里的積雪指的是白色的丁香花，我們可以從香氣直透毫端看出來。也可以從前面的話中猜測(cè)到，如有三棵白丁香，白色的丁香綴滿枝頭，與積雪十分相似。

44、（1）它可能是下面的哪一個(gè)？在合適的圖形下面畫“√”。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《觀察物體》搭積木比賽

（1）它可能是下面的哪一個(gè)？在合適的圖形下面畫。

（2）撘一撘，看一看，你選對(duì)了嗎？

45、“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的”的這段話有什么意思？

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的的這段話有什么意思？

結(jié)合全文我們可以看出來，我們是共產(chǎn)黨，是徹底地為人民的利益工作的。所以我們是為人民服務(wù)的，因此，如果有缺點(diǎn)的話，我們就不要怕別人批評(píng)指出來，還有不管是什么人指出來的都是可以的。只要你說的是對(duì)的，我們就改正，你說的方法對(duì)人民有好處的，我們就照辦，因?yàn)槲覀兪菑氐诪槿嗣窭婀ぷ鞯摹?/p>

46、默讀課文“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是什么？

默讀課文真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義是什么？

答：其實(shí)文中通過三個(gè)科學(xué)家的示例給我們證實(shí)了，我們要從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題，還有要善于提出問題，并且解決問題，只有這樣長(zhǎng)久下去我們才能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，解決它，最后就能發(fā)現(xiàn)其真理。

47、說一說“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的意思是什么？

說一說何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋的意思是什么？

馬兒啊，何時(shí)才可以為你套上用黃金裝飾的籠頭，在金風(fēng)送爽的疆場(chǎng)上隨意馳騁，建功立業(yè)呢？

48、你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么?

你從徹底和無比漂亮中讀出了什么?

京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法終于戰(zhàn)勝了這種尷尬一一用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮.

答：在讀中我感覺到從三個(gè)方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美:

1.表演方式符合中國(guó)的美學(xué);

2.給演員以無窮無盡的表演自由;

3.馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。

49、艾青筆下的“綠”宗璞筆下的“綠”帶給我們?cè)鯓拥母惺?

艾青筆下的綠宗璞筆下的綠帶給我們?cè)鯓拥母惺?

宗璞對(duì)西湖的綠進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫,將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。可視、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

50、“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用?又具有怎樣的魅力呢?

馬鞭這種表現(xiàn)形式有什么作用?又具有怎樣的魅力呢?

作用: 巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。

魅力:同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由:可以高揚(yáng)，可以低垂，可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法