青蛙最后不想賣泥塘了是因為什么

青蛙最后不想賣泥塘了是因為什么

1、青蛙最后不想賣泥塘了是因為什么

青蛙最后不想賣泥塘了是因為什么

青蛙之所以不賣泥塘，是因為它聽從了小動物們的建議，進行了一系列的引泉水）（栽樹）（種花）（修路）（蓋房子）的操作，周圍的環(huán)境變得非常的美，所以青蛙決定不賣泥塘了。

2、我多想去看看課文表達了孩子的什么情感

我多想去看看課文表達了孩子的什么情感

我多想去看看其實表達了孩子對于外面世界的好奇，同時也是山里孩子對于首都北京的向往之情。

3、說說小猴子看到什么做了什么，最后為什么會空手回家？

小猴子下山以后經(jīng)過了玉米地、桃樹林、西瓜地，還看見了小兔子。他看見玉米又大又多，非常高興，就掰了玉米接著往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看見了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看見了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，結(jié)果兔子跑進樹林不見了，小猴子只好空著手回家去。

4、在青蛙寫詩的時候都有誰來幫它了？說一說

在青蛙寫詩的時候都有誰來幫它了？說一說

答：在青蛙寫詩的時候有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠來幫忙了。

5、我要的是葫蘆想一想:種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個都沒有得到？

想一想:種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個都沒有得到？

答：因為種葫蘆的人只盯著小葫蘆，看到葉子上有蚜蟲，不管不顧不聽鄰居勸告，導(dǎo)致葉子被蟲吃掉了，小葫蘆得不到養(yǎng)分，就慢慢地枯萎、掉落了。所以，那個人最后卻一個都沒有得到。

6、二年級語文下冊青蛙賣泥塘課后題答案

后習(xí)題

問：說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

答：青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；聽了野鴨的建議，引入了泉水；又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了改善泥塘變得非常美，所以他不賣泥塘了。

問：選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么?

答：青蛙最后吆喝：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

書包：多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一只可愛的加菲貓時刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來裝鉛筆盒，里面有幾個小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等。第二層也有幾個袋子，可以用來裝本子、試卷等。書包的背面有一個拉桿，底部有四個輪子，就算裝滿東西，拉起來也一點兒不費力

7、霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

示例二：霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

8、是什么讓青蛙在最后決定不賣泥塘了呢？

是什么讓青蛙在最后決定不賣泥塘了呢？、

因為青蛙發(fā)現(xiàn)在聽了老牛、野鴨、小鳥蝴蝶、小兔、小猴等小動物的建議以后，泥塘的環(huán)境得到了一個很大的改善，泥塘變得很美，所以它決定不賣泥塘了。

9、青蛙最后吆喝些什么

青蛙最后吆喝些什么

青蛙最后的吆喝是：青蛙最后吆喝：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

10、青蛙最后吆喝了些什么?

青蛙最后吆喝了些什么?

青蛙最后的吆喝是：青蛙最后吆喝：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

11、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，你會說什么？

青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，你會說什么？

彩色鉛筆：這是一種我們專門用來畫畫的鉛筆，因為它具有很多的顏色，而且又是鉛筆，所以相對于水彩筆來說，繪圖會更加的方便。我們可以根據(jù)自己的選擇來挑選合適的，在涂的時候也會方便很多。

12、說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了

說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了

青蛙聽了老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；聽了野鴨的建議，將泉水引入池塘；又聽從小鳥、蝴蝶、小兔、小猴們的建議，進行了栽樹、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很好的改善，泥塘變得非常的美，所以青蛙決定不賣泥塘了。

13、二下語文《青蛙賣泥塘》必考多音字近反義詞

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動物們的建議，不斷改造泥塘，在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就決定不賣泥塘了。下面將二下語文《青蛙賣泥塘》必考多音字近反義詞方面的知識分享給大家。

多音字：

喝hē（喝水）h（喝彩）

倒dǎo（倒下）do（倒立）

應(yīng)yng（答應(yīng)）yīng（應(yīng)該）

老師應(yīng)（ yīng）該會答應(yīng)（yng）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀。

近義詞：

吆喝叫賣 舒服舒適

應(yīng)該應(yīng)當(dāng) 周圍四周

反義詞：

買賣 舒服難受

周圍中心 盡情拘束

14、二年級語文下冊21課《青蛙賣泥塘》生字組詞加造句

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動物們的建議，不斷改造泥塘，在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就決定不賣泥塘了。下面將二年級語文下冊21課《青蛙賣泥塘》生字組詞加造句方面的知識分享給大家。

蛙（青蛙） 在小青蛙眼里，牽?；ǚ路鹨恢恋睦取?

賣（買賣） 快到夏天的時候,買賣又景氣起來。

搬（搬家） 天安門廣場有很多人，就象螞蟻搬家一樣。

倒（倒車） 倒車之前想一想，注意行人和路障。

籽（草籽） 飛機把這種草籽大量地撒播在地上。

泉（泉水） 旅館大門口泉水汩汩地流著。

破（破壞） 合理利用自然資源，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

應(yīng)（應(yīng)該） 當(dāng)別人有困難時，你不應(yīng)該采取事不關(guān)己的態(tài)度。

15、21青蛙賣泥塘課堂筆記之主題內(nèi)容與分段

21青蛙賣泥塘課堂筆記之主題內(nèi)容與分段

主要內(nèi)容：

這篇童話故事講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，想賣掉泥塘，在賣泥塘的過程中聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。告訴我們：美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

脈絡(luò)梳理：

全文共12段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫青蛙豎起牌子來賣泥塘。

第二部分（第39自然段）：寫老牛、野鴨對泥塘不滿意，青蛙先后在泥塘周圍種了小草，把泉水引到了泥塘里，但泥塘還是沒有賣出去。

第三部分（第1012自然段）：寫青蛙聽取了小動物們的建議改造泥塘，然后他發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好，最后決定不賣泥塘了。

16、閱讀全文，說一說青蛙最后吆喝了什么？

閱讀全文，說一說青蛙最后吆喝了什么？

青蛙最后吆喝了：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

17、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包，你會怎么說

青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包，你會怎么說

答：青蛙最后的吆喝是：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

向同學(xué)賣書包：多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一只可愛的加菲貓時刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來裝鉛筆盒，里面有幾個小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等。第二層也有幾個袋子，可以用來裝本子、試卷等。書包的背面有一個拉桿，底部有四個輪子，就算裝滿東西，拉起來也一點兒不費力

18、青蛙賣泥塘生字組詞

青蛙賣泥塘生字組詞

本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，賣泥塘的過程中聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。告訴我們：美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

蛙：wā（青蛙、牛蛙、蛙聲）

賣：mi（買賣、賣書、出賣）

搬：bān（搬家、搬運、搬動）

倒：do（倒車、倒影、倒立）

籽：zǐ（草籽、菜籽、花籽）

泉：qun（泉水、溫泉、山泉）

破：p（破壞、打破、破碎）

應(yīng)：yīng（應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)有盡有）

爛：ln（破爛、腐爛、燦爛）

牌：pi（門牌、車牌、路牌）

喝：h（喝彩、喝問、吆喝）

坑：kēng（大坑、泥坑、沙坑）

挺：tǐng（挺直、挺好、筆挺）

舒：shū（舒服、舒展、舒適）

集：j （集合、集中、集市）

播：bō（播種、廣播、播音）

撒：sǎ（播撒、撒種、撒落）

茵：yīn（綠茵茵、綠草如茵）

灌：gun（灌溉、灌水、澆灌）

缺：quē（缺少、缺乏、缺點）

泳：yǒng（泳衣、游泳、泳裝）

愣：lng（呆愣、發(fā)愣、愣?。?/p>

19、如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？

如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？

如果我也會變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

20、三年級17課如果你也會變，你最想變成什么變了以后會發(fā)生什么

三年級17課如果你也會變，你最想變成什么變了以后會發(fā)生什么

如果我也會變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

21、文章用剃頭大師做題目是因為什么

文章用剃頭大師做題目是因為什么

文章用剃頭大師來做題目，其實也是為了深化文章的需要，同時這樣也更加的能夠吸引讀者的眼球，能夠激發(fā)大家對于故事閱讀的興趣，我自認(rèn)為自己是個剃頭大師，結(jié)果將小沙的頭剪成梯田樣，最后不得不剃成光頭，也是表達了作者對于童年快樂的懷念，對于生活的熱愛。

22、如果你也會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果你也會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果我變成了我想要變成的小貓，那么我就可以爬樹去看看外面的世界，然后去看看鄰居家的小姐姐，讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天，了解一些貓貓的世界。

23、如果你會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

如果你會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

如果我會變，我想要變成一個泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個角落生活的小動物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

24、說一說巨人最后有了什么轉(zhuǎn)變？

說一說巨人最后有了什么轉(zhuǎn)變？

巨人的轉(zhuǎn)變：巨人回來后，叱責(zé)孩子們，并把孩子們趕出花園，還砌起高墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，此時的他自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。

25、水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅耍@是和他們會想什么？

水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅耍@是和他們會想什么？

因為孩子現(xiàn)中正在處于一個很危險的境地，孩子只要一失足，那就回直接摔倒甲板上沒有命了，就算是他走到橫木那頭拿到了自己的帽子，也很難轉(zhuǎn)身走回來。他們現(xiàn)在在想的一定就是孩子現(xiàn)在有生命危險。

26、最后一頭戰(zhàn)象課文許多地方對嘎羧的行為進行了具體的描寫，如，“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。”再從課文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。

課文許多地方對嘎羧的行為進行了具體的描寫，如，它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。再從課文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。

答：類似描寫如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嗽歌地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓.上的什么東西。

(2)沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

(3)它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

這些對嘎羧行為、神態(tài)的具體描繪，展示了嘎羧豐富的內(nèi)心世界,寫出了嘎羧的靈性。

27、這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了小練筆

這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了小練筆

經(jīng)歷：小的時候看過西游記，我也總是好奇我是哪里來的，問媽媽，媽媽就跟我說我跟美猴王一樣，都是從石頭縫里面蹦出來的。所以那時候我總是很開心的和小朋友們說我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來拯救世界的。慢慢的長大了以后我也知道我是這么來的，就也不知道什么時候不說了。

28、仿寫這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了

仿寫這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時候才不說了

小時候的時候我總是問我媽媽我是哪里來的，媽媽總說我是田里面撿來的，我那時候一直都在想原來是是田里長出來的，但是慢慢的等我長大了以后發(fā)現(xiàn)原來田是不會長小孩的。慢慢的我也不會去問這種事情，因為我知道了我們?nèi)耸悄睦飦淼摹?/p>

29、樹和喜鵲后來很快樂是因為什么？

樹和喜鵲后來很快樂是因為什么？

答：因為后來這里有了許多樹，有了許多喜鵲，樹和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂。

30、二年級語文下冊第21課青蛙賣泥塘生字注音組詞

二年級語文下冊第21課青蛙賣泥塘生字注音組詞

會寫字及組詞

蛙w?。ㄇ嗤埽ㄅＭ埽ㄍ苈暎?

賣mi（買賣）（賣書）（出賣）

搬bān（搬家）（搬運）（搬動）

倒do（倒車）（倒影）（倒立）

籽zǐ（草籽）（菜籽）（花籽）

泉qun（泉水）（溫泉）（山泉）

破p（破壞）（打破）（破碎）

應(yīng)yīng（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)有盡有）

31、二年級下青蛙賣泥塘教學(xué)說課稿課案

二年級下青蛙賣泥塘教學(xué)說課稿課案

一、說教材

1.教材說明

《青蛙賣泥塘》是人教版二年級下冊第七單元的一篇童話故事，《青蛙賣泥塘》講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所?？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。

2.教學(xué)目標(biāo)及重難點

根據(jù)課標(biāo)中對二年級閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特點以及單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.認(rèn)識賣、爛等14個生字，讀準(zhǔn)多音字喝，會寫蛙、賣、搬等8個生字，會寫青蛙、草籽等9個詞語。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)重點為：1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)難點為：在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

二、說學(xué)情

二年級下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對于語言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個年級段――中年級做著各種知識、情感、能力的準(zhǔn)備。那么，在這個學(xué)期的語文教學(xué)中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力為重點外，要加強閱讀教學(xué)的研究，把朗讀訓(xùn)練和詞語教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中體驗語文的魅力，讓學(xué)生習(xí)掌握必要的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生對于語言文字的感悟、體驗、運用等各種語文能力。因此在本課的教學(xué)中無論是識字教學(xué)還是語段閱讀，都盡量教授并適時總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

三、說教法

1.創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。

針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點，開課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由于考慮到識字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。

2.讀中有悟，習(xí)得方法。

語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂，不管是識字還是閱讀都應(yīng)該讓孩子們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。多種形式的讀讓孩子們悟得規(guī)律，如在識字過程中找到今天所學(xué)生字讀音上具有相同點的地方，又如在交流識字途徑的過程中發(fā)現(xiàn)生活處處可以識字的竅門等，授人以魚不如授人以漁。

四、說設(shè)計

在《青蛙賣泥塘》的教學(xué)流程中，我先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課初讀課文，識記生字再讀課文，厘清內(nèi)容重點學(xué)文，感受變化學(xué)寫生字，交流評議。具體過程如下：

一、謎語導(dǎo)入。

出示青蛙的謎語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文。青蛙賣泥塘下中的故事就更有趣了，想讀嗎？

1.自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）

2.檢查生字讀音。

3.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎樣記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4.檢查讀詞

5.以缺點兒和吆喝為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。

要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。

6.整體讀課文，做到通順流暢。

識記生字是二年級閱讀課第一課時的重點，我在這一部分濃墨重彩，用各種方式調(diào)動孩子們的積極性主動識記。由字到詞，由詞到句，再由句到篇，層層落實讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文的教學(xué)目標(biāo)。將初讀文，學(xué)生字落到實處。

三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。

在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？

這一環(huán)節(jié)看似簡單，其實是在向孩子們灌輸整體感知，厘清線索的觀念，同時也是對多次讀文的一次從形式到內(nèi)容的考察。

四、學(xué)習(xí)課文第1---8自然段。

1.我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第8自然段，分別畫出想和做的句子。

2.指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。

3.小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其他小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

開課環(huán)節(jié)，我以小青蛙聽了野鴨說的話，是怎樣想的怎樣做的。問題導(dǎo)入新課，所以在第一課時中安排講授第1、2自然段，一是不讓第二課時的內(nèi)容過于飽滿而顧此失彼，而是對開篇教學(xué)有個呼應(yīng)。學(xué)文過程中，讓孩子們通過情景體驗來感悟朗讀，使學(xué)文生動有趣。

五、隨文學(xué)寫生字破泉。

隨文識字寫字中體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度。課堂由動到靜，才能顯得張弛有度。

32、二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點歸納

1.青蛙為什么賣泥塘？

青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。

2.老牛是怎樣評價泥塘的？他為什么沒有買泥塘？

老牛覺得在泥塘里打滾很舒服， 但是對泥塘周圍沒有草不滿意，所以沒買。

3.青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？

青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

4.野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？

野鴨覺得泥塘里的水太少，所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話，青蛙跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引導(dǎo)泥塘里來。

5.青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？

因為青蛙能夠虛心接受小動物們的建議，并能通過辛勤的勞動努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。

6.青蛙為什么不賣泥塘了？

因為泥塘變得很美麗，適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。

33、二年級青蛙賣泥塘生字組詞與筆畫

青蛙 牛蛙

賣 8畫 買賣 賣書

搬 13畫 搬家 搬運

倒 10畫 倒車 倒影

籽 9畫 草籽 菜籽

泉 9畫 泉水 溫泉

破 10畫 破壞 破碎

應(yīng) 7畫 應(yīng)該 應(yīng)當(dāng)