千人糕二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句賞析復(fù)習(xí)筆記

千人糕二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句賞析復(fù)習(xí)筆記

1、千人糕二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句賞析復(fù)習(xí)筆記

1.難道它的味道很特別嗎？

這里的特別 是與眾不同的意思，這句話是孩子對(duì)千人糕的另一種理解。

2.孩子急忙嘗了嘗，笑了：這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過。

笑了 說明孩子的不以為然的心理。孩子覺得千人糕其實(shí)并沒有什么特別之處，無論從樣子還是味道都很普通。

3.爸爸說：是啊農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水

這句話從農(nóng)民種稻子需要的種子、農(nóng)具等物資寫出了稻子的來之不易。

4.爸爸接著說：糖呢這些又需要很多人的勞動(dòng)。

這段話從糖的制作、米糕做好以后的三道工序，進(jìn)一步說明米糕來之不易。

5.孩子聽了爸爸的話說：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊！

的確應(yīng)該 說明孩子覺得千人糕的名字名副其實(shí)，贊同爸爸的話。因?yàn)橐粔K看似普通的糕，需要很多人付出勞動(dòng)。

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)園地一復(fù)習(xí)筆記之字詞理解

①識(shí)字加油站：

陰 yīn 陰天 陰雨 雷 li 打雷 雷雨 電 din 電視 電話

陣 zhn 陣雨 一陣 冰 bīnɡ 冰雪 結(jié)冰 夾 jiā 夾雜 夾克

凍 dnɡ 冰凍 冷凍

②字詞理解：

這些字詞都是和天氣相關(guān)的。陰指的是天空有云不見陽(yáng)光或星、月。晴表示天空無云或云很少。霧是氣溫下降時(shí)，空氣中所含的水蒸氣凝結(jié)成的小水點(diǎn)（飄浮在地面上）。雷電指的是雷和閃電。陣雨指降雨時(shí)間較短，雨的強(qiáng)度變化很大，開始和停止都很突然的雨。有時(shí)伴有閃電和雷聲，多發(fā)生在夏天。暴雨則是大而急的雨。冰雹是空中降下來的冰塊。霜凍是夜間近地面空氣溫度降到0℃或0℃以下使植物遭受凍害的現(xiàn)象。雨夾雪是指下雨時(shí)同時(shí)下雪的現(xiàn)象。

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩虹詞句復(fù)習(xí)重點(diǎn)筆記

1.雨停了，天上有一座美麗的橋。

這里雨停了點(diǎn)明了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間雨過天晴時(shí)。美麗表明我很喜歡彩虹。橋是把彩虹比作橋，用了比喻的修辭方法。

2.爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比喻成橋，想到我到橋上灑水。那不就是我在下雨嗎是個(gè)反問句，意思是那就是我在下雨。著字常常跟在動(dòng)詞后面，表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行，提、走、灑三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，展現(xiàn)了我豐富的想象力。

3.你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

這句話寫出了我是個(gè)懂事、心疼爸爸的好孩子。

4.我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

這里的月亮指的是鏡子，表現(xiàn)了我豐富的想象力和對(duì)媽媽的愛。

5.哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到我把秋千掛在彩虹橋上，蕩來蕩去，裙子就像云朵。

4、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11課彩虹課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的語(yǔ)言寫了我看到雨停后天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對(duì)話的語(yǔ)氣，通過留個(gè)問句巧妙相連，呈現(xiàn)出一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。

②自然段及段落大意：

全文共4個(gè)自然段。

第1自然段：寫雨過天晴，天上出現(xiàn)了彩虹。

第2自然段：寫如果我提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段：寫如果我拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個(gè)月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段：寫如果我把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，我的花裙子就會(huì)飄啊飄的像彩云。

5、一年級(jí)下冊(cè)怎么都快樂詞句復(fù)習(xí)重點(diǎn)筆記

詞句賞析：

1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂

靜悄悄寫出了一個(gè)人玩時(shí)的特點(diǎn)沒有人打擾。句中的省略號(hào)表示列舉的省略，指一個(gè)人可以玩的游戲有很多?？磿?、畫畫、聽音樂說明學(xué)習(xí)也很快樂。

2.講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

一講一聽寫出了兩個(gè)人玩時(shí)的樂趣。

3.四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！

很很更逐層遞進(jìn)，表達(dá)了度多人玩比四五個(gè)人玩快樂多了的意思，告訴我們應(yīng)該有積極的人生態(tài)度。

6、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13課荷葉圓圓課堂詞句復(fù)習(xí)筆記

1.荷葉圓圓的，綠綠的。

圓圓的寫出了荷葉的形狀，綠綠的寫出了荷葉的顏色。

2.小水珠說：荷葉是我的搖藍(lán)。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小水珠把荷葉比作搖籃，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。躺眨兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用準(zhǔn)確形象地展現(xiàn)出了小水珠躺在荷葉上那種舒適的樣子。

3.小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小蜻蜓把荷葉比作停機(jī)坪，說明了荷葉對(duì)它的重要性。透明展現(xiàn)了小蜻蜓的翅膀的特點(diǎn)，立展開體現(xiàn)了小蜻蜓快樂的心情。

4.小青蛙說：荷葉是我的歌臺(tái)。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小青蛙把荷葉比作歌臺(tái)，讓人聯(lián)想到小青蛙在荷葉上唱歌的情景。蹲寫出了青蛙的姿勢(shì)。作者將青蛙的呱呱叫聲寫成歌唱，滲透著濃濃的喜愛之情。

5.小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

小魚兒把荷葉比作涼傘，展現(xiàn)了荷葉又圓又大的特點(diǎn)。笑嘻嘻捧的運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了小魚兒自由、快樂地樣子。 一朵朵說明了水花很多。

7、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)千人糕課后題答案

課后習(xí)題答案：

1、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

參考答案：要經(jīng)過種植水稻、鐵匠打制農(nóng)具、工人制造化肥、收割水稻、把大米磨成粉、農(nóng)民種甘蔗、甜菜、燒火，加糖制作、工人包裝米糕、送貨、銷售等勞動(dòng)。

2、我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。

示例：我們穿的棉布衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，采摘后要有工人來加工棉

花，再紡織成線，用線織成布匹，裁剪縫制成衣服，還要包裝、運(yùn)輸，銷售等。

8、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)青蛙賣泥塘課堂筆記之課文重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)青蛙賣泥塘課堂筆記之課文重難點(diǎn)

1.青蛙為什么賣泥塘？

青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。

2.老牛是怎樣評(píng)價(jià)泥塘的？他為什么沒有買泥塘？

老牛覺得在泥塘里打滾很舒服， 但是對(duì)泥塘周圍沒有草不滿意，所以沒買。

3.青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？

青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

4.野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？

野鴨覺得泥塘里的水太少，所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話，青蛙跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引導(dǎo)泥塘里來。

5.青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？

因?yàn)榍嗤苣軌蛱撔慕邮苄?dòng)物們的建議，并能通過辛勤的勞動(dòng)努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。

6.青蛙為什么不賣泥塘了？

因?yàn)槟嗵磷兊煤苊利?，適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。

9、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜘蛛開店課堂筆記：文章主題與分段

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蜘蛛開店課堂筆記：文章主題與分段

主要內(nèi)容：

本文通過蜘蛛開店賣口罩，后又改賣圍巾和改賣襪子，最后看到蜈蚣后嚇得跑回網(wǎng)上的故事，告訴我們無論做什么事情都不能只圖簡(jiǎn)單，要持之以恒的道理。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無聊。

第二部分（第28自然段）：寫蜘蛛決定開商店，先賣口罩，花了一天的時(shí)間給河馬織口罩。后來改賣圍巾，花了一個(gè)星期時(shí)間給長(zhǎng)頸鹿織圍巾。

第三部分（第911自然段）：寫蜘蛛想改賣襪子，卻被來的一條四十二只腳的蜈蚣給嚇跑回網(wǎng)上。

10、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)祖先的搖籃課堂筆記二：全文詞句含義

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)祖先的搖籃課堂筆記二：全文詞句含義

詞句賞析：

1.爺爺說：/那原始森林/是我們祖先的搖籃。/

這句話是個(gè)總起句，緊扣題眼，引出下文。作者把原始森林比作我們祖先的搖籃，讓我們深切地體會(huì)到了原始森林與人類祖先之間的關(guān)系。

2.真有意思，/這是多大的搖籃??！/

這個(gè)感嘆句抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情。感嘆號(hào)表達(dá)了作者的驚奇。

3.那濃綠的樹蔭/一望無邊，/遮住了藍(lán)天。/

原始森林的樹蔭遮住了藍(lán)天，說明原始森林很大。

4.可曾在那片草地上/和野兔賽跑，/看蘑菇打傘？

和野兔賽跑，看蘑菇打傘，這是作者對(duì)祖先美好生活的暢想。

5.那時(shí)候，/孩子們也在這里/逗小松鼠，/采野薔薇嗎？/也在這里/捉紅蜻蜓，/逮綠蟈蟈嗎？/

這是對(duì)孩子們生活場(chǎng)景的描寫，作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，體現(xiàn)了孩子們天真、淘氣、活潑的特點(diǎn)。

6.?。?蒼蒼茫茫的原始森林，/我們祖先的搖籃！/

這句詩(shī)照應(yīng)開頭。蒼蒼茫茫寫出了原始森林的廣大無邊。

11、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課千人糕生字組詞

這是一篇哲理小故事，從爸爸和孩子吃千人糕的對(duì)話，闡述了一個(gè)道理：每一件物品都是很多人共同勞動(dòng)的成果，我們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果。

能（可能）（能力）（能干）（本能）

桌（桌子）（書桌）（圓桌）（課桌）

味（味道）（香味）（味精）（回味）

買（買賣）（買書）（買菜）（收買）

具（工具）（文具）（玩具）（家具）

甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）

甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）

菜（種菜）（青菜）（白菜）（炒菜）

勞（勞動(dòng)）（辛勞）（勞工）（疲勞）

12、二年級(jí)下5課雷鋒叔叔，你在哪里詞句賞析復(fù)習(xí)筆記

1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng)，暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路。　　　　　

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

13、語(yǔ)文二年級(jí)下識(shí)字3：“貝”的故事詞句復(fù)習(xí)筆記

1.一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。

這句話是說貝殼最初的作用：可以保護(hù)一些生活在水里的動(dòng)物。

2.古時(shí)候，人們認(rèn)為貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。

這句話介紹了人們喜歡把貝殼戴在身上的原因：一是漂亮，二是珍貴。

3.而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。

這句話交代了貝殼的另一個(gè)特點(diǎn)：可以隨身攜帶，不容易損壞。

14、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課一匹出色的馬課堂筆記

①主要內(nèi)容：

講述了一家四口到郊外散步，返回時(shí)妹妹求父母抱卻得到一匹出色的馬，快樂回家的故事。

②脈絡(luò)梳理：

全文共7段。

第1自然段：寫我們一家去郊外散步，欣賞郊外的美麗風(fēng)景。

第2自然段：主要寫了田野里的景色。

第3自然段：寫景色太美了，我們不舍得回去。

第4、5自然段：寫妹妹因?yàn)樽卟粍?dòng)而央求媽媽抱著她，可是媽媽沒有答應(yīng)。

第6自然段：寫爸爸拾起一根柳條，讓妹妹騎著柳條馬回家。

第7自然段：寫妹妹騎著柳條馬第一個(gè)回到了家。

15、千人糕二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句賞析復(fù)習(xí)筆記

1.難道它的味道很特別嗎？

這里的特別 是與眾不同的意思，這句話是孩子對(duì)千人糕的另一種理解。

2.孩子急忙嘗了嘗，笑了：這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過。

笑了 說明孩子的不以為然的心理。孩子覺得千人糕其實(shí)并沒有什么特別之處，無論從樣子還是味道都很普通。

3.爸爸說：是啊農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水

這句話從農(nóng)民種稻子需要的種子、農(nóng)具等物資寫出了稻子的來之不易。

4.爸爸接著說：糖呢這些又需要很多人的勞動(dòng)。

這段話從糖的制作、米糕做好以后的三道工序，進(jìn)一步說明米糕來之不易。

5.孩子聽了爸爸的話說：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊！

的確應(yīng)該 說明孩子覺得千人糕的名字名副其實(shí)，贊同爸爸的話。因?yàn)橐粔K看似普通的糕，需要很多人付出勞動(dòng)。

16、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課千人糕課堂筆記

①主要內(nèi)容：

這是一篇哲理小故事，從爸爸和孩子吃千人糕的對(duì)話，闡述了一個(gè)道理：每一件物品都是很多人共同勞動(dòng)的成果，我們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果。

②脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為三部分。

第一部分（第15自然段）：寫爸爸端來一塊千人糕和孩子一起品嘗，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。

第二部分（第69自然段）：寫爸爸通過提問孩子的方式引出對(duì)米糕制作過程的介紹。

第三部分（第10、11自然段）：寫孩終于明白了千人糕得名的原因并發(fā)出這糕的確應(yīng)該叫千人糕的感嘆。

17、二下11課我是一只小蟲子詞句賞析復(fù)習(xí)筆記

1.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

這句話寫了當(dāng)小蟲子不好的第一個(gè)原因：蹦蹦跳跳的時(shí)候如果看不準(zhǔn)地方，屁股就會(huì)被蒼耳刺痛。

2.一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里那深水只是小狗撒的一泡尿。

小狗撒的尿?qū)τ谛∠x子來說是很深很深的水，小蟲子太小了，掉進(jìn)去就會(huì)被淹得昏頭昏腦，這兩句話寫了當(dāng)小蟲子不好的第二個(gè)原因。

3.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

因?yàn)樾∠x子要防止被小鳥吃掉，這就是當(dāng)小蟲子不好的第三個(gè)原因。

4.不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

這是一個(gè)過渡句，下文開始寫我為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

5.早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

這句話寫了早晨我醒來后的活動(dòng)，伸懶腰洗干凈亮亮的寫出了我愉快的心情。

6.這可是免費(fèi)的特快列車呀！

免費(fèi)的特快列車指的是狗。

7.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。

這是一個(gè)過渡句，下文重點(diǎn)寫小伙伴有意思的地方。

8.當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我！

寫當(dāng)小蟲子快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，使勁叫哇叫進(jìn)一步寫出了當(dāng)蟲子的無限快樂和自由。

18、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課彩色的夢(mèng)課堂筆記

主要內(nèi)容：

詩(shī)歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的贊美與向往。

脈絡(luò)梳理：

第1小節(jié)：寫我有一大把彩色的夢(mèng)，它們各種各樣，在白紙上跳蹦。

第2小節(jié)：寫我畫了草坪、野花和天空。

第3小節(jié)：寫我畫了雪松、小鳥、小屋和太陽(yáng)。

第4小節(jié)：寫我的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。

19、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課千人糕考前專項(xiàng)生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

nnɡ wi mǎi j ɡān tin ci lo

二、給下列漢字注音并組詞

糕 ɡāo 糕點(diǎn) 蛋糕 特 t 特別 特殊

嘛 mɑ 行嘛 好嘛 熬 o 熬夜 煎熬

粉 fěn 米粉 粉絲 糖 tnɡ 糖果 白糖

蔗 zh 甘蔗 果蔗 汁 zhī 果汁 汁水

算 sun 計(jì)算 算術(shù) 銷 xiāo 銷售 銷毀

的 d 的確 的證 確 qu 確實(shí) 確定

應(yīng) yīnɡ 應(yīng)該 應(yīng)當(dāng) 桌 zhuō 桌椅 桌子

三、比一比，再組詞

能 能干 才能 味 味道 品味

熊 小熊 熊貓 未 未來 未知

買 買菜 買單 具 工具 具體

賣 叫賣 賣力 真 真假 真正

甘 甘泉 甘甜 甜 甜蜜 香甜

目 耳目 目睹 亂 胡亂 慌亂

菜 菜場(chǎng) 白菜 勞 勞動(dòng) 勞作

采 采摘 采用 瑩 晶瑩 瑩白

四、給下列多音字組詞

好 hǎo 好人 ho 好奇 種 zhǒng 種子 zhng 種地

的 de 好的 d 的確 d 目的 應(yīng) yīng 應(yīng)該 yng 答應(yīng)

20、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文火燒云課堂筆記一：主題思想

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文火燒云課堂筆記一：主題思想

本文描述了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云顏色的美麗和形狀的奇異變化，反映出大自然的瑰麗和變幻無窮，表達(dá)了作者對(duì)火燒云的喜愛之情。

21、三年級(jí)下冊(cè)燕子詞句復(fù)習(xí)要點(diǎn)筆記

1.一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。一個(gè)湊字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛和贊美。

2.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨形成了爛漫無比的春天。

這句話以擬人化的手法，說花草葉等，像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。輕風(fēng)微微地吹拂著寫出了春風(fēng)的溫柔，千條萬條寫出了柔柳寫出了柔柳枝條的多。柔寫出了柔柳的姿態(tài)。紅的白的黃的寫出了花兒的色彩和鮮艷，聚攏一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動(dòng)感，展現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

3.這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子為春光平添了許多生趣。

光彩奪目形象地概括了春天的特點(diǎn)，在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方飛來，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

4.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)飛到那邊的高柳下了。

這句話寫了燕子飛行的情景，是動(dòng)態(tài)描寫。斜字寫出了燕子飛行的特點(diǎn)，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。曠亮無比的天空是小燕子的活動(dòng)背景。嘰是叫聲，只短短的一聲從這飛到了那，速度真快。

5.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子一圈一圈地蕩漾開去。

橫掠既寫出了小燕子飛行的動(dòng)作，又突出了它們飛行時(shí)的輕快靈活。沾指輕輕點(diǎn)一下水面，可見燕子飛行時(shí)離湖面很近。

6.那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上小黑點(diǎn)，那便是燕子。

這句話是靜態(tài)描寫，寫了燕子落在電線桿上休息的樣子。閑散寫出了小燕子停落的隨意，給人悠閑之感。

7.多么有趣的一幅圖畫呀！

課文結(jié)尾用一句簡(jiǎn)單的話表達(dá)了自己的感受這是一幅非常有趣的圖畫。

22、11課趙州橋課堂詞句賞析筆記，三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1.河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋已經(jīng)有一千四百多年了。

開篇介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的。世界聞名突出了趙州橋在世界建橋史上的影響力。一千四百多年說明了趙州橋歷時(shí)之長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)建橋技術(shù)的贊美之情。

2.趙州橋非常雄偉。

這是第二自然段的總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞雄偉展開的具體描寫。

3.橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度，從而表現(xiàn)了趙州橋的雄偉。兩個(gè)多字，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性。

4.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，說明了橋的設(shè)計(jì)精巧；橫跨在三十七米多寬，列數(shù)字從長(zhǎng)度上說明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。

5.這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又，這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，從兩個(gè)方面說明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處，一是堅(jiān)固，二是橋身輕，節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對(duì)趙州橋的贊美，也是對(duì)設(shè)計(jì)者的贊美，還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

6.這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

這是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容，美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，銜接更自然。

7.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的還有的刻著雙龍戲珠。

運(yùn)用排比的修辭，有的有的還有的生動(dòng)地描寫了龍的姿態(tài)，突出了欄板上圖案的精美。趙州橋已有一千四百多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。

8.所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

所有的指橋上欄板上雕刻的所有的龍。似乎都在游動(dòng)是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。真像活的一樣是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。

9.趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

課文結(jié)尾點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，字里行間充滿了自豪之情。

23、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文黃繼光隨堂詞句賞析筆記

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文黃繼光隨堂詞句賞析筆記

詞句賞析：

1.戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

這句話形象地寫出了戰(zhàn)斗的激烈、殘酷。屢次指戰(zhàn)士們突擊的次數(shù)很多，說明進(jìn)攻遇到了很大的阻力；比雨點(diǎn)還密形容槍彈的密集程度，描寫出極為慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。

2. 如果不很快摧毀這個(gè)火力點(diǎn)已經(jīng)奪得的那些山頭就會(huì)全部丟失。

這句話點(diǎn)明了摧毀這個(gè)火力點(diǎn)的極端重要性，不僅會(huì)影響此時(shí)此地的戰(zhàn)況，還會(huì)影響整個(gè)戰(zhàn)役。

3.他張開雙臂用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

這里是對(duì)黃繼光的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、寧可犧牲自己也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。

24、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)納米技術(shù)就在身邊課文詞句復(fù)習(xí)筆記

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上可見納米有多么小。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，將1納米的小球放到乒乓球上

與乒乓球放在地球上進(jìn)行比較，充分說明納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。

2.有一種叫作碳納米管的神奇材料碳納米管天梯到太空旅行。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍有力地說明了碳納米管材料韌性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.納米技術(shù)就在我們身邊。

這句話是文章第三自然段的中心句，下文列舉納米技術(shù)在我們身邊的應(yīng)用。

4.納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

這句話是文章第四自然段的中心句，下文列舉納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

25、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3課天窗課文詞句含義及作用復(fù)習(xí)

1.碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。

這句話運(yùn)用了比喻的手法，把屋子比作地洞，突出了關(guān)閉木板窗后屋子里一片漆黑的情景。

2.夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳然而大人們偏就不許。

頂是特別的意思，在這里表示程度最高。跑跳仰看寫出了孩子們的活潑可愛以及在雨中玩耍的興奮。

3.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星也許是霸氣十足的貓頭鷹

用也許這個(gè)帶有想象色彩的詞語(yǔ)組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂 。

4.從那小小的玻璃比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

將閃電比作帶子，說雨風(fēng)雷電掃蕩世界，運(yùn)用了比喻和擬人的手法，形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。

5.因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道更復(fù)雜，更確實(shí)!

這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

26、13課貓課文重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)內(nèi)容

1.課文從哪三方面介紹了貓的性格古怪？

（1）它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；（2）它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；（3）它既膽小又勇猛。

2.課文從哪些方面寫滿月的小貓們淘氣可愛的特點(diǎn)的？

（1）剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就淘氣；（2）玩起來不怕摔跟頭，也不怕疼；（3）肆無忌憚地在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。

3.第4段中，既寫到貓什么都怕，又寫貓勇猛，是否矛盾？為什么？

不矛盾。因?yàn)檫@正好揭示了貓性格的古怪，膽小與勇猛敢斗同時(shí)體現(xiàn)了在貓的身上也就不足為奇了。

4.文中小梅花指的是什么？這樣寫好在哪里？

小梅花指貓的腳印，這里采用比喻的修辭方法，把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

5.作者怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的？

作者通過具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓老實(shí)時(shí)，列舉貓成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問的事例，寫貓貪玩時(shí)，列舉貓一天一夜不回家的事例，寫貓盡職時(shí)，列舉了貓一連就是幾個(gè)鐘頭蹲守、非把老鼠等出來不可的事例都具體表現(xiàn)了貓古怪的性格。寫貓小時(shí)候淘氣可愛，列舉了它玩媽媽的尾巴、玩雞毛、摔跤、打秋千等具體事例來表現(xiàn)。

27、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11課白樺課文詞句復(fù)習(xí)隨堂筆記

1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

銀霜和雪花這兩詞寫出了白樺通體潔白的形象；涂字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；披字把白樺擬人化了，表明對(duì)白樺一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。

2.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，寫毛茸茸的雪枝給白樺繡花邊，像綻放的花穗，像潔白的流蘇。詩(shī)人為我們描繪出一個(gè)傲雪挺立的白樺形象。

3.在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。

這一句寫了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。玉立寫出它的挺拔、高貴的氣質(zhì)；閃著表現(xiàn)了白樺的絢麗輝煌。玉立和閃著這兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺有著一種特別的動(dòng)態(tài)美。

4.白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。

徜徉姍姍來遲寫出了朝霞生成的過程及動(dòng)態(tài)之美，白雪皚皚銀色光華寫出了白樺的色彩之美，擬人化的手法盡顯白樺的秀美。這朝霞渲染下的白樺令人聯(lián)想到包主席的詞句：紅裝素裹，分外妖嬈。

28、第16課海上日出四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文隨堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文通過描寫太陽(yáng)從海上升起來的幾種不同景象，向我們展示了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者熱愛大自然，追求光明和奮發(fā)向上的思想感情。

②脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫我常常早起看海上日出。

第二部分（第25自然段）：具體描繪了我在天氣晴朗時(shí)和在天空有云時(shí)看到的海上日出的景觀。

第三部分（第6自然段）：贊嘆海上日出是偉大的奇觀。

29、猴王出世五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課課文復(fù)習(xí)筆記

1.那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂等悠閑自在的日常生活情景。語(yǔ)言精練，內(nèi)容豐富，寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)逍遙快活、自由自在、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴勇敢跳入瀑布作了鋪墊。

2.眾猴都道：這股水不知是那里的水耍子去耶！

通過猴子的語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征。

3.眾猴拍手稱揚(yáng)道：好水！好水！應(yīng)聲高叫道：我進(jìn)去！我進(jìn)去！

從這里的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務(wù)，突出他無所畏懼、敢于冒險(xiǎn)的精神。我進(jìn)去！我進(jìn)去！精確地表現(xiàn)石猴的勇敢自信、敢于冒險(xiǎn)的精神。

4.他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。

暝、蹲、縱、跳等一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。

5.跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗只搬得力倦神疲方止。

搶、奪、占、爭(zhēng)、搬、移一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場(chǎng)面，生動(dòng)形象地表現(xiàn)猴子好動(dòng)、好玩、頑皮可愛的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出眾猴得到安身之處的高興心情。

6.眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱千歲大王。

描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景。可見，石猴憑借自己的勇敢無畏、聰明機(jī)智贏得了大家的敬仰和崇拜。

7.石猴端坐上面道：列位呵各享成家之福，何不拜我為王？

石猴先引用人而無信，不知其可這句話提醒大家要講求信用，按照先前的承諾拜他為王。因?yàn)楸姾镞M(jìn)入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把先前的約定拋到腦后。然后，石猴講明自己不僅敢于冒險(xiǎn)進(jìn)入洞中，還為大家找尋一個(gè)洞天福地，能享受成家之福，理所當(dāng)然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰明機(jī)智、爽朗坦率，做事有謀略，是天生做首領(lǐng)的料。

30、六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記二：課文詞句賞析

六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記二：課文詞句賞析

詞句賞析：

1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子生出一種甜甜的膩膩的感覺呢？

作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了小孩子、大孩子、老孩子耽擱不同年齡階段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明所有人都喜歡臘八粥。

2.把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋大匙朝口里塞灌呢！

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把一鍋粥當(dāng)人來寫，生動(dòng)形象地突出了臘八粥的誘人，增強(qiáng)了語(yǔ)言的親切感。嘆氣一詞生動(dòng)地描寫出煮粥時(shí)氣泡鼓出的聲音。

3.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，說明八兒歡喜至極。同時(shí)，這句話起到了統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，因何而喜呢，下面的內(nèi)容就是圍繞八兒喜得快要發(fā)瘋了來寫的。

4.他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣但媽媽總說是時(shí)候還早。

進(jìn)進(jìn)出出是對(duì)八兒的動(dòng)作描寫，說明八兒進(jìn)出的次數(shù)之多，突出了八兒等待臘八粥時(shí)迫不及待的心情。好久說明等待的時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)出熬臘八粥破費(fèi)功夫。

5.媽，媽，要到什么時(shí)候才

這里是對(duì)八兒的語(yǔ)言描寫，八兒的追問突出了他想吃粥的急切心情，仿佛讓我們看到了一個(gè)小饞貓的形象。省略號(hào)表示話未說完。

6.那我餓了！八兒要哭的樣子。

語(yǔ)言描寫富有趣味，一個(gè)那字表現(xiàn)了八兒撒嬌、賭氣、失落的心理。

7.并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因?yàn)橐贿M(jìn)灶房好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。

嘆氣嘟囔把熬煮臘八粥的樣子形象地表現(xiàn)了出來，讓人如臨其境，仿佛聞到了那濃濃的香味，同時(shí)也突出了八兒的可愛與嘴饞。

8.要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半

八兒這個(gè)連看羊還不夠資格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟媽媽一樣你吃三碗我也吃三碗，并且在得到媽媽同意后，得寸進(jìn)尺想吃得更多。從中感受到八兒是一個(gè)聰明可愛的孩子，同時(shí)也說明八兒想吃臘八粥的想法極其強(qiáng)烈，展現(xiàn)了衣服淳樸、和睦、溫馨的圖景。

9.鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧放多了，它會(huì)起鍋巴

這幾句話是對(duì)八兒的心理描寫，這是經(jīng)過了漫長(zhǎng)的等待后的美妙的猜想，既寫出了粥的特點(diǎn)，又寫出了八兒好奇、急切的心理和嘴饞的特點(diǎn)。

10.呃他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

八兒由于個(gè)子矮看不到鍋中的粥，對(duì)臘八粥有許多美妙的猜測(cè)，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

11.這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。

跌字用得巧妙，把栗子進(jìn)入鍋里的過程寫得形象生動(dòng)，富有情趣。

12.怎么，黑的！八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。

這里是對(duì)八兒心理變化的描寫。照應(yīng)之前八兒對(duì)臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。

13.晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

把八兒吃飽的肚子比作一面小鼓說明八兒一碗接一碗吃粥，把肚子撐的像一面小鼓，描繪了八兒吃的十分飽的可愛形象，從側(cè)面反映了臘八粥的好吃。

14.在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

半碗陳臘肉都吃不下去了，說明粥的美味勝過陳臘肉，也說明八兒的爹媽也吃的非常飽脹了。

31、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆隨堂筆記之課文主題思想

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆隨堂筆記之課文主題思想

本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文，圍繞匆匆展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

32、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記課后生字組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記課后生字組詞

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

燒（紅燒）（燒水）（發(fā)燒）（燒火）

茄（茄子）（番茄）（茄盒）（顛茄）

烤（烤鴨）（烤肉）（烤火）（燒烤）

鴨（鴨子）（鴨蛋）（小鴨）（鴨梨）

肉（羊肉）（牛肉）（肥肉）（魚肉）

雞（小雞）（雞肉）（公雞）（母雞）

蛋（雞蛋）（鳥蛋）（蛋黃）（臉蛋）

炒（蛋炒飯）（炒菜）（炒面）（炒鍋）

飯（吃飯）（米飯）（早飯）（干飯）

33、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

1、讀一讀，說說制作哪些食物時(shí)需用到這些方法。

炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮

炒：炒雞蛋、炒土豆絲、炒豆芽等。

烤：烤羊肉串、烤雞、烤魷魚等。

燒：紅燒肉、紅燒魚、紅燒茄子等。

爆：爆三樣兒、火爆腰花、醬爆肉等。

燉：鐵鍋燉魚、燉排骨、燉母雞等。

炸：軟炸里脊、炸油條、炸馓子等。

煎：煎牛排、煎咸魚、煎豆腐等。

蒸：清蒸雞、蒸包子、蒸饅頭等。

煮：關(guān)東煮、煮地瓜、煮粥等。

2、用部首查字法查下面的字，再說說你的發(fā)現(xiàn)。

灶 焰 燙 煲 焦 烹

灶、焰的部首是火字旁，燙、煲的部首是火字底，焦、烹的部首是

四點(diǎn)底(灬、)，灬、是火的變形。因此，這六個(gè)字的意思都與火有關(guān)。

34、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記常見多音字

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記常見多音字

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

多音字：

炸zh（爆炸）zh（炸魚）

35、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過的記字方法記住字形。

易寫錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

36、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千人糕課后題目及答案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文千人糕課后題目及答案

默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

參考答案：要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等勞動(dòng)。

我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。

示例：我們穿的棉布衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，采摘后要有工人來加工棉

花，再紡織成線，用線織成布匹，裁剪縫制成衣服。

37、二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕課堂筆記之團(tuán)結(jié)協(xié)作諺語(yǔ)

二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕課堂筆記之團(tuán)結(jié)協(xié)作諺語(yǔ)

人心齊，泰山移。

獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。

水漲船高，柴多火旺。

一塊磚頭砌不成墻，一棵樹木長(zhǎng)不成林。

一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

一根竹竿容易彎，十根竹竿難折斷。

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

38、二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕課堂筆記之句子解析

二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕課堂筆記之句子解析

1、難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過。

這里的特別 是與眾不同的意思。這是孩子對(duì)千人糕的另一種理解。

笑了 說明孩子的不以為然的心理。

千人糕其實(shí)并沒有什么特別之處，無論從樣子還是味道都很普通。2、孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊！

的確應(yīng)該 說明孩子覺得千人糕的名字名副其實(shí)，贊同爸爸的話。因?yàn)橐粔K看似普通的糕，需要很多人付出勞動(dòng)。

39、二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕筆記

二年級(jí)下冊(cè)第6課千人糕筆記

這篇課文一共有十一段，通過父子倆的對(duì)話展開。要把課文先讀通順，遇到難讀的長(zhǎng)難句子要多讀幾遍，讀通順為止，注意，要學(xué)會(huì)默讀哦！

課文讀通順之后，咱們深入課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

父子對(duì)話可分為三部分：一五自然段是第一組對(duì)話；六九自然段是第二組對(duì)話；十十一自然段是第三組對(duì)話。

咱們先來看第一組對(duì)話，首先爸爸的話引起了孩子好奇，聯(lián)系上文，你就能明白好奇的意思（奇怪、不明白），然后帶著理解，讀一讀孩子的問話，想一想，你遇到問題最想干什么？是呀！肯定想弄明白！把這樣的心情也放入朗讀中，你就能讀好！聽了爸爸說千人糕是很多人才能做成的糕之后，孩子心中又出現(xiàn)兩個(gè)疑問這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧！那么，你有什么樣的疑問呢？你想象中的千人糕什么樣子呢？帶著你心中的疑問，讀讀這句話吧！當(dāng)爸爸端上千人糕，出現(xiàn)了一個(gè)問句難道它的味道很特別嗎？這是孩子心中的疑問，因?yàn)榭吹降母夂推綍r(shí)的一樣，所以，對(duì)它的味道充滿了期待！接下來急忙這個(gè)詞用的特別好，要是這樣一塊千人糕擺在你面前，你是不是也想急忙咬上一大口呀？不過味道怎么樣呢？這就是平常吃過的米糕嘛！原來不是想象中的味道??！那如果是你，你會(huì)說什么呢？為什么想這么說呢？帶著體會(huì)讀讀這句話，再想想孩子笑了，你覺得他為什么笑了？模仿一下吧！

第二組對(duì)話，展現(xiàn)了千人糕制作的勞動(dòng)過程，大家一定要看課本插圖哦！爸爸向孩子解釋千人糕的制作過程時(shí)，著重于大米制成，在第八、第九自然段詳細(xì)描述了大米是如何從一粒種子變成大米，又是如何從大米來到勞動(dòng)人民手中，又告訴咱們糖是怎么生產(chǎn)出來的，又是怎么把大米和糖結(jié)合在一起形成了千人糕，在第九自然段出現(xiàn)的省略號(hào)，省略的就是一部分制作過程?，F(xiàn)在，你如果是書上的小孩，你在想什么呢？分享給家人聽一聽吧！再結(jié)合兩幅插圖，完成課后第一題，說說千人糕的制作過程，試試用上先......然后......最后......這樣的句式。你還可以查查資料，試著完成課后第三題，說說我們穿的衣服、用的文具等，也是如何經(jīng)過很多人的勞動(dòng)制作而成的。

第三組對(duì)話，再次說明一塊小小米糕來之不易，所以孩子才會(huì)認(rèn)可千人糕的名字。

句子解析：

1、難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過。

這里的特別 是與眾不同的意思。這是孩子對(duì)千人糕的另一種理解。

笑了 說明孩子的不以為然的心理。

千人糕其實(shí)并沒有什么特別之處，無論從樣子還是味道都很普通。

2、孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊！

的確應(yīng)該 說明孩子覺得千人糕的名字名副其實(shí)，贊同爸爸的話。因?yàn)橐粔K看似普通的糕，需要很多人付出勞動(dòng)。

八、課文主題：

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸和孩子關(guān)于千人糕的對(duì)話，闡述了一個(gè)大道理，告訴我們?nèi)魏我患锲返闹瞥啥及芏嗳说膭趧?dòng)，我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

九、問題歸納：

1、千人糕的含義是什么？

千人糕的含義是一塊平常的糕卻包含著許許多多的人的勞動(dòng)。

2、想一想米糕經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能擺在我們面前。

農(nóng)民種稻子、鐵匠打制農(nóng)具、工人制造化肥、農(nóng)民種甘蔗、甜菜、燒火，工人包裝米糕、送貨、銷售。

3、爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕??！讀了孩子的話，你想到了什么？

一塊平平常常的糕做起來都如此不易，都需要千千萬萬道工序，許多人的辛勤付出，才能擺到人們面前?？磥恚澜缟先魏螙|西都需要許多人的共同勞動(dòng)才能創(chuàng)造出來，我們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果。

4、如果你是文中的孩子,你還會(huì)覺得米糕平常嗎?你會(huì)想到什么?

我覺得米糕不平常。因?yàn)樗怯稍S許多多人付出辛勤的勞動(dòng)之后才制作出來的。我看到米糕就會(huì)想到農(nóng)民、工人在辛勤地工作著，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，我們才能品嘗到這美味的米糕。

40、二年級(jí)下冊(cè)第2課找春天課堂筆記之詞句賞析

二年級(jí)下冊(cè)第2課找春天課堂筆記之詞句賞析

1.我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

脫掉沖出奔向，這幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作寫出了我們幾個(gè)孩子看到春天到來時(shí)急切、向往、激動(dòng)的心情。

2.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。

把春天比作害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏寫出了早春景物變化很小的特點(diǎn)。仔細(xì)說明我們尋找春天時(shí)很認(rèn)真。

3.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

把小草比作春天的眉毛，寫出了小草細(xì)嫩的特點(diǎn)。探字把小草鉆出地面時(shí)的樣子寫活了。

4.早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

把野花比作春天的眼睛，一朵兩朵說明野花開得不多。

5.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

把嫩芽比作春天的音符，吐字寫出了樹木長(zhǎng)芽時(shí)的動(dòng)作，讓我們仿佛看到了樹木慢慢長(zhǎng)出新芽的過程。

6.解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

小溪奏出動(dòng)聽的音樂，叮叮咚咚，告訴人們：春天來了！

7.我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

這是一個(gè)排比句，看聽聞?dòng)|是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述春天來臨時(shí)的景象。