仿寫青蛙吆喝推薦一本書
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1、仿寫青蛙吆喝推薦一本書
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多好的書呀!它有精致別樣的封面,有栩栩如生的插圖,有流暢整齊的文字,還有動人有趣的故事。在這里,你可以感受到動物的可愛,可以感受到自然的美麗,還可以感受到人與自然的和諧美好。
2、青蛙寫詩一年級第7課的生字組詞造句
青蛙寫詩一年級第7課的生字組詞造句
青蛙寫詩兒童天生就對有著濃厚的興趣,精彩的文本很容易就拉近了與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到動物世界的奇妙,激發(fā)他們今后對動物世界進行自主探究的學(xué)習(xí)熱情。青蛙寫詩這首朗朗上口的小詩,巧妙地將幾種標點符號鑲嵌其中,這樣通過生動。具體、形象來認識逗號、句號、省略號,極富情趣,很適合孩子們學(xué)習(xí)語言認識事物。
①生字組詞造句
下下雨 上下 這幾天一直在下雨。
個一個 個別 圖片上畫著一個小女孩。
雨雨點 雨水 豆大的雨點落下來了。
們你們 我們 我們都是好朋友。
寫寫字 書寫 我們一起練習(xí)寫字。
詩寫詩 詩歌 多優(yōu)美的詩歌?。?/p>
點點頭 要點 爸爸滿意地直點頭。
要不要 要好 我不要別人幫忙。
過過來 過年 我們在一起過年。
給不給 交給 媽媽交給我一百塊錢。
當當心 當?shù)?過馬路一定要當心。
串一串 串聯(lián) 媽媽買了一串糖葫蘆。
以以為 可以 我可以跟你一起玩嗎?
成成為 變成 我想成為一名教師。、
②生字組詞
下xi(上下、下山、下面)
個g(一個、個子、個人)
雨yǔ(下雨、雨點、雨水)
們men(我們、你們、它們)
寫xiě(寫字、寫詩、大寫)
詩shī(詩人、古詩、詩歌)
點diǎn(一點、點開、幾點)
要yo(不要、主要、要好)
過gu(過了、過去、過來)
給gěi(送給、交給、給你)
當dāng(當作、當今、當?shù)兀?/p>
串chun(一串、串通、肉串)
以yǐ(可以、以后、以前)
成chng(成為、成立、成家)
3、一年級上冊青蛙寫詩生字組詞
一年級上冊青蛙寫詩生字組詞
青蛙在下雨天呱呱地如作詩一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號,讀來讓人浮想聯(lián)翩。課文生動地描繪了青蛙在下雨天呱呱呱叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認識了逗號、句號、省略號的寫法。
下xi(上下、下山、下面)
個g(一個、個子、個人)
雨yǔ(下雨、雨點、雨水)
們men(我們、你們、它們)
寫xiě(寫字、寫詩、大寫)
詩shī(詩人、古詩、詩歌)
點diǎn(一點、點開、幾點)
要yo(不要、主要、要好)
過gu(過了、過去、過來)
給gěi(送給、交給、給你)
當dāng(當作、當今、當?shù)兀?/p>
串chun(一串、串通、肉串)
以yǐ(可以、以后、以前)
成chng(成為、成立、成家)
4、一年級語文上青蛙寫詩說課稿
一年級語文上冊青蛙寫詩聽課稿,分享青蛙寫詩聽課感受和記錄
青蛙寫詩說課稿第一篇:
青蛙寫詩
一、教學(xué)目標
(一)知識目標:
1、認識11個生字,會寫4個字。
2、認識兩個偏旁:禿寶蓋兒冖,四點底灬。
3、認識逗號,句號,省略號。
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
(三)情感目標:知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
二、教學(xué)重點:認字和寫字,練習(xí)朗讀,認識逗號,句號,省略號。
三、教學(xué)難點:分辨漢字,認識偏旁。了解詩意。
四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,你們知道青蛙長什么樣子嗎?你知道青蛙會寫詩嗎?今天我們?nèi)W(xué)習(xí)一首詩歌,就是關(guān)于青蛙的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《青蛙寫詩》,請大家把課題讀兩遍。這是一首富有童趣的詩歌。一只可愛的小青蛙帶我們?nèi)プx詩。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
xiě shī diǎn yo ɡu ɡěi dānɡ chun men yǐ chnɡ
寫 詩 點 要 過 給 當 串 們 以 成
xi ɡ yǔ
下 個 雨
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。例如
學(xué)習(xí)生字寫:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:禿寶蓋兒冖,認識偏旁禿寶蓋兒冖,結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),請同學(xué)組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
要:多音字
yāo 要求
要
yo 不要
反義詞
下上
這節(jié)課我們要記住
禿寶蓋兒冖,
四點底灬。
(三)我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀:齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。
五、游戲:找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、讀一讀(課后練習(xí))
1、老師出示課后生字,看一看誰會讀。
2、學(xué)生讀一讀。
詩歌 詩人 以前 以后 你們 他們 寫字 寫作業(yè)
七、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
寫( )
點( )
們( )
過( )
加偏旁
與( )
占( )
反義詞
下(上 )
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認識了偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文,背誦課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示范朗讀課文,看圖片或者課件出示短文插圖,
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(5個小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有5個地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)雨點怎樣說話呀?(淅瀝瀝,沙啦啦)
(2)青蛙說說什么了?(我要寫詩啦)
(3)青蛙會寫什么呢?誰會來幫忙呢?
4、請女生一起讀第二小節(jié),男生聽著,聽她們讀得對不對。
(1)小蝌蚪說什么了?(我要給你當個小逗號)
(2)小蝌蚪長什么樣?逗號長什么樣?
(3)小蝌蚪真的和逗號很像。
(4)還有誰來幫忙呢?
5、請男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽他們讀得對不對。
(1)水泡泡說什么?(我能當個小句號)
(2)水泡泡長什么樣?句號長什么樣?
(3)水泡泡真的和句號很像。
(4)還有誰來幫忙呢?
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)
(1)一串小水珠說什么?(我們可以當省略號)
(2)一串小水珠長什么樣?省略號長什么樣?
(3)一串小水珠真的和省略號很像。
(4)有這么多朋友老來幫忙,青蛙的詩寫成了嗎?
7、請學(xué)生一起讀第五小節(jié)
(1)青蛙的詩寫成了他寫的詩歌什么樣子呢?
青蛙一共寫了三行詩:
呱呱,呱呱,
呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱
(2)第一行是誰幫忙的?(逗號,因為第一行是一個逗號)
(3)第二行是誰幫忙的?(句號,因為第二行是一個句號)。
(4)第三行是誰幫忙的?(省略號,因為第三行是一個省略號)。
8、老師總結(jié):小青蛙太可愛了,它讓我們認識了逗號,句號,省略號。作者生動地描繪了青蛙在下雨天青蛙呱呱地如作詩一樣鳴叫的情景,形象地 將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號,讀來讓人浮想聯(lián)翩。
四、朗讀課文,感悟課文
學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀學(xué)生自讀
五、表演朗讀
創(chuàng)設(shè)情境,配上動作邊表演邊朗讀。五個人一小組,進行表演朗誦。
六、考一考你
1、青蛙寫詩的時候誰來幫忙了?
2、蛙寫的詩里面有逗號,句號,和省略號,請你圈出來。
呱呱,呱呱,
呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱
七、課文升華
想一想:青蛙寫詩誰還可以來幫忙呢?照樣子說一說。
兩只烏龜游過來
身子一縮說:
我們可以當冒號
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文,背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字下
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。下共3筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字個
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。個共3筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字雨
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。雨共8筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字們
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。們共5筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
1、正確書寫三個漢字。
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
教學(xué)反思:
青蛙寫詩說課稿第二篇:
《青蛙寫詩》教案設(shè)計
【教材分析】
這篇文是一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動地描繪了青蛙在下雨天高興呱呱呱叫,做詩的情景,以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字,初步認識和了解三種標點符號。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的兒童喜愛的文,同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。
【設(shè)計說明】
《語文程標準》指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級學(xué)生的認字、識字能力不強,而本識字量較大,對于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點,依據(jù)兒童心理特點,本教學(xué)設(shè)計采用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字,抓住各種機會主動識字,做到識用結(jié)合。同時依據(jù)教材圖文并茂,內(nèi)容活潑形象的特點,結(jié)合學(xué)生年齡特點,以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個結(jié)合:把閱讀和鞏固識字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合,閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。
【教學(xué)目標】
認識寫詩等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁,會寫個們兩個字。
2正確朗讀文,感受詩歌的生動有趣。
3借助具體事物認識逗號、句號和省略號。
【教學(xué)重難點】
認識11個生字和正確朗讀文。
【前準備】
制作有文中景物和生字的和生字卡片。
【時安排】
時
【教學(xué)過程】
一、前游戲
師生玩圈圈變變變的游戲。請發(fā)揮你的想象在圓圈上添幾筆它會變成什么呢?老師也想加入你們的游戲中。在黑板上畫出荷葉,小蝌蚪小水泡,一串水珠??炜矗∥覀兊暮诎遄兂闪嗣利惖某靥?。下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。這時,從池塘里跳出一只青蛙。他要給我們寫詩了,青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。教師板書,齊讀題。
2學(xué)習(xí)寫詩這兩個字出示詞語卡片。寫詩指名讀觀察一下寫可以怎么記呢?寫字的偏旁和我們以前學(xué)過寶蓋頭有什么不同呢?除了寫詩還可以寫什么?師是整體認讀音節(jié),并且是翹舌音。你能給師找個朋友嗎?(詩人,詩歌,古詩)
二、初讀文,隨文識字。
青蛙寫詩就是一首好聽的兒童詩,這首詩是張秋生爺爺?shù)淖髌?,看他是張秋生爺爺,他寫的故事也特別有意思。你聽聽《頂呱呱的呱呱先生》、《打噴嚏的兔子》有趣吧!介紹張秋生爺爺是想告訴我你們一個訣竅,以后走進書店買書,看到張秋生三個字,把它買來,這樣的書,你一定愛看。因為他的書最適合我們一二年級的小朋友看。
2請同學(xué)們翻開書84頁,聽老師讀文。
3大家聽的這么認真,一定是很喜歡。自己試著讀讀,要讀準每個字的字音,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
4指名分小節(jié)讀文。同學(xué)從字音正確方面評價。
下雨了,池塘里的小青蛙可高興了。它要宣布一事:讀第一小節(jié)。有個難讀的詞雨點兒指導(dǎo)讀好兒話音。
?。?)認識點認識新偏旁灬。灬有時表示尾巴,如在燕字中就表示尾巴;有時表示火,如在熱蒸等字中就表示火。
?。?)識記要字引導(dǎo)學(xué)生認讀,并說說用什么方法記住它。
6學(xué)習(xí)第2~4小節(jié),認識過、給、當、串、們、以。
導(dǎo)學(xué):青蛙寫詩了,它是怎樣寫的呢?都有誰來幫忙了?我們來看第2~4小節(jié)。
學(xué)生自由讀文,圈畫出誰來幫忙了。
學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生用(有有還有。)有條理地說話。教師板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。
(4)指名讀第二小節(jié)。
在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶
預(yù)設(shè):過:用加一加的辦法記,辶+寸=過。組詞:過去 過來 過年
給:用加一加的辦法記,纟+合=給。組詞:送給 給你
當:當是一個多音字。當心、當做。
7水珠也來幫忙了,多少水珠呢?一串水珠
串:古人用這樣的圖形表示串這個字。后來演變成兩個橢圓形被一根豎線串在一起到現(xiàn)在變成了扁口串一起拼讀一遍。生活中哪些是成串的呢?
們:猜字謎門外有人。很多人在一起就是人們。
以:組詞說句子。以前、以后。
8導(dǎo)學(xué):這么多小伙伴來幫忙,它們是怎么幫忙的?
?。?)學(xué)生匯報,教師演示:小蝌蚪,水泡泡。一串水珠引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們的形狀,讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。
?。?)導(dǎo)學(xué):這些都叫標點符號。讓我們用像的句式說說這些標點符號。
預(yù)設(shè):小蝌蚪像逗號;水泡泡像句號;一串水珠像省略號。
9有這么多好朋友幫助小青蛙,小青蛙的詩終于寫成了。
?。?)出示成說說怎樣能記住成字。(拼讀)
指名讀第小節(jié)。其他同學(xué)要思考:聽了青蛙寫的詩,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):只有一個字呱。
指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀青蛙的詩。青蛙寫的詩,雖然都是同一個字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩就有了味道。自由練讀青蛙寫的詩老師領(lǐng)讀注意節(jié)奏。
三、中游戲
雨越下越大,小青蛙要回家了,誰能幫助他過河呢?(生字卡片游戲)
四、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
導(dǎo)學(xué):這些生字放回文里你們會讀嗎?
五、寫字指導(dǎo)。
這節(jié)還有一個任務(wù),要寫好兩個字。
屏幕出示個、們,讓同學(xué)關(guān)注觀察這兩個字的偏旁說說有什么發(fā)現(xiàn),
2讓同學(xué)當小老師提醒。
3人在上,不變化,撇捺落在橫中線,人在旁,捺變豎,左窄右寬要靠攏。教師范寫,讓同學(xué)看清起筆,運筆,收筆。
4.學(xué)生練習(xí)。同桌評價。
5、7青蛙寫詩 朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。
小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。
6、一年級下冊必考題型,簡單句子仿寫題型大全
一年級下冊必考題型,簡單句子仿寫題型大全
1、樹很孤單,喜鵲也很孤單
2、圓圓的荷葉像一把大綠傘
3、我們正忙著搬東西呢!
4、小蝌蚪在池塘里游來游去。
例句:1、我愛媽媽,我也愛爸爸/我很高興,妹妹也很高興。
2、燕子的尾巴像一把大剪刀/弟弟紅紅的臉蛋像一個大蘋果
3、老師正忙著改作業(yè)/媽媽正忙著做家務(wù)
4、小朋友在操場上跑來跑去/小燕子在天上飛來飛去
7、寫一寫,仿寫什么動物在哪里干什么的句子
寫一寫,仿寫什么動物在哪里干什么的句子
模仿《動物兒歌》寫一段詩歌
蝴蝶在花間展翅飛,
蝸牛在地上把街逛。
青蛙在田里捉害蟲,
魚兒在水中捉迷藏。
知了在樹上把歌唱,
小鳥在屋檐造房子。
根據(jù)什么動物在哪里干什么,我們就能夠很好的將其寫出來。
8、仿寫《動物兒歌》,用自己喜歡的動物試一試
仿寫《動物兒歌》,用自己喜歡的動物試一試
燕子屋檐造屋忙;
蜘蛛墻面織著網(wǎng)。
小鳥樹頭把歌唱;
松鼠林中找松果。
小豬泥里在打滾;
小鳥地面低頭吃。
9、一年級動物兒歌仿寫句子
一年級動物兒歌仿寫句子
蝴蝶花叢展翅飛。
蜘蛛林間結(jié)網(wǎng)忙。
獅子草原去覓食。
老虎山頭稱霸王。
知了樹叢唱著歌。
喜鵲樹中把屋造。
10、動物兒歌仿寫句子誰在哪里干什么
動物兒歌仿寫句子誰在哪里干什么
小雞屋前找飯吃。
小鴨水塘在游泳。
小狗地上打著滾。
小貓屋頂曬太陽。
螞蟻地上運食物。
蜜蜂花間采蜜忙。
11、仿寫什么動物干什么
仿寫什么動物干什么
鳥兒樹叢唱著歌;
蜘蛛角落在織網(wǎng)。
螞蟻地面搬糧食;
螳螂草叢在睡覺。
小貓在家睡懶覺;
小狗門口當護衛(wèi)。
12、仿寫小動物名稱+地方+干什么寫在本子上
仿寫小動物名稱+地方+干什么寫在本子上
鳥兒樹叢唱著歌;
蜘蛛角落在織網(wǎng)。
螞蟻地面搬糧食;
螳螂草叢在睡覺。
小貓在家睡懶覺;
小狗門口當護衛(wèi)。
13、什么動物干什么仿寫
什么動物干什么仿寫
鳥兒樹叢唱著歌;
蜘蛛角落在織網(wǎng)。
螞蟻地面搬糧食;
螳螂草叢在睡覺。
小貓在家睡懶覺;
小狗門口當護衛(wèi)。
14、一年級上冊7課青蛙寫詩教學(xué)反思評課稿
一年級上冊7課青蛙寫詩教學(xué)反思評課稿
教授低段語文如何去提升孩子的語文綜合能力,落實語文素養(yǎng),聽了許老師的一節(jié)課,有所思,有所悟。
許老師選的是一年級的《青蛙寫詩》,這是一首簡單易懂的兒童詩歌,許老師整節(jié)課運用多種方法,去教孩子們識字,并以識字為基礎(chǔ),鍛煉孩子們說話的能力。
在上課之初,通過書寫課題,講授禿寶蓋和詩的言字旁,借由寫字,學(xué)習(xí)生詞寫字、寫作業(yè),這是由字到詞的過渡。緊接著學(xué)生自讀和標注小節(jié)號,在自讀后出示難讀詞語:下雨、我們、可以,然后許老師有個特別好的操作,由詞串句,讓學(xué)生把這三個詞連起來,說成一句話,很是精妙。
許老師還用到了結(jié)構(gòu)識字法,她講雨和點的時候,通過讓孩子們觀察古文字和現(xiàn)在文字的對比,以及田字格中的占位,讓他們自己發(fā)現(xiàn)書寫時的要點,孩子們總結(jié)的不到位,老師再講解,以學(xué)定教。
第三個部分,許老師結(jié)合課后題用到了隨文識字法,和孩子們一起解決了串、們當這三個字,在小結(jié)部分還利用當這個字串起了整個詩歌的文脈。
學(xué)習(xí)完這節(jié)課后,給我最大的感受以及要學(xué)習(xí)的有以下幾點:
首先,在低段教學(xué)中,我們要無時不刻注意提醒、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第二、低段語文教學(xué)重點在識字,我們要設(shè)計多種識字的方法,避免干癟地、機械地識字,破壞孩子們的識字興趣。
第三、語文課要進行言語實踐活動的操練,在語文的課堂上一定要關(guān)注表達,要讓孩子們通過課文這一范例學(xué)表達,就低年級孩子來說就是學(xué)說話、會讀書、積累好詞好句。
最后,針對孩子的語言操練,設(shè)計要以兒童視角進行,操練結(jié)束后評價要具體,給孩子們提出的改進要求要適當可操作。
15、一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記本課知識點
一年級語文上冊課文7青蛙寫詩課堂筆記本課知識點
①句子解析
1.青蛙說:我來寫詩啦!
青蛙是不會說話的,在這里把它們當作人來寫,運用了擬人的手法。
2.小蝌蚪游過來說:我要給你當個小逗號。
小逗號點出了小蝌蚪的外形特點,小蝌蚪的外形頭大大的,甩著一條長長的尾巴。
②主要內(nèi)容:這首兒歌寫了青蛙寫詩的過程,在青蛙寫詩時,小蝌蚪 水泡泡 一串水珠都來幫忙,始終有了標點符號,詩就有了韻律,有了感情呱呱呱中蘊含著青蛙對生活對大自然的熱愛之情。
16、選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會說些什么?
⊙選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會說些什么?
參考答案:青蛙最后吆喝:多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花從中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里
書包:多好的書包!外形像一扇門,顏色像天空,還有一個可愛的加菲貓時刻陪伴著你。它有兩層,第一層可以用來裝筆盒,里面有一些小袋子,用來裝試卷和鋼筆。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等等。第二層也有一些袋子,也可以用來裝本子。它的背面有一個伸拉桿,底部有四個輪子,雖然裝著很多東西,但拉起來一點兒也不費力
17、根據(jù)開頭編寫故事,試著在一片沙漠里,有...仿寫故事
根據(jù)開頭編寫故事,試著在一片沙漠里,有...仿寫故事
◆在一片沙漠里,有 二年級語文仿寫
利用
城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進攻
火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作
在一片沙漠里,有一座很壯麗的城堡,里面住著一個兇惡的強盜,和他一群兇狠的手下們。他們每個星期都要去城市里面找百姓收租,百姓真的是苦不堪言。
這一天他們照例去收租,看到了一個很漂亮的女孩子想要帶回去,這個女孩是村莊里的一個善良女孩,總是受到大家的贊美,所以百姓們想要合力把女孩子給救回來,但是沒有任何的辦法攻打這堅固的城堡。
有百姓提議使用炸藥將這個堡壘給炸毀,這樣就可以進攻了,但是火藥是很難制作的,經(jīng)過了大概一個月,城里一個很聰明的男孩子將這個火藥的成分給研究出來了,百姓們對于這個男孩很是贊賞。
之后一起合作將城堡攻打了下來,強盜們將女孩子還給了他們,自己逃離了這個沙漠。
18、說一說青蛙為了賣泥塘都做了些什么?
說一說青蛙為了賣泥塘都做了些什么?
青蛙為了賣泥塘聽從了老牛的建議在泥塘的周圍種上了小草,聽了野鴨的建議,引入了泉水,還聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等小動物的建議,栽樹、種花、修路、蓋房子。
19、最后青蛙吆喝了些什么?用自己的話說一說
最后青蛙吆喝了些什么?用自己的話說一說
青蛙最后的吆喝是:青蛙最后吆喝:多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里
20、仿照青蛙賣泥塘最后的吆喝向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西
仿照青蛙賣泥塘最后的吆喝向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西
彩色鉛筆:這是一種我們專門用來畫畫的鉛筆,因為它具有很多的顏色,而且又是鉛筆,所以相對于水彩筆來說,繪圖會更加的方便。我們可以根據(jù)自己的選擇來挑選合適的,在涂的時候也會方便很多。
21、青蛙最后吆喝了些什么如果向同學(xué)推薦如一本書一種文具你會怎么說?
青蛙最后吆喝了些什么如果向同學(xué)推薦如一本書一種文具你會怎么說?
彩色鉛筆:這是一種我們專門用來畫畫的鉛筆,因為它具有很多的顏色,而且又是鉛筆,所以相對于水彩筆來說,繪圖會更加的方便。我們可以根據(jù)自己的選擇來挑選合適的,在涂的時候也會方便很多。
22、青蛙最后吆喝了什么如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西如一本書一種文具你會說些什么
青蛙最后吆喝了什么如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西如一本書一種文具你會說些什么
彩色鉛筆:這是一種我們專門用來畫畫的鉛筆,因為它具有很多的顏色,而且又是鉛筆,所以相對于水彩筆來說,繪圖會更加的方便。我們可以根據(jù)自己的選擇來挑選合適的,在涂的時候也會方便很多。
23、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包,你會怎么說
青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包,你會怎么說
答:青蛙最后的吆喝是:多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里
向同學(xué)賣書包:多好的書包!外形像一扇門,顏色像天空,還有一只可愛的加菲貓時刻陪伴著你。它有兩層,第一層可以用來裝鉛筆盒,里面有幾個小袋子,可以裝一些小東西。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等。第二層也有幾個袋子,可以用來裝本子、試卷等。書包的背面有一個拉桿,底部有四個輪子,就算裝滿東西,拉起來也一點兒不費力
24、祖先的搖籃的仿寫句子
祖先的搖籃的仿寫句子
范文一:
我想
我們的祖先,
可曾在這些小河里,
拾貝殼,
捉螃蟹?
可曾在茂密的樹林里,
挖草藥,
采蘑菇?
那時候,
孩子們也在這里,
捉泥鰍,
打水仗嗎?
也在這里,
看螞蟻搬家,
逮螢火蟲照亮嗎?
范文二:
我想
我們的祖先,
可曾在這些小河邊,
扔石子,
捉昆蟲,
可曾在那些草地上
聽百靈鳥唱歌,
看兔子賽跑?
那時候,
孩子們也在這里
逗小白兔,
采蘑菇嗎?
也在這里,
捉小螢火蟲,
逮螞蟻嗎?
25、如果你向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西如一本書一種文具你會怎么說
如果你向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西如一本書一種文具你會怎么說
多好的書呀!它有精致別樣的封面,有栩栩如生的插圖,有流暢整齊的文字,還有動人有趣的故事。在這里,你可以感受到動物的可愛,可以感受到自然的美麗,還可以感受到人與自然的和諧美好。
26、如果向同學(xué)推薦一本書、一種文具你會說些什么
如果向同學(xué)推薦一本書、一種文具你會說些什么
多好的書呀!它有精致別樣的封面,有栩栩如生的插圖,有流暢整齊的文字,還有動人有趣的故事。在這里,你可以感受到動物的可愛,可以感受到自然的美麗,還可以感受到人與自然的和諧美好。
27、根據(jù)荷花第二段仿寫一種植物 寫出荷花不同的樣子
a、荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。
這句話采用比喻、擬人的手法寫出了葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。
b、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這段話用有的有的有的一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài),是多么迷人?。?/p>
c、這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。
這句話寫出了荷花的姿態(tài)美。
第2自然段寫出了荷花不同的樣子,仿照著寫一種你喜歡的花。
例:
秋天的公園里,菊花正在怒放。看!那花兒紅的似火,白的似雪,粉的似霞,大的像團團彩球,小的像盞盞精巧的花燈。那一團團、一簇簇的菊花,正在展開笑顏。在陽光的照耀下,多么迷人,多么耀眼!
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28、選一本同學(xué)不熟悉的故事書,讀給他們聽。讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。
部編版三年級語文上冊第14課《小狗學(xué)叫》課后習(xí)題答案
選一本同學(xué)不熟悉的故事書,讀給他們聽。讀的時候,在某些地方停下來,讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。
指導(dǎo):選書時不要因選擇不熟悉的故事書而選擇深奧、難懂、故事情節(jié)不強的書。朗讀時口齒清晰,飽含情感,這樣有利于聽眾猜測后面的情節(jié)。
29、仿寫花鐘第一自然段,用自己的語言描述
仿寫花鐘第一自然段,用自己的語言描述
鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開放時間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來,向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨自開放。
30、照著“一身烏黑的羽毛,一堆輕快有力...”的句子仿寫小動物外形
照著一身烏黑的羽毛,一堆輕快有力...的句子仿寫小動物外形
2.小練筆
點撥:第一句描寫小燕子的外形,抓住小燕子的羽毛、尾巴、翅膀的特點來寫的,描寫順序是從整體到部分再到整體;第二句描寫?yīng)毥窍傻耐庑?,抓住了甲殼、頭部的角的特點寫的,從顏色、形狀、質(zhì)感等方面來寫。
例:剛出生的小貓,眼睛閉著,叫聲細弱,渾身光禿禿的,好似一個會蠕動的肉團團。 滿月以后,絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑;有的從頭到尾披一件油墨大氅,腳掌卻是白色,人們說是良種,叫烏云蓋雪;有的通體黃色,現(xiàn)虎斑紋,人們給它美名金不換;還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為雪里拖槍。剛滿月的貓離不開奶,走路也不穩(wěn)。
31、清風(fēng)一吹他們便怎么樣仿寫句子
清風(fēng)一吹他們便怎么樣仿寫句子
清風(fēng)一吹他們什么蝴蝶一來他們什么
清風(fēng)一吹,他們就交頭接耳,竊竊私語。
蝴蝶一來,他們便捧出甜甜的花粉,讓蝴蝶們盡情享受。
清風(fēng)一吹他們什么蝴蝶一來他們什么
清風(fēng)一吹,他們便扭動腰枝,在草地上跳著舞、狂歡。
蝴蝶一來,他們便揚起雙臂,邀請蝴蝶來捉迷藏。
清風(fēng)一吹他們什么蝴蝶一來他們什么
清風(fēng)一吹,他們便皺起眉頭,耍起了小脾氣。
蝴蝶一來,他們便露出一張張笑臉,任憑蝴蝶親吻。
32、清風(fēng)一吹他們仿寫句子
清風(fēng)一吹他們仿寫句子
舉例:
清風(fēng)一吹,他們便去旅行了。
蝴蝶一來,他們便打開大門歡迎。
33、說它老實吧它的確有時候很乖仿寫一段話
說它老實吧它的確有時候很乖仿寫一段話
照樣子寫一寫說它老實吧它確實有結(jié)婚他會找個暖和的地方成天睡大覺無憂無慮什
爺爺家里養(yǎng)的母雞真的很令人難以捉摸,說它慈愛吧!有的時候時常帶著自己一群小雞仔在草地上覓食,就算小雞爬到脊背上也是心甘情愿的。可是當有一次小貓用爪子抓傷了小雞,它卻一直伸著脖子,張開翅膀,想要跟小貓打架一樣,把小貓給嚇跑了。
34、說它老實吧小練筆仿寫100字
說它老實吧小練筆仿寫100字
我家的小貓說它膽小吧,它的確很膽小,看到有陌生人來就直接躲起來,而且叫它也不會出來。但是當它看到有老鼠的時候,就直接自己去追,直到抓到為止。而且還會逗著老鼠,不讓它跑走,又不讓它死掉,將老鼠折磨的沒有了力氣才慢悠悠的開始它的美食!
35、仿寫課文說它老實吧它的確有時候很乖仿寫句子
仿寫課文說它老實吧它的確有時候很乖仿寫句子
我家的小貓說它膽小吧,它的確很膽小,看到有陌生人來就直接躲起來,而且叫它也不會出來。但是當它看到有老鼠的時候,就直接自己去追,直到抓到為止。而且還會逗著老鼠,不讓它跑走,又不讓它死掉,將老鼠折磨的沒有了力氣才慢悠悠的開始它的美食!
36、說它老實吧小練筆仿寫一段話
說它老實吧小練筆仿寫一段話
我家的小貓說它膽小吧,它的確很膽小,看到有陌生人來就直接躲起來,而且叫它也不會出來。但是當它看到有老鼠的時候,就直接自己去追,直到抓到為止。而且還會逗著老鼠,不讓它跑走,又不讓它死掉,將老鼠折磨的沒有了力氣才慢悠悠的開始它的美食!
37、小練筆,仿寫一種植物記錄它的變化
小練筆,仿寫一種植物記錄它的變化
小練筆
選一種植物,觀察一段時間,試著用資料袋中提供的方法,記錄它的變化。
示例:
觀察豆子
我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一,我就開始泡豆子了。找了一個杯子,加上水,我拿起一顆黑豆,小心翼翼地放進杯子。撲通!拿起一?;ㄉ?撲通!又是一顆黑豆和一?;ㄉ?,都接二連三地被我放進杯子。雖然這四個生命還沒蘇醒,但已經(jīng)在我心中萌芽了。
星期二,我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看,唉!我有些失望,那些豆子沒有發(fā)芽,我真恨不得大聲對那些豆子喊:喂!你快醒醒!但忍住了。我不能這么心急,或許過幾天就好了,我安慰自己。過了一會兒,我就把這件事忘了。
星期三,我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆,并且做好了心理準備。唉!還是不發(fā)芽,倒是膨脹了許多,胖乎乎的,真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發(fā)芽,能有個小胖豆也不錯啊!
星期四,望著那四顆日漸膨脹的豆子,我覺得信心倍增,也許快發(fā)芽了。
在學(xué)校,老師讓我們交流了觀察情況,我這才知道,豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。
一個星期過去了,豆子還沒有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了,準備用十一的時間繼續(xù)觀察。
又是一個星期二,我的第一個花生發(fā)芽了,從花生的上面裂開一點兒縫隙,露出一點點小白芽,非??蓯邸N矣X得很有成就感,也非常高興。第一個生命就這樣誕生了。
星期五,第二個花生也冒出了小白芽,使我對它們的生長充滿了信心。再看看第一個花生,他的芽已經(jīng)非常大了。我觀察了十二天一個星期零五天,工夫沒有白費,正像爸爸媽媽常常教育我的:有付出就有回報!
38、走遍天下書為侶默讀課文,說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。
默讀課文,說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。
答:因為作者把書當做朋友,當做家園,每讀一遍,總能發(fā)現(xiàn)新東西,總有新感受。
39、五年級語文上冊習(xí)作:推薦一本書優(yōu)秀范文2則
五年級語文上冊習(xí)作:推薦一本書優(yōu)秀范文2則
優(yōu)秀范文一:
最近我讀了《夏洛的網(wǎng)》。這本書是由美國大作家EB懷特所著,是一部傲居美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著首位的書籍,是一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。
這本書講的是在朱克曼家的谷倉里,快樂地生活著一群動物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛是對很好的朋友。但是,一個不幸的消息打破了谷倉的寧靜:威爾伯將來的命運竟是成為熏肉火腿,夏洛為了救威爾伯,就用自己的絲在豬欄上織出了王牌豬三個大字,后來又改成了了不起,威爾伯因此在集市的大賽中獲得了特別獎,從此過上了幸福的生活。但這時,夏洛的生命卻走到了盡頭
從表面上看,這本書寫的是動物之間的友情,但其實作者是借夏洛身上這種可貴的犧牲精神,來呼喚人與人之間純潔而高尚的友誼。當你閱讀這本書時,不僅可以感受到跌宕起伏的故事情節(jié),而且能欣賞到生動優(yōu)美的語句或片段。例如書中描寫朱克曼家的農(nóng)場的一段話就十分精彩:在農(nóng)場里,初夏的日子是一年當中最快活最美好的日子。丁香開花,讓空氣芳香撲鼻,接下來丁香花謝了,蘋果樹又緊接著開花,蜜蜂圍著蘋果樹翩翩起舞。天氣越來越暖和,學(xué)校里放假了,孩子們有時間出去玩了,可以到小河邊釣魚。每次讀到這里時,我就感覺自己仿佛也成了農(nóng)場的一員,在這里過著無憂無慮的日子。
你想知道威爾伯是怎樣逃脫成為熏肉火腿的命運的嗎?你想知道夏洛是怎樣幫助威爾伯的嗎?如果想要了解更多精彩的內(nèi)容,就請大家拿起這本《夏洛的網(wǎng)》,親自叩響這扇溫情之門吧!
優(yōu)秀范文二:
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本有力量的書。每當我遇到困難和挫折時,它就像一座燈塔,指引著我渡過難關(guān)。
它的作者是俄國作家奧斯特洛夫斯基,主人公是保爾柯察金。我第一次讀這本書時,就被主人公保爾深深吸引了,他身上的正能量堅強不屈的精神深深震撼了我。保爾柯察金一個雙目失明、身體癱瘓的人,在巨大的困難面前,憑借自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞,勇敢地與病魔搏斗,勇敢地與自己的生命搏斗,他的意志比鋼鐵還堅硬。在身陷絕境的情況下,他不甘于吃喝、呼吸和等死,于是,他拿起唯一還能利用的武器筆。后來,他連筆也拿不動了,就自己口述,請親友筆錄,歷時數(shù)年,終于創(chuàng)作出不朽的杰作。這樣堅強不屈的主人公,怎么能不震撼人們的心靈呢?
除了主人公的魅力,這本書還向我們詮釋了理想的內(nèi)涵一個人的生命應(yīng)當這樣度過:當他回首往事的時候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。理想,是一個人一生的向往與追求。保爾正是因為有了這樣的理想,才能在波瀾起伏的人生中,不隨波逐流,頑強不屈地與命運搏斗。
去讀這本書吧,去感受它的力量。相信在你遭遇挫折或困難時,它可以給你力量,讓你不忘初心,堅持理想,在困難中乘風(fēng)破浪,勇往直前!
40、書店運來一批文藝書,售出5/8后,還剩1260本。這批文藝書共有多少本?
北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元分數(shù)混合運算《分數(shù)混合運算(三)》試一試及答案
書店運來一批文藝書,售出5/8后,還剩1260本。這批文藝書共有多少本?
售出的本數(shù)+剩下的本數(shù)=文藝書總數(shù)
x(1-5/8)=1260
3/8x=1260
=3360
答:這批文藝書共有3360本。
41、3.奇思買了一本《少年百科全書》,比原價便宜6元。這本書原價是多少元?
北師大六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)的應(yīng)用(三)》練一練及答案
3.奇思買了一本《少年百科全書》,比原價便宜6元。這本書原價是多少元?
提示:九五折表示現(xiàn)價是原價的95%。
解:設(shè)這本書的原價是x元。
x-95%x=6
5%x=6
x=120(元)
答:這本書的原價是120元。
42、仿寫課文,用具體示例寫一寫“有志者事竟成,玩也能玩出名堂”
仿寫課文,用具體示例寫一寫有志者事竟成,玩也能玩出名堂
美國前任總統(tǒng)羅斯福的夫人在本寧頓學(xué)校念書時,要在電訊業(yè)找一份工作。她父親為她約好了去見一個朋友。當時擔任美國無線電公司的董事長的薩爾洛夫?qū)④?。羅斯夫人回憶說:將軍問我想做什么。我說隨便吧。他對我說沒有隨便這個工作。并用逼人的目光對我說:成功之路是由目標鋪成的。為了這句話。羅斯福夫人努力追求自己的目標,最終成為知名的社會活動家。我們熟悉的張海迪姐姐,雖然她殘疾了,但她擁有一顆上進的心和堅定的志向,自學(xué)了多種語言,還學(xué)會了針灸,正因為她對自己要求嚴格,永不放棄的精神讓她的志最后成了。
巴斯德,是法國19世紀著名微生物學(xué)家,化學(xué)家,近代微生物學(xué)的奠基人。有一天,他注視著桌上一瓶酸牛奶凝神思索:酸奶的發(fā)酵,是由于化學(xué)變化呢,還是由于微生物的作用呢?當時還沒有人能解答這個問題。他整天思考著,把自己關(guān)在一間悶熱的簡陋的實驗室里進行試驗。臉上被油煙熏黑了,衣服也布滿污垢。時而呆立不動,時而狂奔疾走。有人說:巴斯德得了精神病。不知經(jīng)過了多少不眠之夜,巴斯德終于成功了!他用科學(xué)的實驗證明了:酸牛奶發(fā)酸是由于微生物的作用,并且寫成了著名的《乳酸發(fā)酵》一書。
43、仿寫課文舉例“有志者事竟成”的事例,寫一寫
仿寫課文舉例有志者事竟成的事例,寫一寫
失敗乃成功之母
我們都知道愛迪生是偉大的發(fā)明家,他一生的發(fā)明不計其數(shù),但是那些發(fā)明都是通過一次又一次的失敗,得出的經(jīng)驗,最終成功的。他曾為一項發(fā)明經(jīng)歷了八千次的失敗實驗,最終成功,就像燈泡也是一樣的,只有經(jīng)歷過失敗才能夠成功,陽光總在風(fēng)雨后,失敗乃成功之母
44、一年級青蛙寫詩小練筆參考答案
一年級青蛙寫詩小練筆參考答案
一、給下列生字注音
xi ɡ yǔ men xiě shī diǎn yo ɡu ɡěi dānɡ
chun yǐ chnɡ
二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫,并寫出漢字的筆順
下:3 _________。 個:3 _________。
雨:8 _________。 們:5 _________。
三、給下列漢字注音并組詞
要(yo)(要是)(不要) 下(xi)(上下)(下山)
以(yǐ)(以為)(以前) 個(ɡ)(一個)(幾個)
雨(yǔ)(雨水)(下雨) 寫(xiě)(寫字)(書寫)
點(diǎn)(雨點)(指點) 們(men)(我們)(他們)
過(ɡu)(過年)(過去) 串(chun)(串聯(lián))(一串)
當(dānɡ)(當中)(每當) 成(chnɡ)(成為)(成功)
給(ɡěi)(不給)(送給) 詩(shī)(詩句)(詩人)
四、比一比,再組詞
們(他們)(你們) 雨(下雨)(雨水)
門(大門)(開門) 兩(兩邊)(兩頭)
寫(寫字)(寫詩) 過(不過)(過來)
字(大字)(打字) 對(對錯)(一對)
串(一串)(串門) 以(以前)(以后)
中(中間)(中心) 從(從前)(從來)
五、多音字組詞
當 dāng(當心)(當中)
dng(上當)(當作)
45、習(xí)作:推薦一本書寫作指導(dǎo)
習(xí)作:推薦一本書寫作指導(dǎo)
第一步:審題。
向大家推薦一本好書,寫清楚自己的推薦理由。
究竟什么樣的書才能算是好書呢?
①內(nèi)容健康向上、生動有趣的:名著類、校園文學(xué)、童話
②語言優(yōu)美的,啟迪智慧的:散文、詩歌
③圖文并茂,能給人美感的:美繪本的、連環(huán)畫
④富含科學(xué)知識的:科普類、寓言類、百科全書、十萬個為什么
⑤教人做人道理的,幫助人進步、發(fā)展的:名人傳記、愛的教育
第二步:立意。
把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說,可以結(jié)合書中相關(guān)的情節(jié)、人物、對話或插圖等來描述書中的主要內(nèi)容、人物形象、蘊含的道理等,能激起大家的興趣,引起共鳴,都來閱讀這本書;如果你推薦的是一本科普讀物,可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外,你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段,引用別人對這本書的評價。
你還可以講一講你和書的故事。①書讓你激動的故事。 ②書來之不易的故事。③書給予你鼓勵的故事。
第三步:思維導(dǎo)圖。
第四步:方法。
要把理由寫充分,告訴大家自己推薦這本書的理由時,把推薦的理由分幾個方面寫清楚,要舉例子,說想法,融入自己的真情實感。
結(jié)尾示例:
在《小學(xué)快速作文法》中作者杲杲老師以淺顯的語言,恰當?shù)睦樱瑸槲抑v述了二十多種快速作文的具體方法。這些方法易學(xué)易懂,能很快提高小學(xué)生的作文水平。這樣的好書,你難道不想讀一讀嗎?
46、習(xí)作:推薦一本書說課稿教學(xué)設(shè)計聽課記錄
習(xí)作:推薦一本書說課稿教學(xué)設(shè)計聽課記錄
一、說教材
推薦一本書是這次作文的主題,需要大家理清自己作文的思路:首先要確立作文的主題,再合理進行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次,抓住側(cè)重點進行詳細的敘述??梢越栌勺x書這個話題,闡述讀書的意義和重要性,進而切入到書本上來,從書本的分類,并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和需求,來推薦書本,歸納書本簡要內(nèi)容。循序漸進,主次分明,條理清晰,突出細節(jié),讓大家清晰明確的了解推薦的這本書,從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
這次習(xí)作的關(guān)鍵是邏輯思維的鍛煉以及語言的使用技巧,巧妙的引起大家的學(xué)習(xí)共鳴,觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創(chuàng)造,從而寫出精彩場面,成就自我記敘佳作。
二、教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好書,明白讀書的重要性。
2.能把推薦的書的內(nèi)容和推薦原因等信息表述清楚。
3.進一步認識讀書的價值和意義,激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點
1.學(xué)生能清楚明白地介紹一木書。
2.通過習(xí)作明白讀書有益的道理。
教學(xué)難點
講述清楚推薦書本的相關(guān)信息。
四、學(xué)情分析
隨著對小學(xué)教育的不斷適應(yīng),五年級這一時期的學(xué)生無論是在生理,還是心理上都比初入學(xué)時的兒童穩(wěn)定,并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。
五年級學(xué)生的心理健康教育和學(xué)習(xí)目標歸納起來為:增強學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì):引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苫樂觀,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神;培養(yǎng)正確的競爭意識;鼓勵參與社會實踐活動,提高做事情的堅持性;建立進取的人生態(tài)度,促進自我意識發(fā)展。
在這個階段是學(xué)生培養(yǎng)語文興趣的最重要的時期,對語言能力的駕馭和習(xí)作的技能都會有迅速的提高,教師應(yīng)該在這方面多加引導(dǎo)。
[教學(xué)準備]
多媒體
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
(一)導(dǎo)入課題.
師:我們上課前先來猜一個謎語: 厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。你們猜測它是什么? (生自由回答)你們喜歡它嗎?為什么? (生自由回答) 今天大家都來說說自己喜歡的書,并向大家推薦好書。(師板書課題)
(二)明確目標
1.生讀習(xí)作要求,把握習(xí)作重點。
明確內(nèi)容:推薦一本喜歡的書。
2.思考:要向別人推薦哪些內(nèi)容呢?.
3.生暢所欲言
明確:要推薦書的基本信息、內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。
4.什么樣的書值得被推薦呢?
5.生自由回答。
6.師總結(jié)。
(1) 內(nèi)容健康向上的、生動有趣的。
(2)語言優(yōu)美的。
(3) 啟迪智慧,教人道理的。
(4)富含科學(xué)知識的。
(三)交流選材
1.生分組交流,將自己喜歡的書推薦給大家。
(1)要介紹清楚書的信息、內(nèi)容。
(2)要說清楚你的推薦理由。
2.生在小組內(nèi)互相推薦自己的書,聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。
3.小組內(nèi)互評,注意對方是否說清楚了推薦的原因和推薦的書的信息。
4.生確定選材,列出習(xí)作提綱。
(四)佳作引航
1.師出示范文。
2.生根據(jù)范文,明確習(xí)作要求。
3.生獨立完成初稿。
第二課時
(一)回顧習(xí)作要求
1.師出示小學(xué)生必讀書目,指名生講述該書主要內(nèi)容。
2.指名生說說自己讀書心得。
3.師檢查生習(xí)作完成情況。
(二)賞析優(yōu)秀習(xí)作
1.師出示范文,生自讀范文。
2.生學(xué)習(xí)、點評優(yōu)秀范文可借鑒的地方。
3.師帶領(lǐng)生賞析范文,并積累好詞好句。
(三)對照自評
1.師出示問題習(xí)作。
2.指名生說一說習(xí)作問題在哪兒。
3.師總結(jié)問題,指名生試著修改。
4.生按照師總結(jié)的問題,對照自己的作文試著修改。
(四)互評互改
1.同桌間交換作文,互相改正。
2. 一讀,讀出語句是否通順,有沒有錯別字;二讀,讀推薦的書是否信息全面:三讀,讀推薦這本書的理由是否清楚明了;四讀,讀文中的敘述是否激起了你的閱讀興趣。
(五)寫作文
1.生根據(jù)同桌的建議修改自己的作文。
2.將作文謄寫在作文本上,下課時上交作文。
六、板書設(shè)計
清楚明白 認真傾聽
推薦者 打動別人 聽眾 學(xué)習(xí)優(yōu)點
文明禮貌 提出建議
聲音洪亮 安靜傾聽
47、習(xí)作:推薦一本書評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄
習(xí)作:推薦一本書評課說課稿教學(xué)設(shè)計及記錄
教材分析
推薦一本書是統(tǒng)編版五年級上冊第八單元的習(xí)作練習(xí)。第八單元以讀書明智為主題,閱讀要素是根據(jù)要求梳理信息,把握內(nèi)容要點。編排了兩篇精度課文和一篇略讀課文,三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷與感悟。習(xí)作要素是根據(jù)表達的需要,分段表述,突出重點。,讀一本好書如同交一個好朋友,本次習(xí)作是讓學(xué)生把讀過的好書推薦給同學(xué),激發(fā)起其他人閱讀的興趣。學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求,對材料有所選擇,并有條理地表述,把重要的內(nèi)容寫具體。本冊教材第四單元已經(jīng)進行了分段敘述重點部分寫具體的訓(xùn)練,這次習(xí)作是在此基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)學(xué)生有條理、有重點表達的能力。
學(xué)情分析
本次習(xí)作的內(nèi)容是向同學(xué)推薦一本書。對于五年級的學(xué)生而言,除了語文課本之外,課外多多少少都讀過一些書,這就為完成本次習(xí)作提供了基礎(chǔ)。本單元的一組課文都是與讀書相關(guān)的,尤其是最后兩課中都提到了一些經(jīng)典名著,相信學(xué)生在學(xué)了之后也會在心中涌起想讀和向別人推薦的沖動。本次習(xí)作難點是要能把重要的理由寫具體,明白讀書有益的道理,并且激發(fā)其他人閱讀的興趣,在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。因此,本次的習(xí)作活動既可以促進學(xué)生繼續(xù)去讀書,熟悉將要向別人推薦的書;也可以練習(xí)詳略得當、條理清晰的寫作技巧,提高寫作能力。
教學(xué)目標
1.介紹一本書,能分段表述推薦理由,能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>
2.能把重要的理由寫具體。
教學(xué)重點
能把重要的理由寫具體,明白讀書有益的道理。
教學(xué)難點
能把重要的理由寫具體,明白讀書有益的道理。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,引出主題
1.教師出示一些書籍,激發(fā)學(xué)生回想自己喜歡的書,引出主題。
導(dǎo)語:同學(xué)們喜歡讀書嗎?你們都讀過哪些書?(學(xué)生自由發(fā)言。)同學(xué)們真了不起,讀過這么多的書!老師也喜歡讀書,書是我們的好朋友,讀書可以讓我們增長知識。莎士比亞說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品。
讀一本好書如同交一個好朋友。把讀過的好書推薦給同學(xué),就像把好朋友介紹給他們一樣(課件出示)。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)習(xí)作,為大家推薦一本自己最喜歡的好書。(板書課題)
2.教師結(jié)合本單元課文,引導(dǎo)學(xué)生討論:什么樣的書才值得推薦?
學(xué)生交流后明確:(1)內(nèi)容健康、有趣;(2)語言優(yōu)美、生動;(3)圖文并茂、給人美感;(4)啟迪智慧、教人做人;(5)使人獲得有益的知識。
設(shè)計意圖:在輕松的談話中引入書的話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。
二、學(xué)習(xí)提示,明確要求
1.學(xué)生自讀教材,畫出要求。
2.歸納本次習(xí)作的要求。
內(nèi)容上:推薦一本喜歡的書。
寫法上:介紹基本信息,重點寫推薦理由;寫好后讀給大家聽一聽,評一評,再修改。
明確:向他人推薦一本書的時候,首先要介紹書名、作者、出版社等信息,這主要是方便他人去查找圖書,其次要介紹推薦這本書的理由,這主要是為了引起他人的閱讀興趣。
設(shè)計意圖:明確要求是習(xí)作的第一步,只有讀懂了要求,學(xué)生習(xí)作的時候才不至于跑題、偏題。
3.引導(dǎo)學(xué)生講清薦書理由。
(1)引導(dǎo)交流:本次習(xí)作重點師寫推薦這本書的理由,我們可以從那些方面介紹推薦理由?
梳理小結(jié):內(nèi)容新奇有趣、語言生動優(yōu)美、情節(jié)曲折離奇、人物個性鮮明、給人思想啟迪(出示課件)
(2)怎樣寫推薦理由呢?
課件出示:
A.推薦理由可以只寫一點,也可以寫幾點。注意分段寫。
B.把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說,可以結(jié)合書中的相關(guān)情節(jié)、人物、對話或插圖等來說明你的理由;如果你推薦的是一本科普讀物,可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外,你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段,引用別人對這本書的評價。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生講清楚推薦書籍的理由,為后面的動筆寫理由作鋪墊,讓他們感知怎樣表述清楚。
三、例文引路,完成初稿。
1.指名讀習(xí)作,看看小作者重點介紹了什么?是否有值得借鑒的地方?(出示課件)
向你推薦一本書
我要推薦的書是《中華上下五千年》,這本書講述了我們中華民族五千年的歷史,值得我們好好閱讀一番。(開門見山)
五千年的時間,滄海桑田,朝代更替,在這五千年的漫長歲月中書寫了悠久的歷史,創(chuàng)造了璀璨的文化。(文筆流暢)
書中令我印象最深刻的故事是《管鮑之交》,這個故事中最讓我佩服的人是鮑叔牙,他處處為管仲著想,有什么好處都想著管仲,直到后來齊桓公要任命鮑叔牙為相國時,鮑叔牙卻將這個官職讓給了管仲。鮑叔牙的這種精神值得我們大家好好學(xué)習(xí)!
在《藺相如完璧歸趙》的故事中,我深深地被藺相如的足智多謀、機智勇敢所折服。藺相如用巧計將和氏璧送回趙國,以死相逼,逼得秦王無處可退,讓人拍手叫絕,藺相如也因此功績而被提升為大夫。
讀了這本書,你就會認識處事謹慎、奉公守法的鮑叔牙;磊落直爽、英勇善戰(zhàn)的廉頗;能征善戰(zhàn)的衛(wèi)青,大英雄霍去病以及歷代帝皇知道《祖逖聞雞起舞》《諸葛亮病死五丈原》《一代女皇武則天》《安史之亂》等許多故事。
(利用書中的各種精彩的故事來推薦這本書,能看出小作者把這本書讀得很透。)
《中華上下五千年》這本書能讓我們領(lǐng)略到中華民族五千年燦爛輝煌的歷史,認識許許多多性格迥異的君臣,體會到這五千年悠久歷史的高深美妙。
(總結(jié)這本書的特點,總分總的結(jié)構(gòu)值得我們借鑒。)
根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力,引導(dǎo)學(xué)生欣賞例文,明白習(xí)作要點,讓學(xué)生下筆時既有章可循,又能有選擇地借鑒,從而學(xué)到寫作方法。
2.小結(jié):作者介紹了書的內(nèi)容,選取了其中的一些故事做了重點介紹,這個方法值得借鑒。
3.根據(jù)寫作內(nèi)容和要求,學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己喜歡的書,聽的學(xué)生可以提出問題或者意見。
組織學(xué)生互相交流各自讀過的好書,實現(xiàn)組內(nèi)資源共享,形成奇文共賞。組內(nèi)交流,還給每位學(xué)生一個口語交際展示的機會,在交流中完善學(xué)生的說話過程,給不同層次的學(xué)生一個鋪墊。
4.指名匯報自己推薦的書。(2~3名學(xué)生)
示例:同學(xué)們,大家好。今天我來向你們推薦一本我覺得非常好看的書,它的名字叫《愛的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫的,由山東美術(shù)出版社出版。這本書是以學(xué)生日記的形式寫的,書中的每個故事都是日常生活中的一些小事,讓我讀來感到非常親切。書中的人物描寫得活靈活現(xiàn),尤其是描寫了形形色色的小學(xué)生形象,他們雖然各有缺點,但每個人都有些閃光的東西。讀了這本書,我感受到書中的每個人都是那么可愛,那么善良。他們的心中充滿了愛,互相幫助,共同進步,就連我的心里也充滿了愛,我覺得我生活的這個世界、我周圍的人們也都是這么愛我,我感到無比幸福!
5.師生共同評價學(xué)生的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。
6.構(gòu)思作文,編寫提綱。
48、習(xí)作:推薦一本書評課說課稿教學(xué)反思點評
習(xí)作:推薦一本書評課說課稿教學(xué)反思點評
教學(xué)反思一:
在本次習(xí)作指導(dǎo)活動中,我始終遵循循序漸進的指導(dǎo)原則。
首先借助小林買書的情境,讓學(xué)生理解推薦,然后順勢引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該怎么推薦,從哪些方面去推薦。師生交流后引導(dǎo)學(xué)生明確:可以介紹書的主要內(nèi)容和學(xué)生感興趣的部分,說清楚自己的感想,還可以借助書中有趣的插圖、精彩的片段,講述與書有關(guān)的故事。接下來,就是引導(dǎo)學(xué)生由說到寫,落實文字表達。此時,我借助片段賞析,引導(dǎo)學(xué)生明確推薦好書可以從一個方面介紹,也可以分幾個角度介紹,不拘一格,重在表達出書的最吸引人之處。
在具有層次性的梯級指導(dǎo)過程中,學(xué)生的思維不斷完善,文字表達也逐漸清楚、具體,后續(xù)多層次的修改又起到了水到渠成的作用,作文指導(dǎo)事半功倍。
教學(xué)反思二:
1.在這次習(xí)作教學(xué)中,我先提出習(xí)作的要求,讓學(xué)生在要求的指引下讀題,了解寫作的目的,緊接著,我采用小組活動的形式,讓學(xué)生交流自己的作品,及時做出評價,并針對評價做出修改,這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。
2.在這節(jié)課的教學(xué)過程中,小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學(xué)生,讓每個人都有展示自己作品的機會,有利于提高學(xué)生的寫作能力。
美中不足的是在交流收獲,習(xí)作評改這個環(huán)節(jié)用的時間較少。在今后的教學(xué)中,我一定要統(tǒng)籌安排時間,讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。
49、26課憶讀書生字組詞 “讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”當我們一次又一次暢游書海的時候,我們的胸懷變得更加寬廣;當我們一次又一次感悟書香的時候,我們的靈魂變得更加高尚。今天,我說課的內(nèi)容是國家
26課憶讀書生字組詞
讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。當我們一次又一次暢游書海的時候,我們的胸懷變得更加寬廣;當我們一次又一次感悟書香的時候,我們的靈魂變得更加高尚。今天,我說課的內(nèi)容是國家統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊書單元的第二篇課文《憶讀書》。
舅:ji(舅舅、舅父、舅媽)
津:jīn(天津、津津有味、無人問津)
斬:zhǎn(斬首、斬斷、先斬后奏)
限:xin (限制、無限、局限)
凱:kǎi(凱旋、凱歌、奏凱)
葛:gě(姓葛、諸葛、諸葛亮)
述:sh(講述、述說、敘述)
賈:jiǎ(姓賈、賈道、賈寶玉)
衰:shuāi(衰老、衰弱、衰?。?/p>
刊:kān(刊物、報刊、創(chuàng)刊)
瑣:suǒ(瑣事、瑣細、煩瑣)
樸:pǔ(樸實、樸素、簡樸)
篇:piān(詩篇、篇幅、篇目)
某:mǒu (某人、某個、某事)
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