二年級(jí)上冊(cè)第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、二年級(jí)上冊(cè)第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事?

玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下,玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。

2.玲玲的心情先是得意,后來傷心,最后滿意,為什么會(huì)有這樣的變化?

玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫很滿意;傷心是因?yàn)榘旬嬇K了,重新畫有來不及;滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗,整張畫看上去更好了。

3.你從爸爸的話中悟到了什么?

我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事,所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄,要?jiǎng)幽X筋想辦法。

2、二年級(jí)語文上冊(cè)第5課玲玲的畫近義詞反義詞

二年級(jí)語文上冊(cè)第5課玲玲的畫近義詞反義詞

本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗,效果很好。這個(gè)故事告訴我們:只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。

近義詞

滿意滿足收拾整理 仔細(xì)認(rèn)真

反義詞

高興難過仔細(xì)馬虎

3、二年級(jí)上冊(cè)第10課黃山奇石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第10課黃山奇石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.日月潭在哪里?它周圍的環(huán)境怎樣?

日月潭是我國臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

2.日月潭的名字是怎么得來的?

湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光華島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

3.通過學(xué)習(xí)這篇文章,你覺得在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

這篇文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的,開頭總寫日月潭的位置及周圍的環(huán)境。中間具體寫了日月潭名字的由來和清晨,中午的晴天和雨天的美麗景色,結(jié)尾總結(jié)全文。

4.你去過臺(tái)灣的日月潭嗎?用幾句話贊美一下吧!

日月潭就是一幅明麗的山水畫,細(xì)雨蒙蒙中的日月潭就是童話中的仙境,我愛你日月潭。

4、二年級(jí)上冊(cè)第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事?

玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下,玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。

2.玲玲的心情先是得意,后來傷心,最后滿意,為什么會(huì)有這樣的變化?

玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫很滿意;傷心是因?yàn)榘旬嬇K了,重新畫有來不及;滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗,整張畫看上去更好了。

3.你從爸爸的話中悟到了什么?

我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事,所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄,要?jiǎng)幽X筋想辦法。

5、二年級(jí)上冊(cè)第20課霧在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第20課霧在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.發(fā)揮想象,說說霧還會(huì)把什么藏起來。

霧來到校園里,我要把教室和操場(chǎng)藏起來。于是,他把教室和操場(chǎng)藏起來了。霎時(shí),校園變成了一個(gè)仙境,都看不見了。

2.發(fā)揮想象,說說霧消失后還會(huì)有什么變化?

路上走著行人,小黃狗出現(xiàn)了,它喵喵叫著,快樂地唱歌。路上走著行人,小汽車也出現(xiàn)了,它嘟嘟地叫著,飛快地奔跑。

3.從霧的變化和活動(dòng)可以看出,霧又什么特點(diǎn)?

霧具有覆蓋范圍大,變化快,濃度大的特點(diǎn)。

6、二年級(jí)上冊(cè)第15課大禹治水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第15課大禹治水課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.用自己的話說一說,禹是怎么讓洪水乖乖聽話的?

禹讓人疏通了很多河道,使淤塞的河道變得暢通,然后洪水便順利地流入了大海。

2.想一想,課文是按什么順序?qū)懙??學(xué)了本文你有哪些收獲?

課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。學(xué)了本文我知道了大禹治水的故事,我要向他學(xué)習(xí),長大了為國家、人民做貢獻(xiàn)。

7、二年級(jí)上冊(cè)第11課葡萄溝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第11課葡萄溝課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.葡萄溝在哪里?葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果?

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝,那里出產(chǎn)水果。

2.葡萄溝的葡萄干是怎么制成的?

成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的熱空氣,把水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

3.收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。這句話在文中的作用是什么?

這是一個(gè)過渡句,既交代了葡萄的銷路,又引出下文對(duì)葡萄干制作過程的介紹。

8、二年級(jí)上冊(cè)第24課風(fēng)娃娃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)第24課風(fēng)娃娃課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.說一說風(fēng)娃娃做了哪些壞事?人們對(duì)他有怎樣的態(tài)度?

風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了,把人們曬的衣服吹跑了,把路邊新栽的小樹折了人們都責(zé)怪他。

2.風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么?

風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事,沒有思考那樣做是不是對(duì)人們有好處。

3.你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎?

你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么?風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中,我們不要像風(fēng)娃娃那樣,做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有幫助。

9、二年級(jí)語文上冊(cè)課文5玲玲的畫課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語文上冊(cè)課文5玲玲的畫課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.爸爸拿起畫,仔細(xì)地看了看,說:別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?

仔細(xì)說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。

2.玲玲想了想,拿起筆,在弄臟的地方畫了一只小花狗。

說明玲玲在動(dòng)腦筋思考。

3.爸爸看了,高興地說:看到了吧,孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。

爸爸的話告訴我們,不能把一些沒做好的事看成壞事,因?yàn)閴氖乱材苻D(zhuǎn)化成好事;另外,遇到做不好或做錯(cuò)事情的時(shí)候,一定不要放棄,要?jiǎng)幽X筋想辦法去彌補(bǔ)。

課文主題

本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗,效果很好。這個(gè)故事告訴我們:只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。

10、二年級(jí)上冊(cè)玲玲的畫課堂筆記

二年級(jí)上冊(cè)玲玲的畫課堂筆記

主要內(nèi)容:

這篇課文講的是玲玲不小心弄臟了自己的畫,在爸爸的啟發(fā)下,她在弄臟的地方畫了一只小花狗,使整張畫看上去更好了。從中我們得到的啟示是:只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事。

段落大綱:

全文共9段,可分為二部分。

第一部分(第1段):玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。

第二部分(第29段):玲玲把畫弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗,使畫更好了。

詞句賞析:

1.玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

從得意端詳這兩個(gè)詞可以看出玲玲很喜歡自己的畫。

2.玲玲,時(shí)間不早了,快去睡吧!爸爸又在催她了。

又在催說明爸爸不止一次催玲玲快去睡覺了,可以看出玲玲畫畫用了很長時(shí)間,也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了。

3.玲玲滿意地笑了。

從滿意地笑了可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯(cuò)。

課文重難點(diǎn)探究:

1.文中描寫玲玲心情的詞語分別有哪些?玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化?

得意、傷心、滿意;玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫很滿意;傷心是因?yàn)榘旬嬇K了,重新畫又來不及了;滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗,整張畫看上去更好了。

2.看見玲玲的畫弄臟了,爸爸是怎么說的,怎么做的?

爸爸拿起畫仔細(xì)地看了看畫,啟發(fā)玲玲開動(dòng)腦筋,補(bǔ)救弄臟的畫。

3.爸爸說的話是什么意思?

爸爸說的話是課文的中心句,有兩層意思:一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情,因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的;二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候,我們要沉著冷靜,開動(dòng)腦筋,想一想解決的辦法。

11、二年級(jí)語文上冊(cè)第五課玲玲的畫課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語文上冊(cè)第五課玲玲的畫課后習(xí)題參考答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿意這3個(gè)詞語,講講這個(gè)故事。

例:玲玲準(zhǔn)備參加比賽,她畫了一幅《我家的一角》,正在她(得意地端詳著自己的畫)時(shí),這幅畫(不小心弄臟了),玲玲心里很(傷心),在爸爸的啟發(fā)下,她(在弄臟的地方畫了一只小狗),經(jīng)過這么一改,玲玲(滿意)地笑了。

讀下面的句子,再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。

只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事。

例:我在畫畫的時(shí)候不小心把顏料甩到了干凈的白襯衫上,正在焦急懊惱的時(shí)候,想到了只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事,于是我靈機(jī)一動(dòng),調(diào)好鮮艷的色彩,在襯衫上畫出了我喜歡的圖案,從此這件弄臟的襯衫變成了我最愛的一件衣服。

12、三年級(jí)上冊(cè)第3課不懂就要問課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第3課不懂就要問課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.看課文寫了什么?你對(duì)孫中山不懂就問這件事有什么看法?

課文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。

2.孫中山向老師提問,把同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲,想一想,同學(xué)們此時(shí)會(huì)想寫什么?

同學(xué)們會(huì)想:孫中山膽子真大,先生肯定會(huì)揍他的。

13、三年級(jí)上冊(cè)第2課花的學(xué)校課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第2課花的學(xué)校課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,對(duì)于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍,想想寫的是哪些景、物?

課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。

2.這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。想象:這些花孩子沖了出來做什么?

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

3.想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫。看誰想得奇妙,寫得美妙。

花兒的學(xué)校只要一下雪,孩子們就沖出教室,大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈,你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳,似乎在欣賞自己的身姿,又像在與雪花比美。

14、三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第17課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.《望天門山》作者望到了哪些景物,是怎么望的?

《望天門山》描寫了:楚江、青山、碧水、白帆和紅花日,作者按照從近到遠(yuǎn)的順序描寫的。

2.《望天門山)的作者是在什么地方望天門山的?

從孤帆一片日邊來可以知道,作者是在行進(jìn)的小船上望天門山的。他正乘風(fēng)破浪,越來越靠近天門山,此時(shí)他看到了天門中斷楚江開,碧水東流至此回的情景。

3.《飲湖上初晴后雨》描寫了西湖上的幾處畫面,各是什么樣的?

《飲湖上初晴后雨》晴天時(shí)西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,雨天時(shí),遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮。

4.《望洞庭》作者望到了哪些景物,又是怎么望的?

《望洞庭》作者站在遠(yuǎn)處看到了:湖光、秋月、洞庭湖、君山島,是按照從近到遠(yuǎn)的順序看的。

5.《望洞庭》的作者是從什么角度望洞庭的?

與《望天門山》不同,作者是從不同的角度望洞庭的。先近望,看到了水月交融、湖平如鏡的景象;接著遙望,看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如鏡,湖水如盤,君山如螺,觀察細(xì)致,描寫生動(dòng)。

15、三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.走進(jìn)課文,看看課文寫了什么?

本課主要講了我和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景,以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂。

2.讀課文,想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。

多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

3.作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的?

作者抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來描寫他們?cè)谶@片開滿了蒲公英花的草地上玩耍,寫出了草地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。

4.我為什么能發(fā)現(xiàn)草地的變化情況,并找到了變化的原因?

因?yàn)槲矣^察得細(xì)致。我起得很早,偶然發(fā)現(xiàn)草地的顏色變化,并進(jìn)行了仔細(xì)觀察。我不僅觀察了草地的顏色,還在不同的時(shí)間觀察了草地顏色的變化,更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系,觀察得非常細(xì)致。

16、三年級(jí)上冊(cè)第14課小狗學(xué)叫課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第14課小狗學(xué)叫課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.課文主要講了什么內(nèi)容?

課文主要講了一只不會(huì)叫的小狗學(xué)叫的經(jīng)歷。

2.文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物?小動(dòng)物們對(duì)這只不會(huì)叫的狗是什么樣態(tài)度?

在熟讀課文的我過程中,結(jié)合上下文知道了文中一共出現(xiàn)三只小動(dòng)物,分別是:小雞、杜鵑和狐貍。它們對(duì)小狗的態(tài)度是:關(guān)心、同情和嘲笑。

3.狐貍為什么要嘲笑小狗?

狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾,捧著肚子,竭力忍住不笑。因?yàn)楹傆X得小狗很傻,竟然不會(huì)狗的叫聲,還在學(xué)公雞的叫。

4.那只不會(huì)叫的狗非常努力學(xué)習(xí),為什么依然很難過呢?

小狗跟小公雞學(xué)叫,經(jīng)過反復(fù)的練習(xí),那聲音非常逼真、好聽、洪亮,卻遭到了狐理的嘲笑小狗學(xué)習(xí)杜鵬叫,也非常專心,但結(jié)果卻差點(diǎn)兒被獵人打中,小狗雖然一一直在努力學(xué)習(xí)叫,但依然沒有學(xué)會(huì)像真正的狗那樣叫,它那不倫不類的叫聲自然會(huì)受到誤解和嘲笑,所以小狗很難過。

5.故事結(jié)尾有什么特色?

首先,課文沒有確定的結(jié)尾,而是引導(dǎo)讀者去想象,其次,課文提供了三個(gè)結(jié)局,給讀者留下想象的空間,這樣的結(jié)尾很含蓄,耐人尋味。

6.你覺得這是一只怎樣的小狗呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

(1)、不幸、可憐:它不會(huì)叫,雖然成功地學(xué)會(huì)了兩種叫聲,卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活;(2)、勤奮刻苦:它一遍又一遍地練習(xí),不辭辛苦;(3)、有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后:當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)叫之后,積極努力地追求自己的理想,雖遇到困難卻從未放棄。

17、三年級(jí)上冊(cè)第11課一塊奶酪課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第11課一塊奶酪課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇課文敘述了蟻王在搬運(yùn)食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了誘人的的奶酪,它不搞特權(quán)把奶酪讓給了最小的螞蟻。

2.螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\(yùn)糧食?

螞蟻們聽到螞蟻隊(duì)長說要和大家一起遵守規(guī)則,不搞特權(quán),他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。

3.螞蟻隊(duì)長為什么兩次下了同樣的命令?他想干什么?

螞蟻隊(duì)長第一次下命令是想讓螞蟻們離開,自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣,因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過激烈的思想斗爭,他改變了自己的想法,決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長具有抵制誘惑的勇氣,能夠以身作則,也反映了螞蟻隊(duì)長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。

4.聯(lián)系全文,談?wù)勎浳藐?duì)長面對(duì)奶酷渣時(shí)的心理活動(dòng)。

當(dāng)奶酪渣掉在地上時(shí),螞蟻隊(duì)長想:丟掉,實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它,又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊(duì)長心中一時(shí)無法抉擇,于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨(dú)自面對(duì)奶酪渣的螞蟻隊(duì)長此時(shí)偷偷吃掉便不會(huì)被發(fā)現(xiàn),但是最后螞蟻隊(duì)長決定:讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

18、三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.趙一曼用過的這個(gè)大碗為什么被陳列在軍事博物館?

解析:因?yàn)檫@個(gè)碗有著一段令人感動(dòng)的故事。

2.趙一曼什么時(shí)候才能不丟碗呢?

解析:只有人人都有了碗,趙一曼的碗才不會(huì)丟。

3.碗是我們生活中很平常的日用品,課文中的粗瓷大碗為什么那么珍貴,還在中國人民革命軍事博物館陳列?

解析:因?yàn)槟菚r(shí)候生活很艱苦,所以能得到一個(gè)大碗就很不容易,同時(shí)這是趙一曼烈士用過的,是她關(guān)心戰(zhàn)士,堅(jiān)持斗爭的高貴品質(zhì)的體現(xiàn),我們要繼承發(fā)揚(yáng)這個(gè)品質(zhì),所以要陳列起來。

19、四年級(jí)上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事?

其中哪件事寫得最詳細(xì)?求雨滅火、造船救人和煉五色石補(bǔ)天(最詳細(xì))

3.默讀課文,說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

答:起因:天塌地裂,人類被困于水火之中。經(jīng)過:女媧求雨神來滅天火,又造船救出洪水中的人們,然后決定把天補(bǔ)上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體,朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果:大窟窿被補(bǔ)好了。

4.不周山被撞斷后,對(duì)人類造成了什么影響?

洪水從地下噴涌而出,各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措,四處奔逃,整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎?

不怕危險(xiǎn)、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻(xiàn)的女神。

20、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見他是個(gè)怎樣的神?

(1)因?yàn)槿祟悰]有火,只能吃生的東西,在無邊的黑暗中度過漫長的黑夜,普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景,同情人類,決定到太陽神那里拿取火種。(2)可見普羅米修斯是個(gè)為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的?他給人類帶來了什么變化?

(1)普羅米修斯看到太陽神阿波羅駕著太陽車從天空中駛過,就跑到太陽車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。(2)人類有了火,可以燒熟食物,驅(qū)寒取暖,用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰?他是如何面對(duì)的?體現(xiàn)了他什么精神?

(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰:宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上,讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦,普羅米修斯不屈服;宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟,讓他的肝臟日食夜長,痛苦沒有盡頭,普羅米修斯被折磨了許多年,依然沒有屈服,直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象的?

課文主要通過描寫普羅米修斯的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象。比如:他跑到太陽車那里,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他的勇敢。又如:普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!這里的語言描寫表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。

21、四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人?

意志堅(jiān)定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強(qiáng)不息、不達(dá)目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海?

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命,她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平,不讓它再奪取別人的生命。

3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿嗎?

不能,雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉,但神話反映的是上古先民美好的愿望,因?yàn)樗麄儫o法戰(zhàn)勝自然、解釋自然,所以將愿望付諸神話中,這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海,沒有點(diǎn)明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話故事后,你有什么感想和體會(huì)?

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神,做事不能半途而廢。

22、四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第10課爬山虎的腳課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及爬墻。

2.本文的課題是《爬山虎的腳》,作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹,那為什么又寫了爬山虎的葉子?因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳,而是爬山虎好看的葉子。

3.題目是《爬山虎的腳》,為什么不只寫腳,而要先寫葉子呢?原因有兩個(gè):一是爬山虎的葉子靠腳才能夠爬滿墻,這滿墻的葉子,正是腳的功勞,進(jìn)一步突出了腳的作用之大;二是我們通常先看到的是爬山虎的葉子,仔細(xì)觀察才能看清爬山虎的腳,所以先寫了葉子。

4.爬山虎的腳觸著墻時(shí)是怎樣變化的?六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻;細(xì)絲原先是直的,巴住墻就彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。細(xì)絲由直到彎,縮短了距離,所以產(chǎn)生了拉力;由于產(chǎn)生了拉力,它在墻上才貼得很緊。

23、四年級(jí)上冊(cè)第21課古詩三首課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第21課古詩三首課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.一句人未還讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。詩人王昌齡留下了眼淚。這是什么樣的眼淚?

這是傷心的眼淚更是同情的眼淚。同情征人有家不能回的悲傷,同情征人的家人失去親人的悲痛。

2.怎樣理解萬里長征人未還?

這句詩既敘事又抒情。在深沉的感嘆中暗示當(dāng)時(shí)邊防多事,表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊將士的深切這同情,同時(shí)又從空間上點(diǎn)明邊塞的遙遠(yuǎn),這樣,作者便創(chuàng)造了時(shí)空交織的意象,把讀者帶到萬里之外的邊塞,讓讀者到漫長的歷史長河中去回憶,體驗(yàn)、思考。

3.盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng),可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼,這是為什么?

為國戌邊死得其所,是無比悲壯的。

4.項(xiàng)羽是什么人?李清照為什么至今思項(xiàng)羽?

秦朝末年,統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿,各路豪杰紛紛起義抗秦,項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原,消滅秦軍主力,立下赫赫戰(zhàn)功,秦朝滅亡后,與劉邦爭奪天下,最終,項(xiàng)羽兵敗亥下,退至烏江渡口。當(dāng)時(shí),烏江亭長勸他急速渡江,回到江東,重振旗鼓,項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老,不肯過江逃生,便下馬步戰(zhàn),殺敵數(shù)百,負(fù)傷十余處,最后從容自刎,時(shí)年31歲。

24、四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1、梅蘭芳為什么要蓄須?

答:1937年,日軍占領(lǐng)上海,梅蘭芳不愿給日本人演戲,為躲避糾纏,他先是藏身上海租界,然后去了香港。1941年香港淪陷,日本人多次逼迫,梅蘭芳難以抵抗來自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾,拒絕的借口都用盡了,最后只能蓄須明志,表示對(duì)日本帝國主義的抗議,表明不給侵略者演戲的決心。

2、梅蘭芳經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難?

答:(1)四處躲避日本人,想盡各種理由拒絕演出,甚至蓄須明志。(2)沒有經(jīng)濟(jì)來源,生活困頓,只能賣掉北京的房子。(3)為拒絕演出,找醫(yī)生朋友打傷寒預(yù)防針,連日發(fā)高燒,差點(diǎn)兒丟了性命。

3、梅蘭芳為什么斬釘截鐵地拒絕為日本人慶祝大東亞圣戰(zhàn)演出?

答:第二次世界大戰(zhàn)期間,日本軍國主義將侵略亞洲及其他國家的戰(zhàn)爭稱為大東亞圣戰(zhàn),用以美化自己的侵略行徑。梅蘭芳不想被其利用,所以拒絕。

4、本文的題目有什么作用?

答:題目概括了本文的主要內(nèi)容,表現(xiàn)了梅蘭芳先生的民族氣節(jié)和愛國精神。

5、從梅蘭芳給自己打傷寒預(yù)防針一一事可以看出什么?

梅蘭芳為拒絕給日本人演出而不惜冒著生命危險(xiǎn)打傷寒預(yù)防針的做法,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到梅蘭芳身上所具有的堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

6、你覺得梅蘭芳先生是一個(gè)怎樣的人?

梅蘭芳先生是一個(gè)愛國主義者,在抗日戰(zhàn)爭期間,他蓄須明志,堅(jiān)決拒絕為敵演出,有著強(qiáng)烈的愛國情感和崇高的民族氣節(jié)。

25、五年級(jí)上冊(cè)第5課搭石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第5課搭石課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.多么可親可敬的鄉(xiāng)親們?。∷麄冞€會(huì)把什么看成是理所當(dāng)然的事呢?

一位孤寡老人家沒有水,鄰居幫忙往他家挑水,老人家的水缸總是滿滿的,大家把這種事看成是理所當(dāng)然的事。

2.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?

鄉(xiāng)親們美好的情感指的是他們相親相愛、友好互助的情感。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)擺搭石:①人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中;②急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時(shí)調(diào)整,直到滿意了才離去。(2)走搭石:①一行人緊走搭石,動(dòng)作協(xié)調(diào)有序:②如果有兩人同時(shí)走到溪邊,總會(huì)止步,招手禮讓;③年輕人在溪邊遇到老人,會(huì)背老人走搭石。

3.課文為什么以《搭石》作為題目?

課文以《搭石》為題,是因?yàn)?(1)作者以搭石為線素,按話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石的順序敘述了所見所聞;(2)借任人走,任人踏的搭石,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

4.秋涼以后,人們?yōu)槭裁丛缭绲貙⒋钍瘮[放好?

(秋涼以后,如果人們來來去去還趟著水走,是很涼的)

5.為什么人們會(huì)譴責(zé)沒有擺好搭石的村民懶惰?

(因?yàn)槭锇舜宓泥l(xiāng)親都要在寒涼的水里走,所以這個(gè)村子的人會(huì)受到譴責(zé))

6.那一排排搭石還僅僅是一排排聯(lián)結(jié)故鄉(xiāng)小路的石頭嗎?

它還聯(lián)結(jié)著什么呢?(聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感)

26、五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。

2.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛?我和珍珠鳥之間有著怎樣的情意?

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛:(1)小珍珠鳥紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒;(2)大珍珠鳥發(fā)出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,小珍珠鳥發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫;(3)小珍珠鳥一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng),跟著逃到畫框上去了;(4)小珍珠鳥趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

小珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下,活動(dòng)的范圍由籠子到屋里,從桌面到我的身上,落腳的地點(diǎn)從柜頂書架畫框,再到書桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我,膽子越來越大,神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了我和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

27、五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第二課落花生課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

2.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容?

作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

3.為什么在父親眼里,花生不好看但很有用?

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時(shí)間,把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給我的印象之深,以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大,也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫,哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容,其中議花生是詳寫,種花生、收花生、吃花生是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何,因此詳寫議花生部分。這樣安排詳略得當(dāng),使文章主次分明,重點(diǎn)突出,給人留下深刻的印象。

28、五年級(jí)上冊(cè)第一課白鷺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第一課白鷺課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味,給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來寫白鷺的?

外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)

3.白鷺給作者怎樣的印象?

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

4.為什么說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳,顏色非常和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱,這一切都很適宜,它的外形就像一首精巧的詩。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行,使人產(chǎn)生無限的遐想,充滿了含蓄美,就像一首韻在骨子里的散文詩

因此,作者說白鷺是一首精巧的詩一首韻在骨子里的散文詩

5.白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點(diǎn)?

首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。

29、五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩三首課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.想象九州不同時(shí)社會(huì)是什么樣的?

想象到九州不同時(shí)土地荒蕪,老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng),房屋倒塌,路邊常常有餓死的人的尸骨;入侵者騎著高頭大馬。耀武揚(yáng)威,隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上,可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?最能表達(dá)感情的是哪一句?

這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國領(lǐng)土的迫切心情,最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.由醉字你看到什么,聽到什么?表達(dá)作者什么情感?

醉字我看到茶樓聽曲的人入了迷,瞇著眼睛,隨著曲子搖著頭,在桌子上用手敲著節(jié)拍,翹著的二郎腿一晃一晃的裝點(diǎn)的精致的游船上飄出歌舞聲、劃拳聲、嬉鬧聲,還有隨風(fēng)飄來的淡淡的香粉味表達(dá)了詩人對(duì)國家民族命運(yùn)的深切憂慮。

4.《示兒》《題臨安邸》這兩首詩有什么相同相不同之處?

兩首詩都有望南宋重振圳風(fēng),收復(fù)失地,恢復(fù)大好河的期待,立意相同,但表達(dá)的方式不同?!妒緝骸肥且员瘜懬?詩人在臨終時(shí)還在關(guān)心著國家的統(tǒng)一,希望兒子在家祭的時(shí)候把國家統(tǒng)一的消息告訴他?!额}臨安邸》以怒寫情,通過對(duì)統(tǒng)治者沉迷于驕奢淫逸的生活,無所作為的諷刺,表達(dá)渴望國家統(tǒng)一的感情。

5.九州生氣是怎樣的?透過字面去想象,你仿佛看到怎樣的畫面?

國家安定,官員們挺胸抬頭,兢兢業(yè)業(yè),做事雷厲風(fēng)行;老百姓居有定所,老有所養(yǎng),少有所學(xué);莊稼地里年輕人正在忙碌,莊稼長得茁壯 ,家里炊煙裊裊,雞犬相聞

6.《己亥雜詩》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?最能表達(dá)感情的是哪一句?

這句詩表達(dá)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,熱情地呼喚社會(huì)變革的情感。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。最能表達(dá)作者的感情。

7.怎樣理解《已亥雜詩》中的風(fēng)雷萬馬齊暗兩個(gè)詞語?

風(fēng)雷比喻新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革。萬馬齊暗比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。

30、五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,說一說這篇文章講了一個(gè)什么故事。

文章主要講述了牛郎從小生活孤苦,和一頭老牛相依為命,后來在老牛的幫助下,與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相處的?

牛郎每天放牛,和老牛很親密,他把老牛照看得很細(xì)致、周到,還會(huì)把看見的、聽見的事告訴老牛,老牛也好像全了解牛郎的話。牛郎被哥嫂趕出家后,就和老牛相依為命。

3.牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?

牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)的??椗c其他仙女偷偷下凡,來到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來到湖邊,拿走了織女的衣服,等織女上岸,借機(jī)認(rèn)識(shí)了織女。

4.織女為什么有那么大的決心嫁給牛郎?

因?yàn)榕@尚难酆茫椗凰艹钥嗟木窀袆?dòng)了,所以決心嫁給牛郎。

31、五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.題目是什么比獵豹的速度更快,開頭兩個(gè)自然段為什么卻先寫人和鴕鳥呢?

作者運(yùn)用作比較的說明方法,將大家平時(shí)可能不太熟悉的事物與熟悉的事物相比較,點(diǎn)明了獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。能給人留下深刻的印象,同時(shí)也激發(fā)了讀者帶著問題繼續(xù)讀下去的興趣度。

2.氣式飛機(jī)飛行的高度,聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)。這一段中大約一詞能否刪去?為什么?

不能。大約表示估計(jì),不是準(zhǔn)確的數(shù)字,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果刪去了,就會(huì)與事實(shí)不符。

3.課文第1至8自然段,每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu):每個(gè)自然段的開頭都為過渡句,起著承上啟下的作用。

內(nèi)容:每個(gè)自然段都是介紹一種事物要比另一種事物的速度快。

32、五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國說課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國說課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文,寫于戊戌變法失敗后的1900年,文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃,熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國,號(hào)召和激勵(lì)我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗。

2.為什么稱中國是少年中國?

本文是節(jié)選的內(nèi)容,前文中作者針對(duì)帝國主義污蔑中國為老大帝國的錯(cuò)誤言論進(jìn)行了痛斥。他認(rèn)為中國是少年中國是一個(gè)有潛力、充滿朝氣的中國。所以稱中國為少年中國。

33、五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥的天堂課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象。

2.我們?cè)谑裁磿r(shí)間出游?你是從哪里看出來的?

我們出游的時(shí)間是傍晚。吃過晚飯、熱氣已退、太陽落下了山坡表示夏日的傍晚,也就是我們出游的時(shí)間。

3.作者為什么要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?

鳥的天堂其實(shí)就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒有意蘊(yùn)。以《鳥的天堂》為題有兩點(diǎn)好處:①既表達(dá)了對(duì)大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。

4.為什么鳥的天堂里沒有一只鳥?這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

因?yàn)槭屈S昏時(shí)分,所以鳥兒棲息了,而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒有見到鳥,他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了幾次鳥的天堂?分別見到了怎樣的景象?為什么所見所聞會(huì)不一樣呢?

作者和他的朋友去了兩次鳥的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經(jīng)在樹上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類繁多的鳥兒,看到了它們?cè)邙B的天堂里自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動(dòng)了。

6.作者在文章第一部分里寫鳥的天堂里沒有一只鳥,在文章的結(jié)尾時(shí)又說:那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。∵@樣寫有什么巧妙的用心?

這樣寫文章前后照應(yīng),更加突出了作者對(duì)鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。

34、一年級(jí)下冊(cè)第15課文具的家課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

一年級(jí)下冊(cè)第15課文具的家課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文具的家在文中指的是什么?

文具盒。

2.貝貝為什么每天都弄丟文具?從哪里看出來?

因?yàn)樨愗惒粣巯木?,不?huì)保管自己的文具。從課文一二自然段可以看出來。

3.你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護(hù)文具了?

從每天、都要仔細(xì)檢查、所有的可以看出貝貝愛護(hù)文具。

4.為什么從此,貝貝每天放學(xué)都會(huì)檢查這些文具?

因?yàn)樨愗惤o這些文具找了一個(gè)家,她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)因?yàn)樨愗惤o這些文具找了一個(gè)家,她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)。

5.你平時(shí)是怎樣愛護(hù)文具的?

我會(huì)包書皮、每天給橡皮洗澡、寫完作業(yè)清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、整理書包。

35、五年級(jí)下冊(cè)第8課紅樓春趣課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第8課紅樓春趣課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.風(fēng)箏為什么由雞蛋變成了黑星兒?

雞蛋黑星兒描寫了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn),看到的形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。

2.本文的題目是《紅樓春趣》,你認(rèn)為趣在哪里?

(1)放晦氣的民俗有趣。眾人放風(fēng)箏,既享受放風(fēng)箏的過程,同時(shí)也帶著美好的愿望。(2)文中人物對(duì)話語言有趣,細(xì)致的對(duì)話描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛,也讓人感受到眾人盎然的興致。(3)人物性格特點(diǎn)有趣。對(duì)每個(gè)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫中可以感知人物不同的性格特點(diǎn)。(4)放風(fēng)箏的場(chǎng)景的有趣。風(fēng)箏各式各樣,它們一會(huì)兒飛高,一會(huì)兒下降,甚是有趣。

36、五年級(jí)下冊(cè)第20課金字塔金字塔夕照課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第20課金字塔金字塔夕照課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的?

夕陽、田野、沙漠都是金色,連尼羅河的河水也泛著金光,那古老的金字塔簡直像是用純金鑄成的,由此看出九月的開羅是金色的。

2.第二自然段是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

第二自然段是按照先整體后局部然后再到整體的順序?qū)懙摹?/p>

37、六年級(jí)下冊(cè)第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義?

課文用金色的魚鉤為題,意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程,閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

2.老班長為何不喝鮮魚野菜湯,哪怕是在生命垂危的時(shí)刻?

老班長不喝鮮魚野菜湯是因?yàn)檎沂澄锓浅@щy,食物非常少,他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們,自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃,努力完成黨交給的任務(wù)。

3.你覺得老班長是個(gè)什么樣的人?

老班長是一個(gè)忠于革命、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責(zé)的人。

4.為什么說在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒???

因?yàn)檫@魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的,讓他們維持生命走出草地的遺物;魚鉤雖然長滿了紅銹,但老班長舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來,是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物,受到革命傳統(tǒng)教育,同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長學(xué)習(xí)的決心。

38、二年級(jí)下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中彩色的夢(mèng)指的是什么?

指的是幫我完成夢(mèng)想彩色鉛筆。

2.最后一小節(jié)中的省略號(hào)有什么作用?

省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如:有朝霞的迷人,有蝴蝶的舞蹈,有鳥兒的歡唱,有青山的挺立。

3.我的夢(mèng)境有哪些神奇的地方?

我的夢(mèng)境不但是彩色的,還有香味,有季節(jié)風(fēng),有聲音。

39、二年級(jí)下冊(cè)第2課找春天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第2課找春天課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

春天來了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜?!?/p>

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著

1.我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖,沖出家門中沖出一詞用的好不好?

沖出一詞用的好,沖出指快速地向前闖,這說明孩子們走出家門的速度很快,表達(dá)了他們想要看見春天的急切心情。

2.春天在哪里呢?

春天在柳枝上,在風(fēng)箏尾巴上,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑春天無處不在。

3.我們用哪些方式找到春天的?(用文中語句回答)

我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

40、二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.青蛙為什么賣泥塘?

青蛙覺得這兒不好,想搬到城里去住。

2.老牛是怎樣評(píng)價(jià)泥塘的?他為什么沒有買泥塘?

老牛覺得在泥塘里打滾很舒服, 但是對(duì)泥塘周圍沒有草不滿意,所以沒買。

3.青蛙聽了老牛的話是怎么做的?泥塘周圍有了怎么的變化?

青蛙聽了老牛的話,就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

4.野鴨為什么沒有買泥塘?青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的?

野鴨覺得泥塘里的水太少,所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話,青蛙跑到周圍的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來,把水引導(dǎo)泥塘里來。

5.青蛙的泥塘變得這么好,是什么原因呢?

因?yàn)榍嗤苣軌蛱撔慕邮苄?dòng)物們的建議,并能通過辛勤的勞動(dòng)努力去改造它,讓泥塘逐漸完美起來。

6.青蛙為什么不賣泥塘了?

因?yàn)槟嗵磷兊煤苊利?,適合居住,所以青蛙不賣泥塘了。

41、二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中哪些小動(dòng)物對(duì)大象的耳朵提出了疑問?

小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。

2.大象把耳朵撐起來后,遇到了哪些煩惱?

經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去,還在里面跳舞,吵得他又頭痛,又心煩。

3.你是怎么理解文中最后大象說的話?

大象明白了自已的耳朵和別人的就是不一樣。大象的話也啟發(fā)我們,每個(gè)人都有和別人不一樣的地方,要正確對(duì)待別人的看法,要有自己的判斷。