《我變成了一棵樹》中哪些想象比較有意思？寫出來

19、我國還有哪些重要傳統(tǒng)節(jié)日？都有哪些習俗？

我國還有哪些重要傳統(tǒng)節(jié)日？都有哪些習俗？

示例：

端午節(jié)每年的五月初五，節(jié)日的習俗有：吃粽子、賽龍舟、掛艾蒿

中秋節(jié)每年的八月十五，節(jié)日的習俗有：吃月餅、家人團聚、賞圓月

20、讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺，告訴大家其實這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

21、三年級語文下冊《我變成了一棵樹》組詞和拼音

三年級語文下冊《我變成了一棵樹》組詞和拼音

希（xī） 希望、希求、殷切希望

癢（yǎng） 止癢、抓癢、撓癢癢

橢（tuǒ） 橢圓、橢圓形、橢圓體

菱（lng） 菱角、菱形、采菱

鱷（） 鱷魚、揚子鱷、鱷魚夾

嗵（tōng） 噗嗵

震（zhn） 震動、震耳欲聾、震撼

丁（dīng） 蘿卜丁、肉丁、壯丁

零（lng） 零星、清零、零點

腸（chng）香腸、肥腸、肉腸

嚕（lū） 呼嚕、咕嚕、嘰里咕嚕

啃（kěn） 啃骨頭、啃聲、啃氣

醋（c） 食醋、吃醋、醋壇子

秘（m） 秘書、秘密、神秘

22、我變成了一棵樹生字組詞

我變成了一棵樹生字組詞

希（xī） 希望、希求、殷切希望

癢（yǎng） 止癢、抓癢、撓癢癢

橢（tuǒ） 橢圓、橢圓形、橢圓體

菱（lng） 菱角、菱形、采菱

鱷（） 鱷魚、揚子鱷、鱷魚夾

嗵（tōng） 噗嗵

震（zhn） 震動、震耳欲聾、震撼

?。╠īng） 蘿卜丁、肉丁、壯丁

零（lng） 零星、清零、零點

腸（chng）香腸、肥腸、肉腸

嚕（lū） 呼嚕、咕嚕、嘰里咕嚕

啃（kěn） 啃骨頭、啃聲、啃氣

醋（c） 食醋、吃醋、醋壇子

秘（m） 秘書、秘密、神秘

23、三年級下冊17課我變成了一棵樹的近反義詞

三年級下冊17課我變成了一棵樹的近反義詞

近義詞

希望期望 擔心擔憂 容易簡單

失望失落 奇怪稀奇 了解理解

秘密機密

反義詞

希望失望 擔心放心 容易困難

失望如愿 了解生疏 秘密公開

24、我變成了一棵樹生字組詞拼音

我變成了一棵樹生字組詞拼音

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

25、17我變成了一棵樹的字組詞

17我變成了一棵樹的字組詞、

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當、壯丁、園丁）

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

26、我變成了一棵樹三年級語文下冊第17課教案設計說課稿

我變成了一棵樹三年級語文下冊第17課教案設計說課稿

教學目標：

1. 會認本課 7 個生字，會寫 13 個字，理解由生字組成的詞語。

2. 了解我變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇有趣的想象。

3. 學習作者的寫作方法，知道該如何去寫想象故事。

4.了解我變成一棵樹之后的經(jīng)歷，并感受其中神奇有趣的想象。

熟悉掌握生字、詞語；學習作者的寫作方法，知道該如何去寫想象故事。

課時安排：

2 課時

教學過程：

第 一 課 時

課前導入

教師口述：同學們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變 成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打擾了。在這個小朋友真的變成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情， 讓我們一起去看看吧！（ 板書 我變成了一棵樹）

介紹作者

顧鷹，兒童文學作家，幼兒園教師。在《兒童文學》上發(fā)表過《閣樓上的熊皮外套》《粉紅色的漂流瓶》；在《兒童文學下》上發(fā)表過《請進山貓的雛菊花鋪》。已出版多部長篇童話、中短篇童話集、繪本等。曾獲 2008 年冰心兒童文學新作獎。

初讀課文

1. 聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語和句子。

2. 學生初讀。自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。

3. 檢查初讀情況

（1）會讀生字。

希（xī）癢（yǎng）鱷（）丁（dīng）零（lng）腸（chng）醋（c）

（2）會寫生字，并組詞。

（3）積累詞語。

1. 學生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。整體把握

思考：閱讀課文，說說這篇課文主要講了什么。

預設：這篇課文通過敘述我變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，告訴人們世界上最了解自己的人到底還是媽媽。

2. 小組交流以下問題：

（1）我為什么想變成一棵樹？

預設：我因為想好好玩，不想回家吃飯而希望自己變成一棵樹。

（2）我變成一棵樹后發(fā)生了哪些有趣的事情？

預設：變成樹后，我身上長滿了各種形狀的鳥窩；小動物們搬進了鳥窩；媽媽坐在鳥窩里給小動物們分食物；我饞得直流口水。

（3）你覺得哪些想象有意思？

預設：那些有趣的、新奇的、不可思議的想象就很有意思。鳥窩居然有各種形狀，媽媽竟然和小動物們一起吃東西，小動物們不知道水珠是我的口水等，這些都很有意思。

3. 課文可以分為幾個部分？每個部分主要寫了什么內(nèi)容？

預設：第一部分（第 1 到 4 自然段）：寫我變成了一棵樹。

第二部分（第 5 到 20 自然段）：寫我變成樹后發(fā)生的趣事。

第三部分（第 21 到 23 自然段）：寫媽媽最了解我。

課后作業(yè)

1. 學習并積累《課后積累單》的內(nèi)容。

2. 摘抄課文中你最感興趣的語句，并和同學們交流。

第 二 課 時

課前導入

教師口述：通過上節(jié)課的學習，我們初步掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡。這節(jié)課， 我們來學習作者的寫作方法。

品讀釋疑

1. 說說哪些句子表明我想變成一棵樹，我變成一棵樹后的心情怎么樣。

預設：英英，吃飯了！我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。作者運用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽叫我吃飯，我只想好好玩兒，為下文我想變成樹做鋪墊。

一點兒都不強調(diào)了我只想玩兒，不想吃飯。我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你 玩的時候叫你吃飯了。我想變成一棵樹，完全是因為自己在玩的時候不想有人叫自己吃飯。

（ 板書 想變成樹）呀，我真的變成了一棵樹！我想變成樹的愿望竟然實現(xiàn)了，多么神奇， 多么令人不可思議呀！朗讀時要讀出我內(nèi)心的驚訝、興奮。（ 板書 真的變成樹）

2. 說說課文是怎樣將我變成一棵樹之后的趣事寫清楚的，我的心理又發(fā)生了怎樣的變化。

預設：你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對對了，鳥窩！用自問自答的形式說明樹上長的是鳥窩。你猜寫出了我天真、可愛、調(diào)皮的性格特點。我

變的樹上長滿了了各種形狀的鳥窩。各種形狀說明樹上的鳥窩是各種各樣的，多有趣??！

（ 板書 樹上長滿鳥窩）風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。它們指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這里運用了擬人的修辭手法，反映了我豐富的想象力和快樂的心情。

第 7 自然段中的如果你喜歡也可以住進來說明了英英熱情大方，而第 8 自然段中的你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。這為后面小動物們和媽媽的到來做 了鋪墊。（ 板書 小動物們?nèi)胱。?/p>

媽媽到來后，我的心嗵嗵地跳著，震得鳥窩都發(fā)出丁零丁零的聲音，我有點兒高興， 又有些失望。高興失望表現(xiàn)了我此時此刻的矛盾心理。我高興的是媽媽不知道我變成了樹，我就不會在玩的時候被媽媽叫回去吃飯了；我失望的是媽媽竟然認不出我。

（ 板書 媽媽住進鳥窩）小動物們津津有味地吃著媽媽帶來的巧克力、香腸、面包、花生、牛奶

等食物，而 我 的肚子早已經(jīng)餓得咕嚕嚕叫了，所以開始想念家里香噴噴的飯菜， 尤其是我最愛吃的糖醋排骨。想象中還出現(xiàn)了爸爸大口大口地啃糖醋排骨的情景。

小狐貍發(fā)現(xiàn)了樹上滴下來的水珠，小動物們猜測不斷往下滴的水珠是雨、牛奶、蟲子撒的尿、

大樹的眼淚，可就是猜不到這是我看到食物后流出的口水，（ 板書 我饞得流口水）自然而然地引出了我變成了樹真麻煩的這一想法。由渴望變成樹到覺得麻煩，我的

心理發(fā)生了巨大的變化。

3. 你是怎樣理解噢，最了解我的人到底還是媽媽。這句話的？

預設：從小饞貓，肚子餓了，對吧？還對我眨了一下眼睛可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是我變的，聯(lián)系課文開頭可知，媽媽是猜到我不喜歡在玩兒的時候被叫回去吃飯

才變成了樹，于是帶了很多食物住進鳥窩里，又故意分給小動物們，和它們一起津津有味地吃，

目的就是勾起我的食欲。我終于明白了最了解我的人到底還是媽媽。（ 板書 媽媽最了解我）

語言賞析

默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。用橫線在文中畫出來，再和大家交流。

出示示例：

我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！

（1） 小組交流：這是介紹我變成樹的過程，你認為哪些詞語用得好？

預設：我認為癢癢的一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還癢癢的，十分有趣且神奇。

冒出來一詞也非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該是多么神奇的事情啊！

（2） 朗讀體會：學生讀，老師讀，指名讀，齊讀，從多種形式的朗讀中，體會想象的魅力。

出示示例：

我變的樹上長滿了各種形狀鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、的風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

思考：省略號省略了哪些形狀的鳥窩？

預設：梯形的、心形的、五角星形的等。出示示例：

我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。

思考：你認為這句話想象奇特在哪兒？

預設：這些在陸地上或水里生活的動物居然要要到樹上去居住，這讓人覺得十分奇特。出示示例：

咕嚕嚕我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音。咕嚕嚕我肚子里的聲音越來越響了。

思考：為什么我的肚子會發(fā)出聲音，并且越來越響了？

預設：因為正是該吃飯的時候，我餓了，但是沒有東西吃，所以我的肚子不停地發(fā)出聲音，而且還越來越響。

課文主旨

這篇課文通過敘述我變成一棵樹后經(jīng)歷的有趣的事情，告訴人們世界上最了解自己的人到底還是媽媽。

課堂小結

這節(jié)課通過分析課文內(nèi)容，學習了作者的寫作方法，使學生知道該如何去寫想象故事。并且通過對句段的賞析，培養(yǎng)了學生的想象力。

課后作業(yè)

如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？和同學交流。

教學反思：

成功之處：在教學中，教師讓學生充分閱讀，談讀課文的感受，充分喚醒學生的想象潛力， 以激發(fā)其興趣，從而達到保持學生注意力，理解文章的目的。在這節(jié)課的教學中，教師抓住關

鍵語句，引導學生發(fā)揮想象理解人物心理，體會人物心理的變化。同時還引導學生分析作者表 情達意的方法，這對學生閱讀和寫作能力的提高都十分有益。

不足之處：教師在教學過程中應當相信學生，放手讓學生自己感受人物心理的變化。

27、17課我變成了一棵樹多音字及近義詞反義詞

本文主要寫了我因為不想吃飯便幻想自己變成了一棵樹，后來被媽媽用各種食物巧妙喚醒了食欲，從而讓我感受到了濃濃的母愛。

近義詞：

希望期望 擔心擔憂 失望失落

奇怪稀奇 了解理解 麻煩煩雜

反義詞：

希望失望 擔心放心 容易困難

了解生疏 秘密公開

多音字：

擔 dān 擔心 擔憂 了 le 好了 走了

dn 擔子 扁擔 liǎo 了解 了不起

秘 m 秘訣 秘史 秘書

b 秘魯(國名)

28、《走月亮》課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？矗竟染鸵墒炝?，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

29、6.說一說，下列圖形中哪些道路互相平行?哪些道路互相垂直?

北師大四年級數(shù)學上冊《整理與復習》鞏固應用練習題及答案

6.說一說，下列圖形中哪些道路互相平行?哪些道路互相垂直?

互相平行的道路:中山路與南京路、西安路與北京路、黃河路與長江路。

互相垂直的道路:西安路、北京路分別與南京路、中山路互相垂直。

30、15.下圖中，哪些線段互相平行？哪些互相垂直？

人教版四年級數(shù)學上冊練習十參考答案

15.下圖中，哪些線段互相平行？哪些互相垂直？

垂直：a與e a與h

平行：b與g d與f e與h

31、太陽課文中主要采用了哪些說明方法？

太陽課文中主要采用了哪些說明方法？

主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千米遠。

作比較、列數(shù)字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

舉例子、列數(shù)字到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

32、說說課文從哪些方面寫了太陽？

說說課文從哪些方面寫了太陽？

答：課文從在個方面介紹太陽：(1)距離遠；(2)體積大；(3)溫度高

33、釣魚的啟示課文中哪些語句對你有啟示？你由此想到了什么？寫下來和大家交流。

課文中哪些語句對你有啟示？你由此想到了什么？寫下來和大家交流。

答：例：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。

（誘惑人的魚是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會經(jīng)常碰到，考試時老師多給了分數(shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交？）

34、你讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級語文上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的閱讀體會。

本文共700余字，我的閱讀時間為為 6 分鐘。

課文題目什么比獵豹的速度更快，得出了一個問題，帶著這個問題讀，閱讀的速度會快一些。

我發(fā)現(xiàn)每一個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達上的特點，我就讀得更快了。

35、父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

父愛之舟我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？印象最深的是哪個？

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學；

① 住旅館想為我加錢換房間；

④廟會上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬花筒：

⑥雨雪天背我上學；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補棉被。

36、《學弈》告訴了我們一個什么道理？

《學弈》告訴了我們一個什么道理？

這篇文章告訴了我們，同樣的教學方式，同樣的老師，知識是否能夠?qū)W進去主要還是看是否專心，一個小孩對于老師說的下棋知識很是認真，兩耳不聞窗外事，但是另外一個孩子對于老師說的一只耳朵進一只耳朵出，而且上課的時候還開小差，這對于學習都是很沒有幫助的。所以我們在上課的時候一定要認真聽講，同時也要做好筆記。

37、《十五夜望月》有哪些傳統(tǒng)習俗？查找資料了解一下

《十五夜望月》有哪些傳統(tǒng)習俗？查找資料了解一下

十五夜望月指的是中秋節(jié)，這一天我們都要團聚在一起，吃著月餅賞月賞桂花。

38、我決定咬了牙拿起一本《三國演義》這讀書方法對嗎？

我決定咬了牙拿起一本《三國演義》這讀書方法對嗎？

我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因為只學過那個字的一一半。

答案不統(tǒng)一

示例一：我不贊同這種讀書方法。字音讀不對，自然也很難理解這個字以及與之相關的詞語、句子的含義，不利于理解整本書的內(nèi)容。我們在讀書時還是要盡可能把握每個詞語、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學到有用的知識。

示例二：我贊同作者的這種讀書方法。作者當時年紀尚小，要她像成人那樣去讀一部長篇小說顯然是不現(xiàn)實的。對于七八歲的小孩，讀書時從整體入手，不要過分糾結于某個字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。

39、三年級下我變成了一棵樹教學設計優(yōu)秀案例

三年級下我變成了一棵樹教學設計優(yōu)秀案例

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，品讀課文，了解我變成一棵樹后的奇妙經(jīng)歷，體會課文人物的情感變化，抓住變成樹后的有趣情節(jié)，走進想象的世界、感受想象的神奇。

2.品讀課文，感受什么是想象，尋找想象的思維方向，知道想象需根據(jù)事物的特點展開。

3.仿照課文大膽想象，想一想自己會變成什么，之后會發(fā)生什么奇妙的事情，繪制思維導圖，并進行練筆。

【教學重難點】

教學重點：了解我變成一棵樹后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇及想象需根據(jù)事物的特點展開。

教學難點：能大膽想象自己會變成什么，之后會發(fā)生什么奇妙的事情，并試著寫下來。

【教學準備】多媒體課件、希沃同屏

【教學過程】

一、導入新課，復習字詞

1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課《我變成了一棵樹》，去感受想象的神奇和有趣。（板書課題：我變成了一棵樹）齊讀課題。

2.這些詞語朋友你還記得嗎？出示詞語，齊讀、點名讀。

希望 癢癢的 形狀 鱷魚 狐貍 丁零 巧克力 香腸 繼續(xù) 糖醋排骨 抬頭 麻煩

3. 回顧：英英的秘密是什么？她為什么想變成一棵樹？（英英在樹下玩的時候不想吃飯），這可以說是英英想變成一棵樹的起因。（板書：起因）

4. 她變成了一棵樹后又有什么有意思的事情呢？同學們根據(jù)自己第一課時學習后的收獲自由說

預設：樹上長滿了鳥窩 請許多朋友來 朋友們怎么住進來 媽媽也住到鳥窩里來了 他們分享美食 我饞得直流口水（相機板書經(jīng)過）

這么多有意思的想象就是故事的經(jīng)過。

5. 那最后呢？（媽媽知道我餓了） （板書：結果）

【設計意圖】通過復習詞語，幫助學生鞏固對詞語的掌握，回顧課文；梳理文章脈絡，讓學生們在感受有意思的同時，關注文章的整體結構。

二、深入讀文，體會寫法

1.默讀課文，思考：課文中你覺得哪些地方想象很有意思？用_____畫下來，品讀句子，感受想象的奇妙。

小組交流匯報。

（生匯報，教師相機出示句段）

（1）我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！從這兩句話可以看出我變成樹的過程真有意思。

癢癢的和冒把我變成樹的感覺寫活了。

讀一讀，比一比，你認為哪一句更好？為什么？

①低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。

②低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上長出來。

（2）鳥窩的形狀有意思。我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

這一句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了樹上鳥窩在風中搖擺的情景。

（3）樹上長滿了各種形狀的鳥窩，風一吹，鳥窩在枝頭跳起了舞有意思。我想象到風一吹，樹上的鳥窩左搖右晃的，那是什么樣子？這種想象很奇妙。

（4）鳥窩里的住戶有意思。我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。

這些小動物都是在哪里生活的？小作者卻把它們請到了樹上，想象十分大膽。（板書：想象大膽）

自由暢言：還有什么動物會住在鳥窩里？小動物們會一起在樹上做什么？

（5）媽媽也來到鳥窩里，和小動物們一起吃東西有意思。 傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

你還知道哪些類似丁零丁零的詞語？

（6）我饞得直流口水，小動物們卻不認識，真有意思。

小動物把水珠當成什么了？

樹上的小動物們卻因為媽媽的食物分享飽享美味，惹得我愈加饑腸轆轆，口水直流，而小動物們卻不知道我在流口水。英英不但會想，而且很會把自己的想象表達出來，想得很具體，和我們生活中真實的事物有聯(lián)系，這樣大家就很容易相信。并且想象的過程寫得很清楚，讀后就好像看到電影一樣，很真實。（板書：聯(lián)系生活真實事物）

除了寫想象的內(nèi)容，還可以寫自己的語言和心里話。（板書：心理描寫）

2.回歸母愛主題，體會感情

（1）媽媽來了之后，我的心情發(fā)什么什么樣的變化？

①傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著。

②她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。

（嗵嗵地跳著有點兒高興，又有些失望天哪唉 ）

（2）媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。想象一下，小動物們一邊吃會一邊說什么？

（3）英英聽到大家的討論之后，是什么反應？

①咕嚕嚕我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。

②咕嚕嚕我肚子里的聲音越來越響了。

③ 我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。

（4）小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。

媽媽是什么時候知道英英的秘密的？

（5）從最了解我的人到底還是媽媽中，你讀懂了什么？

【設計意圖】這篇童話故事語言淺顯易懂，富有生活氣息，教學本課的重點是了解故事中想象的內(nèi)容，因此，學生通過分享自己覺得有趣的句子，更好地感受到想象的神奇。在感受想象故事奇妙的同時，引入文本，學會想象故事的寫作要點。

三、拓展想象，課堂練筆

1.小結：這篇課文寫了英英想象自己變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物和媽媽住在鳥窩里，發(fā)生了奇妙的事情。作者把故事寫得如此有趣，法寶是什么呢？

（在想象的過程中聯(lián)系生活實際，運用心理描寫，進行大膽想象。）

2.如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情？請以小組為單位進行交流討論，繪制思維導圖。

3.小組匯報，展示思維導圖。

4.以《我變成了____》為題，自主練筆。

5.同屏功能展示學生練筆，進行自評與他評，修改完善小練筆。

6.這節(jié)課我們跟著英英暢游了想象的世界，學會了如何聯(lián)系生活、大膽想象，愿你們繼續(xù)展開想象的翅膀，創(chuàng)造自己的想象世界，你們的世界一定會更精彩！

【設計意圖】本文的教學難點是模仿課文內(nèi)容，想象自己變成了什么，變化后又發(fā)生了什么奇妙的事情。在學習了想象課文的基礎上，引導學生發(fā)揮想象，交流后繪制思維導圖，再根據(jù)交流的情況自主完成小練筆，提高表達能力與寫作能力。

40、三年級下冊我變成了一棵樹生字組詞與筆畫

形狀 狀態(tài)

狐 8畫 狐貍 白狐

貍 10畫 海貍 貍貓

丁 2畫 家丁 園丁

零 13畫 零亂 零食

巧 5畫 巧合 碰巧

克 7畫 克服 克制

腸 7畫 香腸 腸胃

繼 10畫 繼續(xù) 繼承

續(xù) 11畫 連續(xù) 持續(xù)

抬 8畫 抬頭 抬手

麻 11畫 麻煩 棉麻

煩 10畫 煩惱 煩悶

41、默讀課文說說作者回憶了哪些自己讀書經(jīng)歷？

默讀課文說說作者回憶了哪些自己讀書經(jīng)歷？

答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時開始自己讀的《三國演義》。因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于《水滸傳》尤其欣賞。十二三歲時候，我對《紅樓夢》的興趣并不大，到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。