花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)下面的花

花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)下面的花

花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)下面的花

1、花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)下面的花

花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)下面的花

清晨的六點(diǎn),龍葵花就在那邊張開(kāi)了它白色五角星似的小手;下午五點(diǎn)的時(shí)候,俏皮的紫茉莉緩緩的張開(kāi)了它那嬌嫩的花瓣;秋剪羅也在晚上七點(diǎn)的時(shí)候露出了它的笑臉!

2、四季你喜歡哪個(gè)季節(jié)?仿照課文說(shuō)一說(shuō)?

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?仿照課文說(shuō)一說(shuō)?

點(diǎn)撥:每個(gè)季節(jié)都是不同的,學(xué)習(xí)課文采用擬人的手法,找到各個(gè)季節(jié)特有的東西極其特色,寫(xiě)一寫(xiě)。

答:桃花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):我是春天。

驕陽(yáng)似火,他對(duì)大地說(shuō):我是夏天。

桂花飄香,他對(duì)人們說(shuō):我是秋天。

寒風(fēng)陣陣,他插著腰說(shuō):我就是冬天

3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?仿照課文說(shuō)一說(shuō)

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

我最喜歡冬天,因?yàn)槎煅┗w舞,我可以和小朋友在雪地上盡情地堆雪人、打雪仗。

4、你想用彩色鉛筆畫(huà)些怎樣的夢(mèng),仿照第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

你想用彩色鉛筆畫(huà)些怎樣的夢(mèng),仿照第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

在寬廣的田野里,

大樹(shù)手拉著手,

讓小鳥(niǎo)建造房子。

田里的油菜,

開(kāi)出來(lái)了金燦燦的小花,

又多又黃!

5、你想用彩色鉛筆畫(huà)什么?仿照課文第2小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

你想用彩色鉛筆畫(huà)什么?仿照課文第2小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

示例1:

筆尖劃過(guò)的地方,

大片的樹(shù)林,綠了;

大塊的田野,黃了;

大朵的白云,白了;

白-得-純-潔!

示例2:

腳尖劃過(guò)的地方;

整片的海洋,藍(lán)了;

整群的海鷗,白了;

整塊的沙灘,黃了;

黃-的-炫-目!

6、你想用彩色鉛筆畫(huà)什么仿照課文第三小節(jié)寫(xiě)寫(xiě)

你想用彩色鉛筆畫(huà)什么仿照課文第三小節(jié)寫(xiě)寫(xiě)

示例1

在喧鬧的城市里,

行道樹(shù)手拉手,

請(qǐng)知了留下歌聲。

高樓的玻璃上,

印著一個(gè)火球似的太陽(yáng)。

又大-又紅!

示例2

在廣闊的草原上,

小草兒抬著頭,

請(qǐng)牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中,

冒著一縷縷青煙,

又多-又白!

7、你想用彩色鉛筆畫(huà)什么?仿照課文第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

你想用彩色鉛筆畫(huà)什么?仿照課文第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

示例1

在喧鬧的城市里,

行道樹(shù)手拉手,

請(qǐng)知了留下歌聲。

高樓的玻璃上,

印著一個(gè)火球似的太陽(yáng)。

又大-又紅!

示例2

在廣闊的草原上,

小草兒抬著頭,

請(qǐng)牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中,

冒著一縷縷青煙,

又多-又白!

8、在祖先的搖籃里人們還會(huì)做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

在祖先的搖籃里人們還會(huì)做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)

示例范文一:

我想

我們的祖先,

可曾在這些小河里,

拾貝殼,

捉螃蟹?

可曾在茂密的樹(shù)林里,

挖草藥,

采蘑菇?

那時(shí)候,

孩子們也在這里,

捉泥鰍,

打水仗嗎?

也在這里,

看螞蟻搬家,

逮螢火蟲(chóng)照亮嗎?

示例范文二:

我想

我們的祖先,

可曾在這些大樹(shù)上,

逗松鼠,

抓蜻蜓?

可曾在那片草地上,

和朋友賞明月,

一起數(shù)星星?

那時(shí)候,

孩子們也在這里,

采蘑菇,

挖野菜嗎?

也在這里,

打火石,

蓋房子嗎?

9、用乘著風(fēng)蹦著跳著仿照課文寫(xiě)寫(xiě)植物傳播種子的方法

用乘著風(fēng)蹦著跳著仿照課文寫(xiě)寫(xiě)植物傳播種子的方法

例:鳳仙花媽媽很聰明,它給孩子穿上一件容易破的衣裳。小朋友用手一碰,孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

10、《大自然的聲音》填一填,再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

填一填,再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。

*大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。( 水,也是大自然的音樂(lè)家 ) ( 動(dòng)物是大自然的歌手 )

答:本文寫(xiě)了風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音。

11、紙的發(fā)明 默讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,再照樣子填寫(xiě)下面的圖表

默讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,再照樣子填寫(xiě)下面的圖表。

造紙術(shù)發(fā)明以前:用龜甲、竹片、帛等記錄文字。

西漢時(shí)代:用麻造紙。

東漢時(shí)代:改進(jìn)造紙術(shù),用稻草、破布等造紙,輕便好用

后來(lái):造紙術(shù)傳到了全世界,極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。

12、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子,仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子,仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。

你瞧,那一簇簇的迎春花,有的密密麻麻地挨在一起,像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起,像在說(shuō)悄悄話。有的枝丫上只有一朵花,也許它在獨(dú)唱吧。

13、填一填,再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音

風(fēng),是大自然的音樂(lè)家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉,樹(shù)葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉,有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò),那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語(yǔ),讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來(lái),合奏出一首雄偉的樂(lè)曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。

水,也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候,他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林,樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái),他們便一起唱著歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫;坐在一棵樹(shù)下,聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴;在水塘邊散步,聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:我在歌唱,我很快樂(lè)!

14、仿照課文表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句

仿照課文表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句

各種花卉開(kāi)得絢麗多彩,不過(guò)通過(guò)觀察就能知道它們之間盛開(kāi)的時(shí)間是不同的。牡丹花通常每一年的3月初吐出花苞,4月初就揮別花季;向日葵通常每一年6月中旬像趕場(chǎng)似的陸續(xù)綻開(kāi)自己的笑臉,從早到晚追著太陽(yáng)轉(zhuǎn);蝴蝶蘭則在49月紛紛綻開(kāi)笑臉。

15、三年級(jí)仿照課文中表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花

三年級(jí)仿照課文中表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花

春天來(lái)了,許多花開(kāi)了。有國(guó)色天香的牡丹,精致的玫瑰,優(yōu)雅干凈的荷花。。。多彩的花卉世界?。〉易钕矚g的是桃花。

桃花很美麗的。樹(shù)上的綠葉使桃花更加美麗。桃花有很多顏色:粉紅色、紅色、白色等。桃樹(shù)上開(kāi)著許多桃花,有許多含苞待放的花骨,真的像一些沒(méi)有長(zhǎng)大的娃娃,而那些開(kāi)著兩三片花瓣的桃花則是可愛(ài)的小女孩,更多的是盛開(kāi)的花朵,就像許多優(yōu)雅的花季女孩一樣。桃花中間有幾個(gè)像蝸牛觸角的雄蕊。我媽媽告訴我,過(guò)了一段時(shí)間,當(dāng)細(xì)雨下得很大時(shí),桃花樹(shù)會(huì)長(zhǎng)出芽。當(dāng)桃花落下時(shí),有時(shí)它會(huì)長(zhǎng)出小桃子。然而,這些小水果必須摘下來(lái)才能保存營(yíng)養(yǎng),這樣它們才能在明年開(kāi)出美麗的桃花。它的葉子越來(lái)越綠,越來(lái)越茂密。從門(mén)口看,它就像一望無(wú)際的綠色海洋??吹教一?,想到紅色的桃子,我的唾液出來(lái)了??磥?lái)桃花的奉獻(xiàn)精神真大!

一陣微風(fēng)吹過(guò),桃花香撲鼻而來(lái),吸引了蝴蝶。他們圍著桃花跳舞,蜜蜂被香味吸引,像蝴蝶一樣嗡嗡

16、花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)下面的花

花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)下面的花

清晨的六點(diǎn),龍葵花就在那邊張開(kāi)了它白色五角星似的小手;下午五點(diǎn)的時(shí)候,俏皮的紫茉莉緩緩的張開(kāi)了它那嬌嫩的花瓣;秋剪羅也在晚上七點(diǎn)的時(shí)候露出了它的笑臉!

17、仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)其他花

仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)其他花

學(xué)習(xí)花鐘一文我們了解不同的植物開(kāi)花的時(shí)間請(qǐng)你仿照課文第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)其他

鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開(kāi)放時(shí)間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開(kāi)眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來(lái),向日葵也在迷糊中向著太陽(yáng)展開(kāi)笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開(kāi)自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開(kāi)放。

18、仿照花鐘表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的花

仿照花鐘表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的花

鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開(kāi)放時(shí)間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開(kāi)眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來(lái),向日葵也在迷糊中向著太陽(yáng)展開(kāi)笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開(kāi)自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開(kāi)放。

19、仿照花鐘第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花

仿照花鐘第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花

鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開(kāi)放時(shí)間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開(kāi)眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來(lái),向日葵也在迷糊中向著太陽(yáng)展開(kāi)笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開(kāi)自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開(kāi)放。

20、仿照花鐘第一自然段寫(xiě)不同季節(jié)的花

仿照花鐘第一自然段寫(xiě)不同季節(jié)的花

鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開(kāi)放時(shí)間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開(kāi)眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來(lái),向日葵也在迷糊中向著太陽(yáng)展開(kāi)笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開(kāi)自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開(kāi)放。

21、課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和地面的奇妙,說(shuō)一說(shuō),

課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和地面的奇妙,說(shuō)一說(shuō),

天空的奇妙:從清晨的日出到各種奇妙形狀的云彩,還有噼噼啪啪的雨點(diǎn),雨后的水洼,落日的余暉和夜晚的星星等。

大地的奇妙:夏天的樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽,秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界,一集植物和動(dòng)物世界的景象。

22、天空和大地的奇妙從幾方面寫(xiě)了,朗讀課文說(shuō)一說(shuō)

天空和大地的奇妙從幾方面寫(xiě)了,朗讀課文說(shuō)一說(shuō)

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙。又從植物的生長(zhǎng)、各種水果、夏日、秋天、鳥(niǎo)兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫(xiě)出來(lái)了大地的奇妙。

23、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙。又從植物的生長(zhǎng)、各種水果、夏日、秋天、鳥(niǎo)兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫(xiě)出來(lái)了大地的奇妙。

24、海底世界第四自然段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

海底世界第四自然段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

海底世界第四自然段是圍繞海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法這句話來(lái)寫(xiě)的,這是一句總起的句子,總的寫(xiě)了海里的各種動(dòng)物生活的方法。寫(xiě)了海參、身體像梭子的魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類這五種,從活動(dòng)的速度再到活動(dòng)的方式都做了介紹。采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說(shuō)明方法,將海底動(dòng)物活動(dòng)方式多樣性寫(xiě)了出來(lái)。

25、《我們奇妙的世界》課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地

《我們奇妙的世界》課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地

寫(xiě)天空,主要通過(guò)對(duì)太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、落日、群星五個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)天空的奇妙。

寫(xiě)大地是圍繞植物的生長(zhǎng),水果顏色各異,大樹(shù)的綠蔭,秋天的金黃,小鳥(niǎo)造房子,樹(shù)葉的飄落,冬天的冰柱來(lái)描寫(xiě)的。

26、仿照課文鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句,寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花

仿照課文鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句,寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花

舉例:花園里面,百花爭(zhēng)艷。一天之內(nèi)就會(huì)有很多不同的話開(kāi)放,凌晨三點(diǎn),梔子花就從夢(mèng)中醒來(lái),四點(diǎn)的時(shí)候玫瑰花噴起了香水;荷花在六點(diǎn)的時(shí)候也羞答答的抬起了頭....

27、在大自然這部讀不完的大書(shū)中你都讀到了什么請(qǐng)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然這部讀不完的大書(shū)中你都讀到了什么請(qǐng)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

在大自然中,屋前的那棵梧桐樹(shù),是我的第一本畫(huà)冊(cè),聽(tīng)奶奶說(shuō),這棵梧桐樹(shù)在這好幾十年了。

每天清晨,我都要讀一讀這棵梧桐樹(shù),我和這棵樹(shù)是在5歲的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。

今天,又是美好的一天。梧桐樹(shù)的樹(shù)葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,像是在和我問(wèn)好。 梧桐樹(shù)在晨風(fēng)中搖擺,像是在和我招手。當(dāng)梧桐樹(shù)落下一片葉子,像是對(duì)我的叮嚀和囑咐。

看,那樹(shù)上的秋千,就是我童年時(shí)留下的足跡。

我坐在秋千上,聽(tīng)著樹(shù)葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣陣微風(fēng)拂過(guò),梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈,開(kāi)始了一次它們的旅程。不知道它們?cè)谶@次漫長(zhǎng)的旅程中,又會(huì)有那些奇妙的經(jīng)歷。 希望有哪一天,他們又能回到這,或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺(jué)的,細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來(lái)。梧桐樹(shù)一把為我撐起的巨傘。樹(shù)下,沒(méi)有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈,彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍,我意識(shí)到,秋已悄悄來(lái)臨。

雨過(guò)天晴,天邊掛起了彩虹,像一條七色的彩帶,要是能摸摸就好了,一定很輕盈,很柔軟,要是可以的話,我要把它取下來(lái),掛在我的梧桐樹(shù)上。

雨珠積在葉子上,像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線把它們連成一串,裝點(diǎn)我的梧桐樹(shù)。

直到從窗口飄來(lái)陣陣菜香,我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

28、還記得月下的某個(gè)情景嗎?仿照第六自然段寫(xiě)一寫(xiě)

還記得月下的某個(gè)情景嗎?仿照第六自然段寫(xiě)一寫(xiě)

鄉(xiāng)村的秋夜,靜謐,安詳。仔細(xì)聆聽(tīng),有秋蟲(chóng)咿咿呀呀的鳴叫聲傳來(lái),讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧?kù)o。走出家門(mén),來(lái)到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地,像是給草地穿上了無(wú)邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,村外的山在月光的籠罩下,整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹(shù)就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風(fēng)起舞,飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹(shù)林,細(xì)碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫(huà)。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥(niǎo)朦朧。漸漸地月下的花草樹(shù)木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。

29、巨人的花園課文15個(gè)自然段劃分與大意

巨人的花園課文15個(gè)自然段劃分與大意

全文共15段,可分為三部分。

第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)巨人的花園很可愛(ài),孩子們?cè)诨▓@里很快樂(lè)。

第二部分(第39自然段):寫(xiě)巨人回來(lái)了,將孩子們趕出了花園,同時(shí)也趕走了春天。

第三部分(第1015自然段):寫(xiě)巨人醒悟后,拆除了圍墻,花園又成了孩子們的樂(lè)園,充滿快樂(lè)。

30、仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

現(xiàn)實(shí)生活中,見(jiàn)得最多莫過(guò)于家長(zhǎng)老師嚴(yán)厲的眼神了,真是納悶,為何那眼神總是陰雨連綿,不知何時(shí)才會(huì)放晴。同學(xué)的眼神是友善的,就算小打小鬧也無(wú)傷大雅,畢竟孩童的眼睛是最純真善良的,它沒(méi)有大人們的深沉復(fù)雜,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你無(wú)法看透他們的內(nèi)心世界,但有一點(diǎn)必須記住害人之心不可有,防人之心不可無(wú)。

31、小練筆:仿照課文表達(dá)特點(diǎn),從五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

小練筆:仿照課文表達(dá)特點(diǎn),從五官中選一個(gè)寫(xiě)一段話

現(xiàn)實(shí)生活中,見(jiàn)得最多莫過(guò)于家長(zhǎng)老師嚴(yán)厲的眼神了,真是納悶,為何那眼神總是陰雨連綿,不知何時(shí)才會(huì)放晴。同學(xué)的眼神是友善的,就算小打小鬧也無(wú)傷大雅,畢竟孩童的眼睛是最純真善良的,它沒(méi)有大人們的深沉復(fù)雜,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你無(wú)法看透他們的內(nèi)心世界,但有一點(diǎn)必須記住害人之心不可有,防人之心不可無(wú)。

32、課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

答:雖然五位戰(zhàn)士的動(dòng)作和神態(tài)各不相同,但是他們完整地構(gòu)成了一個(gè)英雄的群體。作者在關(guān)注群體的同時(shí),也關(guān)注了每位戰(zhàn)士,這樣能突出五壯士的膽之壯、行之壯、氣節(jié)之壯。

33、第2自然段寫(xiě)出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)到了哪些動(dòng)植物,是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案

第2自然段寫(xiě)出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)到了哪些動(dòng)植物,是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答:第2自然段采用總一分的構(gòu)段方式進(jìn)行敘述。第一句生物從小到大,本來(lái)是天天長(zhǎng)的,不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng),跳躍的長(zhǎng),活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)是這段的中心句,概括寫(xiě)出了生物在夏天生長(zhǎng)飛快的特點(diǎn),接著具體描寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動(dòng)植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn),并運(yùn)用數(shù)量詞和表示時(shí)間的詞語(yǔ)進(jìn)行描述,進(jìn)而體現(xiàn)這一段的中心意思。

34、小練筆: 照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張,仿照第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

小練筆:照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張,仿照第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

提示:第1自然段的寫(xiě)作順序是從上到下,從景物到人物。

仿寫(xiě)示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河,旁邊開(kāi)著一樹(shù)樹(shù)的鮮花?;▍仓?,有一個(gè)八九歲的小姑娘,扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮兒,穿著粉紅色的連衣裙,仰著臉甜甜地笑著,右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面,微微瞇縫著眼睛,陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個(gè)小姑娘就是我可愛(ài)的妹妹。

35、仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),如有志者事竟成

仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),如有志者事竟成

1、鄧亞萍練球:鄧亞萍世界冠軍相信大家都知道,她從小酷愛(ài)打乒乓球,但是由于身材比較矮小,被國(guó)家隊(duì)給拒絕了。不過(guò)他沒(méi)有氣餒,一直在刻苦練習(xí),最終站在了世界冠軍的這個(gè)位子上。同時(shí)也改變了世界乒壇、乒乓球界只選拔高個(gè)子運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

2、鑿壁偷光:漢超有個(gè)叫匡衡的人,他從小都喜歡讀書(shū),可是家里面很窮,飯也吃不上。所以他白天只能干活,晚上的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有油燈想到了一個(gè)辦法,就是借用鄰居家照射進(jìn)來(lái)的微弱燈光學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)他刻苦的學(xué)習(xí),最后做了宰相。

3、曼德拉:從小追求正義和夢(mèng)想。他是南非的第一位黑人總統(tǒng),他出生在一個(gè)小村莊里面。他的父親在9歲時(shí)去世。作為一個(gè)孩子,曼德拉經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)在解決部落糾紛的過(guò)程中受到白人政府法律的約束。他逐漸萌生了追求正義和平等的夢(mèng)想。長(zhǎng)大后,他帶領(lǐng)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法律法規(guī),甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)被開(kāi)除。在一次次的斗爭(zhēng)中,曼德拉逐漸許下了一個(gè)愿望:為南非每一個(gè)黑人尋求真正的正義。

36、仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)如有志者事竟成完也能玩出名堂

仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)如有志者事竟成完也能玩出名堂

茅以升立志建橋

茅以升十一歲那年的端陽(yáng)節(jié),南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍船比賽。他和小伙伴約好,一塊兒到河畔看個(gè)痛快。由于看龍船的人太多,把一座叫做文德橋的古老拱僑給擠塌了,許多人掉到河里淹死了。

茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門(mén)只要見(jiàn)到橋,總要上上下下看個(gè)仔細(xì);讀書(shū)讀到有關(guān)橋的內(nèi)容,就立即將其抄在本子上。他收藏的各種橋的圖畫(huà)、照片,更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè),他還得了個(gè)小橋迷的綽號(hào)!

司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記

司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù),得罪了漢武帝,入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加,幾次想血濺墻頭,了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。他把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底,重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn),在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字,就這樣司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作,用了整整18年時(shí)間,在他60歲時(shí),終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著《史記》。

37、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)有志者事竟成玩也要玩出個(gè)名堂

仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)有志者事竟成玩也要玩出個(gè)名堂

茅以升立志建橋

茅以升十一歲那年的端陽(yáng)節(jié),南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍船比賽。他和小伙伴約好,一塊兒到河畔看個(gè)痛快。由于看龍船的人太多,把一座叫做文德橋的古老拱僑給擠塌了,許多人掉到河里淹死了。

茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門(mén)只要見(jiàn)到橋,總要上上下下看個(gè)仔細(xì);讀書(shū)讀到有關(guān)橋的內(nèi)容,就立即將其抄在本子上。他收藏的各種橋的圖畫(huà)、照片,更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè),他還得了個(gè)小橋迷的綽號(hào)!

司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記

司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù),得罪了漢武帝,入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加,幾次想血濺墻頭,了此殘生。但想到《史記》還沒(méi)有完成,便打消了這個(gè)念頭。他把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底,重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn),在上面寫(xiě)下了一行行工整的隸字,就這樣司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作,用了整整18年時(shí)間,在他60歲時(shí),終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著《史記》。

38、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)玩也要玩出個(gè)名堂的觀點(diǎn)

仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)玩也要玩出個(gè)名堂的觀點(diǎn)

電話也是被玩出來(lái)的,大家相信嗎?電話是我們現(xiàn)在通信很重要的一個(gè)工具,說(shuō)它其實(shí)是被玩出來(lái)的,大家可能都還不相信。有一天戴爾的助力托馬斯在擺弄夾住的蘆葦,貝爾卻聽(tīng)到了從鄰居家傳來(lái)的撥動(dòng)的琴弦。通過(guò)這一件事情,他們進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn),終于在1876年3月10日,貝爾通過(guò)送話機(jī)喊道:沃森先生,請(qǐng)您過(guò)來(lái)!我找你有事!助理聽(tīng)到了召喚也是很開(kāi)心,發(fā)瘋一樣的跑去貝爾的寢室,邊跑邊喊我剛剛聽(tīng)到了貝爾在叫我~!

39、六年級(jí)下冊(cè)16課仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)

六年級(jí)下冊(cè)16課仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)

功夫不負(fù)有心人

中國(guó)有句古話叫功夫不負(fù)有心人,它告訴人們只要勤奮,就沒(méi)有什么做不成的事。

演講是一件非常普通的事,而美國(guó)第 16 任總統(tǒng)林肯卻因?yàn)檠葜v而成名。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開(kāi)始了對(duì)演講和口才的刻苦練習(xí),并做到多看、多聽(tīng)。他年輕時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、伐木工、店員、郵電員以及土地測(cè)量員等等。為了成為一名律師,他常常徒步 30 英里,到一個(gè)法院去聽(tīng)律師們的辯護(hù)詞,看他們?nèi)绾无q論、如何做手勢(shì)。他一邊聽(tīng)那些政治家、演說(shuō)家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說(shuō),一邊模仿他們。他聽(tīng)了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長(zhǎng)空的布道,回來(lái)后也學(xué)他們的樣子,對(duì)著樹(shù)林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師。

所以,做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾,應(yīng)該有始有終、持之以恒,這樣才能有所作為,才能為人民、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以,千萬(wàn)要記住功夫不負(fù)有心人。

40、試著仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)

試著仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)

功夫不負(fù)有心人

中國(guó)有句古話叫功夫不負(fù)有心人,它告訴人們只要勤奮,就沒(méi)有什么做不成的事。

演講是一件非常普通的事,而美國(guó)第 16 任總統(tǒng)林肯卻因?yàn)檠葜v而成名。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開(kāi)始了對(duì)演講和口才的刻苦練習(xí),并做到多看、多聽(tīng)。他年輕時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、伐木工、店員、郵電員以及土地測(cè)量員等等。為了成為一名律師,他常常徒步 30 英里,到一個(gè)法院去聽(tīng)律師們的辯護(hù)詞,看他們?nèi)绾无q論、如何做手勢(shì)。他一邊聽(tīng)那些政治家、演說(shuō)家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說(shuō),一邊模仿他們。他聽(tīng)了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長(zhǎng)空的布道,回來(lái)后也學(xué)他們的樣子,對(duì)著樹(shù)林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師。

所以,做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾,應(yīng)該有始有終、持之以恒,這樣才能有所作為,才能為人民、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以,千萬(wàn)要記住功夫不負(fù)有心人。

41、小練筆:仿照臘八粥第1自然段,寫(xiě)一種你喜愛(ài)的食物

小練筆:仿照臘八粥第1自然段,寫(xiě)一種你喜愛(ài)的食物

答:提到肉圓,有誰(shuí)不會(huì)流口水呢?這是一種我們這邊家家戶戶過(guò)年都要吃的,也是我最愛(ài)吃的,一個(gè)個(gè)肉胖子,在鍋中蒸著,慢慢的從白胖子變成了咖啡勺的胖子,咬上一口,Q彈軟糯,非常的好吃,里面還有白蘿卜丁,豆腐沫,肉沫等,再撒上一些蔥花,看著就讓人賞心悅目,忍不住想要一口就將它吞下。

42、仿寫(xiě)課文第三自然段,用一段話寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間流逝的感觸

仿寫(xiě)課文第三自然段,用一段話寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間流逝的感觸

小學(xué)生活盡管已經(jīng)接近尾聲,中學(xué)階段也已經(jīng)像我們慢慢走來(lái),去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候,陽(yáng)光斜照在我的小床上。太陽(yáng)他有腳啊,邁著輕快的步伐向前走去;我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,日子從作業(yè)本上過(guò)去;打籃球的時(shí)候,日子從球場(chǎng)上過(guò)去;玩電腦的時(shí)候,便從鍵盤(pán)鼠標(biāo)里過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了,張口挽留時(shí),他又從欲言又止的嘴角邊溜走;天黑時(shí),我躺在溫暖的被窩里,他便在我香甜的夢(mèng)中匆匆飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn),這算又溜走了一日。我不禁為失去的一日而惋惜,但是新來(lái)的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去。

43、你喜歡哪個(gè)季節(jié)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

你喜歡哪個(gè)季節(jié)仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)

小練筆:仿照課文四季寫(xiě)句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)?

示例一:

桃花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):我是春天。

西瓜甜甜,他對(duì)小朋友們說(shuō):我是夏天。

高粱紅紅,他紅著臉說(shuō):我是秋天

梅花香香,他對(duì)雪人說(shuō):我是冬天。

示例二:

草坪綠綠,他對(duì)蝴蝶說(shuō):我是春天。

荷花紅紅,他對(duì)魚(yú)兒說(shuō):我是夏天。

樹(shù)葉飄飄,他對(duì)小朋友說(shuō):我是秋天。

雪人開(kāi)心地說(shuō):我就是冬天。

示例三:

柳枝嫩綠,他對(duì)小燕子說(shuō):我是春天。

烈日炎炎,他對(duì)禾苗說(shuō):我是夏天。

樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):我是秋天。

雪花飄飄,他高興地說(shuō):我是冬天。

44、仿照課文寫(xiě)幾句你印象最深的某個(gè)景致

仿照課文寫(xiě)幾句你印象最深的某個(gè)景致

某個(gè)景致。

寫(xiě)作指導(dǎo):

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫(xiě)景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆,調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美,多角度、多側(cè)面地描寫(xiě),力求豐富細(xì)膩,有立體感,讓人有如身臨其境,很有實(shí)在的感覺(jué)。

2.寫(xiě)出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察,然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法,可以使描述形象生動(dòng),增強(qiáng)文字的感染力。

寫(xiě)作示例:黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平,湖水清澈見(jiàn)底,水的顏色由淺到深,銀白、淺藍(lán)、墨綠,界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里,天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中,唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫,一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲打水面,濺起無(wú)數(shù)的水花;一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng),蕩起一圈圈波紋。

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