四年級(jí)語文下19小英雄雨來（節(jié)選）近義詞反義詞

四年級(jí)語文下19小英雄雨來（節(jié)選）近義詞反義詞

1、四年級(jí)語文下19小英雄雨來（節(jié)選）近義詞反義詞

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭沉著勇敢地掩護(hù)了交通員李大叔，并和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，最后憑借自己高超的游泳本領(lǐng)在敵人的槍口下巧妙逃生的事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

四年級(jí)語文下19小英雄雨來（節(jié)選）近義詞反義詞

近義詞：

柔軟軟和 商量商議

打扮裝扮 趕快抓緊

搖晃搖擺 溫和溫柔

兇惡兇狠 可怕可怖

可惜惋惜 慌忙急忙

反義詞：

柔軟堅(jiān)硬 危險(xiǎn)安全

擴(kuò)大縮小 集合解散

歪歪斜斜工工整整

2、少年中國說（節(jié)選）課文生字拼音組詞

少年中國說》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國，號(hào)召和激勵(lì)我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國的熱愛和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。作者熱情謳歌中國少年創(chuàng)建少年中國的英雄姿態(tài)和少年中國的光輝未來，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，表達(dá)了殷切期望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗(yàn)）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權(quán)）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

3、四年級(jí)下冊(cè)19課《小英雄雨來（節(jié)選）》組詞和拼音

四年級(jí)下冊(cè)19課《小英雄雨來（節(jié)選）》組詞和拼音

jn 晉 十畫 秦晉之好、晉級(jí)、后晉

kng 炕 八畫 熱炕頭、火炕、熱炕

qiān 鉛 十畫 鉛筆、鉛華、洗凈鉛華

mi 邁 六畫 邁步、邁開、豪邁

wū 嗚 七畫 一命嗚呼、嗚嚎、嗚呼哀哉

shuān 栓 十畫 拴住、拴馬、門栓

gē 胳 十畫 胳膊、胳膊肘子、胳窩

b 膊 十四畫 胳膊、赤膊、臂膊

ji 劫 七畫 打劫、搶劫、劫持

chu 綢 十一畫 絲綢、絲綢之路、綢緞

bā 扒 五畫 扒開、扒拉、扒皮

d 敵 十畫 敵人、宿敵、死敵

shī 尸 三畫 尸體、僵尸、曝尸荒野

chn 趁 十二畫 趁火打劫、趁機(jī)、趁早

huāng 慌 十二畫 慌張、驚慌、慌忙

4、小英雄雨來（節(jié)選）課堂主要內(nèi)容及分段筆記

小英雄雨來（節(jié)選）課堂主要內(nèi)容及分段筆記

主要內(nèi)容：

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期晉察冀邊區(qū)的少年雨來，沉著勇敢地掩護(hù)了交通員李大叔，并和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，最后憑借自己高超的游泳本領(lǐng)在敵人的槍口下巧妙逃生的事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

脈絡(luò)梳理：

全文共55段，可分為六部分。

第一部分（第15自然段）：寫雨來的游泳本領(lǐng)高。

第二部分（第614自然段）：寫雨來上夜校讀書，接受愛國主義教育。

第三部分（第1524自然段）：寫雨來掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分（第2541自然段）：寫雨來與鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。

第五部分（第4246自然段）：寫蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。

第六部分（第4755自然段）：寫雨來在敵人的槍口下巧妙逃脫。

5、四年級(jí)下冊(cè)26課寶葫蘆的秘密(節(jié)選)生字及組詞

四年級(jí)下冊(cè)26課寶葫蘆的秘密(節(jié)選)生字及組詞

寶葫蘆的秘密(節(jié)選)一文主要講的內(nèi)容就是寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽奶奶講有關(guān)于寶葫蘆的故事，然后就想著自己也能夠擁有這樣的一個(gè)寶葫蘆，主要表現(xiàn)了少年對(duì)于童年的美好生活向往。

介 ji 介紹 介意 中介

紹 sho 介紹 紹劇 紹興

妖 yāo 妖怪 妖精 妖媚

矩 jǔ 規(guī)矩 矩形 中規(guī)中矩

乖 guāi 乖巧 乖戾 乖乖

攆 niǎn 攆人 攆走 攆跑

燙 tng 滾燙 燙傷 麻辣燙

溜 liū 溜走 溜冰 溜溜球

丫 yā 丫頭 枝丫 丫環(huán)

拽 zhui 拖拽 扯拽 拉拽

福 f 幸福 福氣 福利

舔 tiǎn 舔舐 舔一舔 刀口舔血

葵 ku 葵花 向日葵 葵扇

瘦 shu 消瘦 瘦弱 瘦小

罷 b 罷工 罷課 罷休

6、少年中國說（節(jié)選）生字詞組詞造句

少年中國說（節(jié)選）生字詞組詞造句

《少年中國說》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是老大帝國，熱切希望出現(xiàn)少年中國，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。

①生字組詞造句

瀉傾瀉 流瀉 瀑布從高處傾瀉下來。

潛潛水 潛力 這家公司發(fā)展的潛力很大。

試考試 比試 他在這次考試中得了第一名。

胎輪胎 胎兒 這四個(gè)輪胎的質(zhì)量很好。

皇皇帝 皇宮 紫禁城是明清兩代的皇宮。

履履行 步履 履行承諾是一種美好的品德。

疆疆土 邊疆 我國的疆土遼闊，物產(chǎn)豐富。

②生字組詞

瀉 xi ：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛 qin ：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試 sh ：試驗(yàn) 試用 考試 測(cè)試 試題 口試

胎 tāi ：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內(nèi)胎 輪胎

皇 hung ：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履 lǚ ：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆 jiāng ：邊疆 疆界 疆土 疆場(chǎng) 萬壽無疆

7、五年級(jí)第13課少年中國說（節(jié)選）多音字近反義詞

五年級(jí)第13課少年中國說（節(jié)選）多音字近反義詞

《少年中國說》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是老大帝國，熱切希望出現(xiàn)少年中國，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。

多音字：

少：shǎo (多少)sho (少年)

似：s（似乎）sh(似的）

8、少年中國說（節(jié)選）好詞好句

少年中國說（節(jié)選）好詞好句

少年中國說（節(jié)選）好詞

①字詞解釋

硎：磨刀石。

隼：一種兇猛的鳥。

干將：古代寶劍名。

哉：表示贊嘆，相當(dāng)于啊。

八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。

矞矞皇皇：華美瑰麗，富麗堂皇。

鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。

天戴其蒼，地履其黃：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

干將 八荒 矞矞皇皇 鷹隼試翼 天戴其蒼

少年中國說（節(jié)選）翻譯

所以今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強(qiáng)大我國家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我國家就獨(dú)立，少年自由我國家就自由，少年進(jìn)步我國家就進(jìn)步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿霞光。黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。奇花剛開始孕起蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來的日子無限遠(yuǎn)長(zhǎng)。

美麗啊，我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！

9、五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國說(節(jié)選)課案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國說(節(jié)選)課案教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年中國說》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是老大帝國，熱切希望出現(xiàn)少年中國，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。

具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，寄托了作者對(duì)少年中國的熱愛和期望。教師之夢(mèng)為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課瀉、潛、淵等生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.通過反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情，體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。

3.感受強(qiáng)烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者熾熱的感情。

難點(diǎn)：四字韻文，比喻的手法以及象征意義的理解。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們正值青春年少，今天你們是初升的太陽，明天你們就是祖國的棟梁。早在一百多年前，有一個(gè)人就提出了這樣的觀點(diǎn)，這個(gè)人就是清末的梁?jiǎn)⒊?。今天我們來學(xué)習(xí)一篇梁?jiǎn)⒊还J(rèn)為梁?jiǎn)⒊髦兴枷胍饬x最積極，情感色彩最激越的篇章。(板書題目)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)書上注音及工具書，認(rèn)讀本課生字詞。

2.播放范讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽音韻，聽節(jié)奏，聽停頓，并且大聲跟讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語感。

3.品讀課文，感受作者熾熱的愛國感情，體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。

4.對(duì)照注釋閱讀課文，疏通文意，把握文章結(jié)構(gòu)。

明確：第一部分(1)寫少年的責(zé)任。

第二部分(2)寫少年是什么樣子。

第三部分(3)期待少年的雄起。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.思考作者心目中的中國是什么樣的?

明確：一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。

2.在課文哪部分有所體現(xiàn)?這組句子有什么特點(diǎn)?

明確：第一部分。這組句子用了排比的手法。這組句子里的每個(gè)句子都用了少年則國的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，是排比。作者先寫智，智了就會(huì)富，富了就會(huì)強(qiáng)，強(qiáng)了就可以獨(dú)立，獨(dú)立了才能自由，自由了才會(huì)進(jìn)步，進(jìn)步了才會(huì)勝于歐洲，勝于歐洲了最后就雄于地球，這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。

3.第二部分中作者一共寫到了哪些事物?

明確：紅日；(黃)河。潛龍;乳虎;鷹隼。奇花；干將。

4.這組句子有什么特點(diǎn)?

明確：都是四個(gè)字一句，而且押韻，讀起來瑯瑯上口。作者用了許多比喻。感情非常充沛。這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運(yùn)用了四言韻語，四言韻語更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國的熱烈贊頌和無限向往感情，同時(shí)也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)大的震撼和鼓舞。

5.齊讀最后一段：美哉，我少年中國，與天不老;壯哉，我中國少年，與國無疆。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：

多么美麗啊我們的少年中國，她同蒼天一樣不會(huì)衰老;多么壯麗啊，我們的中國少年，他們同少年中國一樣萬壽無疆，永遠(yuǎn)發(fā)光。作者對(duì)中國的前途充滿信心，字里行間洋溢著一股昂揚(yáng)奮發(fā)的朝氣。

(四)拓展延伸

作者心目中這么壯美的少年中國，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰來實(shí)現(xiàn)?振興中國的責(zé)任在中國少年。

從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的，來之不易啊。他們開創(chuàng)了祖國的今天，我們要造就祖國的明天。作為當(dāng)代的少年將怎樣做?

學(xué)生暢所欲言，表達(dá)出奮發(fā)向上的精神。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師總結(jié)。

作業(yè)：以我為祖國做貢獻(xiàn)寫一段話，并且搜集《少年中國說》全文，嘗試著讀一讀。

五、板書設(shè)計(jì)（略）

六、教學(xué)反思

本篇課文著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文半白話的內(nèi)容進(jìn)行理解，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握作者情感。同時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景了解也有利于更好地理解本文。所以在授課的過程中也應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)作品創(chuàng)作背景展開指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

10、少年中國說（節(jié)選）生字拼音組詞造句

少年中國說（節(jié)選）生字拼音組詞造句

作者熱情謳歌中國少年創(chuàng)建少年中國的英雄姿態(tài)和少年中國的光輝未來，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，表達(dá)了殷切期望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

生字組詞造句

瀉xi氵左右傾瀉 流瀉 瀑布從高處傾瀉下來。

潛qin氵左右潛水 潛力 這家公司發(fā)展的潛力很大。

試 sh 讠左右考試 比試 他在這次考試中得了第一名。

胎tāi月左右輪胎 胎兒 這四個(gè)輪胎的質(zhì)量很好。

皇hung白上下皇帝 皇宮 紫禁城是明清兩代的皇宮。 履lǚ尸半包圍履行 步履 履行承諾是一種美好的品德。

疆jiāng弓左右疆土 邊疆 我國的疆土遼闊，物產(chǎn)豐富。

生字組詞：

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗(yàn)）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權(quán)）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

鱗：ln（鱗片、魚鱗、遍體鱗傷）

惶：hung（惶恐、驚惶、惶怖）

哉：zāi（美哉、壯哉、優(yōu)哉游哉）

11、魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記四：課文重難點(diǎn)探究

魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記四：課文重難點(diǎn)探究

1.從梗概中，我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？

小說的重點(diǎn)部分是寫魯濱孫漂流到島上，遇到了很多困難，他想方設(shè)法克服了那些困難。

2.瀏覽節(jié)選片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。

節(jié)選片段用第一人稱描寫我遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。（第一人稱敘述角度，寫的都是我眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)我的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是我，連讀者也變成了小說中的我。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果，讀來興味盎然。）

3.魯濱遜是靠什么來估算日子的？

魯濱遜采用用刀子在木桿上刻痕的方式來記錄日期，為了計(jì)算一周、一月而把相應(yīng)的刻痕畫長(zhǎng)一倍。這說明魯濱遜是一個(gè)充滿智慧的人。

4.魯濱遜為什么希望狗能同自己聊聊天？

魯濱遜一個(gè)人在荒島上非常寂寞，以至于希望身邊的狗能開口說話。這反映了魯濱遜孤獨(dú)和無奈的心情。

5.聯(lián)系上下文想一想：好處和壞處相比，實(shí)際上是什么的對(duì)比？魯濱遜將它們都列出來反映了他怎樣的心態(tài)？

好處和壞處相比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比：想到壞處無奈，想到好處欣慰。

魯濱遜將它們都列出來反映了他能夠理智地對(duì)待自己目前的處境。

12、魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記三：各自然段句子含義

魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記三：各自然段句子含義

詞句賞析：

1.從前，有一個(gè)人叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)希望走遍天涯海角。

課文第一自然段交代了魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，為下文航海歷險(xiǎn)埋下伏筆。不畏懼危險(xiǎn)是魯濱遜的性格，希望走遍天涯海角是他的志向，由此可見魯濱遜是一個(gè)充滿冒險(xiǎn)精神的人。

2.他就找了些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里這使他在凄涼中感到一絲安慰。

　　從當(dāng)他看到船有一半浮在海面上時(shí)，做了木筏劃到船邊，結(jié)果收獲甚大可以看出他很聰明，抓住一絲希望也不放過，結(jié)果找到了許多吃的、用的。在凄涼中感到一絲安慰。安慰是在這個(gè)荒無人煙的小島上能帶回一條狗、兩只貓與魯濱遜作伴，那是令人欣慰的！

3.魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方以便請(qǐng)求救援。

魯濱遜搭帳篷的地點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)：一是有水源、可防御野獸，適宜居??；二是可以看見海面，便于請(qǐng)求救援。由此可以看出魯濱遜是一個(gè)遇事冷靜、考慮周全、聰明能干的人。

4.魯濱遜在島上定居下來，過著寂寞的生活。破船上搬下來的食物很快吃光了就得想辦法。

當(dāng)意外來臨時(shí)。魯濱遜沒有怨天尤人，灰心喪氣，也沒有不切合實(shí)際的幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)。想辦法說明魯濱遜勇于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來應(yīng)對(duì)困難。

5.他給救下的野人取名星期五。

　　魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野人取名星期五。這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對(duì)時(shí)間的重視是有關(guān)的。在原著中，有很多關(guān)于時(shí)間的記錄，他記得是9月30日來到海島，上島十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來記錄年月日所以給野人用時(shí)間取名字，也在情理之中了。

6.他差不多淡忘了回到英國、回到文明社會(huì)的希望。

　　從這里可以看出魯濱孫在經(jīng)過二十多年在荒島上的辛勤耕耘，已衣食無愁，并且有野人星期五陪伴，生活很愉快，差不多對(duì)回到英國、回到文明社會(huì)已經(jīng)失望了，覺得沒有可能了，快忘了回到英國的希望。

7.我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒有言語交流的生活場(chǎng)景中并且一天天過下去。

這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過的生活是人們從未聽說過，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說魯濱遜面對(duì)的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關(guān)鍵。采用第一人稱來敘述，寫的都是我的眼中事，心中事，充分展現(xiàn)了我的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。

8.我?guī)状蔚酱先?，取出了許多東西。有幾件雖然不值什么錢以備不時(shí)之需。

有些物品在平時(shí)是常見的，沒有多少價(jià)值，可是在荒島這個(gè)特定的環(huán)境中卻很有用。他們不僅解決了魯濱遜暫時(shí)的生存問題，而且能使魯濱遜在精神上得到慰藉。

9.我不稀罕它給我弄來什么東西，也不稀罕它同我做伴但是它卻辦不到。

在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說是一個(gè)很好的伴兒。魯濱遜這樣說，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開口說話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無奈。

10.沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤眯⌒〉淖∷?/p>

一年工夫與小小的住所形成鮮明的對(duì)比，可見在缺乏工具的情況下，勞作起來十分艱難，也說明魯濱遜是一個(gè)具有頑強(qiáng)毅力的人。

11.總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境并且從中找到一些東西來寬慰自己。

這段話要結(jié)合前文魯濱孫把流落荒島的幸和不幸排列出來來理解：孤身一人，流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運(yùn)的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應(yīng)該心存感激。這句話是魯濱孫知足安命思想的集中體現(xiàn)。

13、五年級(jí)下魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記一：主題思想

五年級(jí)下魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記一：主題思想

主要內(nèi)容：

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

14、六下騎鵝旅行記（節(jié)選）上課筆記，段落大綱及意思

六下騎鵝旅行記（節(jié)選）上課筆記，段落大綱及意思

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（14）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。

第二部分（529）：尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。

第三部分（3048）：男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對(duì)話，為了不讓父母?jìng)?，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

15、騎鵝旅行記（節(jié)選）課堂筆記之課文主要內(nèi)容

騎鵝旅行記（節(jié)選）課堂筆記之課文主要內(nèi)容

本文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，，后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個(gè)曾經(jīng)喜歡虐待動(dòng)物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

16、六年級(jí)語文下冊(cè)第7課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）說課稿

一、說教材

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》由找到湯姆和貝琪這個(gè)精彩片斷組成。

片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。

選編本文的目的，一是通過對(duì)課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

三、說教學(xué)建議

1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。

2.在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說小說的內(nèi)容，并圍繞你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人哪些地方給你的印象最深等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。

3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

4.如果有條件，在學(xué)生閱讀整本書的基礎(chǔ)上，組織召開班級(jí)讀書會(huì)，開展讀書交流活動(dòng)。如，交流讀原著的感受，評(píng)價(jià)書中的人物，朗讀有趣的片段。

四、說教學(xué)案例

一、猜想書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣

(多媒體打出《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書的封面)教師簡(jiǎn)介：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學(xué)生猜測(cè))

二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容

教師相機(jī)提醒學(xué)生：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?你是怎么知道的?讓學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

三、瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)

1.瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

2.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

(1)你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?

(2)你認(rèn)為精彩片段中哪些地方最精彩?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會(huì)就可以。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默、夸張的特點(diǎn)。

四、結(jié)合課后的提示語和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣

1.通過閱讀梗概，你對(duì)哪些內(nèi)容產(chǎn)生了興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?

2.看課后的提示語，我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣，你有什么想法?

3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。

4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。

五、相關(guān)鏈接

馬克吐溫(18351910)美國著名的小說家。童年時(shí)代，馬克吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時(shí)，父親去世，馬克吐溫只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來他換了不少職業(yè)，先后曾做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾叩裙ぷ鳌u漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克吐溫是他的筆名，意思是水深十二英尺。馬克吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《乞丐王子》《密西西比河上生涯》和《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等不朽名著。

馬克吐溫一生著述頗豐。他擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，針砭時(shí)弊，一針見血，毫不留情。其創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)一起來。他的作品對(duì)后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們普遍認(rèn)為馬克吐溫是美國文學(xué)史上的一個(gè)里程碑。馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是馬克吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊(yùn)含了作者對(duì)童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對(duì)兒童心理世界的精細(xì)刻畫，使湯姆索亞這個(gè)可愛的頑童形象，一百多年來飲譽(yù)世界。正如馬克吐溫在原序中寫道：寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因?yàn)檫@是本小孩看的書就將它束之高閣。因?yàn)殚喿x這本小說能讓成年人從中想起當(dāng)年的自己，那時(shí)的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法。

17、六下7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)詞語造句

本文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、 喜歡冒險(xiǎn)的天性，成功地塑造了一個(gè)敢于探索、積極樂觀熱心善良的頑童形象， 贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神。

祈禱：他暗自祈禱,希望媽媽的病盡快好起來。

簇?fù)恚涸S多人或東西挨挨擠擠地?fù)碓谝黄稹?

吹噓：因此當(dāng)談到過去的工作,稍稍吹噓一點(diǎn)!

嘲弄：他嘲弄地笑笑,愛玲如釋重負(fù),跟他一起笑笑。

離奇：這件案子非常離奇,我們要好好地分析研究。

煞白：驚恐的雙眼圓瞪著,煞白的臉頰扭曲著。

欣喜若狂：我拎起粉色小袋欣喜若狂的出了門。

衣衫襤褸： 那個(gè)衣衫襤褸的乞丐正挨家挨戶的乞討。

18、5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)課文詞語解釋

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

梗概：大略的內(nèi)容或情節(jié)。

畏懼：害怕。

簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。

野蠻：蒙昧不開化。與文明相對(duì)。

叛亂：武裝叛變。

縈系：記掛；牽掛。

轉(zhuǎn)悠：漫步；無目的地閑逛。

荒蕪：（田地）因無人管理而長(zhǎng)滿野草。

寬慰：寬解安慰。

奄奄待斃：呼吸微弱的樣子。

聊以自慰：姑且用來安慰自己。

重見天日：比喻脫離黑暗的環(huán)境，重新見到光明。

焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

19、六年級(jí)語文下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字注音練習(xí)

一、給下列生字注音

懼凄籍柵貸覆寞控

二、給下列漢字注音并組詞

宴（ ）（ ）（ ） 聊（ ）（ ）（ ）

乏（ ）（ ）（ ） 霉（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 斃（ ）（ ）（ ）

襲（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

懼（ ）（ ） 凄（ ）（ ）

具（ ）（ ） 妻（ ）（ ）

籍（ ）（ ） 柵（ ）（ ）

藉（ ）（ ） 刪（ ）（ ）

貸（ ）（ ） 覆（ ）（ ）

貨（ ）（ ） 履（ ）（ ）

寞（ ）（ ） 控（ ）（ ）

漠（ ）（ ） 腔（ ）（ ）

四、咬文嚼字

1.畏：A.怕； B.敬服。

① 他是一個(gè)將軍，很多人對(duì)他望而生畏。（ ）

② 小時(shí)候，父親對(duì)我很嚴(yán)厲，我很敬畏他。（ ）

2.陋：A.丑的，粗劣，不文明的； B.狹小，簡(jiǎn)略； C.見識(shí)小。

① 魯濱遜用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。（ ）

② 相貌丑陋的人，內(nèi)心不一定丑陋。（ ）

③ 可別以為鄉(xiāng)下人都是孤陋寡聞，談到五谷雜糧，他們可見多識(shí)廣得很。（ ）

20、語文六年級(jí)下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)多音字近反義詞

語文六年級(jí)下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)多音字近反義詞

《魯濱遜漂流記》是歷險(xiǎn)小說，魯濱遜是英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》中的主人公。魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

近義詞

畏懼恐懼 凄涼凄慘

安慰寬慰 寂寞孤單

野蠻蠻橫 憂傷哀傷

反義詞

畏懼勇敢 簡(jiǎn)陋豪華

野蠻文明 憂傷高興

接受拒絕 節(jié)省浪費(fèi)

多音字：

畜 x畜養(yǎng) ch牲畜

作 zuō作坊 zu作家

盡 jǐn盡管 jn盡興

勁 jn勁頭 jng勁敵

21、六下語文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字組詞

六下語文湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字組詞

選文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。向我們展現(xiàn)了一個(gè)無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛心的一個(gè)孩子頭兒的形象。課文先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

瞟 瞟見、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇數(shù)

假：jiǎ假如 ji假期

劃：hu劃船 hu計(jì)劃

結(jié)：ji結(jié)局 jiē結(jié)巴

22、六下語文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字注音組詞

六下語文湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字注音組詞

選文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。向我們展現(xiàn)了一個(gè)無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛心的一個(gè)孩子頭兒的形象。課文先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

瞟 瞟見、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇數(shù)

假：jiǎ假如 ji假期

劃：hu劃船 hu計(jì)劃

結(jié)：ji結(jié)局 jiē結(jié)巴

23、六下語文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

六下語文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國的故事。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國籍、書籍、籍貫）

聊：lio（無聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）

24、六年級(jí)語文下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)近反義詞多音字

六年級(jí)語文下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)近反義詞多音字

《魯濱遜漂流記》是歷險(xiǎn)小說，魯濱遜是英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》中的主人公。魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

近義詞

畏懼恐懼 凄涼凄慘

安慰寬慰 寂寞孤單

野蠻蠻橫 憂傷哀傷

反義詞

畏懼勇敢 簡(jiǎn)陋豪華

野蠻文明 憂傷高興

接受拒絕 節(jié)省浪費(fèi)

多音字：

畜 x畜養(yǎng) ch牲畜

作 zuō作坊 zu作家

盡 jǐn盡管 jn盡興

勁 jn勁頭 jng勁敵

25、六年級(jí)下冊(cè)第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)筆記知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)下冊(cè)第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)筆記知識(shí)點(diǎn)

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙創(chuàng)作的一部童話作品，講述了一個(gè)名叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，喜歡捉弄小動(dòng)物，因?yàn)閷?duì)小精靈不恭敬、出爾反爾、受到了懲罰，被小精靈変成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒，隨后又為了保護(hù)自家飛走的雄鵝而被帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地，歷時(shí)八個(gè)月オ返回家鄉(xiāng)。在整個(gè)旅行中，尼爾斯不僅欣賞到瑞典的美麗自然風(fēng)光，聽到了許多古老的傳說故事，長(zhǎng)了見聞，還飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他逐漸改正了自己的缺點(diǎn)，蛻變成了一個(gè)懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

教材節(jié)選部分描述的是尼爾斯變成小人兒后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是拇指大的小人兒；接著是受過他欺負(fù)的雞沒完沒了地追著他說活該，活該；隨后尼爾斯遇到了貓，貓也不愿意告訴他小狐仙的去向，并且當(dāng)惱怒的尼爾斯又要去揪貓尾巴時(shí)，平時(shí)溫柔和善的貓卻將他狠狠撲倒；吃盡苦頭的尼爾斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼聲四起，牛都想好好教訓(xùn)下這個(gè)平日搗蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼爾斯意識(shí)到院子里沒人愿意幫他找小狐仙，于是他無奈地爬上圍墻，恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，為了讓家里不受損失，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。

本文在人物形象的塑造方面，采用了形這一藝術(shù)手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。尼爾斯的成人之路，就是通過被變形成一個(gè)拇指般大小的小人兒開始的。變形后，強(qiáng)弱身份被置換，此時(shí)的他不再是那個(gè)飛揚(yáng)跋扈、調(diào)皮搗蛋又愛搞惡作劇的十四歲少年，更像是一個(gè)四五歲的小男孩兒。變形賦予了平常事物不一樣的屬性，營造出陌生化的效果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

選文部分的插圖共有四幅，第一幅是小人兒尼爾斯站在院子里的臺(tái)階上向雞、鵝詢問小狐仙的去處，龐然大物般的雞、鵝和弱小的尼爾斯形成了明的對(duì)比；第二幅是牛棚中的牛正怒氣沖沖地町著小人尼爾斯、對(duì)尼爾斯之前的做法表示不滿；第三幅為小人兒尼爾斯坐在圍墻上環(huán)顧自己的家，他像螞蟻般弱小，顯得無助而孤獨(dú)；第四幅為背景圖，尼爾斯最終著白鵝飛到空中，開啟旅行。

教材分析

《尼爾斯騎鵝旅行記》是拉格洛芙為兒童寫的唯一一部長(zhǎng)篇童話。它 是根據(jù)瑞典教育部的要求，作為學(xué)校的地理教育讀物而寫的，不料后來卻成為了世界文學(xué)藝術(shù)中的珍品。因?yàn)槔衤遘降木薮蟪删停?914年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在瑞典，現(xiàn)在有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用尼爾斯這個(gè)名字命名的。

《尼爾斯騎鵝旅行記》寫了一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮小男孩尼爾斯歷險(xiǎn)的故事。一天，尼爾斯因?yàn)樽脚艘粋€(gè)小精靈而被小精靈用妖法變成一個(gè)拇指大的小人兒，后來，他騎在他家的大白鵝背上跟著一群大雁走南闖北，周游各地，一路上，他增長(zhǎng)了許多見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，聽了許多故事傳說，也經(jīng)歷了無數(shù)的危險(xiǎn)。在漫長(zhǎng)的旅途中，尼爾斯逐漸成長(zhǎng)起來，懂得了什么是善惡，學(xué)會(huì)了同情和愛

這部作品生動(dòng)講述了尼爾斯旅行中的有趣經(jīng)歷，描繪了作者的祖國瑞典的美麗河山，書中還穿插介紹了大量瑞典的民間傳說，讓小讀者在閱讀中懂得了真誠、勇敢、友愛和愛國，并獲得了豐富的地理和歷史知識(shí)。這部作品獲得了巨大成功，為作者贏得譜貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，現(xiàn)在已被譯成五十多種文字，還曾被改編為動(dòng)畫片。

、理解詞語

頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。形容被事情繁瑣弄得不知所措。

烏合之眾：指無組織無紀(jì)律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。

得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。

惱怒：生氣，發(fā)怒。

示弱：表示比對(duì)方軟弱，不敢較量（多用于否定式）。

徑直：表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。

混亂：沒條理，沒秩序。

報(bào)應(yīng)：佛教用語，原指種善因得善果、種惡因得惡果，后來多指種惡因得惡果。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

漫游：隨意游覽。

躍躍欲試：形容心里急切地想試試。

無濟(jì)于事：對(duì)于事情沒有什么幫助；對(duì)于解決問題沒有什么幫助。比喻不能解決問題。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

八、句子解析

1.發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。

在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會(huì)消失，引出下文找小狐仙過程中發(fā)生的事。

2.院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！

立即盯著寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時(shí)的強(qiáng)烈反應(yīng)；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時(shí)的幸災(zāi)樂禍。

3.男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。

說明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。

4.牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。

聽起來至少是三十頭運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見到尼爾斯時(shí)強(qiáng)烈的憤怒之情。

5.五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣。你過來，她說，你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！

五月玫瑰舉出具體的事例，說明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負(fù)自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現(xiàn)了五月玫瑰的善良，也表現(xiàn)了尼爾斯的頑劣。

九、問題歸納

1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是怎樣表現(xiàn)尼爾斯變小后的模樣的。

作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對(duì)比描寫來表現(xiàn)的。如他還夠不到鎖快看拇指大的小人兒尼爾斯豪爾耶松。這樣描寫可以讓讀者對(duì)尼爾斯的小有著具體直觀的感受，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.尼爾斯對(duì)貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化呢？

剛看到貓時(shí)，尼爾斯親切地稱呼他親愛的貓咪，因?yàn)樗霃呢埖淖炖飭柍鲂『傻淖√帯．?dāng)被拒絕以后，尼爾斯對(duì)貓的態(tài)度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當(dāng)他被貓輕松地按到地上教訓(xùn)之后，他對(duì)貓感到了恐懼。最后被貓放過時(shí)，尼爾斯對(duì)待貓的態(tài)度是羞愧的。

3.接下來，尼爾斯又遇見了誰？發(fā)生了什么？

接下來，尼爾斯溜進(jìn)了牛棚，三頭牛也都對(duì)他不客氣，這時(shí)男孩意識(shí)到過去對(duì)他們不好，現(xiàn)在后悔了，但是牛們依然對(duì)他非常兇，他擔(dān)心牛會(huì)掙斷韁繩，所以趕緊溜了。

4.但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的溜改為跑、逃好不好？為什么？

不好。因?yàn)榱锸乔那牧镒叩囊馑?，一方面表明尼爾斯已?jīng)認(rèn)識(shí)到了自己以前行為的錯(cuò)誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)。如果將溜改為跑、逃，則沒有這種表達(dá)效果。

5.從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個(gè)什么樣的人？

從尼爾斯和動(dòng)物的對(duì)話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時(shí)坐的小凳藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。

十、課文分段

第一部分（14）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。

第二部分（529）：尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。

第三部分（3048）：男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對(duì)話，為了不讓父母?jìng)?，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

十一、課文主題

課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來，，后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個(gè)曾經(jīng)喜歡虐待動(dòng)物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

26、六年級(jí)下冊(cè)第7課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第7課湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字詞

選文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。向我們展現(xiàn)了一個(gè)無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛心的一個(gè)孩子頭兒的形象。課文先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

瞟 瞟見、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇數(shù)

假：jiǎ假如 ji假期

劃：hu劃船 hu計(jì)劃

結(jié)：ji結(jié)局 jiē結(jié)巴

27、六年級(jí)下冊(cè)第7課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)筆記

六年級(jí)下冊(cè)第7課湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)筆記

作者介紹：

馬克吐溫（1835-1910）

（1835－1910年），是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。19世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表，他曾被譽(yù)為 美國文學(xué)史上的林肯。主要作品有《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《乞丐王子》《百萬英鎊》 《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》是馬克吐溫的四大名著（《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》）之一。

作品簡(jiǎn)介：

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》描寫的是以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。該書自出版以來，就廣受追捧。大獲成功之后，馬克吐溫又創(chuàng)作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（1884年），被后人推崇為密西西比河三部曲，還原了19世紀(jì)中后期最真實(shí)的美國社會(huì)。

該書的姊妹篇是《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

理解詞語：

【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音。

【喧囂】①形容聲音雜亂；不清靜。②叫囂；喧嚷。本文是第一種意思。

【大肆】毫無顧忌地（做壞事）。

【渲染】國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。②比喻夸大地形容。本文中指湯姆夸大地形容自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。

【話匣子】①原指留聲機(jī)，后來也指收音機(jī)。②比喻話多的人。話多的人開始沒完沒了地說話叫打開話匣子。

【滔滔不絕】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說個(gè)不停。

【衣衫襤褸】指衣服破爛不堪。

【荒唐】（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。

詞語搭配：

（疲憊）地呻吟 （無言）的深愁

（熱心）的聽眾 （動(dòng)人）的情節(jié)

（滾滾）地流著 （瘋狂）地大嚷大叫

（荒唐）的故事 （稀奇）的歷險(xiǎn)經(jīng)過

句子解析：

1、那天半夜里，村里的大鐘忽然哐啷哐啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！

這一夸張描寫，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)上的人們?yōu)闇泛拓愮鞯臍w來而高興的心情，與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對(duì)比，這樣由悲轉(zhuǎn)喜，充滿了戲劇色彩。

2、在孩子們回來后的半個(gè)小時(shí)，鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。

運(yùn)用了夸張的修辭方法。從中感受到人們此時(shí)高興的心情，這種高興、激動(dòng)的心情是難以用語言表達(dá)的，所以他們有話想說又說不出，只剩下喜悅的淚水了。

段落大意：

第一部分（1自然段）：人們因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的失蹤而感到悲傷。

第二部分（2~4自然段）：兩個(gè)孩子脫險(xiǎn)歸來，人們歡慶并探望孩子，湯姆向人們講述在洞中的經(jīng)歷。

第三部分（5~15自然段）：湯姆身體恢復(fù)后探望哈克和貝奇，得知洞口被封后告訴法官印江喬埃在洞中。

課文主題：

這段選文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、 喜歡冒險(xiǎn)的天性，成功地塑造了一個(gè)敢于探索、積極樂觀熱心善良的頑童形象， 贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神。

問題歸納：

1、為什么要具體描寫貝琪的表現(xiàn)？

貝琪的表現(xiàn)反映出他們已經(jīng)極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經(jīng)徹底垮掉了，所以愿意死掉。但是湯姆一直在想方設(shè)法鼓勵(lì)她要勇敢地活下去，如果沒有湯姆，她真的會(huì)死掉。這也從側(cè)面襯托出湯姆 的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

2、你怎樣理解當(dāng)有人用嘲弄的口吻問他是否還想再去那個(gè)山洞走一趟時(shí)，湯姆說他不會(huì)在意的?

嘲弄湯姆的人認(rèn)為，經(jīng)歷過這次危險(xiǎn)之后，他一定不敢再去做冒險(xiǎn)的事情了。但湯姆卻毫不在意，從這里我們可以看出他是一個(gè)勇敢、愛冒險(xiǎn)的孩子，不會(huì)被一次困難嚇倒。

3、湯姆是一個(gè)怎樣的孩子？

湯姆索亞是一個(gè)機(jī)智勇敢，重情義，愛冒險(xiǎn)，同時(shí)又調(diào)皮搗蛋的孩子。

28、六年級(jí)下冊(cè)第6課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第6課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

29、六年級(jí)上冊(cè)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國大文豪馬克吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型的美國少年。課前讓學(xué)生盡量抽時(shí)間去看這部作品，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹?，抓住關(guān)鍵的中心問題探討交流，讀出個(gè)性，讀懂片段的內(nèi)容，對(duì)主人公的特點(diǎn)有逐步的認(rèn)識(shí)，并感受作者的寫作技巧。學(xué)文后的小練筆安排，則是讓孩子們盡情地展開想象，經(jīng)歷一次屬于自己的冒險(xiǎn)，釋放孩子愛自由的天性。

段落大綱：

全文共15個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：人們因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的失蹤而感到悲傷。

第二部分（2、3）：兩個(gè)孩子脫險(xiǎn)歸來，人們歡慶并探望孩子。

第三部分（4）：湯姆向人們講述在洞中的經(jīng)歷。

第四部分（515）湯姆身體恢復(fù)后探望哈克和貝奇，得知洞口被封后告訴法官印江喬埃在洞中。

1.指導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)閱讀。

閱讀名著，方法的指導(dǎo)很重要。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生抓住最精彩的語段進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析人物形象與性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的文筆。引導(dǎo)之后，放手讓學(xué)生自己尋找精彩語段，進(jìn)行分析，注意合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解故事內(nèi)容，分析描寫方法，提升閱讀與寫作的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了表達(dá)能力。

2.展開想象，放飛自我。

結(jié)合精彩語段的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊同伴的事例，展開豐富的想象，抓住怎樣如何怎么進(jìn)行想象，進(jìn)行一次自我放飛，經(jīng)歷一次冒險(xiǎn)，獲得別樣的閱讀體驗(yàn)。

30、六年級(jí)上冊(cè)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)分段段意

六年級(jí)上冊(cè)湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)分段段意

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國大文豪馬克吐溫以美國少年生活為主體寫成的。故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型的美國少年。課前讓學(xué)生盡量抽時(shí)間去看這部作品，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹鳎プ￡P(guān)鍵的中心問題探討交流，讀出個(gè)性，讀懂片段的內(nèi)容，對(duì)主人公的特點(diǎn)有逐步的認(rèn)識(shí)，并感受作者的寫作技巧。學(xué)文后的小練筆安排，則是讓孩子們盡情地展開想象，經(jīng)歷一次屬于自己的冒險(xiǎn)，釋放孩子愛自由的天性。

段落大綱：

全文共15個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：人們因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的失蹤而感到悲傷。

第二部分（2、3）：兩個(gè)孩子脫險(xiǎn)歸來，人們歡慶并探望孩子。

第三部分（4）：湯姆向人們講述在洞中的經(jīng)歷。

第四部分（515）湯姆身體恢復(fù)后探望哈克和貝奇，得知洞口被封后告訴法官印江喬埃在洞中。

1.指導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)閱讀。

閱讀名著，方法的指導(dǎo)很重要。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生抓住最精彩的語段進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析人物形象與性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的文筆。引導(dǎo)之后，放手讓學(xué)生自己尋找精彩語段，進(jìn)行分析，注意合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解故事內(nèi)容，分析描寫方法，提升閱讀與寫作的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了表達(dá)能力。

2.展開想象，放飛自我。

結(jié)合精彩語段的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊同伴的事例，展開豐富的想象，抓住怎樣如何怎么進(jìn)行想象，進(jìn)行一次自我放飛，經(jīng)歷一次冒險(xiǎn)，獲得別樣的閱讀體驗(yàn)。

31、六年級(jí)上冊(cè)騎鵝旅行記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)騎鵝旅行記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

《騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。課文節(jié)選部分講述了尼爾斯被變成小狐仙，被院子里的動(dòng)物欺負(fù)，跟著鵝遠(yuǎn)行的故事。這個(gè)片段著重介紹了小男孩變成小狐仙之后他的世界的變化。這是一篇略讀課文，教學(xué)這一課，抓住尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化這一閱讀問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中人物的語言、動(dòng)作等，了解故事內(nèi)容。為落實(shí)以生為本的理念，在學(xué)習(xí)方式上，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組交流、匯報(bào)的方式品讀文本。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（14）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。

第二部分（529）：尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。

第三部分（3048）：男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對(duì)話，為了不讓父母?jìng)?，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，提倡討論式教學(xué)。因此，教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn)：

1.重視讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的閱讀，如瀏覽、自讀、小組讀、分角色讀，尤其重視指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

2.重視討論式教學(xué)。第一處：課堂上我讓學(xué)生圍繞感興趣的一個(gè)片段先自學(xué)，再進(jìn)行小組討論，分享尼爾斯對(duì)之前欺負(fù)小動(dòng)物的后悔之意。第二處：我讓學(xué)生圍繞家鵝該不該跟大雁一起飛向高山進(jìn)行討論。學(xué)生展開討論，明確在生活中要敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不墨守成規(guī)。在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，提升自身素質(zhì)。

32、六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福的長(zhǎng)篇小說，魯濱遜是書中的主人公。魯濱遜因乘船遭遇大風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的硬漢形象。本課是小說的梗概及節(jié)選，重點(diǎn)寫魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。運(yùn)用對(duì)比閱讀的方式，比較梗概及原文節(jié)選的區(qū)別。

段落大綱：

梗概部分共10個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：英國人魯濱孫喜歡冒險(xiǎn)。

第二部分（26）：魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來。

第三部分（78）：魯濱孫救了野人，取名星期五，他們?cè)趰u上愉快地生活。

第四部分（9、10）：魯濱孫和星期五救了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國。

節(jié)選部分共10個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（17）：具體描寫魯濱遜在島上的生活充滿困難，而且很孤寂。

第二部分（810）：寫魯濱遜記錄并列出自己的處境，決心開始安排自己在島上的生活。

本課是名著梗概和節(jié)選片段賞析，雖然是外國名著，但內(nèi)容比較淺顯，而且大多數(shù)學(xué)生都讀過。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先讓學(xué)生讀一讀閱讀提示，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。節(jié)選片段中的好處與壞處對(duì)照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。這一內(nèi)容和形式，既體現(xiàn)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生在今后用這樣的方法克服困難。通過自讀自悟?qū)φ毡容^對(duì)讀感悟，落實(shí)知識(shí)、方法、態(tài)度三維目標(biāo)的整體達(dá)成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生今后在主題為學(xué)會(huì)生存的口語交際中打下基礎(chǔ)。

33、部編版六下湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)近反義詞及多音字

部編版六下湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)近反義詞及多音字

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》由找到湯姆和貝琪這個(gè)精彩片斷組成。片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。

近義詞

漸漸逐漸 哀悼悼念

仍舊仍然 尋找尋覓

寬闊寬敞 疲乏疲憊

警告告誡 興奮激動(dòng)

反義詞

永遠(yuǎn)暫時(shí) 悲傷歡樂

喧囂寧靜 迎接歡送

寬闊狹窄 興奮沮喪

多音字

煞：sh（煞白）sh?。ㄉ奋嚕?/p>

奇：q（奇怪）jī（奇數(shù)）

籠：lng（鳥籠）lǒng（籠罩）

假：jiǎ（假如）ji（假期）

劃：hu（劃船）hu（計(jì)劃）

結(jié)：ji（結(jié)局）jiē（結(jié)巴）