帶著“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？”這個(gè)問(wèn)題默讀課文找答案

帶著“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？”這個(gè)問(wèn)題默讀課文找答案

1、帶著“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？”這個(gè)問(wèn)題默讀課文找答案

帶著為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？這個(gè)問(wèn)題默讀課文找答案

雨來(lái)雖然只有十二歲，但他能夠機(jī)智地掩護(hù)交通員李大叔，尤其在被鬼子抓去后，面對(duì)敵人的盤(pán)問(wèn)、哄騙、引誘、威脅甚至毒打，他始終不說(shuō)出李大叔的下落，最后在敵人準(zhǔn)備在河邊將他槍斃時(shí)，鉆進(jìn)河里成功脫身。正因?yàn)橛陙?lái)小小年紀(jì)，卻表現(xiàn)得如此勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)，所以他被稱為小英雄。

2、四季你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)？

你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)？

點(diǎn)撥：每個(gè)季節(jié)都是不同的，學(xué)習(xí)課文采用擬人的手法，找到各個(gè)季節(jié)特有的東西極其特色，寫(xiě)一寫(xiě)。

答：桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。

驕陽(yáng)似火，他對(duì)大地說(shuō)：我是夏天。

桂花飄香，他對(duì)人們說(shuō)：我是秋天。

寒風(fēng)陣陣，他插著腰說(shuō)：我就是冬天

3、閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

4、閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

閱讀課文說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

答：課文中說(shuō)的大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈，其實(shí)指的是小娃娃留在沙灘上面的腳印。

5、下面的“淚”“休”“歪”都是什么意思？猜一猜

下面的淚休歪都是什么意思？猜一猜

①第一個(gè)字是淚。淚字由三點(diǎn)水和目字組成，從眼睛里留出的水就是淚，可組詞眼淚。

②第二個(gè)字是休。休字由單人旁和木字組成，一個(gè)人靠在木頭旁邊就是休，可組詞休息。

③第三個(gè)字是歪。歪字由不和正組成，某樣?xùn)|西擺放不正，稍有偏斜就是歪，可組詞歪斜。

6、霧在哪里課文說(shuō)霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

課文說(shuō)霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，在你眼里，霧又是什么呢？

答：在我眼里霧是一個(gè)愛(ài)玩又聰明的孩子。

在我眼里霧是一個(gè)粗心的仙女。

7、大象想法是怎么改變的？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)

大象想法是怎么改變的？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)

從大象的話①我生來(lái)就是這樣啊。②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

大象開(kāi)始就覺(jué)得自己的耳朵生來(lái)就是這樣的，所以小兔子的話沒(méi)有在意，后來(lái)小羊、小鹿、小馬，小老鼠都說(shuō)他耳朵有病，它也慢慢開(kāi)始懷疑自己耳朵有問(wèn)題，想讓耳朵豎起來(lái)，可是豎起來(lái)以后煩惱也來(lái)了，所以最后還是讓耳朵耷拉著了。

8、說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景？

說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景？

生活中我見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)天伴隨著的臺(tái)風(fēng)雨。臺(tái)風(fēng)天伴隨的臺(tái)風(fēng)雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺(tái)風(fēng)的不斷靠近，雨也變得越來(lái)越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來(lái)，一個(gè)成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進(jìn)水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風(fēng)也特別的大，一個(gè)成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒(méi)有人在外面，總的來(lái)說(shuō)臺(tái)風(fēng)雨會(huì)讓很多人損失很大的一筆財(cái)產(chǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)傷亡的情況。

9、《一塊奶酪》默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一塊奶酪》課后練習(xí)題答案解析，默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？

答：課文寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)再拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的思想斗爭(zhēng)，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。

喜歡。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己（嚴(yán)于律己），用自己的行動(dòng)感染力其他的螞蟻。

10、《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？

默讀課文，想一想：為什么說(shuō)我真高興，父親不是獵人？

答：因?yàn)槿绻赣H是獵人，以父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥(niǎo)。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會(huì)傷害鳥(niǎo)，所以我真高興。（這也從側(cè)面說(shuō)明我喜歡鳥(niǎo)，很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。）

11、課文為什么用“剃頭大師”作為題目?和同學(xué)交流你的看法

課文為什么用剃頭大師作為題目?和同學(xué)交流你的看法。

因?yàn)槲闹械?/font>我自認(rèn)為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還熟練，所以稱自已為剃頭大師。而結(jié)果是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟，最后被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結(jié)果形成明顯的反差，更吸引讀者。用剃頭大師作為題目風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。

12、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說(shuō)：孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。（列寧想：說(shuō)話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。（列寧想：看來(lái)孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子?。。?o:p>

13、父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎？理由是什么？

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎？理由是什么？

不同意。從文章最后一段我真高興，父親不是獵人可知，父親應(yīng)該未做過(guò)獵人。

14、長(zhǎng)城我們來(lái)討論一下：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

我們來(lái)討論一下：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

答：一：長(zhǎng)城長(zhǎng)而高大堅(jiān)固又氣魄雄偉，是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑；二：當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。另外，長(zhǎng)城是號(hào)稱在太空中唯一能看到的人造建筑。

15、說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

課文按潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后的順序觀察描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮。

潮來(lái)前的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動(dòng)、一條白線

潮來(lái)時(shí)的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬， 橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬(wàn)馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來(lái)。狂潮拍石，如同幾里岸邊同時(shí)金鐘齊鳴。

潮頭過(guò)后的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在， 恢復(fù)平靜，水位上漲。

16、雨來(lái)為什么被稱作英雄？他身上具有哪些品質(zhì)？

雨來(lái)為什么被稱作英雄？他身上具有哪些品質(zhì)？

因?yàn)橛陙?lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，不畏強(qiáng)敵的威逼利誘，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng)，最后因?yàn)閳?jiān)決不告密，差點(diǎn)被敵人槍斃。雨來(lái)具有熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

17、帶著為什么說(shuō)雨來(lái)是“小英雄”，快速默讀課文。

帶著為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄，快速默讀課文。

①雨來(lái)在夜校里面接受了愛(ài)國(guó)主義的教育，這為他之后成為小英雄有了一定的思想基礎(chǔ)。

②雨來(lái)從小生活在一個(gè)革命家庭里，爸爸媽媽都是雨來(lái)的學(xué)習(xí)榜樣。

③雨來(lái)會(huì)游泳，而且他還特別的機(jī)智勇敢，這也為雨來(lái)之后成為英雄有了一個(gè)客觀的條件。

18、閱讀全文分析為什么說(shuō)雨來(lái)是“小英雄”？

閱讀全文分析為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？

①雨來(lái)在夜校里面接受了愛(ài)國(guó)主義的教育，這為他之后成為小英雄有了一定的思想基礎(chǔ)。

②雨來(lái)從小生活在一個(gè)革命家庭里，爸爸媽媽都是雨來(lái)的學(xué)習(xí)榜樣。

③雨來(lái)會(huì)游泳，而且他還特別的機(jī)智勇敢，這也為雨來(lái)之后成為英雄有了一個(gè)客觀的條件。

19、作者為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”？

作者為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)男子漢？

因?yàn)檫@個(gè)孩子雖然具有天真活潑、率真爽氣的一面，但他又具有男子漢自主獨(dú)立、沉著勇敢的一面，所以作者稱他為男子漢。

20、課文多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說(shuō)一說(shuō)

課文多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說(shuō)一說(shuō)

（1）第1自然段第1至4句。作用：表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美，還鄉(xiāng)河為雨來(lái)練就高超的游泳本領(lǐng)提供了提供了得天獨(dú)厚的條件。（2）第42自然段。作用：表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗，將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花，這兩種事物都是紅色的，實(shí)際上是對(duì)小英雄雨來(lái)那顆愛(ài)國(guó)之心的贊美。（3）第53自然段第2、3句。作用：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜，渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛，烘托出人們因失去雨來(lái)而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。

21、1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

22、19、父愛(ài)之舟 1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答：①賣(mài)繭給我買(mǎi)枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

③住旅館想為我加錢(qián)換房間；

④廟會(huì)上給我買(mǎi)豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

23、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

24、“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映...”這句話說(shuō)的是誰(shuí)，理由是什么？

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。

答：這句話說(shuō)描述的是孫悟空，因?yàn)槭峙e金箍棒這句話我們就可以知道，這是孫悟空的武器金箍棒。

25、讀完課文想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

讀完課文想一想：其人弗能應(yīng)也的原因是什么？

答：因?yàn)樗约喝绻卮鹱约旱拿梢韵荻?，則證明之前說(shuō)的吾盾之堅(jiān)，物莫能陷是假的；如果回答自己的矛不可以陷盾，則證明之前說(shuō)的吾矛之利，于物無(wú)不陷是假的。所以無(wú)論他怎么回答，都會(huì)露出破綻，都不能自圓其說(shuō)。

26、老人與海鷗默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答：意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過(guò)。

27、課文哪些地方具體描寫(xiě)了“盼”這一心理活動(dòng)?

(1)每天在放學(xué)的路上我都這樣想:太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

28、默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫(xiě)了“我”的哪些表現(xiàn)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《盼》課后練習(xí)答案

默讀課文，想想課文圍繞盼寫(xiě)了我的哪些表現(xiàn)。

答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買(mǎi)醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門(mén)，盼著雨別停。

(4)吃過(guò)晚飯，沒(méi)有機(jī)會(huì)出門(mén)，怕雨下完了明天就沒(méi)有雨下了，又盼著雨停。

29、默讀課文“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義是什么？

默讀課文真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的含義是什么？

答：其實(shí)文中通過(guò)三個(gè)科學(xué)家的示例給我們證實(shí)了，我們要從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還有要善于提出問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，只有這樣長(zhǎng)久下去我們才能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，解決它，最后就能發(fā)現(xiàn)其真理。

30、交往的“禮品”是什么呢？

交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋?zhuān)夯槎Y的冠冕最后的祭獻(xiàn)，以清新的筆觸寫(xiě)出了花在生活中的用途。

31、為什么說(shuō)霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

為什么說(shuō)霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

答：在我眼里，霧是個(gè)技巧極高的魔術(shù)師，他能讓萬(wàn)物在眼前消失。

在我眼里，霧是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，讓行路匆匆的人們一不小心就撞個(gè)滿懷。

在我眼里，霧是個(gè)隨性的畫(huà)家，會(huì)畫(huà)出風(fēng)格不同的水墨畫(huà)。

32、默讀課文說(shuō)說(shuō)作者回憶了哪些自己讀書(shū)經(jīng)歷？

默讀課文說(shuō)說(shuō)作者回憶了哪些自己讀書(shū)經(jīng)歷？

答：冰心回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷有：七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的《三國(guó)演義》。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于《水滸傳》尤其欣賞。十二三歲時(shí)候，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的興趣并不大，到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

33、繁星一五九中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?

繁星一五九中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣?

第一個(gè)風(fēng)雨是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)風(fēng)雨是詩(shī)人遇到的困難和挫折。