四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點

1、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.說一說課文主要講了什么事？

課文主要講了科學家經(jīng)過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程。

2.科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？

科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳，進而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問，引出下文科學家對蝙蝠進行的試驗。

4.為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。

這句話是個過渡句。為了弄清楚這個問題緊承上文，一百多年前，科學家做了一次試驗引起下文。

5.科學家經(jīng)過反復研究，終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復終于，你體會到什么？

反復寫出了科學家嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；終于可見科學家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費了很大功夫。這句話說明這項結論不是輕而易舉得出來的，而是經(jīng)過反復試驗，反復研究得出來的。、

6.蝙蝠和雷達有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家做了幾次 試驗？結果如何？得出了什么結論？

為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家進行了三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。

8.科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？

科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現(xiàn)象開始思考，經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達。

2、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密生字注音組詞

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密生字注音組詞

本文主要講了科學家經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程。教育我們要注意事物與人類之間的關系，樹立從小學科學、愛科學的意識。

達d（到達、達成、通達）

蚊wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即j（即使、即刻、即日）

科kē（科學、科技、科目）

橫hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎sh（豎起、橫豎、豎立）

繩shng（繩索、纜繩、跳繩）

系j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證zhng（證明、證據(jù)、證人）

研yn（研究、鉆研、研讀）

究jiū（究竟、終究、深究）

駕ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛shǐ（駛向、駛入、行駛）

3、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

讀后感一：

《夜間飛行的秘密》課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學后受到了很大的啟發(fā)。

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里， 它就改變飛行方向。我很喜歡里面的一個人物，他的名字叫里維埃，他是非洲一個航空公司的經(jīng)理，他背負著很重很重的責任。在一個本該高興的夜晚，他有了想傾訴的欲望，于是他找到了工程師勒胡，勒胡和他一樣，背負著十分重大的責任。里維埃想到了自己的初戀，他還沒有好好的談過一場戀愛，。于是他問勒胡：你有沒有談過戀愛？勒胡的回答在他的預料之內(nèi)，勒胡說，他也就那樣。里維埃想：是啊，也就那樣。

我想他們口中的也就那樣可能是對生活的一種恩不報希望，或者是把一切都看的很平淡的一種態(tài)度。

讀后感二：

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里，它就改變飛行方向。

課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學后受到了很大的啟發(fā)。

4、四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊課文1觀潮課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。

2.觀潮和天下奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？不一樣。觀潮的觀是看的意思。奇觀的觀是景象的意思。奇觀，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。

3.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎么樣的？轟隆隆這個響聲，作者用哪個詞來形容？悶雷的響聲是低沉的；轟隆隆這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。

4.你理解人聲鼎沸嗎？能結合生活實際談談在什么時候或什么情況下會出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。

5、四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之花牛歌課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之花牛歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢？告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負青春。

6、四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

2.怎樣理解《秋晚的江上》中的鳥兒和斜陽?鳥幾代表人，斜陽可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負著重擔(斜陽)努力飛行，面當完成任務(抖落斜陽)時，眼前一片紅色，此時鳥兒該多么高興、輕松啊。

7、四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第9課古詩三首之題西林壁課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.《題西林壁》和《雪梅》這兩首詩有什么相同之處?這兩首詩的相同之處就是都蘊含著深刻的哲理?！额}西林壁》先描寫了看到的廬山景色，然后闡述了道理：觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論?！堆┟贰吩谀┚潼c明了雪和梅的特點，告訴我們：人各有所長，也各有所短，要有自知之明；取人之長，補己之短，才能不斷進步。

2.作者為什么說自己不識廬山真面目呢？他不是已經(jīng)說廬山橫看成嶺側成峰了嗎？因為他所站的位置不同，橫看成嶺側成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的當局者迷，旁觀者清。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。

3.說說本課三首古詩的異同點。

本課的三首古詩都是描繪景物的。其中，《暮江吟》抒發(fā)了對自然美景的喜愛之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。

8、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記課后生字組詞

我會寫：

達d（到達、達成、通達）

蚊wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即j（即使、即刻、即日）

科kē（科學、科技、科目）

橫hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎sh（豎起、橫豎、豎立）

繩shng（繩索、纜繩、跳繩）

系j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證zhng（證明、證據(jù)、證人）

研yn（研究、鉆研、研讀）

究jiū（究竟、終究、深究）

駕ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛shǐ（駛向、駛入、行駛）

我會認：

蝙biān（蝙蝠）

蝠f（黑蝙蝠）

啟qǐ（啟發(fā)、啟示、啟蒙）

銳ru（銳角、銳利、精銳）

鐺dāng（鈴鐺、鐺鐺、鋃鐺入獄）

障zhng（障礙、故障、一葉障目）

熒yng（熒屏、熒光、螢火蟲）

屏png（屏障、屏幕、屏風）

9、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記常見多音字

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密課堂筆記常見多音字

系j（系鞋帶）x（關系）

行xng（飛行）hng（銀行）

10、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強不息、不達目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。

4.學完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應該學習這種精神，做事不能半途而廢。

11、四年級語文上冊第10課爬山虎的腳課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第10課爬山虎的腳課堂筆記本課知識點

句子解析：

１.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一順兒是指同一個方向或順序；鋪在這里讀 pū。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻──葉尖一順兒朝下，沒有一片葉子是朝另一個方向的；沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。

２.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。葉柄是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長句子是對第一句的補充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地寫出了爬山虎腳的外形特點。

課文主題：課文主要寫了葉圣陶先生通過長期細致的觀察，了解到爬山虎生長的位置、葉子的特點以及它怎樣往上爬的過程，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。

12、四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第16課麻雀課課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.課文主要寫了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過、結果是什么樣的。這篇課文圍繞麻雀描寫了我在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。

2.可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。怎樣理解一種強大的力量？在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。

3.獵狗為什么會慢慢的，慢慢地先后退？獵狗沒有想到老麻雀會有勇氣來和自己搏斗，缺乏心理上的準備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對比。

4.作者為什么喚回獵狗，把它帶走？因為我被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。

13、四年級語文上冊第15課女媧補天課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第15課女媧補天課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？求雨滅火、造船救人和煉五色石補天(最詳細)

3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結果。答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結果：大窟窿被補好了。

4.不周山被撞斷后，對人類造成了什么影響？洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎？不怕危險、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻的女神。

14、四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。

2.王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，嘗試著用小古文說一說！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、 跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹

3.這篇文章告訴我們一個什么樣的道理?

這篇文言文告訴我們要仔細觀察，善于思考，凡事都要多動腦筋，能根據(jù)有關現(xiàn)象進行推理判斷。不犯不必要的錯誤，少走彎路。

4.王戎事先就知道李子是苦的。這給我們什么啟示？

因為王戎根據(jù)道邊多子折枝事先判斷出李子是苦的。

啟示：首先要善于觀察，對事物有強烈的好奇心，且有豐富的想象力；其次觀察事物時要善于動腦筋，能根據(jù)有關現(xiàn)象進行推理判斷，從而得出正確的結論。

15、四年級語文上冊第27課故事二則之紀昌學射課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第27課故事二則之紀昌學射課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.練眼力與學射箭有什么關系呢？

你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。

2.《紀昌學射》這個故事有什么啟示？

這個故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理，從另一角度看，學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果也非常重要。

16、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記文中句子解析

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記文中句子解析

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學中，教師要做到讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

1.即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

關聯(lián)詞即使也看出蝙蝠夜間飛行動作敏捷，本領高超。

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

這個反問句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

3.為了弄清楚這個問題，一百多年前科學家做了一次試驗。

這句話是個過渡句為了弄清楚這個問題緊承上文一百多年前，科學家做了一次試驗引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無法正常飛行。

5.科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

反復看出了科學家不是一次兩次做這樣的實驗，而是很多很多次，工作態(tài)度很嚴謹。終于說明了科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復做實驗，反復研究，非常不容易。

17、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學中，教師要做到讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

18、四年級上冊語文第六課夜間飛行的秘密生字組詞

四年級上冊語文第六課夜間飛行的秘密生字組詞

《夜間飛行的秘密》中科學家為了弄清蝙蝠為什么能在夜里安全飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子的問題，做了三次不同的實驗，最后證實蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?？茖W家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，讓飛機能在漆黑的夜里安全飛行。

①夜間飛行的秘密生字拼音

蚊wn蟲 左右蚊子 蚊香 蜻蜓捕食蚊子、蒼蠅等害蟲。

即j 卩左右即使 即便 即使明天下雨，我也要出去玩。 科kē 禾左右科學 科技 他潛心鉆研科學難題。

橫hnɡ 木左右縱橫 橫豎 這里河道縱橫，水上交通便利。

豎sh 立上下橫豎 豎立 操場中央豎立著一根旗桿。

繩shnɡ 纟左右繩子 麻繩 拔河用的麻繩十分粗壯。

系j 丿獨體系扣 系鞋帶 我學會了系鞋帶。

蠅ynɡ 蟲左右蒼蠅 蠅子 蒼蠅會污染食物，傳播疾病。

證zhnɡ 讠左右證明 證據(jù) 光說沒用，你要拿出證據(jù)來。

研yn 石左右研究 研讀 科學家應以嚴謹?shù)膽B(tài)度搞研究。

究jiū 穴上下研究 究竟 這究竟是怎么回事？

達d 辶半包圍發(fā)達 到達 走這條路可以提前到達目的地。

駕ji馬 上下駕駛 駕車 爸爸的駕駛技術嫻熟。

駛shǐ 馬左右駕駛 行駛 汽車在市內(nèi)行駛要限制速度。

②夜間飛行的秘密生字組詞

達 d（到達、達成、通達）

蚊 wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即 j（即使、即刻、即日）

科 kē（科學、科技、科目）

橫 hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎 sh（豎起、橫豎、豎立）

繩 shng（繩索、纜繩、跳繩）

系 j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅 yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證 zhng（證明、證據(jù)、證人）

研 yn（研究、鉆研、研讀）

究 jiū（究竟、終究、深究）

駕 ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛 shǐ（駛向、駛入、行駛）

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19、五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第3課桂花雨課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文主要寫了我小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學時賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？

2.什么叫桂花雨?作者為什么要以《桂花雨》為文章標題?

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地搖，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標題，借描寫桂花雨表達了對故鄉(xiāng)和童年時光的懷念之情。

20、五年級語文上冊第2課落花生課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第2課落花生課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

2.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？

作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

3.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內(nèi)容,其中議花生是詳寫，種花生、收花生、吃花生是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫議花生部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。

21、五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點

l.讀課文，說一說這篇文章講了一個什么故事。

答：文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來在老牛的幫助下，與織女相識、結婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相處的？

答：牛郎每天放牛，和老牛很親密，他把老牛照看得很細致、周到，還會把看見的、聽見的事告訴老牛，老牛也好像全了解牛郎的話。牛郎被哥嫂趕出家后，就和老牛相依為命。

3.牛郎和織女是怎么認識的？

答：牛郎和織女是在老牛的幫助下認識的。織女與其他仙女偷偷下凡，來到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來到湖邊，拿走了織女的衣服，等織女上岸，借機認識了織女。

22、五年級語文上冊第9課獵人海力布課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第9課獵人海力布課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講的是獵人海力布打獵時救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。

2.文章的開頭就說這是一一個動人的故事,你認為該個故事的哪些地方最動人?

我認為最動人的地方是海力布為了說服鄉(xiāng)親們搬家,自已說出真相,變成石頭。他知道自己告訴別人鳥的話后,就會變成石頭,可是為了救鄉(xiāng)親們,他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了,非常動人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺得他是個怎樣的人？

從得知可怕消息后白海力布的神態(tài)、動作和語言，看出海力布是個熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥兒的話說出來，自己會變成石頭，為什么他還要說?

因為海力布不僅平時熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災難的時候，他只有把事情說清楚，大家才會相信，只有犧牲自己，才能換來鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說出來會變成石頭還是說了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

23、五年級語文上冊第6課將相和課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第6課將相和課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？

是因為廉頗認為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負荊請罪,兩人和好。

2.你從文中的兩個主要人物身上學到了什么品質(zhì)？

藺相如：機智勇敢、不畏強暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯必改。

3.藺相如在哪兩件事上立了功？

完璧歸趙、澠池之會。

4.藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？

廉頗認為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會給他個下不了臺。

5.藺相如是怎樣對待廉頗的不服氣的？

處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。

6.結果如何？

廉頗上門負荊請罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

24、五年級語文上冊第13課少年中國說節(jié)選課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第13課少年中國說節(jié)選課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗。

2.為什么稱中國是少年中國?本文是節(jié)選的內(nèi)容,前文中作者針對帝國主義污蔑中國為老大帝國的錯誤言論進行了痛斥。他認為中國是少年中國是一個有潛力、充滿朝氣的中國。所以稱中國為少年中國。

譯文：

少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，道路充滿霞光；黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩；潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚；小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風和塵土高卷飛揚；奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯；干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來的日子無限遠長。美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！

25、五年級語文上冊第11課牛郎織女二課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第11課牛郎織女二課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會。

2.為什么要著重描寫老牛的臨終囑托？

老牛臨終囑托牛郎留下自己的皮，至死都不忘報恩，忠心耿耿。同時，老牛的這張皮在后面發(fā)揮了巨大作用，此處留下懸念，為后面的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

3.郎織女故事的結局是什么？

王母娘娘抓回織女想永遠的將牛郎織女分開，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會。

4.討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。

王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢力的代表。

天河是封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動人民的工具和手段。

牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動人民的典型代表。

26、五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情。

2.這個小島有什么特點？

這個小島的環(huán)境很艱苦。（1）小。轉一圈也用不了十分鐘。(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。(3)很熱。最涼快的時候，是二三十攝氏度。

3.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。

（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

4.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。

5.從 13-18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。

6.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

7.將軍的軍禮有什么深刻的含義？

將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。

27、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點

問題歸納

《楓橋夜泊》：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？

詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠遠近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人

28、六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第4課花之歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。

2.思考：從哪些地方可以看出我是花，請將有關句子畫下來。

大自然的語言、諸元素之女、親友間的禮品、原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來飲朝露、聽鳥鳴等等，都是作者運用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。

3.交往的禮品是什么呢？

在之后的句子中做出了解釋：婚禮的冠冕最后的祭獻，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

29、六年級語文上冊第9課我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第9課我的戰(zhàn)友邱少云課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.我不敢朝他那兒看，但是我又忍不住不看為什么？不敢看在這里不是害怕看，而是不忍看的意思。忍不住不看是非要看不可。這一心理描寫說明了我復雜、焦急而又矛盾的心情。邱少云是我的戰(zhàn)友，烈火在吞沒他活活的生命，我怎么忍心看呢？可是階級的情、戰(zhàn)友的愛，使我又忍不住不看。這體現(xiàn)了深厚的無產(chǎn)階級感情，同時反襯了邱少云忍受的巨大痛苦。

2.烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅，這個才是什么意思？說明了什么？

才字在這里表示時間太長了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以驚人的力量嚴格遵守紀律，完成了潛伏任務。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。

30、六年級語文上冊第17課盼課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第17課盼課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>

2.默讀課文，想想我盼的是什么。

我盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗雨點打在雨衣上的感覺。

3.課文是通過哪些事例來寫盼的？

(1)走在放學路上盼著變天。

(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

4.雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。

穿上這件情況就不同了，你認為會有什么不同呢？試著寫一寫。

手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學鳥兒扇動翅膀就學鳥兒扇動翅膀，想學飛機起飛就學飛機起飛

5.可是還差半小時呀。我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略號是什么作用，去掉好嗎，為什么？

不好。此處的省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進門的我是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號運用巧妙，體現(xiàn)了我此時的內(nèi)心世界，所以不能去掉。

31、六年級語文上冊第21課三黑和土地課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第21課三黑和土地課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。

2.為什么說三黑從來沒睡過這么好的床？

通過自己的勞動，土地變得平整、松散，在三黑看來簡直是一張軟床，為麥籽兒準備這么好的床，是幸福的，而三黑以前不曾擁有自己的土地，雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福，所以說三黑從來沒睡過這么好的床。

3.詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面？給每幅畫面起一個小標題。

詩歌展現(xiàn)了四幅畫面。小標題：(1)喜獲土地；(2)勞動場景；(3)所見所聞；（4）未來暢想。

4.第一至三小節(jié)運用了什么修辭手法？有什么好處？

運用了比喻和夸張的修辭手法，營造了極強的畫面感：農(nóng)民有了土地像旱天的鵝見了水，連頭帶尾巴鉆進水里，還恨不得嘗一嘗泥土的味道，變成種子在土里面躺一躺。農(nóng)民對土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。

5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受?

三黑是一個翻身后的農(nóng)民，面對著獲得的土地，他內(nèi)心充滿了熱愛。土地是三黑賴以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細心地熱情地侍弄土地，像對待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。

該這篇課文后我認識到土地對于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對土地充滿了深切的情感。

32、六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第25課少年閏土課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫出一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。

2.課文圍繞閏土寫了哪些內(nèi)容？

課文寫了記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給我講新鮮事的閏土。

3.我與閏土有哪些不同之處？

①生活環(huán)境不同：閏土生活在海邊農(nóng)村，我生活在高墻大院里。

②階層不同：閏土是一個忙月的兒子，我是一個少爺。

③見聞不同：閏土見多識廣，我卻孤陋寡聞。

雖然生活環(huán)境不同、階層不同，但我們卻建立了深厚的友誼，這是多么難得??！

4.閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點？

①雪地捕鳥聰明能干，見多識廣；

②看瓜刺猹機智勇敢；

③海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。

5.談談對他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空這句話的理解。

他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：我和往常的朋友是些少爺，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。