描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

1、描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

作者寫刷子李的神奇絕技時,最先極力寫他技術之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,做完活,全身絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來了大家的胃口。隨后作者從一個小徒弟的角度證實了刷子李的真功夫:一開始,徒弟是半信半疑,但半天下來,竟然連個芝麻大的粉點也沒看到。他真感覺這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴。就在徒弟對師傅欽佩得五體投地時,卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個白點:師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒想到刷子李接下來揭開謎底:那白點原來是個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術效果。

2、畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

參考答案:大象的話:①我生來就是這樣啊。②他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

大象開始覺得自己的耳朵生來就是這樣的，小兔子的話，他并沒有在意。后來小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠都說他的耳朵有病，他開始懷疑自己的耳朵有問題，便想辦法讓耳朵豎起來。但耳朵豎起來后，煩惱也來了。最后大象還是覺得讓耳朵耷拉著好。

3、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法課后練習題答案

介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會傳播種子的植物。蒲公英靠風傳播；蒼耳靠刺掛在動物的皮毛上傳播種子；豌豆靠自身傳播，在太陽暴曬下裂開，然后種子蹦著跳著離開。

4、《掌聲》讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

*英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

5、花的學校課后答案，讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

*潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

*樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

點撥：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人的手法形象生動的描述出了東風、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到了花跳舞、狂歡時熱烈的氣氛。

6、結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵罐始終以兄弟相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

7、朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點、雨后、傍晚和黑夜這幾個方面寫出了天空的奇妙。又從植物的生長、各種水果、夏日、秋天、鳥兒、秋風和冬天這幾個方面寫出來了大地的奇妙。

8、閱讀課文，課文中都寫了火燒云的哪些特點？

閱讀課文，課文中都寫了火燒云的哪些特點？

從一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多，變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬千，變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點。

9、仿照課文鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花

仿照課文鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花

舉例：花園里面，百花爭艷。一天之內(nèi)就會有很多不同的話開放，凌晨三點，梔子花就從夢中醒來，四點的時候玫瑰花噴起了香水；荷花在六點的時候也羞答答的抬起了頭....

10、觀潮我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象如,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！蔽覀冋页鰜碜x一讀，談談對這些描寫的體會。

我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象如,寬闊的錢塘江橫臥在眼前。我們找出來讀一讀，談談對這些描寫的體會。

答：A 、寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

橫臥 一詞具體形象地寫出了錢塘江的寬闊。

B、再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

這句話把白浪比作白色城墻，從這個比喻中，我體會到大浪的浪潮很高、很寬、很壯觀。

C、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

這句話用比喻的修辭手法寫出了大浪發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。

11、飛向藍天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達的很準確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會。

我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達的很準確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會。

答：一支指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

12、結合自己的體會，說說課文描寫日出的精彩之處。

　　【選做】有興趣的同學可以去看看日出，結合自己的體會，說說課文描寫日出的精彩之處。

　　文中太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊這句話寫得太精彩了，一個鑲字，運用擬人的手法，形象地描繪出陽光突破黑云重圍形成的奇特美麗的景象。

13、結合課文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。

部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習題答案

結合課文中描寫我動作、語言、神態(tài)的語句，說說在排練節(jié)目和演出時，我的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在臺上露臉，獲得大家的掌聲
充滿自信	得到老師的支持
緊張、狼狽	上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑
窩囊	想不明白到底哪里出了問題

14、從開始的不敢爬到爬上去，課文是怎么將我爬山寫清楚的

從開始的不敢爬到爬上去，課文是怎么將我爬山寫清楚的

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

15、地震中的父與子課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？課文找出相關的語句，和同學交流自己的看法。

課文結尾為什么說這是一對了不起的父與子呢？課文找出相關的語句，和同學交流自己的看法。

答：這是全文的中心句，父親了不起是因為他為了救兒子，決不放棄，實現(xiàn)對兒子的承諾，這是一個堅忍不拔、決不放棄、守諾言、有責任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵同學，與死神搏斗，這是一個堅強勇敢、對父親無比信任、舍己為人的兒子。

16、釣魚的啟示課文中一些含義深刻的句子，如“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！闭埌堰@樣的句子找出來，并結合上下文和生活實際說說自己的理解。

課文中一些含義深刻的句子，如道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。請把這樣的句子找出來，并結合上下文和生活實際說說自己的理解。

答：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（是：對；非：錯。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，這是錯的；而把鱸魚放回湖里，就是對的。這么簡單的道理作者知道，但要真正來這樣做到很難。實踐道德需要放棄個人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時老師多給了分數(shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交。）

例：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去。（從父親盯著鱸魚看了好一會兒可以體會到：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚，父親也舍不得放掉它，父親盯著鱸魚看了好一會兒，是因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？ 得：一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地，體會到父親的堅決，父親是理解孩子的心情的，但實踐道德必須從小嚴格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。）

17、開國大典課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，概括課文主要內(nèi)容。

課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，概括課文主要內(nèi)容。

答：課文是按開國大典進行的順序敘述的，課文寫了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。

18、最新部編版五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子

讀下面的句子，體會我的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學交流。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。

第一個句子：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

第二個句子：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

19、課文多次描寫水手們的“笑”，把相關的語句找出來

　　課文多次描寫水手們的笑，把相關的語句找出來，說說這幾次笑與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。

　　1、這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。(他們的縱容，讓猴子更加放肆起來，導致后來猴子搶走了孩子的帽子。)

　　2、水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得(他們的大笑，讓猴子更加得意，從而做出更過分的動作。)

　　3.水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。(此時他們的笑，讓孩子覺得難堪，產(chǎn)生了一定要抓到猴子的想法。)

20、1、默讀課文，說說牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認識的？

牛郞和老牛相處：

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密，二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛雖然不說話，可是眉開眼笑的，牛郎也就滿意了。

以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

他和織女認識：

老牛說：明天黃昏的時候,你翻過右邊那座山。山那邊一片樹林，樹林前邊一個湖，那時候有幾個仙女會在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，去跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機會你可別錯過了。

牛郎按照老牛說的去做，果然認識了織女。

21、1、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

22、聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。

部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》課后練習及答案

聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。

指導：課文中的讀書方法雖好，但不一定適合所有的人。每個人的學習情況不一樣，大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法，這樣讀書才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神，對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本，眼睛認真地看每一個字，嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀，這樣一遍下來，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

23、閱讀全文，描寫刷子李和曹小三的語句有哪些？寫一寫

閱讀全文，描寫刷子李和曹小三的語句有哪些？寫一寫

作者寫刷子李的奇妙絕活時,首先極力寫他手藝之高,他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。最讓人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起了讀者的胃口。

然后作者從一個小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫:起初,徒弟是半信半疑,但大半天下來,居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

正當徒弟對師傅佩服得五體投地時,卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點:師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底:那白點原來是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了讀者,起到了引人入勝的藝術效果。

24、體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

摘抄描寫刷子李和曹小三的語句(語言、動作、外貌等)體會其表達效果

（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。

（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽?/p>

（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

25、描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

作者寫刷子李的神奇絕技時,最先極力寫他技術之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,做完活,全身絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來了大家的胃口。隨后作者從一個小徒弟的角度證實了刷子李的真功夫:一開始,徒弟是半信半疑,但半天下來,竟然連個芝麻大的粉點也沒看到。他真感覺這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴。就在徒弟對師傅欽佩得五體投地時,卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個白點:師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒想到刷子李接下來揭開謎底:那白點原來是個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術效果。

26、體會五年級下冊課文14課是怎么寫出刷子李的特點的

體會五年級下冊課文14課是怎么寫出刷子李的特點的

刷子李一舉刷子, 就像沒有蘸漿。 但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?白得透亮,白得清爽。從中可以看出刷子李的技藝高超;包袱打開,果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。 穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁。從中可以看出他的自信;這時候,刷子李忽然朝他說話:小三,你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假,名氣有詐,是吧。從中可以看出刷子李的心細如發(fā)。

27、畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

① 技術高超：刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢

② 技藝爐火純青：刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，白得清爽只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

③ 善于觀察，心細：小三，你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細瞧瞧吧~

28、課文是怎么寫刷子李的特點

課文是怎么寫刷子李的特點

刷子李這個人的特點就是:技術高超可以用爐火純青來表示了，雖然人長得普普通通，但是卻有俗世奇人的稱號，畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子，是一個靠自己手藝生活的手藝人。

29、課文是怎么寫出刷子李的特點的

課文是怎么寫出刷子李的特點的

刷子李這個人的特點就是:技術高超可以用爐火純青來表示了，雖然人長得普普通通，但是卻有俗世奇人的稱號，畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子，是一個靠自己手藝生活的手藝人。

30、體會課文是怎么寫出刷子李的特點

體會課文是怎么寫出刷子李的特點

一是巧設懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設置了一個懸念:

二是抓細節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

刷子李這個人的特點就是:技術高超可以用爐火純青來表示了,雖然人長得普普通通,但是卻有俗世奇人的稱號,畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一個靠自己手藝生活的手藝人。

31、刷子李的人物特點是怎樣的，結合課文說一說

刷子李的人物特點是怎樣的，結合課文說一說

一是巧設懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設置了一個懸念:

二是抓細節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

刷子李這個人的特點就是:技術高超可以用爐火純青來表示了,雖然人長得普普通通,但是卻有俗世奇人的稱號,畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一個靠自己手藝生活的手藝人。

32、五年級語文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李特點

五年級語文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李特點

一是巧設懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設置了一個懸念:刷子李刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上?當刷子李每刷完一面墻休息時，曹小三就搜索一遍，結果會怎樣呢?這又是一個懸念。最后，曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個白點，這個白點是白漿嗎?難道師傅真的名不副實?懸念又生。一個個懸念的設置，引人人勝，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

二是抓細節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

33、畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎么寫出刷子李的特點

畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎么寫出刷子李的特點

一是巧設懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設置了一個懸念:刷子李刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上?當刷子李每刷完一面墻休息時，曹小三就搜索一遍，結果會怎樣呢?這又是一個懸念。最后，曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個白點，這個白點是白漿嗎?難道師傅真的名不副實?懸念又生。一個個懸念的設置，引人人勝，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

二是抓細節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

34、五年級下冊14課刷子李描寫曹小三的語句

五年級下冊14課刷子李描寫曹小三的語句

作者寫刷子李的神奇絕技時,最先極力寫他技術之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,做完活,全身絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來了大家的胃口。隨后作者從一個小徒弟的角度證實了刷子李的真功夫:一開始,徒弟是半信半疑,但半天下來,竟然連個芝麻大的粉點也沒看到。他真感覺這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴。

就在徒弟對師傅欽佩得五體投地時,卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個白點:師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒想到刷子李接下來揭開謎底:那白點原來是個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術效果。

35、畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎么寫

畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎么寫

作者寫刷子李的神奇絕技時,最先極力寫他技術之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,做完活,全身絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來了大家的胃口。隨后作者從一個小徒弟的角度證實了刷子李的真功夫:一開始,徒弟是半信半疑,但半天下來,竟然連個芝麻大的粉點也沒看到。他真感覺這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴。

就在徒弟對師傅欽佩得五體投地時,卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個白點:師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒想到刷子李接下來揭開謎底:那白點原來是個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術效果。

36、刷子李中描寫曹小三的語句

刷子李中描寫曹小三的語句

、作者寫刷子李的神奇絕技時,最先極力寫他技術之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,做完活,全身絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來了大家的胃口。隨后作者從一個小徒弟的角度證實了刷子李的真功夫:一開始,徒弟是半信半疑,但半天下來,竟然連個芝麻大的粉點也沒看到。他真感覺這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴。

就在徒弟對師傅欽佩得五體投地時,卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個白點:師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒想到刷子李接下來揭開謎底:那白點原來是個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術效果。

37、描寫刷子李和曹小三的語句有哪些

描寫刷子李和曹小三的語句有哪些

作者寫刷子李的神奇絕技時,最先極力寫他技術之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,做完活,全身絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來了大家的胃口。隨后作者從一個小徒弟的角度證實了刷子李的真功夫:一開始,徒弟是半信半疑,但半天下來,竟然連個芝麻大的粉點也沒看到。他真感覺這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴。

就在徒弟對師傅欽佩得五體投地時,卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個白點:師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒想到刷子李接下來揭開謎底:那白點原來是個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術效果。

38、第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容

第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內(nèi)容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟，但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術非常的好。

39、找出描寫刷子李和曹小三的句子，體會刷子李的特點

找出描寫刷子李和曹小三的句子，體會刷子李的特點

畫出語句略。作者寫刷子李的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，引起讀者的好奇心。然后寫徒弟曹小三半信半疑，他要好好驗證一下，這里設置了一個懸念：師傅刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上？但大半天下來，他居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點。最后刷子李揭開謎底：那白點是抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！一波三折的敘事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。除此之外，文中對刷子李刷墻時的動作、聲音以及對曹小三的內(nèi)心活動描寫，都對表現(xiàn)人物的特點起到了極大的作用。

40、畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫刷子李特點的

畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫刷子李特點的

答：畫出語句略。作者寫刷子李的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，引起讀者的好奇心。然后寫徒弟曹小三半信半疑，他要好好驗證一下，這里設置了一個懸念：師傅刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上？但大半天下來，他居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點。最后刷子李揭開謎底：那白點是抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！一波三折的敘事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。除此之外，文中對刷子李刷墻時的動作、聲音以及對曹小三的內(nèi)心活動描寫，都對表現(xiàn)人物的特點起到了極大的作用。

41、和自己的讀書體會聯(lián)系，說說課文的內(nèi)容對你有哪些啟發(fā)？

和自己的讀書體會聯(lián)系，說說課文的內(nèi)容對你有哪些啟發(fā)？

指導：課文中的讀書方法雖好，但不一定適合所有的人。每個人的學習情況不一樣，大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法，這樣讀書才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神，對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本，眼睛認真地看每一個字，嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀，這樣一遍下來，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

42、細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀一讀。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒，運用擬人的修辭手法，形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話也運用擬人的修辭手法，生動地描繪了熬制臘八粥的過程。

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43、讀《夏天里的成長》找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：（1）中心句：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句，從植物、動物山、河、鐵軌、柏油路等中小學生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點。

44、讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

45、聯(lián)系課題表里的生物，說說課文寫了一件什么事

聯(lián)系課題表里的生物，說說課文寫了一件什么事

答：課文題目已經(jīng)告訴我們，表里藏著生物。課文主要寫了我小時候認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來父親打開表，我終于看到了表里的世界，并相信了父親說的表里有個小蝎子。我童年時代對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。