五年級語文牧場之國課堂筆記：課文主題介紹

五年級語文牧場之國課堂筆記：課文主題介紹

1、五年級語文牧場之國課堂筆記：課文主題介紹

五年級語文牧場之國課堂筆記：課文主題介紹

這篇文章作者描繪了荷蘭牧場白天的遼闊和無際，又描寫了牧場夜晚的寧靜和諧，祥和寂靜，讓我們感受到了荷蘭牧場的田園風光，也讓我們感受到了人與動物，還有環(huán)境和諧相處的的意境，同時也表達了作者對于真正荷蘭的贊美之情。

2、一年級語文下冊第一單元復習筆記：課文回顧

①好句積累：

1.你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

2.河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

3.言來互相尊重，心至令人感動，日出萬里無云，水到純凈透明。

②課文回顧：

1.《春夏秋冬》一文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。

2.《姓氏歌》一文帶我們了解了有關百家姓的小知識，引起了我們對姓氏文化的興趣，同時也了解了一些姓氏的構字特點。

3.《小青蛙》一文讓我們了解了形聲字的特點，同時樹立起愛護青蛙，保護益蟲的環(huán)保意識。

4.《猜字謎》一文有兩則字謎，通過學習，增進了我們對漢字的了解，感受了漢字的美，同時，激發(fā)了我們對漢字的熱愛之情。

3、語文二下古詩二首絕句課堂筆記：字詞釋義與古詩大意

語文二下古詩二首絕句課堂筆記：字詞釋義與古詩大意

字詞釋義：

青天：藍色的天空。 西嶺：西嶺雪山。

千秋：很多年。 泊：停泊。

東吳：古時候吳國的領地，江蘇、浙江省一帶。

黃鸝：鳥，羽毛黃色，局部間有黑色，嘴紅色或黃色。

白鷺：鷺的一種，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。

翠：青綠色。這里指新綠，是初春時節(jié)萬物復蘇。萌發(fā)生機的顏色。

古詩詞大意：

兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍的天空。坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。

4、三年級課堂筆記：語文下冊第28課棗核重難點

三年級課堂筆記：語文下冊第28課棗核重難點

課文重難點探究：

1.棗核為什么反復在驢耳朵里吆喝？

棗核反復在驢耳朵里吆喝，不斷地折騰衙役，是讓衙役困乏和大意，這樣，呀真的遷走牲口時，也就不會遇到麻煩了，體現了棗核的聰明機智。

2.棗核是一個怎樣的孩子？

棗核不僅勤快、聰明、動作靈敏而且敢作敢當，是個機智勇敢的好孩子。

5、三年級下冊語文24火燒云課堂筆記二：分段及大意

三年級下冊語文24火燒云課堂筆記二：分段及大意

段落大綱：

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫火燒云上來時，霞光照到地上的奇異色彩和光澤。

第二部分（26）：描述了火燒云燒起來時的壯觀景象，以及瞬息萬變的顏色和形狀。

第三部分（7）：寫火燒云下去的情景。

6、三年級語文下冊課文火燒云課堂筆記一：主題思想

三年級語文下冊課文火燒云課堂筆記一：主題思想

本文描述了夕陽西下時火燒云顏色的美麗和形狀的奇異變化，反映出大自然的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的喜愛之情。

7、三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文是一篇有趣的科學童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險經歷，告訴學生牛反芻的科學知識。更讓學生明白好朋友之間要互相幫助，互相關愛，引導學生遇事要冷靜、機智、勇敢。

課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。

8、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

本課敘述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情和對當時社會現實的強烈不滿。

9、課堂筆記：小學語文四年級下21課蘆花鞋文章內容及分段

課堂筆記：小學語文四年級下21課蘆花鞋文章內容及分段

主要內容：

本文主要講了一個叫青銅的男孩為了增加家里收入，編織蘆花鞋，冒著風雪到鎮(zhèn)上賣蘆花鞋，最后為了滿足一個顧客的需求，脫下自己穿的鞋賣給對方的故事，表現了生長在艱苦環(huán)境中的孩子頑強的性格和善良的心靈。

脈絡梳理：

全文共30段，可分為四部分。

第一部分（第18自然段）：寫青銅家為了增加家里收入，利用冬閑，編織了一百零一雙蘆花鞋。

第二部分（第914自然段）：寫青銅不聽家里人勸告，大雪天執(zhí)意要去賣蘆花鞋。

第三部分（第1522自然段）：寫青銅冒著大雪在街上賣蘆花鞋。

第四部分（第2330自然段）：青銅賣掉自己穿的蘆花鞋，赤腳踏雪回家。

10、四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

四年級上冊第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

11、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之課文主題

四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之課文主題

本文主要通過回憶童年時我用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經歷，分享自己從中獲得的啟示人不可貌相，海水不可斗量。課文字里行間充滿了童真童趣，表現了成長的快樂，表達了對童年生活的懷念和對生活的熱愛之情。

12、四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之課文主題

四年級上冊第16課麻雀課堂筆記之課文主題

課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了母愛這種強大的力量。

13、四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。

14、第19課牧場之國課堂筆記

第19課牧場之國課堂筆記

作者簡介：

卡雷爾恰佩克

卡雷爾恰佩克是捷克著名的劇作家和科幻文學家、新聞記者、童話寓言家。著有大量長短篇小說、劇本、游記等。

1920年恰佩克發(fā)表科幻劇本《萬能機器人》，發(fā)明了機器人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學的經典?？ɡ谞柷∨蹇思扔懈挥谒枷肷疃鹊膰烂C作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷爾恰佩克狗達西卡》《九個童話故事》等。

課文主題概括：

課文描繪了荷蘭獨特的田園景色，讓我們感受到荷蘭牧場的寧靜、想和、生機勃勃，體會到人與動物、與環(huán)境和諧統一的美好意境，表達了作者對于荷蘭的由衷贊美。

15、小學五年級語文19課《牧場之國》課堂筆記

小學五年級語文19課《牧場之國》課堂筆記

作者簡介：

卡雷爾恰佩克

卡雷爾恰佩克是捷克著名的劇作家和科幻文學家、新聞記者、童話寓言家。著有大量長短篇小說、劇本、游記等。

1920年恰佩克發(fā)表科幻劇本《萬能機器人》，發(fā)明了機器人這個詞，此劇本已成為世界科幻文學的經典?？ɡ谞柷∨蹇思扔懈挥谒枷肷疃鹊膰烂C作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷爾恰佩克狗達西卡》《九個童話故事》等。

課文主題概括：

課文描繪了荷蘭獨特的田園景色，讓我們感受到荷蘭牧場的寧靜、想和、生機勃勃，體會到人與動物、與環(huán)境和諧統一的美好意境，表達了作者對于荷蘭的由衷贊美。

16、牧場之國的課堂筆記四:第三自然段句子理解

牧場之國的課堂筆記四:第三自然段句子理解

這整段畫的意思就是給我們介紹了，因為荷蘭沒有牧人的吆喝，也沒有敵人的進攻，而且食物很是充足，駿馬可以無憂無慮的在荷蘭牧場上生活，可以隨意的馳騁在這碧綠的草原上，所以最后才會說它們是這個自由王國的主人和公爵。

17、牧場之國課堂筆記二：段落的劃分

牧場之國課堂筆記二：段落的劃分

這篇文章主要的結構方式是總分的形式。第一部分（第一自然段）：開門見山的說了荷蘭是風車之國花之國，重點強調了荷蘭的獨特牧場之國。第二部分（25自然段）通過不同具體的內容描述了牧場之國的荷蘭牧場不同的景色。第三部分（第6自然段）總寫了這就是真正的荷蘭。

18、五年級語文下冊19課牧場之國課堂筆記之段落劃分

五年級語文下冊19課牧場之國課堂筆記之段落劃分

這篇文章主要用了總分總的形式，我們可以將這篇文章分成三個部分。

第一部分（第一自然段）：作者開門見山的就點明了荷蘭是水之國花之國，之后又強調了荷蘭的獨特性，這里是牧場之國

第二部分（25自讓段）：具體的描述了荷蘭作為牧場之國的風姿。

第三部分（第六自然段）：總寫了這就是真正的荷蘭

19、牧場之國課堂筆記第三自然段句子意思

牧場之國課堂筆記第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

20、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記第二自然段好句分享

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記第二自然段好句分享

①從一條條運河之間在低頭吃草這句話中我們能知道牛有很多，牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪了和諧靜美的畫面。

②從牛群吃草時非常專注，仿佛正在思考著什么。這句話利用了擬人的修辭手法，寫出來牛群吃草的共同特點。

③牛犢的模樣像貴婦人，無比威嚴。這句話也是利用了擬人的修辭舒服，將牛的神態(tài)描寫了出來，表現了牛生活的舒適。

21、牧場之國筆記，五年級語文19課

牧場之國筆記，五年級語文19課

（1）牧場之國作者：卡雷爾恰佩克是捷克著名的作家、劇作家、童話預言家。同時也是一名新聞記者，他著有大量的長短篇小說、劇本、游記等。

第一次世界大戰(zhàn)后他到過許多國家，寫有《意大利書簡》《英國書簡》《西班牙之行》《牧場之國》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虛幻、象征的現代派手法，寫了許多科幻作品，如戲劇《羅素姆萬能機器人》，小說《專制工廠》《原子狂想》，短篇小說集《第一個衣袋里的故事》和《第二個衣袋里的故事》等。

卡雷爾恰佩克既有富于思想深度的嚴肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗達西卡》《九個童話故事》等。

（2）課文主題介紹：這篇文章作者描繪了荷蘭牧場白天的遼闊和無際，又描寫了牧場夜晚的寧靜和諧，祥和寂靜，讓我們感受到了荷蘭牧場的田園風光，也讓我們感受到了人與動物，還有環(huán)境和諧相處的的意境，同時也表達了作者對于真正荷蘭的贊美之情。

（3）第一自然段：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話起到了總起的作用，句子緊扣主題，開門見山的寫出來荷蘭是水之國花之國之后，用也是這個詞強調了這篇文章的重點牧場之國

（4）第二自然段好句分享

①從一條條運河之間在低頭吃草這句話中我們能知道牛有很多，牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪了和諧靜美的畫面。

②從牛群吃草時非常專注，仿佛正在思考著什么。這句話利用了擬人的修辭手法，寫出來牛群吃草的共同特點。

③牛犢的模樣像貴婦人，無比威嚴。這句話也是利用了擬人的修辭舒服，將牛的神態(tài)描寫了出來，表現了牛生活的舒適。

（5）第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

（6）第四自然段好詞好句分析

第四自然段中悠然自得表示贊許安閑地欣賞這幾個詞語都表現出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它們沒有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根據自己的想法來，隨心所欲。

（7）第五段課堂筆記佳句賞析

①從金色的晚霞鋪在接著又是一片寂靜。這里以動襯靜，用汽笛車船等聲音來襯托草原的寂靜。

②從在這里，擠奶的人更是默默無言。默默無言這個詞寫出來周圍環(huán)境的安詳，一種誰都不愿意打破這片寧靜的和諧。

22、五年級語文下冊第19課牧場之國筆記

牧場之國筆記

（1）牧場之國作者：卡雷爾恰佩克是捷克著名的作家、劇作家、童話預言家。同時也是一名新聞記者，他著有大量的長短篇小說、劇本、游記等。

第一次世界大戰(zhàn)后他到過許多國家，寫有《意大利書簡》《英國書簡》《西班牙之行》《牧場之國》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虛幻、象征的現代派手法，寫了許多科幻作品，如戲劇《羅素姆萬能機器人》，小說《專制工廠》《原子狂想》，短篇小說集《第一個衣袋里的故事》和《第二個衣袋里的故事》等。

卡雷爾恰佩克既有富于思想深度的嚴肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗達西卡》《九個童話故事》等。

（2）課文主題介紹：這篇文章作者描繪了荷蘭牧場白天的遼闊和無際，又描寫了牧場夜晚的寧靜和諧，祥和寂靜，讓我們感受到了荷蘭牧場的田園風光，也讓我們感受到了人與動物，還有環(huán)境和諧相處的的意境，同時也表達了作者對于真正荷蘭的贊美之情。

（3）第一自然段：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話起到了總起的作用，句子緊扣主題，開門見山的寫出來荷蘭是水之國花之國之后，用也是這個詞強調了這篇文章的重點牧場之國

（4）第二自然段好句分享

①從一條條運河之間在低頭吃草這句話中我們能知道牛有很多，牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪了和諧靜美的畫面。

②從牛群吃草時非常專注，仿佛正在思考著什么。這句話利用了擬人的修辭手法，寫出來牛群吃草的共同特點。

③牛犢的模樣像貴婦人，無比威嚴。這句話也是利用了擬人的修辭舒服，將牛的神態(tài)描寫了出來，表現了牛生活的舒適。

（5）第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

（6）第四自然段好詞好句分析

第四自然段中悠然自得表示贊許安閑地欣賞這幾個詞語都表現出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它們沒有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根據自己的想法來，隨心所欲。

（7）第五段課堂筆記佳句賞析

①從金色的晚霞鋪在接著又是一片寂靜。這里以動襯靜，用汽笛車船等聲音來襯托草原的寂靜。

②從在這里，擠奶的人更是默默無言。默默無言這個詞寫出來周圍環(huán)境的安詳，一種誰都不愿意打破這片寧靜的和諧。

23、下冊五年級語文第19課牧場之國課文解讀

下冊五年級語文第19課牧場之國課文解讀

主要內容：

本文從牧場之國的角度描繪了荷蘭牧場遼闊無際、寧靜和諧的特點，表達了作者對荷蘭如畫的田園風光的由衷贊美以及對荷蘭的無比喜愛之情。

脈絡梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫荷蘭的特點。

第二部分（第25自然段）：描寫了家畜、家禽白天在荷蘭牧場上生活的情景，以及夜晚來臨牧場十分安靜的景象。

第三部分（第6自然段）：總寫這就是真正的荷蘭。

24、五年級下田忌賽馬隨堂筆記：詞句賞析

五年級下田忌賽馬隨堂筆記：詞句賞析

1.孫臏看了幾場比賽后發(fā)現而且都能分成上、中、下三等。

從這句話可以看出孫臏是個善于觀察、勤于思考的人。

2.田忌問道：你是說換幾匹更好的馬？

田忌想更換馬的想法是一般人會想到的辦法。他認為現在的馬不行，那就換幾匹比現在更好的馬，這樣才有贏的可能。其實這個方法是不可行的，因為更換的馬未必會比之前的馬跑得快。

3.田忌很信任孫臏，決定全聽他的。

這里的很信任和開頭的非常賞識呼應，因為賞識，所以信任；因為信任，孫臏才會胸有成竹地出謀劃策。

4.比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽結果。

摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃等詞語寫出了比賽前的場面，渲染了緊張的局勢。

5.齊威王好奇地向田忌：你這樣安排出謀劃策了？

這句話照應前面提到的孫臏的觀察：大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，相同的條件，要想取勝，謀略尤為重要。

25、五年級下22課手指課堂筆記之課文內容與脈絡梳理

五年級下22課手指課堂筆記之課文內容與脈絡梳理

主要內容：

運用風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格，刻畫了五個鮮明的的手指形象，闡明了團結就是力量的道理。 。

脈絡梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代五根手指各有所長，各有所短。

第二部分（第25自然段）：寫五根手指各自不同的姿態(tài)。

第三部分（第6自然段）：總結全文，點明中心，告訴了我們團結就是力量的道理。

26、五年級上冊第5課搭石課堂筆記之課文主題

五年級上冊第5課搭石課堂筆記之課文主題

課文通過描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質。

27、五年級上冊牛郎織女一課堂筆記之課文主題思想

五年級上冊牛郎織女一課堂筆記之課文主題思想

本文是一個民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結識了仙女織女，并與其結為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動人民對美好生活的追求。

文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活，以及他們在老牛的幫助下結成夫妻的故事，表現了牛郎和織女善良、誠實、勤勞的品格，反映了人們對美好幸福生活的追求。

28、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之課文主題思想

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之課文主題思想

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學生的愛國情懷以及增強振興中華的責任感和使命感。

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的經過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

29、五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課文主題思想

五年級上冊古人談讀書課堂筆記之課文主題思想

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現的。第一篇選自《論語》，是對學習方法和學習態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章，作者通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。

這篇課文主要講了古人談讀書的方法和益處，告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣。

30、五年級上冊慈母情深課堂筆記之課文主題思想

五年級上冊慈母情深課堂筆記之課文主題思想

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢，讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現了母親對孩子深深的愛，表達了我對母親的贊揚、感激和熱愛。

31、六年級下冊臘八粥課堂筆記三：課文重難點探究

六年級下冊臘八粥課堂筆記三：課文重難點探究

1.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？

略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過程寫得詳細，喝粥寫得簡略。文章對八兒等待喝粥時的各種心理活動描摹得非常具體、細膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過程，而是描寫吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨運。

2.這篇文章在寫等粥部分時是以什么為線索的？

等粥部分是以八兒的心理活動的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看到臘八粥時的驚訝，這一系列的心理變化構成了等粥部分的線索。

3.從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個什么樣的孩子？

可以看出八兒是一個天真、可愛、聰明、孝順的孩子。

4.文中描寫八兒一家吃粥的場面采用了什么描寫手法？作用是什么？

文中寫八兒一家吃粥的場面采用的是側面描寫的方法。作用是從側面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

32、六年級下冊臘八粥課堂筆記二：課文詞句賞析

六年級下冊臘八粥課堂筆記二：課文詞句賞析

詞句賞析：

1.初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子生出一種甜甜的膩膩的感覺呢？

作者運用排比的修辭手法，選取了小孩子、大孩子、老孩子耽擱不同年齡階段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明所有人都喜歡臘八粥。

2.把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋大匙朝口里塞灌呢！

這句話運用擬人的修辭手法，把一鍋粥當人來寫，生動形象地突出了臘八粥的誘人，增強了語言的親切感。嘆氣一詞生動地描寫出煮粥時氣泡鼓出的聲音。

3.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

這句話運用了夸張的修辭手法，說明八兒歡喜至極。同時，這句話起到了統領下文的作用，因何而喜呢，下面的內容就是圍繞八兒喜得快要發(fā)瘋了來寫的。

4.他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣但媽媽總說是時候還早。

進進出出是對八兒的動作描寫，說明八兒進出的次數之多，突出了八兒等待臘八粥時迫不及待的心情。好久說明等待的時間之長，表現出熬臘八粥破費功夫。

5.媽，媽，要到什么時候才

這里是對八兒的語言描寫，八兒的追問突出了他想吃粥的急切心情，仿佛讓我們看到了一個小饞貓的形象。省略號表示話未說完。

6.那我餓了！八兒要哭的樣子。

語言描寫富有趣味，一個那字表現了八兒撒嬌、賭氣、失落的心理。

7.并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。

嘆氣嘟囔把熬煮臘八粥的樣子形象地表現了出來，讓人如臨其境，仿佛聞到了那濃濃的香味，同時也突出了八兒的可愛與嘴饞。

8.要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半

八兒這個連看羊還不夠資格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟媽媽一樣你吃三碗我也吃三碗，并且在得到媽媽同意后，得寸進尺想吃得更多。從中感受到八兒是一個聰明可愛的孩子，同時也說明八兒想吃臘八粥的想法極其強烈，展現了衣服淳樸、和睦、溫馨的圖景。

9.鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了吧放多了，它會起鍋巴

這幾句話是對八兒的心理描寫，這是經過了漫長的等待后的美妙的猜想，既寫出了粥的特點，又寫出了八兒好奇、急切的心理和嘴饞的特點。

10.呃他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

八兒由于個子矮看不到鍋中的粥，對臘八粥有許多美妙的猜測，現在媽媽把自己抱起來，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號表示聲音的延長。

11.這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。

跌字用得巧妙，把栗子進入鍋里的過程寫得形象生動，富有情趣。

12.怎么，黑的！八兒同時想起了染缸里的臟水。

這里是對八兒心理變化的描寫。照應之前八兒對臘八粥的美好想象，現在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。

13.晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

把八兒吃飽的肚子比作一面小鼓說明八兒一碗接一碗吃粥，把肚子撐的像一面小鼓，描繪了八兒吃的十分飽的可愛形象，從側面反映了臘八粥的好吃。

14.在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫地擺成一個十字八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

半碗陳臘肉都吃不下去了，說明粥的美味勝過陳臘肉，也說明八兒的爹媽也吃的非常飽脹了。

33、課堂筆記：六年級課文解讀之竹石

課堂筆記：六年級課文解讀之竹石

主要內容：

《竹石》就是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石而題寫的詩。詩人歌詠了長在青山，扎根巖石縫中的竹子。詠物言志，表現了詩人那種剛烈、堅忍、不畏任何艱險、不怕犧牲，在人生道路上不怕任何打擊的硬骨頭精神，要清清白白做人的高尚情操。

作者簡介：

鄭燮，清代書畫家、詩人，字克柔，號板橋，興化（今江蘇興化）人為揚州八怪重要代表人物。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，自稱四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人。其詩書畫，世稱三絕。 代表作品有《修竹新篁圖》《清光留照圖》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《叢蘭荊棘圖》等，著有《鄭板橋集》。

34、六年級上冊草原課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊草原課堂筆記之課文主題思想

本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結，抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。

作者老舍先生生動地描寫了草原如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人們的能歌善舞，熱情好客的品質。課文語言通暢易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入到了其中，給人身臨其境的感受，令人回味無窮。整篇文章層次清楚，易于朗讀，非常適合六年級的學生去學習和誦讀，感受蒙漢民族之間的深厚情誼。

35、六年級上冊丁香結課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊丁香結課堂筆記之課文主題思想

作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待。

《丁香結》是作家宗璞的一篇散文。它不但語言優(yōu)美，而且條理清晰，意蘊豐富。這篇文章共6個自然段，1-3自然段對丁香花生長環(huán)境、顏色、氣味、形態(tài)以及室外三棵白丁香進行了描寫，4-6自然段著力感悟丁香結。作者字里行間流露著對丁香的喜愛和贊美，又超越傳統意義上的丁香象征的愁怨，抒發(fā)了豁達積極的人生態(tài)度。是一篇進行閱讀教學的典范文本。

36、六年級上冊只有一個地球課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊只有一個地球課堂筆記之課文主題思想

本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存只有一個地球的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。

本文介紹了地球在宇宙中是渺小的，它所擁有的自然資源是有限的，地球是適合人類居住的唯一星球，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

37、六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之課文主題思想

金色的魚鉤講述的是紅軍長征途中發(fā)生的感人故事。在紅軍過草地時，老班長通過自制魚鉤，盡心盡力的照顧三個受傷戰(zhàn)士，直至犧牲的故事。這個故事贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質。通過學習本課，學生的愛國主義情懷能夠得到極大的提高，學生也能夠更加珍惜今天來之不易的幸福生活。

作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

38、六年級上冊好的故事課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊好的故事課堂筆記之課文主題思想

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現實的昏沉的夜里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在昏沉的夜里的這個好的故事，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。

《好的故事》選自散文詩集《野草》，是魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩，《好的故事》以夢幻的形式，描寫了一個沒有故事的好的故事，全文語言優(yōu)美，充盈著詩情畫意，在昏暗的現實和美好的夢境的強烈對比中寄寓著作者的理想和希望。

39、六年級上冊少年閏土課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊少年閏土課堂筆記之課文主題思想

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農村少年形象。

課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的農村少年的形象，反映了我和閏土兒時短暫而又真誠的友誼，抒發(fā)了我 對他的懷念之情。

40、六年級上冊京劇趣談課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊京劇趣談課堂筆記之課文主題思想

這篇課文從道具和動作兩個方面描述了我國京劇獨有的藝術特色，贊揚了中華民族悠久的文化傳統和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。

《京劇趣談》由兩篇與京劇相關的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處。作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統文化的自豪感。同時，這篇課文也有助于學生更好地了解我國京劇藝術的獨特魅力。

41、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之句子解析

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之句子解析

1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是水之國花之國后，強調了本文重點要描寫的是牧場之國，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜、家禽。

2.牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

專注指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是多么安靜祥和，外界對牛沒有一點兒干擾。

3.牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。

用儀態(tài)端莊無比威嚴這些寫人的詞語寫牛，形象地描繪出牛的神態(tài)，表現出它們生活的舒適。

4.沉睡的牲畜，無聲的低地只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這句話描寫了夜晚來臨牧場安然與寧靜的境界，突出了夜晚的寧靜氛圍。

42、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫荷蘭的特點。

第二部分（第25自然段）：描寫了家畜、家禽白天在荷蘭牧場上生活的情景，以及夜晚來臨牧場十分安靜的景象。

第三部分（第6自然段）：總寫這就是真正的荷蘭。