閱讀下面的句子，注意時間詞語說說你的感受

閱讀下面的句子，注意時間詞語說說你的感受

1、閱讀下面的句子，注意時間詞語說說你的感受

閱讀下面的句子，注意時間詞語說說你的感受

◇上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清、歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

◇1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入背景，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當時世界上最大的博物館、藝術館，從而突出它的文化藝術價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

2、語文園地五注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。

注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（ 藍藍的/廣闊的 ）天空飄著（ 五顏六色的/五彩繽紛的 ）氣球。

（ 清澈的/小小的 ）池塘開滿（ 粉嫩的/亭亭玉立的 ）荷花。

點撥：細長的、雪白的、茂密的、綠色的都是形容事物形狀、顏色的詞語，添加這樣的詞語，可以讓事物變得更加具體生動。

3、葡萄溝讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，（ 五顏六色，美麗極了 ）。

下課了，同學們在操場上活動，（ 有跳繩的，有踢毽子的，有做游戲的 ），處處歡聲笑語，熱鬧極了。

4、黃山奇石讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來。

讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來。

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

答：一：它好像守門一只的大狗，趴在山頂?shù)钠降厣稀?o:p>

二：那一處石頭真像一位老人從山間走來，帶著草帽，背著竹筐，采藥歸來。

三：迎面山上的石頭真像一面精美的玉屏立在半山腰，與藍天白云交相輝映。

5、部編版二年級下冊語文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

部編版二年級下冊語文《找春天》讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

◇小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

◇春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

點撥:第一句話中，探字把小草寫活了，眉毛寫出了春天的生機。朗讀時把小草當成一個調(diào)皮的孩子，用上揚的語調(diào)把春天靈動的氣息讀出來。

第二句話中，看聽聞觸，是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述春天來臨時的氣息重讀看聽聞觸。帶著興奮、喜悅的語氣來讀，讀出對春天濃濃的喜愛之情。

6、神州謠 讀句子，注意加點的詞。

⊙讀句子，注意加點的詞。

黃河奔，長江涌，

長城長，珠峰聳。

（聳讓我感受到了......）

點撥:加點的四個字，分別寫出了黃河、長江、長城和珠峰的特點。聳是高高地直立的意思，讓我們感受到了珠穆朗瑪峰的高；奔、涌讓我們感受到黃河、長江的奔騰氣勢；長讓我們感受到長城的雄偉。

7、中國美食 用部首查字法查下面的字，再說說你的發(fā)現(xiàn)。

⊙用部首查字法查下面的字，再說說你的發(fā)現(xiàn)。

灶爛 燙煲 焦烹

點撥:灶、焰部首都是火字旁，燙、煲部首都是火字底，焦、烹部首都是四點底，是火的變形。因此，這六個字的意思都與火有關。

8、祖先的搖籃 讀一讀，注意加點的詞語

摘野果 采蘑菇 挖野菜

逗松鼠 捉蜻蜓 逮蟈蟈

看夕陽 賞明月 數(shù)星星

點撥:加點的詞語多是本課出現(xiàn)的動詞，充分體現(xiàn)了作者用詞的準確，我們要讀一讀，理解詞語的意思，并記一記，用在以后的習作中。

9、第十一課 葡萄溝 讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花， 。

下課了，同學們在操場上活動， ，處處歡聲笑語，熱鬧極了。

(1)花兒千姿百態(tài)，非常好看 (2)有的同學在跳繩，有的在跑步，有的在打球 。

10、《搭船的鳥》讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

三年級語文上冊《搭船的鳥》課后練習題答案解析，讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

答：加點詞描寫了翠鳥捕魚的動作，通過這幾個詞語我們可以看出翠鳥捕魚時動作敏捷、迅速，是個捕魚能手。

11、《總也倒不了的老屋》預測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)?？纯聪旅娴谋砀?，想想這些預測是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預測是怎樣得出來的。

三年級語文上冊《總也倒不了的老屋》課后練習題答案解析，預測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。看看下面的表格，想想這些預測是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預測是怎樣得出來的。

預測的依據(jù)
故事里的內(nèi)容	生活經(jīng)驗和生活常識
小貓剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下。	不斷被別人打擾，可能會覺得很煩。
老母雞走了之后，小蜘蛛又來請求老屋。	樂于幫助別人的人，應該會愿意繼續(xù)幫助別人。

預測內(nèi)容

我想老屋可能會不耐煩了。

我猜到了老屋會怎么回答。

*文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預測。

*預測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

預測的依據(jù)		預測的內(nèi)容
故事里的內(nèi)容	生活經(jīng)驗和生活常識
暴風雨的晚上，小貓找不到安心睡覺的地方。	生活中的好人大部分看上去都很慈祥。	圖中的老屋那么慈祥，它應該會答應吧！
老屋答應讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲。	前后已經(jīng)有好幾個動物請求老屋幫助了。	老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。
小蜘蛛的故事沒講完。	當一個人專注于一件事時，就會忘記其他事情。	估計老屋不會倒了。

12、《帶刺的朋友》讀下面的句子，看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。

讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會我的情感變化。

*那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。

*我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

*我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。?o:p>

答：那個東西流露出作者對刺猬的好奇；那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情；小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

13、《父親、樹林和鳥》讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄寫下來。

讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄寫下來。

*父親突然站定，朝幽（yōu）深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

答：幽深說明樹林很大很安靜，沒有鳥的動靜；霧蒙蒙給人一種模糊的感覺，說明早上的霧氣遮住了樹林，根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥，說明父親對鳥的習性十分了解。

*我茫然地望著凝（nng）神靜氣像樹一般兀（w）立的父親。

答：加點部分用比喻的手法，把父親比作樹，說明父親正在聚精會神地觀察樹林，在用心體會鳥帶給他的感受。

*我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

答：加點詞是我聞到的草木的氣息，父親能從這樣的氣息中問道鳥的氣味，得益于他豐富的親身體驗，可見父親一直在觀察、了解鳥，對鳥的喜愛由來已久。

通過這些詞語，一個愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動。

14、《美麗的小興安嶺》讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

*春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答：抽出一詞生動形象地把枝條快速而有力地長出來的樣子寫了出來，非常貼切。

*早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。

15、鹿角和鹿腿 下面的說法，你贊成哪一種?說說你的理由

下面的說法，你贊成哪一種?說說你的理由。

美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。

贊成第一種觀點：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關頭卻起了反作用，讓鹿差點兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實際作用來說，鹿腿更重要。

贊成第二種觀點：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處，都很重要。

16、假如你是導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋

假如你是導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。

世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀

各位游客，大家好!我們今天游覽的是世界聞名的趙州橋，它由隋朝的石匠李春設計并參加建造，至今已有一千四百多年的歷史。趙州橋的設計非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩。

大橋洞頂?shù)淖笥覂蛇吀饔袃蓚€拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水時河水還可以從四個小橋洞流過，這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。趙州橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案，栩栩如生。趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才千，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

17、第20課《美麗的小興安嶺》 讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答：抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。

18、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？

部編版三年級語文上冊第25課《掌聲》課后習題答案

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。??

19、摘抄下鋪滿金色巴掌的水泥道課文在你喜歡的句子，讀一讀

摘抄下鋪滿金色巴掌的水泥道課文在你喜歡的句子，讀一讀

道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭

每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著

20、閱讀下面的浪淘沙，找出課文中與詩句內(nèi)容相關的句子

閱讀下面的浪淘沙，找出課文中與詩句內(nèi)容相關的句子

浪淘沙唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

21、長城下面句子中加點的詞語用的真好，我們來體會體會。

下面句子中加點的詞語用的真好，我們來體會體會。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

答：這句話用詞準確精當，承上啟下，過渡自然。站、踏、扶這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，很自然地想起是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

答：多少表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；前不見頭、后不見尾突出了長城之長，與開頭一萬三千多里相呼應；才在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

22、鳥的天堂我們來讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會到了什么，再把句子抄下來。 我有機會看清它的真面目，真是 一株 大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù) 。

我們來讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會到了什么，再把句子抄下來。我有機會看清它的真面目，真是 一株 大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù) 。

答：一株：說榕樹只有一株，而不是我說的許多株，也不是另一個朋友說的兩株。

枝干的數(shù)目不可計數(shù)：大榕樹的枝干多，根多，不可計數(shù)是沒有辦法清點、無法計算的意思。枝干的數(shù)目不可計數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

那么多的綠葉，一簇堆在一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動 。

答：一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。

似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動：作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

23、畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化？

　　默讀課文，畫出我對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。

　　我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。

　　我討厭母雞，是因為它無病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀自己。后來我不敢再討厭母雞了，是因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦，是一個充滿母愛的偉大母親。

24、部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》 讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》課后習題答案

讀下面的句子，體會我心情變化的過程。

◇因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

◇這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

◇尤其當我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

◇這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個句子寫出我當時失落的心情，士氣頓時大減。

◇這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于我這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當時十分高興的心情。

25、閱讀全文，找出老舍對母雞前后的態(tài)度句子，說說為什么會有這種變化

閱讀全文，找出老舍對母雞前后的態(tài)度句子，說說為什么會有這種變化

答：老舍從剛開始的我一向討厭母雞到我不敢再討厭母雞了從討厭到不敢討厭這之間的變化，其實主要是因為之前覺得母雞一直在那里叫個不停，很吵總是把人弄得心神不寧，而且還欺負看起來忠厚老實的鴨子。但是后來看到母雞對于小雞雛無微不至的照顧以后就慢慢的不再討厭母雞了。而且還對母雞表現(xiàn)出來的母愛贊賞有加。

26、找我我對母雞前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化

找我我對母雞前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化

①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛炫耀。

②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對于母雞態(tài)度前后變化的句子了。因為作者從母雞的身上看到了母愛。

27、仿寫下面的句子，用連續(xù)的動詞寫一句話

仿寫下面的句子，用連續(xù)的動詞寫一句話

他勇猛地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。

示例：弟弟瞪著眼睛，貓著腰，趁著爸爸不注意，身子向前傾斜著，慢慢的一點點挪動自己的腳步。

28、描寫還鄉(xiāng)河景色的句子，說說它的作用

描寫還鄉(xiāng)河景色的句子，說說它的作用

①蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上，好像蓋了一層厚厚的白雪，風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠的飛起來。把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里，這段話很好的突出了雨來家鄉(xiāng)的美，又為了故事情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

②藍藍的天上飄著的浮云像一塊紅綢子映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花威塘的蘆花，被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。這段話渲染了雨來犧牲時的悲壯的氣氛。

③還鄉(xiāng)河靜靜的，和誰打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著...這句話動靜結(jié)合，烘托出了鄉(xiāng)親們失去小英雄的悲憤和悲傷的心情。

29、閱讀下面詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

閱讀下面詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

○日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

○兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

○大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

（1）夏天白天變長了，正午時分，太陽高高在上，農(nóng)民們早出晚歸，在田間辛勤地播種、鋤草籬笆影子隨著太陽升高越來越短，路上沒有人經(jīng)過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

（2）一個孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了。

（3）大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草，二兒子正在院子里用靈巧的雙手編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪邊，開心地剝著剛摘下的蓮蓬。

30、“人不可貌相,海水不可斗量”,說說你對這句話的理解

人不可貌相,海水不可斗量,說說你對這句話的理解

答：比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。我的陀螺雖小，但機智、靈活，使自己立于不敗之地。 所以說不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。

31、讀句子注意表示時間的詞語，說說感受

讀句子注意表示時間的詞語，說說感受

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當時世界上最大的博物館、藝術館，從而突出它的文化藝術價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

32、圓明園的毀滅讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到什么。

讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到什么。

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

答：不可估量是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。

（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

答：凡是統(tǒng)統(tǒng)說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。任意寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。

33、小學五年級部編語文下冊第五課《草船借箭》課后讀下面的句子，回答括號里的問題。

讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點的語句，畫出來和同學交流。

諸葛亮說:怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并主動立下軍令狀，是因為他已經(jīng)識破周瑜的奸計，對如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對話，假借公事，步步為營，最終把諸葛亮逼到死無退路的境地。這高興，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識破他的計謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

34、第3課桂花魚 2、讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

◇桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

◇這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。

第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

35、22、四季之美 2、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

（1）即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

（3）成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。

這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用迷人一詞進行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出動人。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊，比較真實可感，點出其讓人感動。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。

36、19、父愛之舟 2.讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（新滋味指的是什么？)

答：新滋味是心酸的滋味，指我感受到了父親為供我上學湊錢的艱難，感受到了父親對我的關愛, 感受到了我肩上責任的沉重。

（2）我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達了作者對父親的無限感激之情。

37、17、松鼠 2、讀下面的句子，找出課文中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。

◇松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對應的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對應的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸?，足夠堅實?o:p>

與第三句話相對應的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容，如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。

課文運用的是形象的描述，富于文學色彩，表達更生動；這幾個句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠，表達更準確，更具體。

38、14、圓明園的毀滅 3、讀下面的句子，注意表示時間的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。

◇上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當時世界上最大的博物館、藝術館，從而突出它的文化藝術價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

◇1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。

從時間上推算是十天左右，可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時間之長；凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷毀放火等詞語，描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話，我感受到侵略者的貪婪無恥、野蠻殘暴。

39、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

部編版五年級語文上冊第22課《四季之美》課后練習及答案

讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用迷人一詞進行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出動人。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊，比較真實可感，點出其讓人感動。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。

40、讀下面的句子，找出課文《松鼠》中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。

部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習及答案

讀下面的句子，找出課文中相應的內(nèi)容，體會表達上的不同。

◇松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對應的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對應的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸ǎ銐驁詫崱?/p>

與第三句話相對應的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容，如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。

課文運用的是形象的描述，富于文學色彩，表達更生動；這幾個句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠，表達更準確，更具體。

41、只有一個地球讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解。

讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解。

（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

答：本來是原先、先前的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞,強調(diào)了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。這句話寫出了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。

（2）科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

答：至少是最少的意思，強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，40萬億干米以外的情況還不能確定、體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性，這句話引用了科學家的研究成果，40萬億千米直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達，簡潔有力地證實:目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

42、懷念母親讀句子，注意帶點的部分，聯(lián)系上下文回答問題。

讀句子，注意帶點的部分，聯(lián)系上下文回答問題。

（1）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！。l來入夢是什么意思？你知道祖國母親頻來入夢的原因嗎？）

答：頻來人夢意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。因為作者遠離故土、身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所夢，所以祖國母親不斷在夢中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

答：因為作者身在異國他鄉(xiāng)，遠離了祖國和親人，心中有憂愁，有思念，但是在遠離故鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國生活的情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時與之相伴。所以作者在想到老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。

（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

（在你的想象中，母親的面影是怎樣的？）

答：母親的面影是布滿皺紋和飽經(jīng)風霜的臉，疲憊憔悴的神情，村頭等候孩子遠歸的期盼

43、老人與海鷗讀讀下面的句子，交流一下從加點的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。

讀讀下面的句子，交流一下從加點的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。

（1）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

答：從加點的詞中我體會到老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧。

（2）它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

答：從加點的詞句中我體會到海鷗是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。

44、讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

45、讀下面的句子，注意加點部分體會五位壯士的英雄氣概

讀下面的句子，注意加點部分體會五位壯士的英雄氣概

A、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

斬釘截鐵說明班長馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊交給的任務！

熱血沸騰一詞很生動地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個艱巨的任務。

為了群眾和部隊的安全，他們義無反顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了他們不畏犧牲的英雄氣概。

B、他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！

這個句子是寫班長馬寶玉動作的，搶前一步、猛地舉起寫出了班長對敵人的憎恨，對革命的忠誠，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。

46、讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

a.我要把自己藏起來。霧把自己藏了起來。

b.調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上了；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

這兩個句子都是擬人句，第一句話把 霧當作人來寫，著重從霧的自問自答的語言中體會有趣。第二句話把風當作人來寫，從風擦汗、滾走圓帽子，等一系列淘氣乃至有點惡作劇的動作中，體會有趣，讓我們體會到風的頑皮、可愛。