《魯濱遜漂流記》中魯濱遜克服了哪些困難?

《魯濱遜漂流記》中魯濱遜克服了哪些困難?

1、《魯濱遜漂流記》中魯濱遜克服了哪些困難?

默讀節(jié)選的片段。說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難?

魯濱遜克服的困難有:①?zèng)]有固定的住所;②孤立無(wú)援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘車》 試一試 說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘車》 試一試 說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

合唱隊(duì)里有4個(gè)男生，5個(gè)女生。一共有多少人？

4+5=9

第一排有2人，第2排有3人，第3排有多少人？

9-2-3=4

3、課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗都有哪些？

課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗都有哪些？

春節(jié)：貼窗花，放鞭炮。

元宵節(jié)：看花燈。

清明節(jié)：祭掃。

端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿。

乞巧節(jié)：乞巧。

中秋節(jié)：賞月、吃月餅。

重陽(yáng)節(jié)：踏秋、賞菊、登高。

4、《畫楊桃》讓我們明白了什么道理?

《畫楊桃》讓我們明白了什么道理?

任何的東西都是有多面性的，我們應(yīng)該要從不同的角度去分析問(wèn)題，從而看到不同的結(jié)果，不能夠盲目的根據(jù)自己的主觀臆想來(lái)判斷，不管是對(duì)事物的判定，還是對(duì)于一個(gè)人的判斷都是一樣的。

5、青蛙為泥塘做了哪些事?最后為什么又不賣了呢?

青蛙為泥塘做了哪些事?最后為什么又不賣了呢?

青蛙為了賣泥塘聽(tīng)從了老牛的建議在泥塘的周圍種上了小草，聽(tīng)了野鴨的建議，引入了泉水，還聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等小動(dòng)物的建議，栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。最后發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境得到了一個(gè)很大的改善，泥塘變得很美，所以它決定不賣泥塘了。

6、本文介紹了哪些中國(guó)美食？

本文介紹了哪些中國(guó)美食？

本文介紹了11 種中國(guó)美食：涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇、蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。

7、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《貨比三家》 練一練 1. (1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? (2)到哪個(gè)商店買毛巾便宜?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。 (3)你還想買什么?到哪個(gè)商店去?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《貨比三家》

練一練 1.

(1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

毛巾：小熊商店3.80元，小貓商店4.00元，小狗商店4.10元

牙刷：小熊商店2.50元，小貓商店2.60元，小狗商店2.40元

牙膏：小熊商店4.30元，小貓商店4.50元，小狗商店3.80元

(2)到哪個(gè)商店買毛巾便宜?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

3.80元 4.00元 4.10元 小熊商店便宜

(3)你還想買什么?到哪個(gè)商店去?

3.80元 4.30元 4.50元 小狗商店便宜

8、《貓》和《母雞》兩篇課文有哪些相同和不同之處？

　　《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。

　　相同點(diǎn)

　　1.都有過(guò)渡部分，結(jié)構(gòu)都非常清晰。

　　《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成；并以小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；

　　《母雞》分為母雞孵雞維以前和孵出雞維以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。

　　2.采用的都是總分段式

　　采用總分來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，這兩篇文章都是通過(guò)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的進(jìn)行描寫

　　3.在語(yǔ)言的運(yùn)用上

　　都是生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

　　不同點(diǎn)

　　1.在情感的表達(dá)上

　　《貓》表達(dá)作者的喜愛(ài)之情

　　《母雞》情感上產(chǎn)生變化:討厭到不敢討厭

　　2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)上

　　《貓》先寫貓的性格實(shí)在有些古怪，再具體寫它的表現(xiàn)。

　　《母雞》先寫我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

9、奶奶給王葆講了哪些故事？

奶奶給王葆講了哪些故事？

張三劈面撞見(jiàn)了一個(gè)神仙，得到了一個(gè)寶葫蘆；李四出去遠(yuǎn)行，游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆；王五是一個(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，得到了一個(gè)寶葫蘆；趙六通過(guò)掘地挖出來(lái)一個(gè)寶葫蘆。

10、“諾曼底”號(hào)遇難記，引號(hào)的作用有哪些？

諾曼底號(hào)遇難記，引號(hào)的作用有哪些？

引號(hào)的作用：

1．表示直接引用。指行文中引用他人的話，成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等，也包括擬聲詞、音譯詞。

2．表示特殊含義。指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。

3．表示著重強(qiáng)調(diào)。指一句話中需要著重強(qiáng)調(diào)的對(duì)象。

4．表示特定稱謂。指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等，一般為名詞。

5．表示否定和諷刺。指對(duì)所表述的內(nèi)容加以否定和諷刺。

這破案文章的主要表示特定的稱謂。

11、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共1600余字，我閱讀時(shí)間約（15）分鐘。

12、1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? (2)《森林報(bào)》平均每天賣了多少份? (3)大象買1份《森林報(bào)》和2份《故事報(bào)》一共花了3.4元，《故事報(bào)》每份多少元?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《調(diào)查生活垃圾》

1.(1)根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

一份《森林報(bào)》是0.8元，一周賣了78.4元

(2)《森林報(bào)》平均每天賣了多少份?

78.47=11.2（份）

(3)大象買1份《森林報(bào)》和2份《故事報(bào)》一共花了3.4元，《故事報(bào)》每份多少元?

（3.4-0.8）2=2.62=1.3（元）

答：《故事報(bào)》每份1.3元。

13、你讀《將相和》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《將相和》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共1600余字，我閱讀時(shí)間約（15）分鐘。

14、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共600余字，我閱讀時(shí)間約（6）分鐘。

15、課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》課后練習(xí)及答案

默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？

課文從這幾個(gè)方面介紹太陽(yáng)：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

作用：

沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(1）太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。

(2)沒(méi)有太陽(yáng)，我們就沒(méi)有吃的穿的，也沒(méi)有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

16、通讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”的感情發(fā)生了哪些變化？

通讀全文，說(shuō)說(shuō)我的感情發(fā)生了哪些變化？

當(dāng)每天夜里做夢(mèng)我想去哪里就能飛到哪里的時(shí)候，我感到驚喜、新奇，于是我和伙伴們懷著強(qiáng)烈的好奇心，向老師問(wèn)了一連串問(wèn)題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力，我大膽做出九月懷胎的猜想，感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上，我因童年的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲，卻遭到老師的誤解，被轟出教室。這時(shí)，我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)這一理由來(lái)自我安尉，心中有自豪，也有一絲憤慨。

17、《臘八粥》課文中還有哪些細(xì)膩描寫臘八粥的句子？

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說(shuō)的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成圈兒。像這樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來(lái)讀讀，和同學(xué)交流自已的感受。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話也運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過(guò)程。

18、《魯濱遜漂流記》他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?

魯濱遜的心態(tài)變化：由開(kāi)始的悲觀、孤寂轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂(lè)觀、知足安命。

19、《江南春》抓住哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)的？

詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。寫出了江南到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)朝展的酒旗。

20、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)魯濱遜流落荒島都做了哪些事情？用小標(biāo)題列出來(lái)

閱讀課文，說(shuō)說(shuō)魯濱遜流落荒島都做了哪些事情？用小標(biāo)題列出來(lái)

流落荒島

答：一、乘船去南美洲遇到了大風(fēng)船翻了，同伴都死在海里就他一個(gè)人被大浪沖到了無(wú)名荒島；二、走遍荒島選擇了一個(gè)有水源、有樹(shù)蔭的山坡搭起了一個(gè)簡(jiǎn)陋帳篷，等待救援，所以就先在島上定居下來(lái)；三、每天帶著狗去打獵，搬下麥子反復(fù)收重，吃到了自己種的糧食；四、發(fā)現(xiàn)海灘上有腳印，發(fā)現(xiàn)野人留下的痕跡，救下了野人星期五；五、發(fā)現(xiàn)英國(guó)船只停在附近回到了英國(guó)。

所以整理起來(lái)就是：

流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)

21、《學(xué)弈》告訴了我們一個(gè)什么道理？

《學(xué)弈》告訴了我們一個(gè)什么道理？

這篇文章告訴了我們，同樣的教學(xué)方式，同樣的老師，知識(shí)是否能夠?qū)W進(jìn)去主要還是看是否專心，一個(gè)小孩對(duì)于老師說(shuō)的下棋知識(shí)很是認(rèn)真，兩耳不聞窗外事，但是另外一個(gè)孩子對(duì)于老師說(shuō)的一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，而且上課的時(shí)候還開(kāi)小差，這對(duì)于學(xué)習(xí)都是很沒(méi)有幫助的。所以我們?cè)谏险n的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)也要做好筆記。

22、《馬詩(shī)》代表了詩(shī)人怎樣的志向？

《馬詩(shī)》代表了詩(shī)人怎樣的志向？

這一首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人想要報(bào)效國(guó)家，想要施展自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的渴望。

23、《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》分別代表了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》分別代表了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

《寒食》寫了寒食節(jié)的習(xí)俗；《迢迢牽牛星》寫了七夕節(jié)的習(xí)俗；《十五夜望月》寫了中秋佳節(jié)望月的習(xí)俗。

24、5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)課文詞語(yǔ)解釋

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

梗概：大略的內(nèi)容或情節(jié)。

畏懼：害怕。

簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。

野蠻：蒙昧不開(kāi)化。與文明相對(duì)。

叛亂：武裝叛變。

縈系：記掛；牽掛。

轉(zhuǎn)悠：漫步；無(wú)目的地閑逛。

荒蕪：（田地）因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

寬慰：寬解安慰。

奄奄待斃：呼吸微弱的樣子。

聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。

重見(jiàn)天日：比喻脫離黑暗的環(huán)境，重新見(jiàn)到光明。

焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

25、魯濱遜漂流記(節(jié)選)多音字與近義詞反義詞

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

多音字：

漂 piāo 漂流 漂走 圈 quān 圓圈 光圈

pio 漂亮 漂漂亮亮 jun 圈養(yǎng) 豬圈

近義詞：

畏懼害怕 流落落難 凄涼凄慘

防御防范 估算估計(jì) 淡忘遺忘

缺乏欠缺 傾覆顛覆 控制抑制

安慰慰藉 叛亂叛變 侵襲侵略

前所未有史無(wú)前例 荒無(wú)人煙渺無(wú)人煙

反義詞：

凄涼繁榮 安慰打擊 簡(jiǎn)陋繁華

倒霉幸運(yùn) 缺乏充足 野蠻文明

稀罕常見(jiàn) 沮喪興奮 驚恐鎮(zhèn)定

荒無(wú)人煙人山人海 心平氣和氣急敗壞

26、閱讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)魯濱遜克服了哪些困難，心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化

閱讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)魯濱遜克服了哪些困難，心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化

答：①在島上沒(méi)有固定的住所；②島上只有一個(gè)人，孤立無(wú)援；③島上食物不充足，缺少食物；④缺少生活所需的工具；⑤野人的威脅。

魯濱遜的心態(tài)變化：

由開(kāi)始的悲觀、孤寂轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂(lè)觀、知足安命。

27、十六年前的回憶按時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/h3>

十六年前的回憶按時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/p>

本文按時(shí)間順序,先寫了父親被捕前燒掉文件和書(shū)籍,以及工友閻振三被抓;然后寫了父親被捕時(shí)的情景,主要表現(xiàn)了敵人的殘暴,父親的處變不驚;接著寫了法庭上父親與敵人斗爭(zhēng)的情景,表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后寫了父親遇害后,全家人無(wú)比悲痛的情形。

28、魯濱遜漂流記節(jié)選課堂筆記課文段落大綱概要

魯濱遜漂流記節(jié)選課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

梗概部分共10個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：英國(guó)人魯濱孫喜歡冒險(xiǎn)。

第二部分（26）：魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來(lái)。

第三部分（78）：魯濱孫救了野人，取名星期五，他們?cè)趰u上愉快地生活。

第四部分（9、10）：魯濱孫和星期五救了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。

節(jié)選部分共10個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（17）：具體描寫魯濱遜在島上的生活充滿困難，而且很孤寂。

第二部分（810）：寫魯濱遜記錄并列出自己的處境，決心開(kāi)始安排自己在島上的生活。

29、魯濱遜漂流記節(jié)選好詞好句理解

魯濱遜漂流記節(jié)選好詞好句理解

詞語(yǔ)

流落 凄涼 寂寞 恐懼 倒霉 憂傷 書(shū)籍 處境 理智 控制 拋棄

心平氣和 重見(jiàn)天日 防御 侵襲 傾覆 寬慰 深重 困境 焉知非福

字詞解釋

梗概：大略的內(nèi)容或情節(jié)。 畏懼：害怕。

簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。

野蠻：蒙昧不開(kāi)化。與文明相對(duì)。 叛亂：武裝叛變。

縈系：記掛；牽掛。 轉(zhuǎn)悠：漫步；無(wú)目的地閑逛。

荒蕪：（田地）因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。寬慰：寬解安慰。

奄奄待斃：呼吸微弱的樣子。 聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。

重見(jiàn)天日：比喻脫離黑暗的環(huán)境，重新見(jiàn)到光明。

焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

詞語(yǔ)搭配

一道痕 一絲安慰 一些木頭 簡(jiǎn)陋的帳篷 可怕的荒島

一批貨 一座帳篷 幾個(gè)包裹 寂寞的生活 小小的住所

一條狗 一個(gè)荒島 一根木樁 不安的心情 愉快地答應(yīng)

兩只貓 三個(gè)羅盤 一瓶墨水 荒蕪的土地 安排得舒舒服服

詞句賞析：

1.從前，有一個(gè)人叫魯濱遜的英國(guó)人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)希望走遍天涯海角。

課文第一自然段交代了魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，為下文航海歷險(xiǎn)埋下伏筆。不畏懼危險(xiǎn)是魯濱遜的性格，希望走遍天涯海角是他的志向，由此可見(jiàn)魯濱遜是一個(gè)充滿冒險(xiǎn)精神的人。

2.他就找了些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里這使他在凄涼中感到一絲安慰。

　　從當(dāng)他看到船有一半浮在海面上時(shí)，做了木筏劃到船邊，結(jié)果收獲甚大可以看出他很聰明，抓住一絲希望也不放過(guò)，結(jié)果找到了許多吃的、用的。在凄涼中感到一絲安慰。安慰是在這個(gè)荒無(wú)人煙的小島上能帶回一條狗、兩只貓與魯濱遜作伴，那是令人欣慰的！

3.魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方以便請(qǐng)求救援。

魯濱遜搭帳篷的地點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)：一是有水源、可防御野獸，適宜居住；二是可以看見(jiàn)海面，便于請(qǐng)求救援。由此可以看出魯濱遜是一個(gè)遇事冷靜、考慮周全、聰明能干的人。

4.魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了就得想辦法。

當(dāng)意外來(lái)臨時(shí)。魯濱遜沒(méi)有怨天尤人，灰心喪氣，也沒(méi)有不切合實(shí)際的幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)。想辦法說(shuō)明魯濱遜勇于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來(lái)應(yīng)對(duì)困難。

5.他給救下的野人取名星期五。

　　魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野人取名星期五。這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對(duì)時(shí)間的重視是有關(guān)的。在原著中，有很多關(guān)于時(shí)間的記錄，他記得是9月30日來(lái)到海島，上島十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來(lái)記錄年月日所以給野人用時(shí)間取名字，也在情理之中了。

6.他差不多淡忘了回到英國(guó)、回到文明社會(huì)的希望。

　　從這里可以看出魯濱孫在經(jīng)過(guò)二十多年在荒島上的辛勤耕耘，已衣食無(wú)愁，并且有野人星期五陪伴，生活很愉快，差不多對(duì)回到英國(guó)、回到文明社會(huì)已經(jīng)失望了，覺(jué)得沒(méi)有可能了，快忘了回到英國(guó)的希望。

7.我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中并且一天天過(guò)下去。

這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。他所要過(guò)的生活是人們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說(shuō)魯濱遜面對(duì)的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關(guān)鍵。采用第一人稱來(lái)敘述，寫的都是我的眼中事，心中事，充分展現(xiàn)了我的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。

8.我?guī)状蔚酱先ィ〕隽嗽S多東西。有幾件雖然不值什么錢以備不時(shí)之需。

有些物品在平時(shí)是常見(jiàn)的，沒(méi)有多少價(jià)值，可是在荒島這個(gè)特定的環(huán)境中卻很有用。他們不僅解決了魯濱遜暫時(shí)的生存問(wèn)題，而且能使魯濱遜在精神上得到慰藉。

9.我不稀罕它給我弄來(lái)什么東西，也不稀罕它同我做伴但是它卻辦不到。

在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的伴兒。魯濱遜這樣說(shuō)，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開(kāi)口說(shuō)話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。

10.沒(méi)有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤眯⌒〉淖∷?/p>

一年工夫與小小的住所形成鮮明的對(duì)比，可見(jiàn)在缺乏工具的情況下，勞作起來(lái)十分艱難，也說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)具有頑強(qiáng)毅力的人。

11.總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

這段話要結(jié)合前文魯濱孫把流落荒島的幸和不幸排列出來(lái)來(lái)理解：孤身一人，流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運(yùn)的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應(yīng)該心存感激。這句話是魯濱孫知足安命思想的集中體現(xiàn)。

30、六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《魯濱遜漂流記》是部編版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，本課作品梗概+精彩片段的呈現(xiàn)形式，在以往的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這一形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的?！遏敒I遜漂流記》敘述了17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島，為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)28年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。

一、教學(xué)效果

1.本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了濃厚的讀書(shū)氛圍和寬松的交流環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生課前對(duì)原著的閱讀以及課上展示的內(nèi)容，都由學(xué)生自己做主。

整堂課學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有收獲。學(xué)生真正走進(jìn)文本，有所思考，提出了很多自己的疑問(wèn)，比如為什么魯濱遜不造一艘船回英國(guó)或者到就近的國(guó)家？課文中說(shuō)魯濱遜墨水用完了，想盡辦法還是造不出墨水，那他是如何列表記錄自己的幸與不幸呢？課堂上大家討論得熱火朝天，這些疑問(wèn)也真正引起了他們閱讀整本書(shū)的興趣，也讓我對(duì)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一教學(xué)方法有了更大的信心。

2.我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后，從悟字出發(fā)，體會(huì)魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生懂得了在厄運(yùn)面前要勇敢的面對(duì)困難，要有生存的勇氣，要積極的想辦法改善生存環(huán)境，并用自己的勤勞與智慧戰(zhàn)勝困難，去主宰命運(yùn)的道理。

二、不足之處

課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，我對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改成你過(guò)去遇到過(guò)哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類似問(wèn)題，又會(huì)怎樣做呢？這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)冷場(chǎng)了。所以，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)說(shuō)讀寫)要得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥是很重要的。本堂課學(xué)生關(guān)于說(shuō)的能力，即表達(dá)能力，在這一問(wèn)題上還沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是一種遺憾。

不過(guò)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們要做的就是反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失。我始終相信思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)，讓我們一起努力吧！

31、六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國(guó)的故事。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國(guó)籍、書(shū)籍、籍貫）

聊：lio（無(wú)聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無(wú)旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）

32、六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)筆記

六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)筆記

作者介紹：

丹尼爾?笛福(1660-1731)，生于英國(guó)，是18世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，也是英國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)重要的小說(shuō)家，有英國(guó)和歐洲小說(shuō)之父的美稱。《魯濱遜漂流記》、《摩爾?弗蘭德斯》等對(duì)英國(guó)及歐洲小說(shuō)的發(fā)展起了巨大的作用。代表作有《魯濱遜漂流記》《杰克上?！贰读_克薩娜》等。

作品介紹：（點(diǎn)下方鏈接）

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33、六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)分段段意

六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)分段段意

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱遜是書(shū)中的主人公。魯濱遜因乘船遭遇大風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的硬漢形象。本課是小說(shuō)的梗概及節(jié)選，重點(diǎn)寫魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。運(yùn)用對(duì)比閱讀的方式，比較梗概及原文節(jié)選的區(qū)別。

段落大綱：

梗概部分共10個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：英國(guó)人魯濱孫喜歡冒險(xiǎn)。

第二部分（26）：魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來(lái)。

第三部分（78）：魯濱孫救了野人，取名星期五，他們?cè)趰u上愉快地生活。

第四部分（9、10）：魯濱孫和星期五救了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。

節(jié)選部分共10個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（17）：具體描寫魯濱遜在島上的生活充滿困難，而且很孤寂。

第二部分（810）：寫魯濱遜記錄并列出自己的處境，決心開(kāi)始安排自己在島上的生活。

本課是名著梗概和節(jié)選片段賞析，雖然是外國(guó)名著，但內(nèi)容比較淺顯，而且大多數(shù)學(xué)生都讀過(guò)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先讓學(xué)生讀一讀閱讀提示，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。節(jié)選片段中的好處與壞處對(duì)照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。這一內(nèi)容和形式，既體現(xiàn)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生在今后用這樣的方法克服困難。通過(guò)自讀自悟?qū)φ毡容^對(duì)讀感悟，落實(shí)知識(shí)、方法、態(tài)度三維目標(biāo)的整體達(dá)成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生今后在主題為學(xué)會(huì)生存的口語(yǔ)交際中打下基礎(chǔ)。

34、拒絕日本人演戲過(guò)程中有哪些危險(xiǎn)和困難？

拒絕日本人演戲過(guò)程中有哪些危險(xiǎn)和困難？

危險(xiǎn):他一直拒絕為日本人演出，會(huì)惹惱日本人而有生命危險(xiǎn)。

他為了躲避日本人的邀請(qǐng)，想辦法讓自己大病大場(chǎng)，差點(diǎn)兒丟了性命。

困難:他熱愛(ài)舞臺(tái)，卻不能演出、創(chuàng)作，內(nèi)心極度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。

為了擺脫日本人的糾纏，不得不四處躲避。

因?yàn)椴谎莩鰶](méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活十分困頓。