真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后列舉三個(gè)例子依次是

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后列舉三個(gè)例子依次是

1、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后列舉三個(gè)例子依次是

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后列舉三個(gè)例子依次是

事例1：英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會(huì)變紅，因此進(jìn)行了很多的實(shí)驗(yàn)，最后做成了我們實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學(xué)家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時(shí)候眼珠會(huì)動(dòng)，經(jīng)過大量且反復(fù)的實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時(shí)候眼珠會(huì)動(dòng)其實(shí)是跟做夢(mèng)有關(guān)的。

2、人家是人家我是我例子

人家是人家我是我例子

生活中，我總是能夠聽到媽媽對(duì)著我說別人家的小孩哪里好，哪里好，總是會(huì)說你哪里差，哪里差。總是拿別人家的小孩來貶低自己的孩子。

3、我是我人家是人家舉例子

我是我人家是人家舉例子

示例1：小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來和我做比較，鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說，鄰居家的小孩考試得了100分，媽媽也會(huì)說。

示例2：小明最喜歡的體育是打籃球，而我最喜歡的體育是打羽毛球，小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球，我拒絕了，因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

4、3.下面每個(gè)三角形圖各是由多少個(gè)小三角形組成的?

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二十二參考答案

3.下面每個(gè)三角形圖各是由多少個(gè)小三角形組成的?如果小三角形的邊長(zhǎng)為1，每個(gè)三角形圖的周長(zhǎng)分別是多少?每個(gè)三角形圖包含小三角形的個(gè)數(shù)與這個(gè)三角形圖的周長(zhǎng)之間有什么樣的關(guān)系?

關(guān)系：每個(gè)三角形困包含小三角形的個(gè)數(shù)等于這個(gè)三角形圖的周長(zhǎng)除以3所得的商的平方。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

第5個(gè)三角形圖由多少個(gè)小三角形組成？

5=25（個(gè)）

5、“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話有什么含義，對(duì)你有何啟發(fā)？

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話有什么含義，對(duì)你有何啟發(fā)？

答：三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明過程都是一樣的，先偶然發(fā)現(xiàn)，接著不斷追問，之后反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，最后解決問題得出結(jié)論。所以含義就是我們要從細(xì)微看本質(zhì)，要善于發(fā)問和探索，當(dāng)你解答了若干問題以后，就有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。

啟發(fā)：當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到困難不可怕，可怕的是不敢去解決它，所以我們一定要具備鍥而不舍的精神，才有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。

6、“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層的去深入了解，探索其包含的本質(zhì)。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個(gè)事情案例中也可以了解到相關(guān)的內(nèi)容。

7、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義和啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義和啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層的去深入了解，探索其包含的本質(zhì)。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個(gè)事情案例中也可以了解到相關(guān)的內(nèi)容。

8、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義

默讀課文想想真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后這句話的含義再說說你從中受到了什么啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層的去深入了解，探索其包含的本質(zhì)。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個(gè)事情案例中也可以了解到相關(guān)的內(nèi)容。

9、真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后的事例部編版

真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后的事例部編版

真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后這篇課文為了證明自己的觀點(diǎn)作者舉例了哪幾個(gè)事例

第一個(gè)事例：謝皮羅教授從洗澡中發(fā)現(xiàn)，放掉洗澡水水的漩渦都是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的，從而發(fā)表了漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的論文。

第二個(gè)事例：米卡爾遜教授從蚯蚓在地球的分布發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的起源，通過做了大量研究，最終提出大陸漂移學(xué)說，出版了《海陸的起源》一書。

第二個(gè)事例：奧地利意升從兒子睡覺轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，得出睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)的結(jié)論。

10、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后例舉了哪三件事

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后例舉了哪三件事

第一個(gè)事例是英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最終制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個(gè)事例是德國氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學(xué)說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個(gè)事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠在轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，得出睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)的結(jié)論。

這三個(gè)事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

11、部編版真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后的三個(gè)事例

部編版真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后的三個(gè)事例

第一個(gè)事例是英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最終制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個(gè)事例是德國氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學(xué)說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個(gè)事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠在轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，得出睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)的結(jié)論。

這三個(gè)事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

12、人教版真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后三個(gè)事例

人教版真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后三個(gè)事例

第一個(gè)事例是英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最終制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個(gè)事例是德國氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學(xué)說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個(gè)事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠在轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，得出睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)的結(jié)論。

這三個(gè)事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

13、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的事例

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的事例

事例1：英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會(huì)變紅，因此進(jìn)行了很多的實(shí)驗(yàn)，最后做成了我們實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學(xué)家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時(shí)候眼珠會(huì)動(dòng)，經(jīng)過大量且反復(fù)的實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時(shí)候眼珠會(huì)動(dòng)其實(shí)是跟做夢(mèng)有關(guān)的。

14、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的啟發(fā)

生活中會(huì)發(fā)生很多平常的事情，我們只有堅(jiān)持打破砂鍋問到底的決心，才能夠發(fā)現(xiàn)真理的存在。

15、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話含義

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話含義

這句話的含義是我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候一定要有打破砂鍋問到底的決心，一定要鍥而不舍的去追尋根源，漸漸的我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)真理是通過發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題來實(shí)現(xiàn)的。

16、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》文中舉了哪三個(gè)事例

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》文中舉了哪三個(gè)事例

事例1：英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會(huì)變紅，因此進(jìn)行了很多的實(shí)驗(yàn)，最后做成了我們實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學(xué)家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時(shí)候眼珠會(huì)動(dòng)，經(jīng)過大量且反復(fù)的實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時(shí)候眼珠會(huì)動(dòng)其實(shí)是跟做夢(mèng)有關(guān)的。

17、真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后文中的三個(gè)事例

真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后文中的三個(gè)事例

第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

第二個(gè)事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

18、真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后為了證明自己的觀點(diǎn)作者列舉了哪幾個(gè)事例每個(gè)事例

真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后為了證明自己的觀點(diǎn)作者列舉了哪幾個(gè)事例每個(gè)事例

第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

第二個(gè)事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

19、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后3個(gè)事例

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后3個(gè)事例

第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

第二個(gè)事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后都講了哪些事例？

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后都講了哪些事例？

第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

第二個(gè)事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

21、概括真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后的三個(gè)事例

概括真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后的三個(gè)事例

作者用了三個(gè)事例來證明自己的觀點(diǎn):第一個(gè)事例是英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最終制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個(gè)事例是德國氣象學(xué)家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學(xué)說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個(gè)事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠在轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)，得出睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)的結(jié)論。這三個(gè)事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

22、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細(xì)的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

23、真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后這句話的含義和啟發(fā)

真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后這句話的含義和啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細(xì)的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

24、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)的含義

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)的含義

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

25、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后受到了什么啟發(fā)

這故事中的三個(gè)事例但其實(shí)都是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實(shí)是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)以后，解決了問題，從而得到結(jié)論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細(xì)的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

26、真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后給了我們什么啟示

真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后給了我們什么啟示

這故事中的三個(gè)事例但其實(shí)都是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，其實(shí)是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題的所在，并不斷的追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)以后，解決了問題，從而得到結(jié)論。所以這句話給我們的啟發(fā)就是我們要善于仔細(xì)的觀察，不斷的思考，只有這樣才能有收獲，才能得到真理。

27、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》生字組詞

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》生字組詞

誕dn 誕生、圣誕、壽誕

堿jiǎn 酸堿、酸堿性、食用堿

凸tū 凹凸、凸出、凹凸不平

凹āo 凹凸、凹進(jìn)去、凹凸不平

緯wěi 緯度、經(jīng)緯、緯線

俄 俄國、俄羅斯、

裔y 華裔、后裔、苗裔

華hu 華山、華羅庚

庚gēng 貴庚、年庚、庚帖

鍥qi 鍥而不舍、鍥機(jī)

28、你從真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后懂得了什么道理？

你從真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后懂得了什么道理？

學(xué)完真理誕生于一百個(gè)問號(hào)以后，讓我們懂得了要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，不斷思考，鍥而不舍地追根求源，這樣才能有所收獲，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。

29、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

30、想想“真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后”的含義

想想真理誕生于100個(gè)問號(hào)之后的含義

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

31、用自己的話整理真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的事例

用自己的話整理真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的事例

這篇文章給我們介紹了三個(gè)有關(guān)于真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的事例。

事例1：英國化學(xué)家波義耳助手不小心將一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，沖洗以后發(fā)現(xiàn)花瓣變紅，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)花草受酸或堿作用會(huì)改變顏色，從而只做了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙石蕊試紙。

事例2：德國氣象學(xué)家魏格納因住院無聊看世界地圖，發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸凹陷部分相互吻合，于是他閱讀了大量的文獻(xiàn)通過米歇爾遜蚯蚓分布整理了大陸漂移學(xué)說，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠專家阿瑟林斯基通過兒子睡覺眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。

32、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》生字多音字形近字組詞

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》生字多音字形近字組詞

一、生字組詞

圃(pǔ)（花(huā)圃(pǔ)）（菜(ci)圃(pǔ)）

蕊(ruǐ)（花(huā)蕊(ruǐ)）（雄(xinɡ)蕊(ruǐ)）

二、多音字

空 （kōng）天空（kng）空閑

三、形近字：

誕（誕生）延（延遲） 械（機(jī)械）誡（告誡）

緯（緯度）偉（偉大） 庚（庚帖）唐（唐朝）

33、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后講了哪些事例

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后講了哪些事例

一是波義耳在一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進(jìn)書中,并對(duì)地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象證實(shí)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。

34、15課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后說課稿

一、說教材分析

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是第五單元的一篇精讀課文，也是一篇議論文。文題真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后也是課文的主要觀點(diǎn)。

全文結(jié)構(gòu)清晰：第1自然段開門見山，提出觀點(diǎn)，明確指出：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本身就是真理。主體部分（28自然段）引用科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；德國地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)），論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。第三部分（9、10自然段）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于知微見著，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。

學(xué)習(xí)本課，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，從中領(lǐng)悟到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)誕、澡、械等11個(gè)生字，正確書寫司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義；學(xué)習(xí)課文用事實(shí)說明道理的寫法。

2、過程與方法：理清課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和文中事例體會(huì)含義深刻的句子；通過深入研讀、理解三個(gè)具體事例，從中獲得認(rèn)識(shí)，理解作者的觀點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，從具體事例中理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義，感受、領(lǐng)悟見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文用事實(shí)說明道理的寫法，了解議論文的一般形式。

四、說教法學(xué)法

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)及合作探究精神，體現(xiàn)本堂課知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一，教學(xué)時(shí)我以課題為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生深入課文進(jìn)行探究并體驗(yàn)，學(xué)文時(shí)采取初讀整體感知、了解事例，細(xì)讀課文時(shí)師生共同探究（第3自然段）、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑（第4-5自然段）的方法，最后結(jié)合資料進(jìn)行拓展延伸，課后安排了積累語句和小練筆。

五、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：課題導(dǎo)入初讀課文，理清內(nèi)容細(xì)讀課文、感悟科學(xué)精神拓展延伸、升華情感。

(一)文章題目發(fā)人深省，上課伊始，我板書？！兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)，提問：這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)的是什么意味？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，導(dǎo)入板題后初步理解課題：？！與課題中哪兩個(gè)詞相對(duì)應(yīng)?真理和問號(hào)。

什么叫做真理？你從一百個(gè)中體會(huì)到了什么?

（此環(huán)節(jié)意在從課題入手，初步理解課題，為讀文、學(xué)文做準(zhǔn)備）

（二）初讀課文，理清內(nèi)容：

1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，思考：課文寫了哪些人的事例？

2、認(rèn)讀、理解詞語（聯(lián)系上下文）。

3、梳理主要內(nèi)容：課文寫了哪幾個(gè)故事？與我們以往學(xué)習(xí)的敘事性文章有何不同？點(diǎn)明本文的體裁是一篇議論文，議論文要表達(dá)一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)。

（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文中的三個(gè)具體事例，用自己的話簡(jiǎn)單說一說，進(jìn)一步感知議論文中的事例敘述比較簡(jiǎn)要，是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的）

（三）細(xì)讀課文，感悟科學(xué)精神：

1、本文的觀點(diǎn)是什么？畫出齊讀

2、迅速瀏覽第38自然段，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言概括三個(gè)典型事例。

3、三個(gè)典型事例有什么共同之處?生自由談

4、對(duì)于這三個(gè)事例的共同之處，文中有總結(jié)性的句子，是哪些句子？

出示句子1：善于打破砂鍋問到底的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

體會(huì)：句中的發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造成就能否顛倒順序？

出示句子2：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把？拉直變成！，找到了真理。

體會(huì)：這里的？！各指什么？想象一下，在由？變成！的過程中，這些發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者是如何做的？

（此環(huán)節(jié)意在把握三個(gè)典型事例，找到其共同之處，理解2、6段中兩個(gè)重點(diǎn)句的深刻含義）

5、深入朗讀第3自然段（事例1），體會(huì)句子：

謝皮羅教授緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究

這個(gè)問號(hào)指的是什么？從緊緊抓住反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究你體會(huì)到了什么？設(shè)想一下：他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣去做？其間可能會(huì)經(jīng)歷一番怎樣的過程？你從中體會(huì)到了他怎樣的精神？用文中的詞語概括一下。

（此環(huán)節(jié)通過師生共同探究，抓住關(guān)鍵句子，品味關(guān)鍵詞語，反復(fù)誦讀，意在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地體會(huì)謝皮羅教授身上表現(xiàn)出的見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。）

6、快速瀏覽第4-7自然段兩個(gè)事例，小組合作、自主探究，結(jié)合文中句子體會(huì)國地質(zhì)學(xué)家魏格納、奧地利醫(yī)生身上所表現(xiàn)出的科學(xué)精神。

（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自讀自悟，以交流感受為主）

7、總結(jié)：作者為什么不用一個(gè)事例而是用三個(gè)事例來證明文中的觀點(diǎn)？

（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用三個(gè)事例進(jìn)行論證會(huì)更加有力，更好地證明了觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后）

8、總結(jié)議論文結(jié)構(gòu)

（四）拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事？從他們身上你學(xué)到了什么？

（五）作業(yè)：1、摘抄文中對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

2、小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

六、說板書設(shè)計(jì)

本著簡(jiǎn)潔、凝練，板書為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的原則，本課的板書設(shè)計(jì)如下：

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

水的漩渦 蚯蚓的活動(dòng) 眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)

發(fā)現(xiàn)問題追根求源找到真理

？____________鍥而不舍____________！

35、六下15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課文詞語解釋

本文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)著三個(gè)現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

誕生：（人）出生。

領(lǐng)域：學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。

建樹：建立的功績(jī)。

不慎：不小心。

敏感：生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。

提?。禾釤挾〉谩?

凹陷：向內(nèi)或向下陷進(jìn)去。

偶然：不經(jīng)常，不是必然的。

機(jī)遇：時(shí)機(jī)；機(jī)會(huì)（多指有利的）。

司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。

追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源。

無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。

見微知著：見到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。

鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

36、15課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課堂筆記之佳句賞析

1.有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

開門見山，提出觀點(diǎn)，明確指出：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本身就是真理，增強(qiáng)了文章的說服力。

2.最后把？拉直變成了！，找到了真理。

這里的？是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，！是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

3.誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇鹽酸會(huì)變紅。

敏感一次說明波義耳善于從細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

4.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。

它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的！。波義耳敏銳地從紫羅蘭遇鹽酸變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后緊緊抓住問題思考，并進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，最終制成了酸堿試紙，把？拉直變成了！。

5.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用只要就的句式說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

6.如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機(jī)遇，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；只能給說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準(zhǔn)備獨(dú)立思考鍥而不舍的人。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。

37、六年級(jí)15課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)著三個(gè)現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：開門見山，提出觀點(diǎn)。明確指出：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本身就是真理。

第二部分（25）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。

第三部分（6、7）：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。

38、結(jié)合課文說說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義

結(jié)合課文說說真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義

答：三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的：都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

39、文中真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的事例有哪三個(gè)？

文中真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的事例有哪三個(gè)？

事例一：英國著名的化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣在濺上鹽酸之后會(huì)變紅，就這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了很多的實(shí)驗(yàn)，最終制作出了實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)使用到的酸堿試紙石蕊試紙。

事例二：德國氣象學(xué)家魏格納看地圖的時(shí)候發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸凸出的地方和非洲西海岸凹陷的地方能夠重合，因此他做了大量的試驗(yàn)，提出了大陸偏移學(xué)說，并出版了《海陸的起源》一書。

事例三：美國俄裔睡眠學(xué)研究專家在一次偶然的時(shí)間發(fā)現(xiàn)兒子睡覺的時(shí)候眼珠會(huì)動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，睡覺時(shí)候眼珠轉(zhuǎn)其實(shí)跟做夢(mèng)有關(guān)系。

40、15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后生字注音專項(xiàng)訓(xùn)練

一、給下列生字注音

慣域?yàn)R搜版魏

二、給下列漢字注音并組詞

蚯（ ）（ ）（ ） 蚓（ ）（ ）（ ）

圃（ ）（ ）（ ） 鹽（ ）（ ）（ ）

蕊（ ）（ ）（ ） 階（ ）（ ）（ ）

凹（ ）（ ）（ ） 俄（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

慣（ ）（ ） 域（ ）（ ）

貫（ ）（ ） 城（ ）（ ）

濺（ ）（ ） 魏（ ）（ ）

賤（ ）（ ） ?。?）（ ）

搜（ ）（ ） 版（ ）（ ）

瘦（ ）（ ） 板（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hu（ ） j（ ）

華 據(jù)

hu（ ） jū（ ）

五、咬文嚼字

1.誕：A.欺詐，虛妄； B.生育，人出生； C.生日； D.放蕩。

① 欣聞母校百年華誕，我們謹(jǐn)向母校致以熱烈的祝賀?。?）

② 中華人民共和國的誕生，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命的代價(jià)換來的。（ ）

2.誕：A.水流所從出的地方； B.事物的根由。

① 長(zhǎng)江發(fā)源于雪峰奇山。（ ）

② 小明家生活很貧困，幾乎沒有經(jīng)濟(jì)來源。（ ）

41、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課堂筆記課文段落大綱概要

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：開門見山，提出觀點(diǎn)。明確指出：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本身就是真理。

第二部分（25）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。

第三部分（6、7）：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。

42、六年級(jí)下真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)說課稿課案

六年級(jí)下真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)說課稿課案

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我來自江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我叫牟忠杰。今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)義務(wù)教育教科書，六年級(jí)下冊(cè)第五單元科學(xué)精神主題里的一篇精讀課文，課題是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》。這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳的抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而找到真理的。

一、緊扣特點(diǎn) 說教材

本課是著名科普作家葉永烈的作品。這篇議論文觀點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文本在事例的選取和用事例證明觀點(diǎn)方面都有一定的特點(diǎn)，文本的觀點(diǎn)是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問便不斷探索，這樣的表述使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。本文由兩課時(shí)完成，我所講的是第二課時(shí)。

二、據(jù)生依文 說目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)我把目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：默讀課文，能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡事多問幾個(gè)為什么，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索發(fā)現(xiàn)的熱情。

根據(jù)以上的分析，我又確定了本文的教學(xué)重難點(diǎn)：

理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個(gè)故事是按照什么順序?qū)懙?，正確理解課題的含義。體會(huì)課文的寫作特點(diǎn)，能仿照課文的寫法寫一段話，用具體實(shí)例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

三、聯(lián)系實(shí)際 說策略

首先我想說說我的教法：特級(jí)教師孫雙金教授認(rèn)為一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)16個(gè)字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、寫寫練練。我受到他的啟發(fā)，這堂課我主要采用讀、悟、品教學(xué)法，讀寫結(jié)合法，設(shè)計(jì)引讀、速讀、默讀等多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。此外，我還設(shè)制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，提高學(xué)生的概括能力。

接下來，我說一下學(xué)法：我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，要讀通這篇課文并不難，課文的語言注重邏輯性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，但在概括抽象與生動(dòng)具體結(jié)合背后卻蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，要讀懂并不容易。所以我想通過讀、悟、議、說讓學(xué)生走進(jìn)文本，體驗(yàn)文本，并培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，理解文意的方法。

四、循序漸進(jìn) 說流程

（一）質(zhì)疑激思，自然入題

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以課題為問題激起學(xué)生對(duì)真理的思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)起于思，思源于疑。我不急于讓學(xué)生回答，而是帶著一種思考，走進(jìn)文本。

（二）默讀課文，理清條理

讀是開啟智慧之門的鑰匙，讀是理解感悟的前提。本文是按照提出觀點(diǎn)舉出實(shí)例總結(jié)觀點(diǎn)的思路寫作的。我設(shè)計(jì)填空練習(xí)，為學(xué)生搭建支架，為后面學(xué)習(xí)做了鋪墊。

（三）自主探究 ，體會(huì)科學(xué)精神

這個(gè)環(huán)節(jié)是作者為了說明真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這觀點(diǎn)，舉了三個(gè)事例，第一個(gè)是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向與地球的自傳有關(guān)。第二個(gè)是魏格納從蚯蚓的分布中推論出地球上大陸和海洋的形成。第三個(gè)是奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人做夢(mèng)時(shí)眼球會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。結(jié)合高年段學(xué)生的特點(diǎn)，我采用的方法是自主探究、合作學(xué)習(xí)，師生合作填完第一個(gè)事例后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，多種方式地讀，大膽放手，小組合作完成表格，概括作者寫這三個(gè)事例的順序：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說，瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

情感是小學(xué)語文的靈魂。讓學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)科學(xué)家精神的關(guān)鍵詞讀一讀，使學(xué)生心中升騰起敬佩之情。

（四）延伸拓展，交流升華。

這時(shí)，讓孩子們從文本中走出來對(duì)比這篇課文跟以前學(xué)過課文寫法有什么不同，交流后匯報(bào)。文本寫法：先點(diǎn)明觀點(diǎn)、然后通過具體事例說明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了仿寫練習(xí)，失敗乃成功之母、團(tuán)結(jié)就是力量、一分耕耘，一分收獲有志者事竟成等格言為題寫小練筆。這樣的設(shè)計(jì)，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，又實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的結(jié)合。

（五）綜合作業(yè)，讀寫結(jié)合。

兒童文學(xué)作家梅子涵教授說：教師應(yīng)成為學(xué)生童年閱讀的點(diǎn)燈人，而我很愿意做這個(gè)點(diǎn)燈的人。一節(jié)語文課的結(jié)束，正是學(xué)生課外閱讀的開始。我向同學(xué)們介紹語文主題叢書上葉永烈作家的《指紋的秘密》、黃全愈作家的《只有科學(xué)家才能做研究嗎》達(dá)到讀寫相結(jié)合效果。最后總結(jié)全文，讓學(xué)生談收獲，出示課件，送孩子一段話，結(jié)束全文。

五、畫龍點(diǎn)睛 說板書

　 我以思維導(dǎo)圖形式設(shè)計(jì)板書，中間突出寫作方法。這樣的設(shè)計(jì)，層次性強(qiáng),課文內(nèi)容一目了然，緊扣課題，有助于學(xué)生對(duì)寫作方法把握。

　 　 15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

提出觀點(diǎn) 證明觀點(diǎn) 總結(jié)觀點(diǎn)

真理誕生于 洗澡水的漩渦 見微知著

一百個(gè)問號(hào)之后 蚯蚓的分布 善于發(fā)問

做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng) 不斷探索

43、六年級(jí)下真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

六年級(jí)下真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

2.聯(lián)系上下文推想重點(diǎn)詞句的意思

3.揣摩文章表達(dá)順序，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫法

4.敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，培養(yǎng)科學(xué)精神

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文推想重點(diǎn)詞句的意思初步了解議論文基本結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩文章表達(dá)順序，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫法

教學(xué)流程：

一、回顧內(nèi)容，初識(shí)文體

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)真理會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)

2.拿出課前做的課文結(jié)構(gòu)圖，自己讀讀

3.指名說

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)圖，能看出作者的寫作思路嗎？（提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)）

5.像這樣對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、看法的文體，就是議論文根據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)，試著用簡(jiǎn)潔的語言歸納課文主要內(nèi)容

小結(jié)：抓住議論文的基本結(jié)構(gòu)，可以幫助我們把握文章的主要內(nèi)容

二、初識(shí)論證，學(xué)習(xí)寫法

（一）讀思結(jié)合，初探真理

1.作者一開始就提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，談?wù)勀阈哪恐械恼胬?/p>

2.真理就是指真實(shí)的道理，被實(shí)踐檢驗(yàn)、證實(shí)是正確的課文中談到了哪些真理呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把有關(guān)的重點(diǎn)詞句勾畫下來并在旁邊適當(dāng)批注

3.學(xué)生交流

（1）真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

（2）定理、定律、學(xué)說

（3）1962年，他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；而在赤道，則不會(huì)形成漩渦

（4）大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色

（5）當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)

4.小結(jié)過渡：這么說，真理有科學(xué)的定理、定律、學(xué)說，也有觀點(diǎn)等等確實(shí)是一個(gè)值得研討的問題

（二）細(xì)讀揣摩，論證真理

1.怎樣論證真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的呢？作者主要列舉了三個(gè)事例進(jìn)行論證，默讀第三、四、五自然段，把特別引起自己思考的語句，勾畫下來，批注自己的感受

2.請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問

指名交流

謝皮羅首先發(fā)現(xiàn)問題，接著研究問題最后解決問題（讀讀課文）

關(guān)注細(xì)小的平常事中發(fā)現(xiàn)問題（司空見慣）不斷發(fā)問、不斷探索追根求源（打破沙鍋問到底；發(fā)現(xiàn)了真理真理就是這樣誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

3.用哪三個(gè)詞語最能夠概括每個(gè)事例的發(fā)現(xiàn)過程？

（發(fā)現(xiàn)問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論；或發(fā)現(xiàn)問題研究問題得出結(jié)論）

4.哪些句子最能體現(xiàn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后？(出示)

謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的試驗(yàn)和研究這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義爾進(jìn)行了許多試驗(yàn)

于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)

（1）自己讀讀，哪些詞語引起了你的思考？

（2）交流(緊緊抓住、反復(fù)、一連串問號(hào)、許多試驗(yàn))

5.自己讀讀，再看作者為什么要用這三個(gè)事例？

6.可以用文中的哪些詞語概括？（司空見慣、追根求源、見微知著、鍥而不舍）

44、六年級(jí)下真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

六年級(jí)下真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

最近教學(xué)了《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這一課。我進(jìn)行了細(xì)致深入的反思，可謂有得亦有失。

一、取得效果

1、精心設(shè)計(jì)，巧妙引導(dǎo)

整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)絲絲入扣，不落痕跡地處理課文重難點(diǎn)，看似隨著學(xué)生的疑問進(jìn)行授課，其實(shí)一切都在教師的掌握之中，尤其是對(duì)課文詞語的理解上，如司空見慣、追根求源等。

2、抓關(guān)鍵詞句，品讀感悟

一堂課不可能做到面面俱到。因此我有所取舍，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)事例的共同點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，抓住哪句話、哪個(gè)詞來體會(huì)科學(xué)家的發(fā)明與創(chuàng)造得益于他們對(duì)真理的不懈追求這一共同點(diǎn)。

3、運(yùn)用表格、條理清晰

為了讓學(xué)生能更直觀地感悟三個(gè)事例，靈活地運(yùn)用了表格的形式，使三個(gè)事例一目了然，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，三個(gè)事例都是先寫觀察發(fā)現(xiàn)，再寫提出問題，最后寫找到真理，這樣條理清晰，便于學(xué)生理解。

4、關(guān)注表達(dá)，落實(shí)語文要素

在學(xué)生明確每個(gè)事例的敘述順序后，引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要采用這種順序來介紹三個(gè)事例，課文主要觀點(diǎn)的表述順序又是怎樣的？學(xué)生通過比較觀點(diǎn)與事例，發(fā)現(xiàn)事例的表述結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)的表述方式是一致的，學(xué)生自然而然感悟到課文列舉的事例與觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，從而更好地體會(huì)文章是怎樣用具體的事例來說明觀點(diǎn)的。

二、存在不足

1、課堂上的語言還不夠精煉；

2、當(dāng)學(xué)生的回答與教師的預(yù)設(shè)不一致時(shí)，稍顯急躁，應(yīng)耐心引導(dǎo)；

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的形式不夠靈活，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解，這樣更利于學(xué)生掌握。

45、六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后生字組詞與筆畫

領(lǐng)域 區(qū)域

慣 11畫 習(xí)慣 慣用

圃 10畫 菜圃 花圃

鹽 10畫 鹽巴 鹽水

濺 12畫 濺落 飛濺

蕊 15畫 花蕊 雌蕊

魏 17畫 魏國 魏軍

搜 12畫 搜集 搜尋

蚯 11畫 蚯蚓

蚓 10畫 蚯蚓

版 8畫 出版 版圖

階 6畫 臺(tái)階 階段

46、六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后常見多音字與近反義詞

六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后常見多音字與近反義詞

課文通過紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)著三個(gè)現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

多音字：

盛：shnɡ 盛開 chnɡ盛器

近義詞：

敏感敏銳 見解觀點(diǎn)

證明證實(shí) 發(fā)現(xiàn)發(fā)明

誕生出生 探索探求

明顯顯著

反義詞：

真理謬論 細(xì)小巨大

普通特別 偶然必然

誕生逝世 鍥而不舍半途而廢

47、六年級(jí)下冊(cè)第15課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課堂筆記之段落劃分及大意

六年級(jí)下冊(cè)第15課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：開門見山，提出觀點(diǎn)。明確指出：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本身就是真理。

第二部分（25）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。

第三部分（6、7）：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。