六年級(jí)下第五單元課文佳句積累隨堂筆記

六年級(jí)下第五單元課文佳句積累隨堂筆記

1、六年級(jí)下第五單元課文佳句積累隨堂筆記

1.縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把？拉直變成！，找到真理。

2.只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

3.父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。

2、二年級(jí)下第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之佳句積累

1.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

2.爸爸拿起面前的糕，說(shuō)：你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

3.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。

3、二年級(jí)下第二單元課文佳句積累

1.看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。

2.孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。

4、三年級(jí)下冊(cè)第二單元課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.《守株待兔》是一則文言文，用了39個(gè)字講了守株待兔的小故事，讓我們明白了一個(gè)道理：想不通過(guò)努力奮斗，而想靠好運(yùn)氣獲得成功，是不可能的。

2.《陶罐和鐵罐》講了發(fā)生在國(guó)王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事，告訴我們：任何事物都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。

3.《鹿腳和鹿腿》講了在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

4.《池子與河流》通過(guò)池子與河流的對(duì)話，告訴我們一個(gè)道理：天才不利用是要磨滅的，它會(huì)一天天地衰萎下去。當(dāng)它被怠惰所支配的時(shí)候，它的事業(yè)就無(wú)法恢復(fù)起來(lái)。所以做人應(yīng)該像河流那樣勤快，不怕艱辛；不應(yīng)像池子那樣貪圖享受，安逸生活。

5、三年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)筆記之課文回顧

1.《絕句》的前兩句，畫(huà)出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩(shī)的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。

2.《惠崇春江晚景》是一首題畫(huà)詩(shī)，寫(xiě)了早春時(shí)節(jié)的春江景色，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)早春的喜悅和禮贊之情。

3.《三衢道中》寫(xiě)了初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。

《燕子》描繪了活潑可愛(ài)的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂(lè)愉快的心情。

4.《荷花》通過(guò)描寫(xiě)自己去公園看荷花的情景，表達(dá)了對(duì)荷花的頑強(qiáng)的生命力及高潔的品格的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)大自然的夫限熱愛(ài)之情。

5.《昆蟲(chóng)備忘錄》主要介紹了對(duì)復(fù)眼的探究以及瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者善于觀察、探索大自然的興趣。

6、四年級(jí)下冊(cè)第26課海的寶葫蘆的秘密隨堂筆記

四年級(jí)下冊(cè)第26課海的寶葫蘆的秘密隨堂筆記

主要內(nèi)容：

本文主要講了寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，然后希望自己也能擁有這樣一個(gè)寶葫蘆，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)美好生活的向往。

脈絡(luò)梳理：

全文共21段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。

第二部分（第516自然段）：寫(xiě)奶奶給我講寶葫蘆的故事。

第三部分（第1721自然段）：寫(xiě)我始終想要有一個(gè)寶葫蘆。

7、13課貓四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文，課文隨堂復(fù)習(xí)筆記

①主要內(nèi)容：

作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲，細(xì)致而生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛(ài)，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

②脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為兩部分。

第一部分（第15自然段）：從三個(gè)方面寫(xiě)貓的性格古怪。

第二部分（第6自然段）：寫(xiě)滿月的小貓的淘氣、可愛(ài)。

8、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11課白樺課文詞句復(fù)習(xí)隨堂筆記

1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

銀霜和雪花這兩詞寫(xiě)出了白樺通體潔白的形象；涂字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹(shù)主干上一層潔白的細(xì)皮；披字把白樺擬人化了，表明對(duì)白樺一身潔白的喜愛(ài)，突出白樺的高潔。

2.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。

運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)毛茸茸的雪枝給白樺繡花邊，像綻放的花穗，像潔白的流蘇。詩(shī)人為我們描繪出一個(gè)傲雪挺立的白樺形象。

3.在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。

這一句寫(xiě)了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。玉立寫(xiě)出它的挺拔、高貴的氣質(zhì)；閃著表現(xiàn)了白樺的絢麗輝煌。玉立和閃著這兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺有著一種特別的動(dòng)態(tài)美。

4.白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。

徜徉姍姍來(lái)遲寫(xiě)出了朝霞生成的過(guò)程及動(dòng)態(tài)之美，白雪皚皚銀色光華寫(xiě)出了白樺的色彩之美，擬人化的手法盡顯白樺的秀美。這朝霞渲染下的白樺令人聯(lián)想到包主席的詞句：紅裝素裹，分外妖嬈。

9、四年級(jí)下冊(cè)第五單元課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《海上日出》一文通過(guò)描寫(xiě)太陽(yáng)從海上升起來(lái)的幾種不同景象，贊美了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、追求光明的思想感情。

2.《記金華的雙龍洞》一文按游覽順序記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞的洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；最后寫(xiě)內(nèi)洞。表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。

10、隨堂筆記：18課威尼斯的小艇五年級(jí)下冊(cè)課文脈絡(luò)梳理

隨堂筆記：18課威尼斯的小艇五年級(jí)下冊(cè)課文脈絡(luò)梳理

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)小艇是威尼斯的主要交通工具。

第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)小艇的樣子和坐在船艙里舒服的感受。

第三部分（第4自然段）：寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好。

第四部分（第5、6自然段）：寫(xiě)小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

11、語(yǔ)文五年級(jí)下跳水隨堂筆記之脈絡(luò)梳理

語(yǔ)文五年級(jí)下跳水隨堂筆記之脈絡(luò)梳理

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)人們拿猴子取樂(lè)，猴子放肆起來(lái)。交代了故事發(fā)生的環(huán)境和故事的起因。

第二部分（第24自然段）：寫(xiě)猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，走上了最高的橫木，遇到了生命危險(xiǎn)。

第三部分（第5、6自然段）：寫(xiě)船長(zhǎng)命令孩子跳海，孩子跳海后，水手們把他救了上來(lái)。

12、楊氏之子五年級(jí)下語(yǔ)文21課隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

楊氏之子五年級(jí)下語(yǔ)文21課隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說(shuō)這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家?？梢?jiàn)孔君平是一個(gè)幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見(jiàn)他是個(gè)怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說(shuō)未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。由此可見(jiàn)他是個(gè)思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默的孩子。

13、祖父的園子五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課重難點(diǎn)隨堂筆記

1.花園里面有哪些昆蟲(chóng)？作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的？

花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)。

2.第二段中明晃晃一詞改為五顏六色好不好？

不好。明晃晃一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛(ài)。如果改為五顏六色，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能表達(dá)出這種感情。

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的這句話的理解。

太陽(yáng)象征永恒、光明、生機(jī)、繁盛、溫暖和希望，太陽(yáng)之下沒(méi)有黑暗，沒(méi)有邪惡。這句話表達(dá)了作者對(duì)美好生活、光明世界的向往和贊美。

14、第7課猴王出世課文重難點(diǎn)探究隨堂筆記

1.石猴是在怎么來(lái)的？

花果山的一塊仙石飽受日精月華，內(nèi)育仙胞，迸裂后產(chǎn)卵化作一個(gè)石猴。

2.石猴為什么說(shuō)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天造地設(shè)的家當(dāng)？

因?yàn)槭锟吹竭@個(gè)洞，就想到這是大家一個(gè)絕妙的安身之處。洞口隱蔽，比較安全，不用受老天之氣。有花有樹(shù)，環(huán)境優(yōu)美。洞里東西一應(yīng)俱全，會(huì)給他們的日常生活提供很多便利。這樣對(duì)眾猴說(shuō)起，更有吸引力和說(shuō)服力。

3.結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)石猴有什么特點(diǎn)？

首先他來(lái)歷不凡，是一個(gè)感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動(dòng)物特點(diǎn)野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫(xiě)他出世后的生活，生動(dòng)地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時(shí)還透著天真、活潑的稚氣。

4.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)人而無(wú)信，不知其可的意思。

人而無(wú)信，不知其可的意思是一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。連群猴都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫(xiě)的人，反而不講誠(chéng)信，這不是說(shuō)連群猴都不如了嗎？所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠(chéng)信。

15、五年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

五年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《白鷺》是近現(xiàn)代詩(shī)人、作家郭沫若寫(xiě)的一篇散文，此文以真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的生態(tài)特征，贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著內(nèi)在美，隱晦地借孤獨(dú)而優(yōu)美的白鷺來(lái)表達(dá)自己的政治追求。

2.《落花生》是一篇敘事散文，全文圍繞種花生收花生吃花生議花生來(lái)寫(xiě)，描述了一家人收獲花生的情景，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

3.《桂花雨》一文中，作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。

4.《珍珠鳥(niǎo)》是當(dāng)代作家馮驥才寫(xiě)的一篇散文。此文描繪了我與珍珠鳥(niǎo)融洽信任、和平共處的生活情景，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌，同時(shí)也間接表達(dá)了信賴也是人類社會(huì)生活的準(zhǔn)則這一寓意。

16、五年級(jí)上冊(cè)第五單元課文回顧

五年級(jí)上冊(cè)第五單元課文回顧

1.《太陽(yáng)》一文采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。

2.《松鼠》一文通過(guò)生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的說(shuō)明，勾畫(huà)出了松鼠這種小動(dòng)物漂亮的外貌、馴良的性格和乖巧的行為，突出了松鼠令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

17、六年級(jí)下第八課匆匆隨堂筆記之分段與段落大綱

六年級(jí)下第八課匆匆隨堂筆記之分段與段落大綱

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)提出問(wèn)題，春去秋來(lái)，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫(xiě)時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問(wèn)題。

18、六年級(jí)下第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文生字詞的整理

①讀寫(xiě)提示

寂寞（m mo） 剔除（tī t） 控制（kōng kng）

倒霉（m mi） 傾覆（f f） 奄奄待斃（bǐ b）

懼：左右結(jié)構(gòu)，第三筆是豎。 聊：左右結(jié)構(gòu)，第六筆是提。

覆：上部是覀，扁，與西區(qū)分開(kāi)。

②形近字

懼 恐懼 畏懼 凄 凄涼 凄慘 籍 書(shū)籍 籍貫

俱 俱全 面面俱到 妻 妻子 夫妻 藉 慰藉 蘊(yùn)藉

宴 宴會(huì) 宴請(qǐng) 聊 聊天 無(wú)聊 柵 柵欄 柵子

冥 冥想 冥暗 柳 柳樹(shù) 柳枝 刪 刪除 刪減

貸 借貸 貸款 襲 襲擊 偷襲 乏 缺乏 疲乏

貨 貨物 百貨 壟 壟斷 田壟 之 總之 求之不得

③多音字

圈 quān 圓圈 畜 ch 家畜 處 chǔ 處境

jun 羊圈 x 畜牧業(yè) ch 四處

掙 zhēng 掙扎 興 xīng 興奮

zhng 掙脫 xng 高興

19、六年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文近義詞與反義詞

近義詞：

自傲自負(fù) 分外格外 可靠牢靠

資格資歷 驚異驚訝 敦厚忠厚

萬(wàn)象更新煥然一新 萬(wàn)不得已迫不得已

反義詞：

熱情冷漠 恰好不巧 沸騰沉寂

濃稠稀薄 柔順暴躁 樸實(shí)浮夸

萬(wàn)不得已心甘情愿 兩面三刀表里如一

20、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元課文好句的積累

1.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

2.他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

3.為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

4.老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。

21、六年級(jí)下第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文近義詞反義詞

近義詞：

確乎確實(shí) 空虛空洞 覺(jué)察發(fā)覺(jué)

耽擱耽誤 漫長(zhǎng)悠久 驚惶驚恐

轉(zhuǎn)眼間轉(zhuǎn)瞬間 陽(yáng)光明媚艷陽(yáng)高照

反義詞：

空虛充盈 徘徊果斷 荒涼繁華

沉郁開(kāi)朗 漫長(zhǎng)短暫 惆悵興奮

急遽緩慢 一聲不吭喋喋不休

22、六年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

六年級(jí)上冊(cè)第一單元課堂筆記課文知識(shí)點(diǎn)回顧

1.《草原》是老舍先生的一篇散文，按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草原秀美的景色；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛(ài)之情。

2.《丁香結(jié)》通過(guò)對(duì)丁香花的描述及對(duì)丁香花的感悟，表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，及對(duì)困難、憂愁的無(wú)畏無(wú)懼、平常心看待的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.《宿建德江》詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)暮宿建德江畔所見(jiàn)之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

4.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描寫(xiě)的是夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨，描寫(xiě)的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。

3.《西江月夜行黃沙道中》寫(xiě)了作者深夜在鄉(xiāng)村中行路所見(jiàn)的景物，表現(xiàn)了詞人面對(duì)美麗月夜，豐收之景的愉悅之情，對(duì)田園生活的怡然自得。

4.《花之歌》是黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的一首散文詩(shī)。這首散文詩(shī)表面是寫(xiě)花，但真正是寫(xiě)人，詩(shī)人利用花這種大自然的語(yǔ)言來(lái)寄托自己的偉大情操。

23、六年級(jí)上冊(cè)第五單元好詞好句積累

六年級(jí)上冊(cè)第五單元好詞好句積累

1.生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天里的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。

2.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。

3.草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。

4.每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢？

5.路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。

24、五年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

五年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

2.在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

3.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

4.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

5.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

6.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。

25、五年級(jí)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

五年級(jí)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

2.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

3.冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。

4.如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！

26、五年級(jí)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

五年級(jí)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

2.園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

3.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。

4.清晨，將軍乘快艇離開(kāi)了小島?；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起。

27、五年級(jí)第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

五年級(jí)第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

1.《慈母情深》一文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)我讀書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

2.《父愛(ài)之舟》這篇課文以舟為線索，按照時(shí)間順序，從夢(mèng)中醒來(lái)開(kāi)始進(jìn)行描述，以淚濕枕邊結(jié)束，回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼我的故事。全文圍繞父愛(ài)這一中心，表現(xiàn)出父愛(ài)的偉大與深沉，以及我對(duì)父親的懷念和深深的感激。

3.《精彩極了和糟糕透了》一文記敘了作者在八九歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)，母親和父親有著截然不同的評(píng)價(jià)和這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的父母深沉的愛(ài)。

28、五年級(jí)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

五年級(jí)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

2.在記憶中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

3.人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

4.這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的鮮味才好。

5.作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

29、四年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

四年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

《麻雀》：課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀的動(dòng)人故事，歌頌了母愛(ài)的偉大、無(wú)私，抒發(fā)了作者對(duì)老麻雀的敬佩之情。

《爬天都峰》：課文通過(guò)敘述我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，揭示了在困難面前要有必勝的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。

30、三年級(jí)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

三年級(jí)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.小蜘蛛的故事一直沒(méi)有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。

2.對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?/p>

3.它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。

4.一天早晨，它在樹(shù)林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽(tīng)，那么洪亮。

5.狐貍真的去了，還沒(méi)忘記帶上刀叉和餐巾，因?yàn)閷?duì)狐貍來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比小公雞更美味可口的午餐了?？梢韵胂?，當(dāng)它看見(jiàn)啼叫的是一只狗而不是小公雞時(shí)，該是多么失望啊！那只狗蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。

31、六年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

六年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

1.《草原》是老舍先生的一篇散文，按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草原秀美的景色；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)限熱愛(ài)之情。

2.《丁香結(jié)》通過(guò)對(duì)丁香花的描述及對(duì)丁香花的感悟，表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，及對(duì)困難、憂愁的無(wú)畏無(wú)懼、平常心看待的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.《宿建德江》詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)暮宿建德江畔所見(jiàn)之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

4.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描寫(xiě)的是夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨，描寫(xiě)的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。

3.《西江月夜行黃沙道中》寫(xiě)了作者深夜在鄉(xiāng)村中行路所見(jiàn)的景物，表現(xiàn)了詞人面對(duì)美麗月夜，豐收之景的愉悅之情，對(duì)田園生活的怡然自得。

4.《花之歌》是黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的一首散文詩(shī)。這首散文詩(shī)表面是寫(xiě)花，但真正是寫(xiě)人，詩(shī)人利用花這種大自然的語(yǔ)言來(lái)寄托自己的偉大情操。

32、六年級(jí)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

六年級(jí)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

1.《夏天里的成長(zhǎng)》一文作者通過(guò)表達(dá)夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間。

2.《盼》用生動(dòng)、準(zhǔn)確、細(xì)膩的語(yǔ)言，描述了想要穿上雨衣的我對(duì)雨天的渴盼，穿著雨衣在雨中行走的快樂(lè)，這篇課文為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫(huà)面，文中的我心底的渴盼更能觸動(dòng)孩子們的心靈。

33、六年級(jí)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

六年級(jí)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

2.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

3.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

4.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

5.顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著一、二、三，聲音蓋過(guò)了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。

34、六年級(jí)第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

六年級(jí)第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

2.他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)

3.然而也怪，就在雙方打得不可開(kāi)交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！

35、六年級(jí)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

六年級(jí)第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記佳句積累

1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

2.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

3.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

4.群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

5.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而又溫暖。