五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)優(yōu)秀范文3篇

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)優(yōu)秀范文3篇

1、五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)優(yōu)秀范文3篇

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)優(yōu)秀范文3篇

范文一：媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的媽媽：

您好！

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過(guò)十幾年了! 媽媽，有很多話埋藏在我心里很久了，今天，我一定要對(duì)您說(shuō)！

您給予我的愛(ài)多得使我一時(shí)間無(wú)法找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容，但有些事我至今難以忘卻。

記得那是我上三年級(jí)時(shí)的暑假，學(xué)校組織夏令營(yíng)。起初，您憂心忡忡地說(shuō)：麗麗呀，你從小體質(zhì)就差，這次一個(gè)人出門身邊又沒(méi)有人照顧，還是別去了吧？后來(lái)經(jīng)過(guò)我的再三央求，加上一大堆的保證，您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上，您一邊幫我收拾背包，一邊皺著眉頭囑咐我。一會(huì)兒叮囑我要注意安全，一會(huì)兒又告誡我千萬(wàn)別私自亂跑，一會(huì)兒又提醒我千萬(wàn)別貪涼您說(shuō)為了安全起見(jiàn)，最好多帶些藥，結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。

第二天，我背著重重的背包來(lái)到車站，同學(xué)們見(jiàn)了我問(wèn):你背這么多東西，不累呀？我搖搖頭并付之一笑。我知道，滿滿的背包裝的都是媽媽的愛(ài)啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛(ài)女之心呀！

有一次考試前，我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看，但您不同意，要我專心復(fù)習(xí)，雖然我當(dāng)時(shí)心里很不高興，但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過(guò)去了。

緊接著我們迎來(lái)了假期。那天放學(xué)回來(lái)，我看見(jiàn)桌上有一個(gè)袋子，打開(kāi)一看，是我想看的那部電視劇全集的光盤! 我欣喜若狂。一定是您買的! 媽媽。

我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。媽媽，我和您就像樹(shù)葉與樹(shù)根，相互依存，密不可分。

雖然這短短的幾百字不能回報(bào)您對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)，但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。

祝：

身體健康，永遠(yuǎn)年輕。

您的女兒：

2022年11月4日

范文二：親愛(ài)的媽媽：

您好！

媽媽，您知道嗎？每當(dāng)我心里難受的時(shí)候，我總會(huì)想起兒時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光。那時(shí)，天是那么的藍(lán)，水是那么的綠，花兒是那么的艷，就連家里的小狗都愛(ài)跟我說(shuō)悄悄話。

媽媽，您還記得嗎？小時(shí)候，每年春天您都會(huì)帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的，可我總也學(xué)不會(huì)。每次我剛把風(fēng)箏放出去，不一會(huì)兒，它就像泄了氣的氣球一樣掉下來(lái)。還記得那次，我在您的鼓勵(lì)下又一次舉起風(fēng)箏，奮力向前奔跑，也許那天是風(fēng)兒幫忙，我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

可是自從我背上書包跨進(jìn)校門，這一切便被塵封在記憶里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。即使在周末，我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前，您總是幫我復(fù)習(xí)，考試后還幫我總結(jié)。我知道，您很辛苦，可是您一直這么堅(jiān)持著。

現(xiàn)在，我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，但我卻一點(diǎn)也不開(kāi)心，您知道這是為什么嗎？因?yàn)槲覜](méi)有了空余的時(shí)間，沒(méi)有了放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。我希望有一些放松的時(shí)間，可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想，勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。

昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，天還是那么的藍(lán)，水還是那么的綠，您又和我在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了，您的笑容一如從前，那么溫暖、燦爛

媽媽，您說(shuō)我的這個(gè)夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)嗎？

祝：

身體健康，工作順利！

您的女兒：

11月4日

范文三：給爸爸的一封信

親愛(ài)的爸爸：

您好！

您曾經(jīng)誤會(huì)了我，今天我要為自己辯解一次，那個(gè)花瓶真的不是我打碎的，我也不是一個(gè)撒謊的孩子。

一次，您在花鳥(niǎo)市場(chǎng)買了一個(gè)非常漂亮的花瓶，還買了一束百合花插在花瓶里，然后擺在了客廳里的桌子上。您對(duì)這個(gè)花瓶愛(ài)不釋手，每天都會(huì)摸摸花瓶，給花換換水。有時(shí)候我想摸摸它，您都會(huì)告訴我要小心一點(diǎn)，別碰碎了。每次您上班前也會(huì)提醒我：別把花瓶碰碎了！我聽(tīng)了您的話，見(jiàn)到花瓶也都是繞道走。

可是有一天，您突然把我叫到書房，面色嚴(yán)肅地問(wèn)我:花瓶怎么碎了?我連忙跑過(guò)去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接著您又問(wèn)我:是不是你把花瓶打碎的?我急忙辯解道:不是我打碎的，我根本沒(méi)有碰過(guò)它?？赡鷧s堅(jiān)持說(shuō):肯定是你打碎的，晚上我回來(lái)的時(shí)候，花瓶就已經(jīng)碎了，你比我回來(lái)得早一些，難道不是你打碎的嗎？我委屈地流下了眼淚。您還繼續(xù)說(shuō)教著：打碎了花瓶就應(yīng)該承認(rèn)，連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有。孩子，要懂得知錯(cuò)就改呀

我生氣地回到我的房間，砰地一聲關(guān)上了門，這件事情就這樣不了了之。

雖然這件事情過(guò)去很久了，歲月的橡皮可能已經(jīng)擦去了您對(duì)這件事的記憶，但我卻牢牢地記在心里。盡管到現(xiàn)在我都不知道花瓶是怎么碎的，可我想對(duì)您說(shuō)：爸爸，請(qǐng)您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一點(diǎn)，把事情弄清楚，多聽(tīng)聽(tīng)兒子內(nèi)心的想法，因?yàn)楸粍e人誤解的滋味真的不好受。

祝：

工作順利！

您的兒子：

11月4日

2、習(xí)作：我來(lái)編童話范文三篇

習(xí)作：我來(lái)編童話范文三篇

寫作思路：

1．審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。

2．選定內(nèi)容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。

(3)他們?cè)谀抢镒鍪裁?，他們之間發(fā)生了什么故事。

3．表達(dá)方式：敘述、描寫。

4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)。

5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫過(guò)程，最后寫結(jié)果。接著描寫啄木鳥(niǎo)看病和治病的過(guò)程，最后寫治好病后的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)的心情。

三年級(jí)上冊(cè)我來(lái)編童話作文1

那是人回答到。能給我一串嗎?天使說(shuō)。五毛一串人回答到。什么是五毛啊?天使問(wèn)。白癡，那是 錢。要干活才有的人回答到。天使明白了，于是第二天叫上魔鬼一起去打工，可魔鬼卻不肯，在床上吃東 西，天使就走了。 到了人間，天使當(dāng)了一個(gè)護(hù)士，每天都有幾天收入，天使現(xiàn)在有三十萬(wàn)元就回來(lái)神界。 有一天他們干了一件危險(xiǎn)的事情，天王把他們變成人，丟下人間。第二天天使拿十萬(wàn)出來(lái)用，二十萬(wàn)留 著。天使叫魔鬼去打工，但他不聽(tīng)，拿了二萬(wàn)就走了。

三年了，天使成了全市有名人，每天三十萬(wàn)。魔鬼家 里窮，于是他跟天使撒謊向天使借錢，天使把所有的錢給了魔鬼，他就走了。魔鬼請(qǐng)了個(gè)女仆幫他真整理自 己的家，有一天，魔鬼對(duì)天使說(shuō)：我們絕交吧!為什么天使問(wèn)，魔鬼什么也沒(méi)有說(shuō)就走了。 一轉(zhuǎn)眼過(guò)了十八年，一天天使和魔鬼得了同一種病，要善良才能好起來(lái)。醫(yī)生把兩個(gè)面包給了他們一人 一個(gè)，讓他們走不同的路。天使看見(jiàn)了個(gè)餓了的老人，老人說(shuō)：姑娘，給我點(diǎn)東西吃吧?好天使答應(yīng)了。 魔鬼看見(jiàn)了個(gè)窮小子，窮小子說(shuō)：好心人，我餓了，給我點(diǎn)東西吃吧?魔鬼二話不說(shuō)走了。后來(lái)天使好了， 魔鬼就活活的病死了。

三年級(jí)上冊(cè)我來(lái)編童話作文2：買美夢(mèng)

從前，有一只小狗叫麗麗，有一天，她戴上一百元森林幣，想去買美夢(mèng)。

麗麗先是來(lái)到了小鴨家，看到小鴨正在自由自在地游泳，麗麗走過(guò)去，對(duì)小鴨說(shuō)：小鴨，你有沒(méi)有美夢(mèng)可以賣給我？小鴨說(shuō)：對(duì)不起，我沒(méi)有美夢(mèng)可以賣。于是，麗麗失望的離開(kāi)了。

麗麗接著來(lái)到了小兔家，小兔姐弟倆正在玩著蹺蹺板，麗麗走過(guò)去，對(duì)小兔說(shuō)：小兔，你有沒(méi)有美夢(mèng)可以賣給我？小兔姐姐回答說(shuō)：對(duì)不起，我沒(méi)有美夢(mèng)可以賣。麗麗又失望的離開(kāi)了。

麗麗又來(lái)到了山羊奶奶家，山羊奶奶正在織毛衣，麗麗走過(guò)去，說(shuō)：山羊奶奶，你有沒(méi)有美夢(mèng)可以賣給我？山羊奶奶說(shuō)：對(duì)不起，我沒(méi)有美夢(mèng)可以賣。麗麗只好失望的回家去，因?yàn)樘焐膊辉缌恕?/p>

在麗麗回家的半路上，聰明的小猴子看到了麗麗失望的樣子，就上前關(guān)心的問(wèn)她：麗麗，你為什么看上去這么失落，誰(shuí)讓你不高興了嗎？麗麗嘆了口氣說(shuō)：哎，我本來(lái)一大早出門想去買美夢(mèng)的，可是誰(shuí)也沒(méi)有美夢(mèng)賣給我，所以我才會(huì)這么失落的。小猴子說(shuō)：美夢(mèng)是用多少森林幣也買不到的，它只會(huì)自己來(lái)到你的身邊，但我知道怎么讓它去找你。麗麗聽(tīng)了，立馬開(kāi)心的問(wèn)小猴子：真的嗎？你能幫助我找到美夢(mèng)嗎？小猴子微笑的回答她：是啊，我會(huì)幫助你的，你跟我來(lái)吧。麗麗就跟著小猴子來(lái)到了小山上，山上有很多的螢火蟲和美麗的花朵，景色非常美麗，小猴子對(duì)麗麗說(shuō)：我們來(lái)比賽抓螢火蟲吧，十五分鐘的時(shí)間，看看誰(shuí)抓的多。說(shuō)完，麗麗和小猴子就開(kāi)始抓起了螢火蟲，過(guò)了十五分鐘后，上蹦下跳的麗麗和小猴子已經(jīng)累得不行了，他們把裝螢火蟲的小籠子打開(kāi)，數(shù)著雙方抓到的螢火蟲，最后猜猜是誰(shuí)贏了？哈哈，是麗麗！麗麗非常開(kāi)心，但是她看到籠子里的螢火蟲那么可憐，就對(duì)小猴子說(shuō)：小猴子，我們把螢火蟲們都放了吧，你看它們多可憐呀，都不能出去玩耍了。小猴子說(shuō)：當(dāng)然好啊，我們把它們放了吧。說(shuō)完，他們就溫柔的放走了螢火蟲。麗麗和小猴子看著天上的星星和山上的美景，麗麗早就忘了一切的煩惱，小猴子這時(shí)神秘一笑，對(duì)麗麗說(shuō)：這么晚了，你回家去吧，你今晚一定會(huì)做個(gè)美夢(mèng)的！麗麗開(kāi)心的說(shuō)：真的嗎？那我趕緊回家準(zhǔn)備睡覺(jué)了！說(shuō)完，麗麗就高興的回家了。

晚上，麗麗夢(mèng)見(jiàn)了：自己在螢火蟲飛舞的花叢中，和小鴨、小兔姐弟倆、山羊奶奶還有小猴子一起在花叢中玩耍，小鴨在和小猴子采果子，小兔姐弟在玩捉迷藏，我和山羊奶奶在采花

麗麗終于做了一個(gè)美夢(mèng)。

三年級(jí)上冊(cè)我來(lái)編童話作文3： 驕傲的玫瑰花

在一個(gè)花園里生長(zhǎng)了一株非常美麗的玫瑰花，它很驕傲，認(rèn)為自己是世界上最美的花。

每天早晨起來(lái)它都會(huì)整理好自己的花瓣，使?jié)庥舻幕ㄏ闵⒉サ礁h(yuǎn)的地方。每當(dāng)有人走到這兒時(shí)，都會(huì)情不自禁地低下頭來(lái)聞一聞它的芳香，然后贊嘆到：啊！這株玫瑰花不僅美麗，而且還散發(fā)著香味。人們?cè)劫澝浪?，它就越驕傲?/p>

它甚至覺(jué)得天上的太陽(yáng)帶來(lái)的陽(yáng)光是給它一個(gè)人的，夜晚天上的月亮是為它一個(gè)人照亮的。

一會(huì)兒小鳥(niǎo)從它身邊經(jīng)過(guò)，它叫到：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你去過(guò)許多地方，你見(jiàn)過(guò)有我美麗的花嗎？小鳥(niǎo)沒(méi)有理睬它，飛走了。過(guò)了一會(huì)兒又飛來(lái)一只蝴蝶，它又叫到：蝴蝶，蝴蝶，你經(jīng)常在花叢中穿梭，你見(jiàn)過(guò)比我還美麗的花嗎？蝴蝶也沒(méi)有理它，就飛走了。又飛來(lái)一只蜜蜂，玫瑰花喊到：蜜蜂，蜜蜂，你平時(shí)到處采蜜，你一定見(jiàn)過(guò)許多花，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比我美麗的花？蜜蜂也沒(méi)有理他，也飛走了。玫瑰花覺(jué)得一定是它們自愧形慚不敢同它講話，于是它更驕傲了。

有一天，它突然發(fā)現(xiàn)自己的身旁不知什么時(shí)候長(zhǎng)出了一株很丑的狗尾草，它對(duì)狗尾草說(shuō)：你是什么東西，離我遠(yuǎn)點(diǎn)。狗尾草有禮貌的說(shuō)：我是新落戶的，希望我們能夠成為好朋友。玫瑰花厭惡地說(shuō)：你長(zhǎng)的那么難看，還想和我成為好朋友，你想都別想。狗尾草很難過(guò)，低下了頭。

快到夏天了，狗尾草每天都忙著努力把根往深處扎，因?yàn)樘鞖鈱⒃絹?lái)越干燥，沒(méi)在充足的水份，狗尾草告訴玫瑰花：夏天快來(lái)了，你要把根往深處扎，否則就沒(méi)有足夠的水份供你吸收。玫瑰花理都沒(méi)理狗尾草，依舊忙著打扮自己。

很快夏天來(lái)了，兩個(gè)月沒(méi)有一滴降水，玫瑰花沒(méi)有充足的水份，干枯了。

3、三年級(jí)下習(xí)作：奇妙的想象優(yōu)秀范文展示三篇

優(yōu)秀范文1：

最好玩的國(guó)王

晚上,我躺在床上,拿起一本書,津津有味地看起來(lái)。突然,我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)身穿銀白色衣服的小精靈,小精靈的耳朵尖尖的,頂端還長(zhǎng)了一簇絨毛。小精靈對(duì)我鞠了一躬,說(shuō):我是來(lái)自最好玩王國(guó)的精靈,我們的國(guó)王讓我來(lái)邀請(qǐng)你去我們的國(guó)家游玩。

還沒(méi)等我答應(yīng),只見(jiàn)小精靈抖了抖耳朵,眨眼間,我就來(lái)到了最好玩王國(guó)。哇,我被眼前的景象驚呆了!

首先映入眼簾的是一塊巨大的用奶酪做成的牌子,上面寫著:歡迎來(lái)到最好玩王國(guó),你將開(kāi)啟一段神奇之旅。這里的馬路是用巧克力鋪成的,光滑無(wú)比。路燈是用棒棒糖做成的,外面包裹著五彩斑斕的糖紙,發(fā)出淡淡的柔和的光。空氣中彌漫著濃濃的甜香,我忍不住深深地吸了一口氣。沿著巧克力馬路往前走,我邊走邊看,心里嘀咕著:這位國(guó)王估計(jì)是位吃貨,尤其酷愛(ài)甜食。身邊的小精靈告訴我,他們的國(guó)王對(duì)國(guó)民很好,他們國(guó)家經(jīng)常舉辦各種賽吃大會(huì)。我不由得哈哈大笑,這位國(guó)王可真好玩。

在小精靈的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了由各種零食做裝飾品的王宮,見(jiàn)到了這位國(guó)王。他坐在高背椅子上,挺著圓滾滾的大肚子,左手舉著一個(gè)裝滿果汁的杯子,右手抓著一塊蛋糕正往嘴里塞,一眼看過(guò)去,就像個(gè)球,我實(shí)在忍俊不禁。

不過(guò)國(guó)王很可愛(ài),笑瞇瞇地望著我,對(duì)我說(shuō):歡迎你,遠(yuǎn)方來(lái)的小客人。我是這里的國(guó)王,你覺(jué)得我的國(guó)家怎么樣?

我回答道:尊敬的國(guó)王陛下,您的王國(guó)非常好。

那你就留下來(lái)吧,我們一起嘗遍美食,還有小精靈陪你到處逛逛。

謝謝您的盛情,但我更喜歡我的世界。

國(guó)王聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭,招待我品嘗了他們國(guó)家特有的美食,然后命令小精靈拿出一面鏡子。我按照小精靈的指示,用手輕輕觸摸了一下鏡面,一下子又回到了家里。

我低下頭看看自己圓溜溜的小肚子,心想:我也要注意抵制美食的誘惑了,否則變得像那位國(guó)王似的,就不好玩了。

優(yōu)秀范文2：

滾來(lái)滾去的小土豆

在一個(gè)人山人海的菜市場(chǎng)里,有一個(gè)圓滾滾的小土豆,每天躺在攤位上好奇地張望著熙熙攘攘的人流,日子過(guò)得非常快活。

這一天,有一位阿姨來(lái)買土豆,賣菜的人隨手就把它放進(jìn)了塑料袋里。小土豆往周圍一看,塑料袋里還有大白菜、黃瓜、西紅柿大家熱烈地議論了起來(lái)。

大白菜說(shuō):我們會(huì)被帶到哪里去呢?

新主人會(huì)讓我們做什么事呢?黃瓜也忍不住問(wèn)了一句。

小土豆摸摸自己圓溜溜的腦袋,說(shuō)道:新主人家是什么樣子呢?那里好玩嗎?

大家一時(shí)討論不出結(jié)果。

沒(méi)多久,阿姨回到家里,把塑料袋放到廚房的臺(tái)子上。

廚房里有一把大菜刀,躺在切菜板上,瞪著大眼睛看著塑料袋里的各種蔬菜,咧開(kāi)嘴笑了,露出了白森森的牙齒。頓時(shí),蔬菜們明白了主人買它們回來(lái)的用意。它們瑟瑟發(fā)抖,害怕自己是第一個(gè)被切的。

過(guò)了一會(huì)兒,主人走進(jìn)了廚房,她一只手拿起了菜刀,一只手把黃瓜放到了切菜板上。只見(jiàn)菜刀寒光一閃,往下落,黃瓜被切成了兩半,接著菜刀又把兩半黃瓜切成了一個(gè)個(gè)小片。小土豆驚恐地看著被切成片的黃瓜,心想:到了這里,我們必死無(wú)疑了呀!這該怎么辦呢?

過(guò)了一會(huì)兒,其他的蔬菜都被切完了,只剩下小土豆了,它趁主人一個(gè)不注意,偷偷地滾了下去,躲在門縫里。主人一回頭:咦?小土豆哪兒去了?

她找了半天,也沒(méi)找到,最終便放棄了尋找。小土豆沖出了家門,獲得了自由。它向山坡滾了下去。一路上,小鳥(niǎo)向它問(wèn)好,花兒向它微笑,小草熱情地和它握手,小土豆開(kāi)心極了。

啊!大自然真美啊!小土豆情不自禁地贊嘆道。

因?yàn)樗鼜钠岷诘哪嗤晾锉煌诔鰜?lái),就被裝進(jìn)麻袋運(yùn)到菜市場(chǎng),從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大自然的樣子。

快到晚上了,你快回家吧!一朵嬌艷的鮮花對(duì)它說(shuō),明天我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>

對(duì),我應(yīng)該回家了。小土豆說(shuō)完,就準(zhǔn)備滾回菜市場(chǎng),可轉(zhuǎn)念一想:我可不想再被買走,任人宰割了。于是它滾入了一塊肥沃的土地里,在那里生根發(fā)芽,長(zhǎng)成了一棵土豆苗。在陽(yáng)光的照耀下,它笑得那么燦爛,那么愜意。

優(yōu)秀范文3：

一本有魔法的書

從前,有一只小熊,名叫安東尼,他有一身棕色的皮毛、一對(duì)圓圓的耳朵、一條毛茸茸的短尾巴,還有一個(gè)圓鼓鼓的肚子。他在森林王國(guó)里快樂(lè)地生活著。

一天,他走在上班的路上,突然,有一本書從天而降,落在了他的腳邊。他撿起書,隨意地翻了幾頁(yè),又看了看手表說(shuō):呀!快遲到了。怎么辦啊?如果能飛過(guò)去的話,那就好了。話音剛落,他就飛了起來(lái),飛上湛藍(lán)的天空。

他嚇了一跳,還沒(méi)等反應(yīng)過(guò)來(lái),他就感覺(jué)自己著陸了,再仔細(xì)一看,原來(lái)自己已經(jīng)到公司了。工作了好久,他感覺(jué)很累,腰酸背痛,心想:如果能早點(diǎn)完成工作就好了。突然,有人進(jìn)來(lái)說(shuō):安東尼,你今天的工作都已經(jīng)完成了。頓時(shí),他高興地跳了起來(lái)。第二天,安東尼的車壞了,天又在下雨,安東尼自言自語(yǔ)道:要是能有輛新車就好了。突然,他的面前出現(xiàn)了一輛新車,就這樣,安東尼開(kāi)開(kāi)心心地開(kāi)著新車去上班了。

這幾天,安東尼生活中不時(shí)發(fā)生一些神奇的事情。他覺(jué)得這些變化就是從他撿到了那本書開(kāi)始的,這一切都是那本書帶給他的。他拿著書走到屋外,天空正好下起了雨,安東尼輕輕地說(shuō):雨停下。頓時(shí),天空云收雨歇,還出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹。

他看著手里的書說(shuō):這真是一本有魔法的書呀!我以后一定要好好利用這本書的魔法。

這一天,安東尼開(kāi)著車去上班,但不巧的是他遇到了交通堵塞,馬路上汽車排成了長(zhǎng)龍,一眼望不到頭,許多人焦急地按著喇叭。安東尼說(shuō):不要再堵車了。

頓時(shí),路上的車就全部開(kāi)始動(dòng)了起來(lái),不一會(huì)兒道路就通暢了。安東尼邊開(kāi)車邊聽(tīng)著電臺(tái)的廣播,忽然發(fā)現(xiàn)前方有一幢樓著火了,許多人在忙著救火。安東尼見(jiàn)狀,連忙對(duì)著書大聲喊道:快把大火滅了。頓時(shí),天空下起了瓢潑大雨,大火立刻熄滅了。當(dāng)天晚上,電視臺(tái)報(bào)道這場(chǎng)大火因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的大雨而被撲滅了,但是沒(méi)有人知道這都是安東尼的功勞。

就這樣,安東尼利用這本魔法書為小鎮(zhèn)默默地做了許多好事,小鎮(zhèn)里發(fā)生了許多為人們所津津樂(lè)道的神奇故事。

4、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：國(guó)寶大熊貓范文三篇

示例1：

在這個(gè)充滿生機(jī)的大自然中，有許多可愛(ài)的動(dòng)物，但我最喜歡的還要屬我國(guó)的國(guó)寶大熊貓。

大熊貓的樣子很可愛(ài)。它身上毛茸茸的，黑白相間的毛特別顯眼，圓溜溜的腦袋上，長(zhǎng)著一雙黑黑的耳朵，總是豎著， 好像在認(rèn)真聽(tīng)些什么似的。它還有一雙烏黑的眼睛，眼珠子 總是轉(zhuǎn)個(gè)不停，而眼睛外的一層毛，好像是故意染成深黑色的，

如果不仔細(xì)看，還以為它戴了一副墨鏡呢！

大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，數(shù)量很稀少，很珍貴。

在中國(guó)，大熊貓的數(shù)量也不過(guò)一千多只罷了，有多少國(guó)家甚至出高價(jià)買，都沒(méi)有如愿。

大熊貓是哺乳動(dòng)物，通常一胎生兩個(gè)，它愛(ài)吃竹葉、竹筍等，有時(shí)也吃肉。④

我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，現(xiàn)在大熊貓已經(jīng)很少了，如果人們不對(duì)其加以愛(ài)護(hù)，大熊貓遲早要像恐龍一樣滅絕，所以我們要加倍珍愛(ài)大熊貓，讓我們一起保護(hù)大熊貓吧。

示例2：

熊貓是一種活潑可愛(ài)的珍貴動(dòng)物。

它有黑白相間的皮毛，圓圓的臉上嵌著一對(duì)大大的黑色眼圈和閃閃發(fā)光的小眼睛。頭頂上有著兩只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的，尾巴大而短小，身體圓圓的、胖乎乎的，樣子十分憨態(tài)可掬。

大熊貓生活在森林茂盛、箭竹豐富的高山峽谷之中。它天生是個(gè)近視眼，什么都看不清，就只能靠它靈敏的聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)尋找食物。在冰雪覆蓋的冬天，大熊貓卻不冬眠。由于找不到食物，它就會(huì)爬上樹(shù)，摘野果子，或游到小河里抓魚吃。在竹林里，它們拽斷竹子，挑選最嫩的竹干的竹葉，坐在地上一大口一大口津津有味地吃起來(lái)。它們還會(huì)用鋒利寬厚的爪子刨竹筍吃呢。它們休息的時(shí)候，喜歡靠在粗壯的樹(shù)干上，或躺在茂密的草叢中睡覺(jué)。

熊貓不僅是我國(guó)的國(guó)寶，還是和平使者，快樂(lè)明星哦!我國(guó)向世界各地贈(zèng)送了許多只可愛(ài)的熊貓，為世界人民搭起了友誼的橋梁。它每到一處，就會(huì)給世界各地的小朋友帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)?！?/p>

示例3：

國(guó)寶大熊貓

熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一。熊貓的家主要在四川、甘肅、陜西省的各個(gè)山嶺里，數(shù)量十分稀少，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物之一。

熊貓以竹子為主食。它們最喜歡吃箭竹了，他們吃竹子是先剝皮，看看有沒(méi)有纖蟲，經(jīng)過(guò)一番檢查之后，才可以吃的。

熊貓剛出生只有150克左右重。相當(dāng)于媽媽體重的千分之一。但是，過(guò)了一個(gè)月以后，熊貓的體重可達(dá)2公斤，過(guò)三個(gè)月后，體重可達(dá)5、6公斤重了。

媽媽經(jīng)常把熊貓寶寶摟在懷里，輕輕地?fù)崮?，外出時(shí)也會(huì)把小熊貓叼在嘴里，或使用背駝著。邁著瞞姍的步子走來(lái)走去，熊貓母子也經(jīng)常嬉戲玩耍，高興的時(shí)候，也會(huì)在平坦的地上翻筋斗。非常親熱的。

熊貓的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌著一對(duì)黑乎乎的眼睛，好似戴著一副墨鏡，可愛(ài)極了!再加上一身黑白相間的毛，更顯的美麗了!

熊貓睡覺(jué)時(shí)，腹部朝天，有時(shí)，它還用前爪輕輕地拍著肚子，也有時(shí)它會(huì)翻一個(gè)身，用前爪揉揉惺忪的眼睛，然后伸個(gè)懶腰。好像人的樣子似的。

等小熊貓四、五個(gè)月大時(shí)，熊貓媽媽就會(huì)教小熊貓爬樹(shù)、洗澡、游泳剝食等本領(lǐng)。

小朋友們，聽(tīng)了我的介紹，你應(yīng)該更加了解熊貓了吧!

5、習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人范文四篇

篇一：身邊那些有特點(diǎn)的人

手機(jī)迷爸爸

我有一個(gè)手機(jī)迷爸爸，不管走到哪里，你都能看到他捧著手機(jī)，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他臉上發(fā)出迷人的微笑，有時(shí)候你也會(huì)看到他莫名其妙的皺起眉頭。

有一天，我的大姨在路上碰見(jiàn)我爸爸，大姨熱情地上前跟爸爸打招呼，說(shuō)：hello！，結(jié)果熱臉貼上了冷屁股，爸爸沒(méi)有任何回應(yīng)，眼中只有手機(jī)！晚上大姨說(shuō)起了這件事，我們所有人都捧腹大笑，笑到肚皮都快要砰的一聲爆炸了，只有爸爸沒(méi)有笑，因?yàn)樗€捧著他的手機(jī)呢。有時(shí)候我碰到了作業(yè)難題，我叫媽媽過(guò)來(lái)幫我，可媽媽也覺(jué)得有點(diǎn)難度，媽媽就又叫來(lái)了爸爸，結(jié)果爸爸說(shuō)：有問(wèn)題，找百度啊，百度可以幫你解決任何難題。

看看吧，這就是我的爸爸，能用手機(jī)解決一切問(wèn)題的爸爸。

篇二：身邊那些有特點(diǎn)的人

聽(tīng)書迷

楚儀寶貝，該睡覺(jué)了！在我們家，每天晚上睡覺(jué)前，媽媽總會(huì)說(shuō)這樣的話，而且要重復(fù)好幾遍。

我的妹妹是個(gè)聽(tīng)書迷。家里曾經(jīng)有個(gè)叫做小度的音響，早已被她聽(tīng)壞了，第二代小度，也已被她拋棄了。現(xiàn)在，她聽(tīng)故事已經(jīng)改成平板電腦。每天除了吃飯和寫作業(yè)，你一定會(huì)看到抱著平板電腦不放手的妹妹。

有一天早上，媽媽帶我去上羽毛球課，讓妹妹一個(gè)人留在家里睡大覺(jué)。我頭天晚上就聽(tīng)見(jiàn)媽媽對(duì)妹妹不停地嘮叨：早上起來(lái)以后，先把窗簾拉上去，然后吃早餐，再去背詩(shī)，我回來(lái)要抽查的，聽(tīng)清楚沒(méi)有？對(duì)了，醒來(lái)先給爸爸打個(gè)電話，爸爸跟你視頻時(shí)，要趕快接聽(tīng)可是那天上午，爸爸一直沒(méi)有接到妹妹的電話，跟她視頻她也沒(méi)接。急得我和媽媽沒(méi)等下課就匆匆忙忙地往家里趕。打開(kāi)大門，媽媽先喊了一聲：楚儀每次媽媽都是這樣的沒(méi)人回答！媽媽瞬間臉都嚇白了！媽媽故作鎮(zhèn)靜，嘴里不停地念叨：不會(huì)是被妖怪抓走了吧？這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)像蚊子大的聲音從里面的小房間傳來(lái)：是誰(shuí)呀？我們進(jìn)去一看，發(fā)現(xiàn)妹妹正躺在床上，揉著眼睛，一副剛睡醒的樣子。我們又好氣又好笑，知道她是因?yàn)槁?tīng)故事，聽(tīng)著聽(tīng)著就又睡著了。

妹妹不僅愛(ài)聽(tīng)《米小圈》之類的故事，還喜歡聽(tīng)《西游記》、《金銀島》和《魯濱遜漂流記》等等。她記性好，經(jīng)常把聽(tīng)過(guò)的有趣的片段將給我們聽(tīng)。她講的結(jié)結(jié)巴巴，逗得我們哈哈大笑！

妹妹愛(ài)聽(tīng)書有很多好處。她現(xiàn)在閱讀的時(shí)候，碰到一些難認(rèn)的字，也能猜出它的讀音和意思，她說(shuō)我聽(tīng)過(guò)有句話里說(shuō)到過(guò)這個(gè)字，爸爸說(shuō)是有這個(gè)道理。媽媽有時(shí)候遇到什么事情，叫我們用個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，妹妹還能搶答成功，洋洋得意地氣我。

寶貝，該吃飯了，吃了飯?jiān)俾?tīng)吧！媽媽的聲音又響起來(lái)。

我把平板拿過(guò)來(lái)，一邊聽(tīng)一邊吃飯，哥哥也可以一起聽(tīng)哦！這就是我的聽(tīng)書迷妹妹的回答！

篇三：身邊那些有特點(diǎn)的人

樂(lè)高迷

我有很多愛(ài)好，比如畫畫、鋼琴、飛行棋、象棋、樂(lè)高我最喜歡的是樂(lè)高，我是一個(gè)十足的樂(lè)高迷。

說(shuō)起樂(lè)高，家里就有十幾套，成品也很多，有飛機(jī)、戰(zhàn)艦、潛艇、航空母艦

記得暑假里的一天，睡眼朦朧的我，發(fā)現(xiàn)大廳里有三箱樂(lè)高，我欣喜若狂，連洗臉?biāo)⒀蓝碱櫜簧?，就跑去搭我心?ài)的樂(lè)高。我先找板，把找到的板子拼成一艘航母的甲板，還要搭龍骨，找部件，當(dāng)手伸進(jìn)尖尖刺刺的樂(lè)高堆中時(shí)，我好像被大頭針扎了似的疼，但我并沒(méi)有放棄，而是咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持。就這樣，我終于把航母搭好了。這時(shí)，我渾身都很痛，但當(dāng)時(shí)的我完全沉浸在喜悅之中，根本感受不到疼痛。

還記得一次，我從放學(xué)回家一直搭樂(lè)高，直到媽媽下班回家，吃了晚飯，我又搭起了樂(lè)高。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，厲聲說(shuō)：快去寫做作業(yè)！我沉迷于樂(lè)高，假裝沒(méi)聽(tīng)到。媽媽忍無(wú)可忍，像火山爆發(fā)似的，把我的樂(lè)高摔碎了。從那一刻起，我玩樂(lè)高終于有分寸了。后來(lái)，我和媽媽心平氣和的簽訂了《樂(lè)高條約》。

小朋友們，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道了吧？我已經(jīng)是一個(gè)升級(jí)版的樂(lè)高迷。

篇四：身邊那些有特點(diǎn)的人

棋的愛(ài)好者

我的爸爸非常喜歡下棋，但是是跟手機(jī)里的高手下棋。我之前好幾次求他跟我下棋，他都說(shuō)：這盤先下好先。好不容易把他喊來(lái)了卻又下一盤就又跟我開(kāi)始了拖延大戰(zhàn)。

為了下棋，爸爸的借口就有好多。爸爸為了下棋，連謊也撒的出來(lái)。有一次，爸爸一回到家里，就往沙發(fā)上一坐，翹起二郎腿，從口袋里掏出手機(jī)，然后就百下不厭的進(jìn)入了棋的世界。

到樓上去、你到底去不去？媽媽一連串的問(wèn)題使爸爸連輸了好幾場(chǎng)比賽，他只好拖著步子很不情愿的離開(kāi)了他的寶座。媽媽最后又說(shuō)了一句記得上去是要運(yùn)動(dòng)的，不是打手機(jī)的，知道了嗎？知道了。爸爸說(shuō)。

過(guò)了一會(huì)兒，我的作業(yè)都做完了，很想跟爸爸下一盤棋，于是，我走上樓梯，突然，一個(gè)熟悉的身影，熟悉的動(dòng)作，熟悉的表情映入我的眼前，原來(lái)，爸爸又在下棋。

這就是我的爸爸，我的棋迷爸爸。

6、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫日記優(yōu)秀范文三篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫日記優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文一：

2012年10月24日 星期三 天氣 晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就為了等它成熟好一飽口福。可是今天，我卻發(fā)現(xiàn)了向日葵的一個(gè)重大秘密。

今天早上，我起來(lái)的時(shí)候像往常一樣：站在屋檐下看像向日葵，那一盤盤的向日葵正對(duì)著我，咧開(kāi)大嘴，笑得好甜。

下午放學(xué)回來(lái)，吃了晚飯，我又站在屋檐下看向日葵，咦！怎么向日葵都背對(duì)著我呀？是不是生氣了呢？爸爸聽(tīng)到了我的話，開(kāi)心地笑了，問(wèn)我：你想想，它為什么叫向日葵呀？向日葵向日葵對(duì)了，向是向著，日是太陽(yáng)，向著太陽(yáng)的葵花！我高興地叫了起來(lái)。這時(shí)太陽(yáng)在西邊，它就向著太陽(yáng)開(kāi)，怪不得不理我呢！

我發(fā)現(xiàn)了向日葵的秘密，它是向著太陽(yáng)開(kāi)放的。

優(yōu)秀范文二：

周末，我在整理房間，發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾臟了，心想，媽媽干家務(wù)太辛苦了，我長(zhǎng)大了應(yīng)該做些力所能及的事了，我決定自己來(lái)洗紅領(lǐng)巾。

　　說(shuō)干就干，我先在水龍頭底下放了半桶水，把紅領(lǐng)巾放進(jìn)盆里浸濕，接著在紅領(lǐng)巾上均勻地涂了一遍肥皂，然后細(xì)心地把紅領(lǐng)巾的每一塊地方反復(fù)的搓。只見(jiàn)紅領(lǐng)巾上涌出了許多雪白雪白的泡泡，好像無(wú)數(shù)淘氣的小精靈晃動(dòng)著腦袋。一滴滴又黑又紅的水從我的指縫留下來(lái)。我以為紅領(lǐng)巾洗干凈了，展開(kāi)一看，紅領(lǐng)巾的兩個(gè)角還是黑黑的。我重新在兩個(gè)尖角上肥皂，費(fèi)了九牛二虎之力，才把尖角洗干凈，我把紅領(lǐng)巾放在盆里漂洗。盆里的水頓時(shí)黑里帶紅，這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō);在水里放點(diǎn)鹽可以防止褪色。我按照媽媽的去做連續(xù)換了兩次水，果然清了。我把紅領(lǐng)巾擰干，把它晾在陽(yáng)臺(tái)上。鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，好像在說(shuō)謝謝你，小主人，給我洗了一個(gè)舒服的澡。

　　我學(xué)會(huì)了洗紅領(lǐng)巾，我成功了，高興得一磞三尺高。

優(yōu)秀范文三：

4月15日 星期一 天氣：晴

我的文具盒，是用海綿和硬紙板制成的。在文具盒的盒蓋上，畫著一只金黃色的小梅花鹿，樣子十分可愛(ài)。它的一對(duì)烏黑的大眼睛，好像在對(duì)我說(shuō)：小主人，你要好好學(xué)習(xí)，我就做你忠實(shí)的好朋友。所以每當(dāng)我一看到它，心里就充滿了克服困難的信心。

打開(kāi)我的文具盒的磁鐵小開(kāi)關(guān)，在盒蓋里面插著我的課程表，在課程表的下邊是一個(gè)桔黃色的小窗簾。打開(kāi)這個(gè)小窗簾，呵！我的小助手們正在香甜地睡著大覺(jué)呢！它們都各自躺在自己的小臥室里。你看，我的鉛筆和鋼筆，躺在兩張長(zhǎng)條形的小床里，誰(shuí)也碰不著誰(shuí)。我的橡皮躺在一個(gè)正方形的小床里。我的長(zhǎng)條將軍格尺，正在舒舒服服地躺在那張專門為它特制的大床里。啊！它們已經(jīng)勞累了一天了，讓它們好好休息吧！筆是學(xué)習(xí)中的一桿槍，沒(méi)有了筆，我便無(wú)法學(xué)習(xí)。而我的文具盒，幫助我保管好了它們。

每當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，我總是高興地看著我的文具盒，因?yàn)楹贸煽?jī)里也有它的一份功勞??！我多么感激它呀！

7、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：身邊的“小事”優(yōu)秀范文

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：身邊的小事優(yōu)秀范文

交際范例一

其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，例如上次我去一座公園玩?？吹接腥蓑T在公園里的塑像上，叫別人給她拍照。我覺(jué)得這樣做不僅對(duì)塑像造成傷害，也讓別人覺(jué)得她很沒(méi)素養(yǎng)。這樣做，是不對(duì)的。

交際范例二

我也見(jiàn)過(guò)這種的。不過(guò)，讓我印象更深的那些在梨花節(jié)上，為了拍照爬樹(shù)、搖梨花的人。他們?yōu)榱撕每?，就拼命搖樹(shù)，結(jié)果好多樹(shù)枝被他們折斷了。這樣拍下來(lái)的照片，我并不覺(jué)得好看。我覺(jué)得他家的小朋友，會(huì)受到不好的影響。

交際范例三

我家不遠(yuǎn)處是一所大學(xué)。我經(jīng)常能看見(jiàn)有獻(xiàn)血車去那里采血。很多大哥哥大姐姐都積極獻(xiàn)血。聽(tīng)說(shuō)這樣，有人受傷需要輸血，就不怕沒(méi)有了。我長(zhǎng)大了也要像他們一樣。

交際范例四

上次學(xué)校開(kāi)大會(huì)，表?yè)P(yáng)了兩個(gè)高年級(jí)的同學(xué)。因?yàn)樗麄冊(cè)趤?lái)學(xué)校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶。老奶奶的家人給這兩個(gè)哥哥送來(lái)了錦旗。我覺(jué)得這是很光榮的事情。

8、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：那次玩得真高興優(yōu)秀范文2篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：那次玩得真高興優(yōu)秀范文2篇

優(yōu)秀范文一：

上個(gè)星期日，我和小伙伴們痛痛快快地踢了一場(chǎng)球。

球賽開(kāi)始了，雙方打得非常激烈。當(dāng)球傳到王嚴(yán)的腳下時(shí)，他猛地飛起一腳，球在空中劃了一道美麗的弧線，飛向了球門。守門員立刻反撲，接住了球！唉，真是出師不利呀！球在我們的腳下傳來(lái)傳去，我一次射門的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，真著急！我忍不住大聲喊道：傳過(guò)來(lái)！傳過(guò)來(lái)！隊(duì)友果然把球傳了過(guò)來(lái)！這時(shí)，我緊張極了，心里咚咚打著小鼓。我抓住機(jī)會(huì)，來(lái)了個(gè)倒掛金鉤。哎，球好像長(zhǎng)了眼睛似的，不偏不倚進(jìn)了球門

踢足球真有意思??！

優(yōu)秀范文二：

要說(shuō)起讓我印象最深刻的高興事，那天的一切就會(huì)清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，讓我每次想來(lái)，都覺(jué)得無(wú)比開(kāi)心。

那是星期六一大早，爸爸媽媽一起帶我去游樂(lè)園玩，我高興得手舞足蹈。

一進(jìn)游樂(lè)園的門口，我看見(jiàn)有一只小喵咪在彬彬有禮地跟我打招呼。走了一會(huì)兒，我又看見(jiàn)孫悟空站在那里，我想：難道它要和我一起拍照嗎？我歡呼雀躍地和它拍了一張合照。

我興高采烈地在游樂(lè)園里邊走邊逛，這里的游戲項(xiàng)目太多了，有過(guò)山車、飛椅、碰碰車、抓娃娃機(jī)、激游勇進(jìn)、大擺錘我一下子就看上了一個(gè)游戲項(xiàng)目摩天輪。那是一個(gè)像棒棒糖一樣的東西在天空旋轉(zhuǎn)，人坐在上面，從上到下，從下到上地轉(zhuǎn)動(dòng)著，看起來(lái)很好玩。不過(guò)，會(huì)不會(huì)摔下來(lái)呀？想到這兒，我的心一蹦一跳的，真害怕！爸爸看出了我的膽怯，便說(shuō)：不用害怕，爸爸陪你。但我的心還在咚咚咚地跳個(gè)不停。

終于輪到我們了，我和爸爸坐上了一個(gè)小屋子，我關(guān)好了門，系上了安全帶。工作人員說(shuō)：開(kāi)始。我連忙鉆進(jìn)爸爸的懷抱里，爸爸親切地說(shuō)：別害怕，你睜開(kāi)眼睛看看外面，很美！我好奇地望向窗外，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)綠色的小點(diǎn)點(diǎn)，好像一只只螞蟻在搬家我開(kāi)始感覺(jué)一點(diǎn)也不害怕了，反而覺(jué)得很好玩。

三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我已玩過(guò)的游樂(lè)設(shè)施數(shù)不勝數(shù)，在這些已玩過(guò)的游樂(lè)設(shè)施中，最令我覺(jué)得刺激的還是自轉(zhuǎn)旋車。我還記得當(dāng)時(shí)的情景：我和媽媽剛坐進(jìn)里頭，系好安全帶，旋車就開(kāi)始緩緩啟動(dòng)了，隨著旋車緩緩地上升，我的心也越來(lái)越緊張，越來(lái)越激動(dòng)。突然，一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，媽媽發(fā)出了一聲尖叫，我不但沒(méi)有尖叫，而且還興奮不已，車速越來(lái)越快，我也越來(lái)越高興，急轉(zhuǎn)彎越來(lái)越多，旋車已開(kāi)始自轉(zhuǎn),轟轟一 的旋轉(zhuǎn)聲，令我終身難忘，我忘乎所以地發(fā)出了一聲聲興奮的尖叫，雖然疾風(fēng)向我刮來(lái)，但是我的眼睛依然頑強(qiáng)地睜開(kāi)，看見(jiàn)了前方的終點(diǎn)

天漸漸地黑了，我依依不舍地離開(kāi)了游樂(lè)園。那天玩得真是太開(kāi)心了！

9、習(xí)作：我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文案例3篇

我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文1：

我有一個(gè)朋友， 它背著一個(gè)又重又大的保護(hù)殼，殼上有類似金錢的斑紋。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和短短的尾巴，它就是我的動(dòng)物朋友--金錢龜。我給它取名叫發(fā)財(cái)龜小胖。

　　金錢龜，龜科的一種，又叫三線閉殼龜、斷板龜、紅肚龜、金頭龜?shù)?。金錢龜喜歡選擇隱蔽的地方棲息，每年冬天要冬眠。

　　金錢龜不僅外形很好看，而且吃食時(shí)也很好玩。

　　我開(kāi)始給發(fā)財(cái)龜小胖喂食了，我把肉撕成絲，伸到發(fā)財(cái)龜小胖的上方，小胖聞到肉絲的香味了，四處尋找肉絲，可找了半天也沒(méi)找到。 它又聞了一下香味的來(lái)源，確認(rèn)是在它頭頂上方，于是伸長(zhǎng)脖子一下子就叼到了肉絲。但它叼到肉絲后并不直接吞咽，而是把肉絲放在池底仔細(xì)地聞，確定沒(méi)有異味才狼吞虎咽地吃起來(lái)。

　　有時(shí)，小胖沒(méi)有事可干，就把四肢伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，我看見(jiàn)后，碰一下它的頭，它便以迅雷不及掩耳之勢(shì)把它的四肢緊緊縮在龜殼里，久久才敢出來(lái)。

　　多么可愛(ài)的小胖啊! 但是誰(shuí)都沒(méi)有留住它匆匆離去的腳步，就在今年的九月二號(hào)，它得了腸胃炎，無(wú)法醫(yī)治，它告別了我，告別了這個(gè)世界。

　　雖然它走了，但它可愛(ài)、胖乎乎的樣子還留在我的記憶中。

我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文2：

我的動(dòng)物朋友，是一只普普通通的鴿子，雖然我把它放走了，可和它相處的那幾天讓我難以忘懷。

　　一天中午，爺爺回到家里，手里提著一個(gè)鳥(niǎo)籠，里面有一只潔白的鴿子。一問(wèn)才知道，這只鴿子撞窗戶上了，于是爺爺就把它帶回了家。

　　我們把它收養(yǎng)在家中，放在了陽(yáng)臺(tái)上。它的一只腳受了傷，呆在籠子里一動(dòng)也不動(dòng)，我和奶奶一起給它用紗布精心包扎了一下。我拿了米、豆子喂它。它吃得很快，津津有味，看得我也餓了。經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心照顧，小鴿子的傷好了，它可以在籠子里蹦上蹦下了，我真為它高興。

　　就這樣過(guò)了幾天，我們決定把它放走。雖然我依依不舍，但是一想到它也有自己的家，離開(kāi)自己的家人，被孤獨(dú)地關(guān)在籠子里的滋味一定不好受。于是我依依不舍地把籠子打開(kāi)，可它就是不出來(lái)，到了晚上，它也沒(méi)有離開(kāi)籠子半步，仿佛也舍不得我一樣。

　　第二天，我起床來(lái)帶陽(yáng)臺(tái)，看到空蕩蕩的籠子，小鴿子已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤。接下來(lái)的幾天我一直盼望著它能飛回來(lái)找我。

　　每次看到一群鴿子飛過(guò)，我就想起我的鴿子朋友，可能那群鴿子里就有它和它的孩子呢!

我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀作文3：

南邊來(lái)了一個(gè)怪，身上背著大鍋蓋，一步一步慢慢爬，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)來(lái)回?cái)[。你們猜猜它是誰(shuí)？對(duì)了，它就是我的動(dòng)物朋友烏龜先生。

烏龜先生是常見(jiàn)的巴西紅耳龜，是我上二年級(jí)時(shí)小姨從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買回來(lái)的。它大概有我的一個(gè)手掌大，橢圓形的殼就占了整個(gè)身長(zhǎng)的三分之二，殼的兩端分別是圓圓的腦袋和短短的尾巴。翠綠色龜殼的正中央，有一條明顯的脊棱，隔兩米也能看得見(jiàn)。它的頭很小，卻有一雙大眼睛，還是三眼皮呢！在兩只眼睛后面，各有一片橘色的橢圓，這也是它與其他烏龜種類最明顯的區(qū)別。它的爪子像鴨掌一樣，指尖卻很鋒利。

烏龜先生總是懶洋洋地伏在缸底，什么也不干。有時(shí)甚至一兩天紋絲不動(dòng)，害得我好幾次都以為它死了，準(zhǔn)備處理時(shí)，它才動(dòng)了一下。烏龜先生安靜得就像不存在似的，以至于我常常會(huì)整個(gè)月忘記給它喂食。它餓極了，才慢吞吞地用爪子抓得魚缸咯咯響。那速度，簡(jiǎn)直和瘋狂動(dòng)物城里的閃電先生一樣慢。有一次，我放幾條小魚進(jìn)去給它做伴。它倒好，看了一眼，繼續(xù)懶懶地趴著。小魚在它身邊歡快地游來(lái)游去，它也無(wú)動(dòng)于衷。

陽(yáng)光明媚時(shí)，烏龜先生偶爾會(huì)扒著缸沿曬太陽(yáng)。有一次，我看見(jiàn)它手扒缸沿，腳踏缸底，瞇著眼，露著肚，探出頭來(lái)曬太陽(yáng)，便打趣地敲了敲魚缸。沒(méi)想到，人家淡定地享受著日光浴，連一個(gè)眼神也不肯給我，對(duì)我不屑一顧。

很可惜，我這個(gè)動(dòng)物朋友在去年夏天不知什么原因死了，只留下一個(gè)空空的魚缸。至今，每當(dāng)太陽(yáng)光照在陽(yáng)臺(tái)的魚缸里時(shí)，我仿佛都能看到烏龜先生扒著缸沿愜意地曬著太陽(yáng)，還是它那副高冷的模樣。

10、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：團(tuán)結(jié)就是力量

操場(chǎng)上人山人海，水泄不通。走近一看，原來(lái)正在舉行一年一度的拔河比賽。

大個(gè)子吳展鵬在最后，他咬緊牙關(guān)，雙手握緊繩子用力往后拉，他臉頰上掛滿了一顆顆晶瑩的汗珠，氣喘吁吁。六（2）班劉曉飛也不甘示弱，他腳抵著前方同學(xué)的腳跟，吃力地往后拉。我班大軍和六（2）班你爭(zhēng)我?jiàn)Z，中間的紅絲帶一會(huì)兒向這兒，一會(huì)兒向那。我拉著麻繩往后退，雖然雙手被拉得鉆心地疼，可是，為了給班級(jí)贏得榮譽(yù)，必須堅(jiān)持！我高聲呼喊：同學(xué)們，我們一定要贏過(guò)六（2）班！堅(jiān)持到底，就是勝利！這對(duì)于六（1）、六（2）班來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；對(duì)六（1）班來(lái)說(shuō)，六（2）班則是我們的敵軍。

他們?nèi)烁唏R大，我們漸漸頂不住了。這時(shí)，啦啦隊(duì)可急了，高聲呼喊：加油！加油！六（1）班加油！加油聲驚天動(dòng)地。這使我軍斗志昂揚(yáng)，用乘人之危之計(jì)把敵軍消滅了。

可是我們還來(lái)不及喘口氣，緊張的第二局又開(kāi)始了，敵軍發(fā)起了瘋狂進(jìn)攻，我們逐漸后退。雖然我們拼盡了全力，但最后還是以失敗告終。唉，輸了！但是還有第三局，我們商量好計(jì)劃就開(kāi)始了最后的生死之戰(zhàn)。我們先用一半人力跟他們比，當(dāng)然不如他們，后來(lái)我們齊心協(xié)力用上了全部人力，他們體力不夠，果然失敗啦!

我們勝利啦！我們勝利啦！歡呼聲響徹校園。這件事雖然過(guò)去了很久，卻使我懂得了一個(gè)道理：眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量！

優(yōu)秀范文二：

今天我們學(xué)校要舉行一年一次的拔河比賽，同學(xué)們都到了操場(chǎng)上，歡呼雀躍著。太陽(yáng)公公好像收到了邀請(qǐng)一樣，收起了近日來(lái)一直陰沉的臉，露出了明媚的笑臉；北風(fēng)婆婆也一改她那往日的暴躁脾氣，難得的溫柔起來(lái)，你看她輕輕地?fù)崦總€(gè)孩子的小臉蛋兒，讓你覺(jué)得心里怪癢癢的。

我是既興奮又緊張，興奮的是經(jīng)過(guò)層層選拔，我終于有機(jī)會(huì)代表班級(jí)參加比賽；緊張是因?yàn)閾?dān)心失敗，怕不能給班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。為了緩解我們的心理壓力，韓老師讓我們先進(jìn)行一下賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)整好心態(tài)，輕裝上陣。

在同學(xué)們的急切盼望下，比賽即將開(kāi)始了。各班的運(yùn)動(dòng)員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢(shì)，兩眼注視著隊(duì)方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，只等裁判員的號(hào)令。哨聲一響，同學(xué)們就使出吃奶的勁，像一頭頭斗牛似地死命地往后拉。有的同學(xué)肌肉緊繃，筋脈突出，一會(huì)兒工夫臉上就滲出了汗珠。好多同學(xué)的手都被繩子勒得發(fā)紅，他們還是咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，一個(gè)勁兒地拉著。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒向?qū)Ψ竭@邊移。

漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ侥沁呉苿?dòng)，我們?cè)趺从昧怖换貋?lái)了，這場(chǎng)比賽不得不以失敗告終。

當(dāng)交換場(chǎng)地再戰(zhàn)時(shí)，我們吸取了上次比賽的失敗教訓(xùn)：一、重心掌握的不好；二、腳沒(méi)頂穩(wěn)......對(duì)失敗的教訓(xùn)重新做了分析，決定大家一起叫口號(hào)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝利了。我們嘗到了勝利的喜悅，心里像吃了蜜一樣甜。

通過(guò)拔河比賽，我明白了，一個(gè)小水滴只有融入大海里才不會(huì)被蒸發(fā)，一朵花兒只有開(kāi)在花園里才不會(huì)被埋沒(méi)，一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

11、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：生活萬(wàn)花筒優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：生活萬(wàn)花筒優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

一天我在整理書房的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張照片，看到這張照片，一股暖流涌上了我的心頭

　　這張照片是五年前在海口美蘭機(jī)場(chǎng)拍的，爺爺臉上帶著慈祥的笑，把我擁在懷里，我擺出了拍照的經(jīng)典姿勢(shì)剪刀手，背后是大大的停機(jī)坪，和一架空客A380，一群地勤在辛勤的忙碌著。

　　小時(shí)候我身體不好，到了冬天就咳嗽，幾乎每個(gè)星期都要去醫(yī)院報(bào)道，吃藥、打針、做霧化，受了很多苦。爺爺特別心疼我，特地在冬天的時(shí)候把我?guī)У胶Ｄ先ド睿Ｄ蠚夂蛞巳?，我去那里一聲也不咳嗽，這樣養(yǎng)了幾個(gè)冬天，我的體質(zhì)漸漸強(qiáng)壯了起來(lái)，現(xiàn)在很少咳嗽了，這張照片就是小學(xué)之前最后一次去海南過(guò)冬天，爺爺送我回寧波時(shí)候拍的。

　　爺爺對(duì)我特別的好，經(jīng)常給我講一些人生的道理，囑咐我要好好做人、好好學(xué)習(xí)，將來(lái)以后要做一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人，做個(gè)有出息的人，看見(jiàn)這張照片，爺爺對(duì)我的諄諄教誨好像又回響在耳邊，心里、眼里一股暖流涌過(guò)。

　　爺爺已經(jīng)去世七個(gè)月了，我想爺爺，看著這張照片，就好像又感受到了爺爺那溫暖的懷抱和慈祥的話語(yǔ)，好像從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我一樣，只是又去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作

優(yōu)秀范文二：

你到底戒還是不戒瞧！又來(lái)了。爺爺屢教不改，不戒煙，奶奶又訓(xùn)他了。隨之這場(chǎng)家庭風(fēng)波也開(kāi)始了。奶奶先是奪過(guò)爺爺手中的煙，緊接著對(duì)爺爺發(fā)動(dòng)攻擊。爺爺像一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，奶奶的一枚枚炸彈在爺爺身上一點(diǎn)作用也沒(méi)起。

奶奶馬上改變了策略，一把鼻涕一把眼淚地訴說(shuō)著：平時(shí)跟她一起跳廣場(chǎng)舞的老張的兒子才40 歲就得了肺癌，還有小王一連串的故事足以讓人掉淚。爺爺好像有點(diǎn)招架不住，站起來(lái)就要走。想一走了之？門都沒(méi)有！奶奶看爺爺要走，便迅速跑到門口，如果你今天不投降，就別想走！閃開(kāi)，你不要逼人太甚！

兩人互不相讓，幾乎要?jiǎng)悠鹗謥?lái)。我想：這下該我出場(chǎng)了吧！ 我沖到爺爺奶奶中間，大聲喊道：住手，這么大的人還要打架，你們是怎樣教育我的？爺爺聽(tīng)了，便坐在沙發(fā)上生悶氣，奶奶轉(zhuǎn)身坐在后面的椅子上直哭。

我一本正經(jīng)地教訓(xùn)起爺爺來(lái)：爺爺，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再說(shuō)了，吸煙對(duì)你有什么好處？爺爺聽(tīng)后，慚愧地低下了頭，并對(duì)我說(shuō)道：我孫子教訓(xùn)得是，是爺爺不對(duì)，爺爺向你保證，以后再也不抽煙了，不然咱們拉鉤怎么樣？好，拉鉤上吊，一百年不許變！ 哈哈哈哈奶奶破涕為笑。

12、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫觀察日記優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫觀察日記優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

聽(tīng)說(shuō)，螞蟻有齊心協(xié)力的能力，我想做個(gè)試驗(yàn)，看看是不是這樣。

　　這天，在我爺爺菜園邊的土里，發(fā)現(xiàn)有一些螞蟻，于是我就在它們旁邊布置了一個(gè)迷宮，里面擺放有許多的障礙物，有木棒做成的橋、塑料泡沫做成的屋子、還有幾個(gè)大水坑。我還放了許多好吃的東西，有糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕，然后就蹲下來(lái)觀察。只見(jiàn)，一只螞蟻在迷宮里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大概在尋找回家的路。這時(shí)候，螞蟻好像聞到好聞的氣味，連忙從這邊的塑料泡沫通過(guò)木棒爬到放了東西的另一個(gè)塑料泡沫。我趕緊用放大鏡觀察，只見(jiàn)螞蟻的腹部劇烈地收縮，才把一塊小小的巧克力抱了起來(lái)，然后又急促地回到螞蟻窩?！　?/p>

　　我想，這樣就算了嗎？我在螞蟻窩旁等它出來(lái)。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，只見(jiàn)那只螞蟻帶了幾只工蟻，爬了出來(lái)，然后又急促地向迷宮奔去，然后不斷地有螞蟻從窩里爬也來(lái)，它們一只接著一只，組成了一條長(zhǎng)隊(duì)。它們往返交替，一邊走一邊用頭上的觸須碰一下對(duì)面走過(guò)的螞蟻，不知道是交流信息還是給同伴們加油。只見(jiàn)螞蟻們齊心協(xié)力，把糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕一樣不漏地都搬進(jìn)了家。我還沒(méi)反映過(guò)來(lái)，它們就已經(jīng)收工了。它們的速度非?？?，只用了短短的幾分鐘。

　　看來(lái)，螞蟻真有齊心協(xié)力的能力。

優(yōu)秀范文二：

今天是我的十歲生日，爸爸送給了我一個(gè)精致而又美麗大方的文具盒。

一見(jiàn)到它，首先映入眼簾的是盒蓋上印著的兩匹駿馬，一匹是棗紅色的，一匹是青白色的，棗紅馬前蹄蹬起，后腿彎成弓形，好像要凌空飛舞；那匹青白色的呢，則回頭微笑，好像在和它身邊低飛的小鳥(niǎo)嬉鬧，就在這兩匹馬的腳下，開(kāi)放著無(wú)數(shù)朵小野打開(kāi)裝有吸鐵石的盒蓋，就可看到盒內(nèi)的構(gòu)造。盒內(nèi)分上下兩層。上面一層擺著一支金光閃閃的鋼筆，還排著三支削好了的彩色鉛筆。掀開(kāi)了上層的活動(dòng)板，便可領(lǐng)略下層的風(fēng)光了。邊上的格子里躺著一把粉色的塑料直尺，靠近它的屋子里睡著一把小刀。更大些的長(zhǎng)條臥室里，大苞米和小花瓶談得正熱呼。在一個(gè)角落里，還藏著一塊淡黃的小橡皮，上面畫著的小海豚頂著皮球玩得正有趣。它們白天辛勤地為我服務(wù)，晚上，又和我一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

別看我的文具盒平時(shí)一言不發(fā)，到了用它的時(shí)候還挺熱心呢。上午上語(yǔ)文課的時(shí)候，把文具盒一打開(kāi)，鋼筆馬上蹦出來(lái)，幫我把作業(yè)寫得工工整整；上午上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，當(dāng)我畫格時(shí)，直尺便會(huì)給我鋪出一條筆直的道路，讓我把線畫得又直又長(zhǎng)；下午上作文課的時(shí)候，當(dāng)我把作文標(biāo)題寫錯(cuò)的時(shí)候，橡皮便會(huì)自告奮勇，幫我擦去

我的成長(zhǎng)是老師的培育。而文具盒則給我提供了很大的幫助。我代表我的文具感謝你，我告訴你，我愛(ài)你，贊美你。讓我們來(lái)呼喚所有的小朋友都來(lái)愛(ài)你，贊美你吧！

13、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：推薦一個(gè)好地方優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：推薦一個(gè)好地方優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：楚城景區(qū)

在東湖風(fēng)景區(qū)的一百多處景點(diǎn)中，我最喜歡的是風(fēng)景秀美、具有楚文化特色的楚城。它位于東湖磨山之畔，是仿楚國(guó)郢都建造的。如果你來(lái)荊楚旅游不去楚城觀光，你會(huì)后悔的喲！

周末，我們來(lái)到楚城景區(qū)，首先映入眼簾的是那氣勢(shì)恢宏的楚城門。整個(gè)楚城門由水門，陸門，箭樓，望樓和隱入山間的烽火臺(tái)組成。三個(gè)圓拱形的陸門是進(jìn)入景區(qū)的唯一通道，中間的陸門最高最寬，兩邊對(duì)稱的陸門略矮略窄。城門正中是用甲骨文題寫的楚城二字。再往上看荊楚雄風(fēng)四個(gè)黑底金字的牌匾嵌在城樓的中央。城墻上插著很多黃底紅字的寫有楚字的旌旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。城墻用紅砂石砌成，而城樓是更鮮艷的大紅色。你知道這是為什么嗎？對(duì)了，是因?yàn)槌?guó)的風(fēng)俗崇尚紅色。

穿過(guò)城門，順著城墻邊的樓梯拾級(jí)而上，站城墻上遠(yuǎn)眺，湖光山色，碧波萬(wàn)傾，東湖綠道像綠色的帶子繞著東湖，最遠(yuǎn)處的高樓大廈也清晰可見(jiàn)。這時(shí)，一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，城墻上的旌旗獵獵作響，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出楚國(guó)將士沖鋒的身影，耳邊響起了戰(zhàn)鼓雷鳴之聲。

下了城樓，不遠(yuǎn)處就是楚市了，街面不太寬，兩邊是古香古色的建筑，有老相機(jī)博物館，其中最古老的一臺(tái)是1860年德國(guó)的相機(jī)呢！還有根雕館，各類武漢小吃店，在這里可以嘗到武漢的名小吃熱干面。金黃的面條，青翠的蔥花，橙紅的胡蘿卜丁，再加上濃郁的芝麻醬和各種佐料，拌勻后一碗香噴噴、勁道爽口的熱干面就可以盡情享受了。

出了楚市，我們來(lái)到湖邊的長(zhǎng)椅小憩。湖面波光粼粼，岸邊的垂柳好像在湖水中輕柔地梳洗著頭發(fā)，荷葉和荷花的香氣夾雜著水氣撲面而來(lái)，令人心曠神怡。

怎么樣，你也來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)吧！一定不虛此行！

優(yōu)秀范文二：麗江古鎮(zhèn)

假期，我終于去了七彩云南，游覽了向往已久的麗江古鎮(zhèn)。 （開(kāi)篇引出作者向大家推薦的地方麗江古鎮(zhèn)。）

麗江古鎮(zhèn)最有名的事四方街。一邁進(jìn)大門，嘩嘩的水聲變涌進(jìn)了我的耳朵。定睛一看，大門口一部巨大的水車正不停地忙碌著。這部水車足有4米高，與學(xué)校里的旗桿差不多。（作者采用相近事物對(duì)比聯(lián)想的方法，讓讀者明白，這部巨大的水車到底有多多大。）

麗江城里的小路是青石板鋪的，凹凸不平，走上去非常舒服。石頭路邊是一座座的石拱橋，橋底下流著清清的溪水，溪水清澈見(jiàn)底，水里有很多小魚。小魚在自由自在地游動(dòng)，好快樂(lè)。站在橋上，能聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩地水聲，在橋上走過(guò)去的人們是那么的悠閑，在太陽(yáng)下散步，在路邊坐坐，拍拍照片。（寫了古鎮(zhèn)的小路、石拱橋、溪水、小魚和橋上悠閑的人們。）

下午、太陽(yáng)從屋頂切下來(lái)，古鎮(zhèn)溫暖極了，納西人民很愛(ài)種花，古香古色的屋檐下擺滿了各式各樣的花花草草，一盆一盆的，非?？蓯?ài)。老人們安詳?shù)刈陂T口，看著自己的孫子孫女在開(kāi)心地笑，老人便也開(kāi)心地笑了。（寫了納西族屋檐下的花草和慈祥的老人、開(kāi)心的小孩。）

晚上，就是古鎮(zhèn)最美的時(shí)候。酒吧一條街里的那些納西姑娘們歡歌笑語(yǔ)，聚在一起唱歌，跳舞，她們唱的都是一些納西民歌，她們的，歌聲吸引了很多的游客，游客們和納西姑娘起唱啊，跳呀，高興極了晚上的麗江古城立刻變成了舞的海洋。（作者采用相似事物比對(duì)聯(lián)想的方法，由游客和納西族姑娘的跳舞場(chǎng)面聯(lián)想到海洋。）

聽(tīng)著溪水的嘩嘩聲，嘗著鮮美的菠蘿飯，拎著一大堆民族風(fēng)情的小玩意滿載而歸這就是麗江古鎮(zhèn)。

總評(píng)：本文作者先采用了方位變換順序，由四方街小路房屋酒吧一條街。還采用了時(shí)間順序，由下午到晚上寫出了麗江古鎮(zhèn)的美麗、悠閑和人們高興的特點(diǎn)。

14、習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文三篇

那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文1：

那一刻我深深地印在我的心頭，那一刻使我受益匪淺，那一刻我真的長(zhǎng)大了!

　　那一刻我手中無(wú)力地捏著那份卷子，我拖著沉重的步伐，背著千金重的書包。我祈求蒼天，心中有著無(wú)限的感慨，當(dāng)時(shí)我多么希望這七十分的卷子能變成九十分呀!

　　我以為回家只會(huì)是挨一頓打，但這天我卻受到了良心上的譴責(zé)，還沒(méi)到家門，我就聽(tīng)見(jiàn)了父親親切的呼喚，到了家，更不用說(shuō)爸爸什么也沒(méi)問(wèn)，沒(méi)有問(wèn)我學(xué)習(xí)上的一切，卻關(guān)心著問(wèn)我：餓了沒(méi)?快到廚房去吃飯!來(lái)到廚房我看到了這樣一番情景，一碗熱騰騰的飯，和冒著熱氣的菜，和一雙干凈又整潔的的筷子，擺在餐桌上，看著這些和我七十分的卷子比起來(lái)，爸爸給我的一切真是太多了。吃過(guò)飯，爸爸沒(méi)有忙著叫我去做作業(yè)，而是叫我坐在沙發(fā)上休息休息。過(guò)了一會(huì)我無(wú)法面對(duì)眼前的一切，我羞愧了，我低著頭小聲地告訴了爸爸我的成績(jī)，剛才還在天堂的爸爸一下子像掉進(jìn)了地獄，竟一下子想小孩兒一樣哭了起來(lái)。我無(wú)地自容，跑到了書房去了。過(guò)了一陣子想起來(lái)我真的對(duì)不起爸爸為我的哭泣，于是我下定決心一定要把成績(jī)?cè)俣忍嵘?/p>

　　這一次我含著淚：時(shí)光時(shí)光慢些吧!不要再讓您變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留。爸爸收下你無(wú)微不至的關(guān)心把!請(qǐng)相信你的兒子我不是懦夫，而是一個(gè)頂天立地的男子漢!您只需要給我十天的時(shí)間。想到了這兒我包不住眼眶的淚，我真的發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了。

那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文2：

長(zhǎng)大這一個(gè)字眼，相信我們都不陌生。有很多人認(rèn)為，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而我卻認(rèn)為，成長(zhǎng)有時(shí)只在一剎那間。

記得那是一個(gè)晴天的早晨。我剛從被窩里爬出來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)廚房里傳出啪啪的聲音，那是什么聲音呢？我懷著好奇心走進(jìn)了廚房。原來(lái)是媽媽在用刀拍黃瓜，準(zhǔn)備拌涼菜呢。

突然我看見(jiàn)媽媽的手上一道紅紅的傷口，我問(wèn)道∶媽媽，您的手怎么了？媽媽很輕淡的回答我道∶只是被刀割了一下，沒(méi)事的其實(shí)我看的出媽媽肯定是疼的，但是為了給我們做飯才忍著痛的，還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就一邊跑去找創(chuàng)口貼，一邊說(shuō)：媽媽您等著，我去給您找創(chuàng)口貼。

我快速的從藥盒里拿出一個(gè)創(chuàng)口貼，給媽媽貼上說(shuō)：媽媽，這一天的家務(wù)，我全包了。媽媽欣慰道：你呀，真是長(zhǎng)大了，知道關(guān)心媽媽了。聽(tīng)到媽媽這樣一說(shuō)，我心里美滋滋的，于是在接下來(lái)的這一天，我做了自己能干的家務(wù)：洗碗、拖地、洗衣、擦桌。做完后，我覺(jué)得渾身都散架了，腰酸背疼。我想：原來(lái)干活那么累呀，媽媽一天到晚這樣忙，一定非常累，媽媽除了要上班，要做家務(wù)，還要無(wú)微的照顧我們。媽媽太辛苦了，從那一刻開(kāi)始，我決定每天自覺(jué)做好自己定的事情，然后幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，好讓她多休息一下。

那一刻我長(zhǎng)大了，我真的長(zhǎng)大了。

那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文3：

隱約記得那時(shí)，灰蒙蒙的天空，雨點(diǎn)飄落。而我的心情也像這糟糕的天氣一樣，在這無(wú)盡的悲傷中支離破碎。聽(tīng)著父母那無(wú)止境的爭(zhēng)吵聲，不禁淚水又一次劃過(guò)臉龐

　　第一次父母的爭(zhēng)吵，使我驚恐萬(wàn)分，躲在角落里，默默的聽(tīng)著他們說(shuō)的一切。淚，止不住的留下。他們的爭(zhēng)吵與我有著密不可分的關(guān)系，是這樣嗎?那我寧可不要。我第一次，感到那摩無(wú)助?？呻S著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，我面對(duì)父母的針?shù)h相對(duì)，竟無(wú)任何感覺(jué)，可能是我的心已經(jīng)痛到麻木了吧!

　　其實(shí)，我的心從那一刻起就已經(jīng)迷茫了，充滿了困惑，驚恐但從未有一個(gè)人在乎過(guò)我的想法。也許我只是這川流不息的河中的一小滴水，沒(méi)人會(huì)在乎吧!有句話真是說(shuō)對(duì)了：這世界上的人，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在乎誰(shuí)，一切，只有自己靠自己。

　　從哪開(kāi)始，我墮落了，我擁有的也只是一個(gè)失去靈魂的自己。孤獨(dú)，成了我的專屬詞，學(xué)習(xí)，自然也一落千丈。為什莫會(huì)這樣?因?yàn)槲以械臍g樂(lè)已經(jīng)在父母的爭(zhēng)吵聲中被抹殺了?？鞓?lè)，我真的無(wú)法做到。盡力去做，也只是強(qiáng)顏歡笑。

　　當(dāng)爭(zhēng)吵聲再一次響起，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了，便若無(wú)其事的在屋里上網(wǎng)，仿佛外面爭(zhēng)吵的人跟我沒(méi)有任何關(guān)系。偶然間，我看到了一個(gè)網(wǎng)友的個(gè)性簽名：鋼鐵是怎樣煉成的，是在風(fēng)雨中煉成的。我呆了，不禁想：之前的我真是個(gè)大笑話，不是學(xué)過(guò)：人生難免有挫折嗎?難道，我白學(xué)了。

　　昨天亦是昨天，從今天開(kāi)始，我要開(kāi)始奮斗!于是，我又做回了我自己，又做回了哪個(gè)自信，開(kāi)朗的自己。那一刻，我長(zhǎng)大了!

15、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約優(yōu)秀范文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約優(yōu)秀范文

五年級(jí)7班班級(jí)公約

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)將五一班建設(shè)為班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，比賽獲獎(jiǎng)多，展示機(jī)會(huì)多的，同學(xué)喜歡、家長(zhǎng)放心、老師開(kāi)心、班主任少操心的優(yōu)秀班集體。

班級(jí)公約內(nèi)容

1. 按時(shí)上學(xué)不遲到，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)按時(shí)回家。

2. 課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課鈴響教室保持安靜，專心聽(tīng)講，大膽舉手發(fā)言。

3. 課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，多讀課外書，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)闊眼界。

4. 堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做好早操、課間操和眼保健操，積極參加有意義活動(dòng)。

5. 愛(ài)護(hù)公物，不在課桌椅上涂抹刻畫，勞動(dòng)工具及時(shí)收回?cái)[放整齊，損害公物要賠償。

6. 認(rèn)真對(duì)待每節(jié)法律宣講課和安全演練活動(dòng)，遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德。

7. 課間注意安全，不做危險(xiǎn)游戲。

8. 誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。

9. 尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不欺負(fù)小同學(xué)。

10.熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事情自己做。

16、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：介紹一種事物優(yōu)秀范文2則

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：介紹一種事物優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：唐老鴨儲(chǔ)蓄罐

在我的寫字臺(tái)上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過(guò)生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非常可愛(ài)的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對(duì)我說(shuō)。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動(dòng)畫片中的大力水手。

它左肩背著一個(gè)紅色的小書包，右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺。看著它的樣子，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛(ài)。唐老鴨背著的那個(gè)綠色小書包的后面，有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口，那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說(shuō)，我這個(gè)唐老鴨儲(chǔ)蓄罐是不是非?？蓯?ài)呢？

我喜歡唐老鴨儲(chǔ)蓄罐，所以我編了一首兒歌：小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)。每當(dāng)我熱了，想買個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候，我就想起了編的這首兒歌，我就會(huì)快步跑回家，把那幾角錢放到我的唐老鴨儲(chǔ)蓄罐里，這時(shí)，唐老鴨好像在說(shuō)：好樣的，小主人。我看著它的樣子，高興萬(wàn)分。

一年過(guò)去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢取出來(lái)。全是幾分錢、幾角錢、幾元錢，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢數(shù)完，一共有三百多元錢。我高高興興地捧著唐老鴨儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我要把這三百多元錢捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)。媽媽聽(tīng)了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛(ài)我的小伙伴唐老鴨儲(chǔ)蓄罐。

優(yōu)秀范文二： 可愛(ài)的小貓

我的家里養(yǎng)了一只非常可愛(ài)的小貓咪。這只小貓非常可愛(ài)，灰白灰白的毛，摸起來(lái)柔軟、舒服,圓圓的頭上，長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，大大的眼眶里，一對(duì)藍(lán)色的眼球在白天時(shí)瞇成一條線，但晚上時(shí)卻變得非常大，非常亮、非常有神。

這是為什么呢?我想啊想，有一次，我正在睡中午覺(jué)，睡前，我把所有的窗簾拉上，房間里立刻暗了起來(lái)，睡醒后,我拉開(kāi)了窗簾，強(qiáng)烈的陽(yáng)光射了進(jìn)來(lái)，我瞇起了眼睛，頓時(shí),我想到了貓，會(huì)不會(huì)是白天的光線太亮，導(dǎo)致眼睛瞇成一條縫，而夜晚恰恰相反?

我還發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，我的貓一生下就會(huì)長(zhǎng)胡子，它要這胡子有什么用呢?因?yàn)槁?tīng)老師說(shuō):動(dòng)物身上的每一樣?xùn)|西都是很有用的，不然會(huì)退化。 我很奇怪，便上網(wǎng)查閱資料，明白了，貓的胡子所以往兩邊長(zhǎng)，是因?yàn)樨埖暮雍帽纫话殉咦?，比貓的身體略長(zhǎng)一點(diǎn)，進(jìn)洞口時(shí)，貓先要用胡子比一比洞口，如果洞口比身體小，貓就不進(jìn)洞口里了，如果洞口比胡須大，貓就會(huì)進(jìn)洞里。

貓睡覺(jué)的時(shí)候，總愛(ài)把耳朵貼在前肢的下方靠近地面。我覺(jué)得很奇怪，這種姿勢(shì)睡覺(jué)舒服嗎?這樣睡覺(jué)有什么樣好處呢?于是，我學(xué)貓睡覺(jué)的方法趴在地上，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了一陣腳步聲，但抬起頭，卻聽(tīng)不見(jiàn)了，過(guò)了一會(huì)兒，才聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，還沒(méi)有剛才清楚，我又趴下來(lái)，比剛才清楚多了呢!頓時(shí)，我明白了，原來(lái)，因?yàn)榈孛妫蟼髀暠瓤諝庵袀髀曇斓枚?，所以一旦有老鼠走?dòng)，貓就會(huì)立刻驚醒，這就是貓要靠著地睡覺(jué)的原因。

貓喜歡吃魚和老鼠，貓喜歡吃老鼠，可能是因?yàn)槔鲜笤谝归g活動(dòng)，貓也夜間活動(dòng)，所以，貓喜歡吃老鼠，但魚呢?貓為什么喜歡吃?我上網(wǎng)查了查資料,原來(lái)，貓經(jīng)常在夜間活動(dòng)，體內(nèi)必需具大量的牛黃酸，這種能提高夜間視力的物質(zhì)，而魚與老鼠又是有牛黃酸最多的動(dòng)物之一，所以老鼠和魚就自然成為貓的美餐，如果貓長(zhǎng)期得不到這種物質(zhì)的補(bǔ)充，視力就會(huì)降低，不得在黑夜中看東西，就更捉不了老鼠了。

大自然中，還有許多奧秘在等著我們發(fā)現(xiàn)，只要我們留心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)。

17、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)優(yōu)秀范文2則

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

闊別家鄉(xiāng)二十年，終于有機(jī)會(huì)回去了！聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心就先一步飛回了家鄉(xiāng)。

坐在飛機(jī)上，看著飛機(jī)窗外的景物，我的思緒不禁飛到了二十年前：我家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上，房低路窄，交通極不方便，外出需要倒幾次車。小鎮(zhèn)周圍是一座座光禿禿的小山，大風(fēng)一吹，塵土飛揚(yáng)。

兩個(gè)小時(shí)后，飛機(jī)在家鄉(xiāng)的機(jī)場(chǎng)降落。走出機(jī)場(chǎng)，我眼前一亮。呀！這還是我的家鄉(xiāng)嗎？這分明是一座繁華、美麗的大城市。一棟棟高樓大廈矗立在那里，大樓的整個(gè)表面都被綠色植物環(huán)繞著，每家每戶都有自己的花園和菜園。

突然，一個(gè)熟悉的身影像磁石一樣吸引了我。仔細(xì)一看，原來(lái)是我小學(xué)時(shí)的同桌。小時(shí)候那個(gè)一說(shuō)話就臉紅的小姑娘，現(xiàn)在出落得亭亭玉立，舉止文雅。她也看到了我，滿臉驚喜，落落大方地迎了上來(lái)，主動(dòng)邀請(qǐng)我到她家坐坐。她一招手，一輛小汽車停在我們面前。上了車，她說(shuō)出目的地，汽車自動(dòng)向她家駛?cè)ィ旭傔^(guò)程中沒(méi)有發(fā)出一絲聲音。來(lái)到她家，這才得知她跟我是同行鋼琴家。我們倆說(shuō)了很多很多

回家路上，放眼看去，各種樹(shù)木競(jìng)相傲立，火紅的火炬樹(shù)、金黃的銀杏樹(shù)、郁郁蔥蔥的松柏一棵高大的榕樹(shù)上，許多不知名的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫著。人們?cè)诤呌崎e地散步、曬太陽(yáng)。

我順著湖邊走到家，一開(kāi)門就看見(jiàn)了特別疼我的嬸嬸。她老了，但還是很美。晚上，我們坐在沙發(fā)上聊天，家務(wù)機(jī)器人在廚房為我們準(zhǔn)備飯菜。 夜晚，窗外的路燈亮了，朦朧的燈光照在路面上，頗有幾分詩(shī)情畫意，偶爾走過(guò)的人簡(jiǎn)直成了畫中人。

第二天吃完早飯，嬸嬸聽(tīng)說(shuō)我又要走，眼淚禁不住流了下來(lái)。她把我送到機(jī)場(chǎng)，和我道別

我的家鄉(xiāng)，我的思念

優(yōu)秀范文二：

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，20年過(guò)去了，我已是個(gè)三十出頭的小伙了?，F(xiàn)在，我已成了一名房地產(chǎn)大老板了，身居海外，已經(jīng)很久沒(méi)有回家鄉(xiāng)了。

　　一次偶然的出差，終于讓我能夠有機(jī)會(huì)回去探親，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的機(jī)程，我回到了故鄉(xiāng)莆田，直接前往正榮木棉廣場(chǎng)。

　　故鄉(xiāng)嶄新的面貌令我眼花繚亂，馬路兩旁種的都是機(jī)械樹(shù)，樹(shù)身中裝載著空氣凈化器，吸音器，不倒翁系統(tǒng)。車道上的喇叭聲，在機(jī)械樹(shù)的吸音下?tīng)顟B(tài)，就像歡快的音樂(lè)，舒適悅耳!

　　從前的KFC成為了天然食品餐廳，餐廳都是按照以前的中式紅木風(fēng)格設(shè)計(jì)裝飾，出售的所有食品都是純天然的，收銀員全部是現(xiàn)代機(jī)器人，我在那兒飽餐了一頓，餐廳360度環(huán)繞音響。循環(huán)播放著的音樂(lè)是少年時(shí)期女生們樂(lè)衷的TF boys懷舊演出曲目標(biāo)，令我的思緒一返從前!

　　走出正榮廣場(chǎng)，我回到親愛(ài)的母校麟峰小學(xué)，在學(xué)校里逛了一圈，湊巧遇見(jiàn)了現(xiàn)任麟峰小學(xué)教導(dǎo)--謝嘉華。老友相見(jiàn)，格外欣喜，他帶我參觀了母?，F(xiàn)在的環(huán)境，嘉華向我介紹道：隱藏在花壇里的那個(gè)綠匣子與塑膠跑道的電子儀表相連接，它能調(diào)節(jié)跑道長(zhǎng)短，面積!當(dāng)我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小同學(xué)上學(xué)都不用背書包，也沒(méi)有帶課本，取而代之的是人手一個(gè)的護(hù)目平板，老師就是用它和同學(xué)們互動(dòng)，上課，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　　我離開(kāi)了校園，租了一輛智能自行車以每小時(shí)200多公里的速度行駛，不到2分鐘，我來(lái)到了以前住的小區(qū)，此時(shí)的龍橋街道已滿是摩天大樓!我住的小區(qū)如皇宮般金碧輝煌。我信步走進(jìn)了小區(qū)，年邁的父母此時(shí)正在那里散步，我欣喜若狂，奔跑過(guò)去擁抱他們。

　　家鄉(xiāng)變化如此之大，真讓我驚嘆不已。

18、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：變形記優(yōu)秀范文2則

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：變形記優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：地球的自述

我是人類的載體，我的名字叫地球。50萬(wàn)年前，我的身體是那樣健壯，可是現(xiàn)在，我所哺育的人類發(fā)達(dá)了，他們就開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行破壞了，使我的身體一天比一天衰弱。哎，人類真是太忘恩負(fù)義了！

現(xiàn)在，我身上的淡水，幾乎都變混濁了。人類不斷地把污水排放到河流中去，造成了我身上內(nèi)陸水域的污染，使病毒不斷地蔓延，只有30%的人類才能喝到安全衛(wèi)生的水，潔凈的水成了人類生死攸關(guān)的大問(wèn)題。解決水質(zhì)污染，使我更加年輕。人類啊！聽(tīng)聽(tīng)我的勸告吧！

前幾天，我老遠(yuǎn)見(jiàn)到了太陽(yáng)。我對(duì)他說(shuō)：太陽(yáng)公公，請(qǐng)不要再讓您那強(qiáng)烈的紫外線照射到我的身上吧，那些人類受不了啊!太陽(yáng)說(shuō)：你不是有一把大傘臭氧層可以抵擋住我的紫外線嗎?這時(shí)，我難過(guò)地說(shuō)：哎！別提了。由于人類不注意保護(hù)大氣環(huán)境，工廠的廢氣排放到空氣中，再加上近兩個(gè)月北約對(duì)南斯拉夫的狂轟濫炸，使大氣中粉塵進(jìn)人人體，給人類以嚴(yán)重的威脅，而且使大氣中的臭氧層進(jìn)一步被破壞?，F(xiàn)在，在南極上空已經(jīng)出現(xiàn)了空洞。哎，這可怎么辦呀?太陽(yáng)憤怒地說(shuō)：這都是人類一手惹下的禍，他們這是自作自受?應(yīng)該讓他們汲取教訓(xùn)。說(shuō)完，便生氣地離開(kāi)了。這時(shí)，我痛苦地說(shuō)：人類啊，不要把這些當(dāng)兒戲了，如果不加以治理，后果將不堪設(shè)想?。?/p>

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的皮膚正逐漸由以前的綠色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色。這是什么原因呢？為了解開(kāi)這個(gè)謎，我去太陽(yáng)系超級(jí)醫(yī)院作了檢查。聽(tīng)大夫一說(shuō)，我才明白了。原來(lái)，這是由于人類對(duì)森林資源不斷地破壞，對(duì)草原過(guò)度放牧引起的后果。我身上的黃河流域已造成了嚴(yán)重的水土流失，成為最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。目前，我身上的黃色皮膚正在不斷蔓延，綠色皮膚不斷減少。沙漠逐漸吞并了我的全身。聽(tīng)了大夫作出的診斷結(jié)果，我簡(jiǎn)直快要哭了。我哀求醫(yī)生說(shuō)：醫(yī)生，快治好我的病吧。醫(yī)生卻說(shuō)：人類是你的主宰，要想治好你的病，靠的是他們呀!

我呼吁人類：保護(hù)環(huán)境吧！保護(hù)森林吧！讓你們的生命搖籃重新恢復(fù)往日的風(fēng)采吧！

優(yōu)秀范文二：

一天晚上，我一邊寫著作業(yè)，一邊望著窗外，想著我要是能變成一匹馬，去草原上撒野該多好。我這么想著，我竟真變成了一匹馬。

我沖下樓在大街上亂竄，嚇得行人紛紛大叫著逃離，嚇得店鋪紛紛鎖上了大門，馬路上很快堵塞起來(lái)，司機(jī)們急得直按喇叭。

突然，一只巨大的麻袋將我套住了，眼前一片漆黑。我被拐入了馬戲團(tuán)！每天凌晨，馴獸師就用又粗又長(zhǎng)的鞭子把我們抽醒，隨后便讓我們一遍一遍地上臺(tái)演高難度的雜技，一旦有哪個(gè)很小的失誤產(chǎn)生了，我們面臨的就是斷糧好幾天的悲慘生活。我在馬戲團(tuán)里的好幾個(gè)同伴都傷痕累累，舊傷未愈就又添了新傷錢，讓這些人失去了人美好的特性。我和我的朋友們?yōu)槊撾x苦海，在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，找了機(jī)會(huì)逃跑了。

我們?nèi)缭柑拥搅瞬菰?。激?dòng)的心情難以抑制，你瞧，湛藍(lán)的天空，好像一塊潔白無(wú)瑕的藍(lán)寶石幕布。草原上羊群如同白色大花。小河如同綢緞一般。在這個(gè)天然的游樂(lè)園里，我們?nèi)鲩_(kāi)了四肢盡情地奔跑，時(shí)而并駕齊驅(qū)，時(shí)而停下來(lái)打個(gè)滾，時(shí)而仰起脖頸，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯叫。

這里沒(méi)有過(guò)早過(guò)重的壓力，沒(méi)有金錢的誘惑，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)矩，也沒(méi)有人來(lái)對(duì)我們指手畫腳

啊，自由真好。

19、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：捏泥人

跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。

那天，風(fēng)和日麗，我獨(dú)自出去散步。來(lái)到一家超市門前，發(fā)現(xiàn)一大群人圍在一起，于是我想去湊一下熱鬧，過(guò)去看一會(huì)兒。

我借著自己個(gè)子小，在人群里擠來(lái)擠去，終于擠在了最前面。我一看這才知道，原來(lái)有位老藝人坐在中間捏泥人；看著不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以騰云駕霧的孫悟空、憨態(tài)可掬的小豬班納、活潑可愛(ài)的小鴨子、愛(ài)動(dòng)腦筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，就像真的一樣。一只可愛(ài)的百靈鳥(niǎo)色彩鮮艷，眼睛透亮靈活，我覺(jué)得很有意思，就拿零用錢買了一個(gè)。仔細(xì)瞧著這只被老藝人雕得栩栩如生的百靈鳥(niǎo)，他好像在對(duì)我說(shuō)：小主人，小主人，我唱首歌給你聽(tīng)！我突然有一個(gè)想法，自己也來(lái)做一個(gè)小百靈鳥(niǎo)送給媽媽做禮物。

說(shuō)做就像，我一回到家，從文具盒里拿出一大盒橡皮泥，開(kāi)始捏把了起來(lái)。我首先拿出一塊藍(lán)色的橡皮泥，打算從百靈鳥(niǎo)的頭下手，我把橡皮泥揉成團(tuán)，再選一個(gè)地方揪出一個(gè)尖尖，那就是小巧玲瓏的嘴巴，再?gòu)暮谏鹌つ嘀腥〕鲆稽c(diǎn)，搓揉出兩個(gè)小圓豆，分別嵌在小嘴巴左上方和右上方，當(dāng)做眼睛；再用剩余藍(lán)色做身體部分，也先把它揉圓，但尾巴部分要翹出來(lái)，還要用小刀在尾巴上刻幾刀，這就做完了，最后就是腳了，腳就用黃色橡皮泥做兩個(gè)丫字形，小腳粘在身體下面，再經(jīng)過(guò)努力修改，一只可愛(ài)的百靈鳥(niǎo)就大功告成了。

我把兩只百靈鳥(niǎo)拿出來(lái)一比，真是天差地別，老藝人做的好似是天上的仙鳥(niǎo)，而我的呢，就是地府的鳥(niǎo)鬼了。我還做了幾個(gè)泥人小妖放在鳥(niǎo)鬼左右來(lái)伺候它呢，這回就更有趣了。我一邊欣賞，一邊給它們?nèi)∶?！我把媽媽叫?lái)一起欣賞我做的小泥人，不，應(yīng)該是小泥仙和小泥鬼，媽媽聽(tīng)了抱著肚子哈哈大笑，我也跟著笑了起來(lái)。

這小泥人可真有趣！不過(guò)，做這些小泥人也不是一件容易的事情，這回我懂得了老師常說(shuō)的話了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎？

優(yōu)秀范文二：

作為一個(gè)小廚師來(lái)說(shuō)，我的拿手好戲當(dāng)然是做好吃的了。至于要做什么？請(qǐng)往下看吧！

好吃又簡(jiǎn)單的食物非他莫屬，你來(lái)猜猜他是誰(shuí)？面條？No?。ú皇牵?。抱歉，我猜不出來(lái)！

做這個(gè)吃的，首先準(zhǔn)備兩個(gè)雞蛋，一碗飯，一根香腸，一根蔥，一小碗油，一小碗生抽，一勺辣醬。哦，我知道了，是蛋炒飯！Yes，恭喜你，終于答對(duì)了！

話不多說(shuō)，趕緊操練起來(lái)。我們先把火腿切丁，切的越碎越好，然后再把蔥切成碎，再把兩個(gè)雞蛋攪拌均勻，這樣準(zhǔn)備工作就做好了。

開(kāi)始做了，首先把油倒入剛預(yù)熱好的鍋里，等待冒煙，我們可以在這個(gè)寶貴的時(shí)間里把蛋液倒入飯里攪拌。你們肯定會(huì)問(wèn)，為什么要把蛋液倒入飯里呢？因?yàn)檫@樣可以讓蛋炒飯的成品變好看。滋滋滋油冒煙了，終于生氣了，我們把剛剛弄好的蛋飯倒入鍋里，開(kāi)始翻炒，等雞蛋變成淡黃色時(shí)，把火腿丁倒入，換小火，繼續(xù)慢慢炒。

翻炒到火腿腸由粉變紅時(shí)，倒入生抽，再翻炒一分鐘，蓋上鍋蓋，燜上兩分鐘。悶好后，倒入蔥花翻炒30秒，這樣好看的蛋炒飯就完成了！你以為就這樣結(jié)束了嗎？不是的，再放上辣醬才更完美了喲！

這就是我的拿手好戲，如果你想吃的話，歡迎你來(lái)我家喲！

20、習(xí)作：多彩的活動(dòng)寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇

習(xí)作：多彩的活動(dòng)寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇

一、審題指導(dǎo)

本次習(xí)作的主題是多彩的活動(dòng)，要求寫自己參加過(guò)的一次校內(nèi)外活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。重點(diǎn)是運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的手法寫好活動(dòng)場(chǎng)面。

需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述?？梢宰プ∫粋€(gè)場(chǎng)面；可抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓活動(dòng)給你的感悟。

這次習(xí)作的關(guān)鍵是觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作。

寫一次活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)：

1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚?；顒?dòng)都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，作文時(shí)只有把這個(gè)過(guò)程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺(jué)。

2、把不同的反映的寫清楚。寫活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)往往只寫活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有寫出活動(dòng)中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動(dòng)，不感人。

3、寫活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫。記敘過(guò)程要有詳有略，寫活動(dòng)時(shí)，許多同學(xué)都寫成流水帳，從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。

4、把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來(lái)。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底

二、選材立意

1、選材：可以寫學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、籃球比賽等體育活動(dòng)，也可以寫六一兒童節(jié)演出、詩(shī)詞大會(huì)、詩(shī)歌朗誦等文藝活動(dòng)，還可以寫植樹(shù)、收集廢舊電池、看望孤寡老人等公益活動(dòng)。要選擇讓自己印象深刻的、有感觸的活動(dòng)來(lái)寫。

多彩的活動(dòng)作文500字（一）：

　　下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地玩起了老鷹捉小雞。

　　他們玩得可開(kāi)心了。有一個(gè)同學(xué)扮演兇惡的老鷹，有一個(gè)同學(xué)扮演偉大的母雞，剩下的同學(xué)扮演可愛(ài)的小雞。母雞和小雞排成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，母雞在前面，小雞們?cè)诤筮?。?dāng)老鷹沖向小雞們的時(shí)候，母雞會(huì)展開(kāi)雙翅，拼命地保護(hù)小雞們。

　　小雞們心驚膽戰(zhàn)地躲在母雞的后面，生怕老鷹捉到他們。只見(jiàn)他們手拉著前面小雞的衣服，一會(huì)兒躲到母雞的右翅后面，一會(huì)兒躲到母雞的左翅后面，隊(duì)伍就像一條彎彎扭扭的蛇一樣扭來(lái)扭去。蛇的身體一會(huì)兒斷開(kāi)，一會(huì)兒很快的合攏，一點(diǎn)兒也不給老鷹進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。

　　可惜百密總有一疏。老鷹的眼睛十分尖，突然它找到了一個(gè)進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。有一只小胖雞折騰了半天，累壞了，動(dòng)作開(kāi)始緩慢起來(lái)，呼哧呼哧地直喘氣，有點(diǎn)跟不上隊(duì)伍了。老鷹瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，敏捷地?fù)淞诉^(guò)去。只聽(tīng)到啊!的一片驚叫聲，小胖雞最終不偏不倚地被老鷹逮了個(gè)正著。它懊惱地直跺腳，老鷹卻開(kāi)心地手舞足蹈，因?yàn)樗罱K能夠扮回小雞了。

　　可是，我喜歡當(dāng)老鷹，不喜歡扮小雞。因?yàn)樾‰u太膽小了，老是被人抓。老鷹能夠主動(dòng)出擊，最終獲得成功。我想，做人也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取主動(dòng)，才會(huì)獲得成功。

以多彩的活動(dòng)作文600字篇2

今天，我校舉辦第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了序幕。首先是開(kāi)幕式。你看，這邊跳舞，那邊表演。呵!這里還有幾只小白兔跳起了舞。

輪到四(1)班了，我欣 賞了他們的節(jié)目之后，覺(jué)得壓力很大，但我還是放松自己。輪到我們了，我們手舉鮮花，排成2008年北京奧 運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)志。隨著一、二、一的口令，邁著整齊的步伐，走向主席臺(tái)。到了主席臺(tái)，我們喊著有力的口 號(hào)，顯得非常精神。所有班級(jí)到操場(chǎng)之后。由領(lǐng)導(dǎo)宣布：第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕。啪、啪、啪。震耳欲聾 的鞭炮聲一個(gè)接著一個(gè)響，同學(xué)們的歡呼聲，一浪高過(guò)一浪。最精彩也是最感人的就是四百米。第一個(gè)出場(chǎng)的是鄒前。當(dāng)烏黑的發(fā)令槍舉起來(lái)時(shí)，大家都準(zhǔn)備好 了。呯的一聲，運(yùn)動(dòng)健將們用盡全身力氣向前沖去。唉呀!怎么倒數(shù)第二呀!我們都為鄒前捏了一把汗。鄒前 卻為了省力氣，準(zhǔn)備沖刺。最后一百米時(shí)，其他選手已經(jīng)體力不支，鄒前卻還有很多力氣。

沖刺了，十米， 五米，一米。唉!被兩位同學(xué)超過(guò)了，得了全校第三，年級(jí)第一。我太高興了，為他祝賀。下面是女子四百米，王同學(xué)參加。有的同學(xué)異想天開(kāi)，想讓王齊越長(zhǎng)出翅膀，飛向終點(diǎn)?？梢婚_(kāi)始，她 還是第二個(gè)，可她并不是跑步能手。一會(huì)兒，就被甩到了后面。同學(xué)們?cè)趫?chǎng)下狂喊加油，不要倒數(shù)第一就 行，我看下去，王齊越快沒(méi)力氣了。但她聽(tīng)到吶喊助威聲，使出渾身解數(shù)，咬緊牙關(guān)，拼命向前沖。好 啊!超過(guò)一個(gè)，在跑快點(diǎn)，超過(guò)去。同學(xué)們大喊。但還是倒數(shù)第二。在她到終點(diǎn)的時(shí)候，我哭了，雖然她 什么名次都沒(méi)有，但我覺(jué)得，她永遠(yuǎn)是第一名。我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)有趣、刺激、感人、豐富多彩?？靵?lái)加入吧。

21、五年級(jí)下習(xí)作：寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

五年級(jí)下習(xí)作：寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步了解寫讀后感的基本方法。

2.能選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書寫讀后感，清楚、具體地表達(dá)讀后感想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書寫讀后感。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚、具體地表達(dá)讀后感想。

課前準(zhǔn)備：

自己讀過(guò)的印象深刻的一本書或一篇文章。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生共鳴。

1.交流讓你印象深刻的一篇文章或一本書？說(shuō)說(shuō)理由。

2.出示教材第一段，師生共讀，板書課題。

（設(shè)計(jì)意圖：明確什么是讀后感，喚起學(xué)生的閱讀記憶，引發(fā)學(xué)生的共鳴，為習(xí)作選文打開(kāi)思路。）

二、自主閱讀，明確習(xí)作內(nèi)容。

1.默讀教材第二自然段，用筆勾畫此次習(xí)作寫哪些內(nèi)容？

2.交流讀后感寫什么內(nèi)容？先寫什么，再寫什么？哪些內(nèi)容具體，哪些內(nèi)容簡(jiǎn)略？

板書 簡(jiǎn)寫內(nèi)容（印象、感觸最深） 祥寫感想（積累 經(jīng)驗(yàn) 引用）

（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生默讀勾畫相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，結(jié)合交流與板書幫助學(xué)生明確本次習(xí)作內(nèi)容。）

3.出示習(xí)作例文片段，學(xué)生默讀并思考：例文片段寫了什么內(nèi)容？是從哪個(gè)角度寫感想的？

4.小結(jié)：閱讀中印象最深的內(nèi)容，可以寫對(duì)人物、主題或事情的看法與評(píng)價(jià)，或從中受到的啟示，感想要真實(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合例文片段，幫助學(xué)生更深入地明確習(xí)作內(nèi)容，打開(kāi)習(xí)作思路。）

5.拿出提前準(zhǔn)備好的一本書或一篇文章。在本子上寫下自己的感想。

6.交流，師生共評(píng)：感想是否具體，從哪個(gè)角度寫的？

（設(shè)計(jì)意圖：寫出自己的感想是新的要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)非常必要。）

三、學(xué)習(xí)擬題目，動(dòng)筆寫讀后感。

1.出示帶副標(biāo)題的習(xí)作例文，思考：兩個(gè)標(biāo)題是怎么來(lái)的？

2.小結(jié)：正標(biāo)題就是讀后感中心思想的概括提煉。

3.完成自己的習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文展示，學(xué)生很容易理解哪部分是正標(biāo)題，哪部分是副標(biāo)題。進(jìn)而對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行擬題 ，做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。）

板書設(shè)計(jì)：

寫讀后感

簡(jiǎn)：文章或書內(nèi)容（印象、感觸最深）

祥：感想（積累 經(jīng)驗(yàn) 引用）

第二課時(shí)

一、自己評(píng)改習(xí)作。

1.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，檢查語(yǔ)言是否通順，感想是否表達(dá)清楚。

2.教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教師巡視進(jìn)行方法指導(dǎo)，把修改落到實(shí)處，從中選擇特點(diǎn)突出的兩篇習(xí)作，全班示范批改。）

二、教師示范批改。

1.學(xué)生自己修改時(shí)，教師選出兩篇有代表性的習(xí)作，示范批改。

2.批改示范：好的地方用紅筆畫出波浪線，標(biāo)出星號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)；需要修改的地方用橫線標(biāo)出，并提出修改意見(jiàn)。

①題目是否恰當(dāng)。

②書或文章內(nèi)容是否簡(jiǎn)略。

③感想是否真實(shí)（能否打動(dòng)人）、具體。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范批改有針對(duì)性，評(píng)改要求板書提示，好的地方給予表?yè)P(yáng)，不足之處提出修改建議，讓學(xué)生習(xí)作有提升。）

三、學(xué)生互評(píng)，再次修改習(xí)作。

1.同桌交換習(xí)作，按上述方法進(jìn)行評(píng)改。

2.根據(jù)同桌的建議，再次修改習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)老師評(píng)改的方法互評(píng)習(xí)作，既可以提高自己的鑒賞水平，也有利于提高習(xí)作水平。）

板書設(shè)計(jì)：

寫讀后感

題目恰當(dāng)

文本內(nèi)容簡(jiǎn)略

感想真實(shí)、具體

22、五年級(jí)下習(xí)作：他_了教學(xué)說(shuō)課稿課案

五年級(jí)下習(xí)作：他_了教學(xué)說(shuō)課稿課案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.用合適的詞語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整，把事情的前因后果寫清楚。

2.借助例文，通過(guò)表格梳理等方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等多種描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

3.采用多種評(píng)改方式，如自評(píng)自改、小組合作賞評(píng)互改等，體驗(yàn)好文章是改出來(lái)的。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、游戲熱身，補(bǔ)充題目

熱身游戲《言行不一》

師：在剛才的游戲中，同學(xué)們體驗(yàn)了不同的心情。出示圖片，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、情緒。我們?cè)谏钪?，在各種場(chǎng)景中也會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)，你還能想到哪些詞？今天我們要學(xué)習(xí)的習(xí)作是一篇半命題作文《他___了》，你想把哪個(gè)詞語(yǔ)填進(jìn)去呢？

二、嘗試選材，初寫片段

1.把這個(gè)詞語(yǔ)填進(jìn)去之后，你馬上想到了什么人的什么事呢？

2.學(xué)生交流。

3.指導(dǎo)確定習(xí)作人物。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想到的他都是我們身邊熟悉的人，有父母、親人、同學(xué)、老師等，的確，這些人與我們的關(guān)系最為密切，我們對(duì)他們也最為了解，最適合成為我們筆下的他。

4.指導(dǎo)習(xí)作選材。有同學(xué)想寫同桌生氣了，他選了這么幾個(gè)素材，大家?guī)兔x選，看哪個(gè)比較合適。

（1）他走路摔了一跤。

（2）他的筆不見(jiàn)了。

（3）他被老師批評(píng)了。

（4）他的作業(yè)本不見(jiàn)了。

5.明確選材要求。同學(xué)們判斷的理由就是有豐富的故事情節(jié)這件事與我有關(guān)。

三、借助例文，建構(gòu)方法

1.同桌互評(píng)初寫片段。

2.挑選習(xí)作，全班展評(píng)，交流。

3.例文引入，明確多角度寫人的方法。

4.教師小結(jié)。通過(guò)兩篇例文，我們發(fā)現(xiàn)可以從多個(gè)角度來(lái)描寫人物，在事情發(fā)生的過(guò)程中，人物的心理可以不斷起伏變化，一波三折才能讓你的敘述更有吸引力。

四、運(yùn)用方法，嘗試修改

1.試著運(yùn)用學(xué)到的方法，把剛才的片段寫具體、寫生動(dòng)，表現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2.反饋修改。在小組內(nèi)輪流閱讀自己寫的段落，根據(jù)同學(xué)的評(píng)議修改文稿。

第二課時(shí)

一、串鏡成文，課堂練筆

1.梳理事件，理清寫作順序。我們依舊以《他生氣了》這個(gè)素材為例子，把它用分鏡頭的形式呈現(xiàn)，再請(qǐng)你揣摩一下人物的狀態(tài)。

2.學(xué)生交流后，按照表格把自己所寫的事情也用分鏡頭加人物狀態(tài)的形式梳理一遍，小組內(nèi)相互修改。

3.學(xué)生在梳理表格的基礎(chǔ)上，把文章寫完整。

4.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

二、例文引路，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改

（出示例文課件）

1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的鏡頭是哪一個(gè)。

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。你自己的習(xí)作中有沒(méi)有類似的描寫？

3.自評(píng)自改習(xí)作。

三、總結(jié)收獲，分享文章

1.本次習(xí)作課有哪些收獲？

2.課后把文章讀給他聽(tīng)，交流感受，修改完善。

23、五年級(jí)下習(xí)作：他_了教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

五年級(jí)下習(xí)作：他_了教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《他_____了》是部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文第四單元習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作不僅要將寫人與記事結(jié)合起來(lái)，還要借鑒本單元課文的表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫將人物的表現(xiàn)寫具體，反映出人物內(nèi)心，體現(xiàn)習(xí)作要求的不斷提升。

授課過(guò)程中。我試圖用一些常見(jiàn)的反應(yīng)情緒的圖片來(lái)打開(kāi)學(xué)生記憶的閘門，從而達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生的思維的目的。從效果上看這一環(huán)節(jié)起到了預(yù)期的效果。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀例文，探究作者是怎么把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體的。發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)過(guò)程用力點(diǎn)偏移，沒(méi)能處理好新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接。究其原因，是對(duì)整套教材把握的不夠精準(zhǔn)。編寫提綱環(huán)節(jié)也耽誤了很多時(shí)間，其實(shí)完全可以將想到的直接進(jìn)行組內(nèi)交流，集思廣益最終確定自己要寫的事就好。

研討過(guò)程中，也意識(shí)到自己做了很多重復(fù)性的設(shè)計(jì)，說(shuō)了很多重復(fù)性的話，導(dǎo)致了指導(dǎo)環(huán)節(jié)嚴(yán)重拖沓從而耽誤很多本可以讓學(xué)生習(xí)作的時(shí)間。盡管話說(shuō)得很多，但一些本來(lái)設(shè)計(jì)好的關(guān)注寫法的總結(jié)性語(yǔ)言在授課中卻沒(méi)有提到，我想這也會(huì)影響到習(xí)作的完整性。另外，在這節(jié)課我對(duì)功在平時(shí)這四個(gè)字有了更深刻地理解。就像高珊老師說(shuō)的那樣，應(yīng)在本單元課文教學(xué)的過(guò)程中就將練筆納入課內(nèi)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行梯度練習(xí)降低習(xí)作難度。這樣不但習(xí)作指導(dǎo)課不再耗時(shí)費(fèi)力，也能給孩子留下更多寫作和點(diǎn)評(píng)的時(shí)間。

一節(jié)課讓我看到了自身的諸多不足，同時(shí)也有了很多收益。因此也讓我堅(jiān)信唯有不斷反思，努力提高，才能讓自己的課堂更有內(nèi)涵這一道理。

24、五年級(jí)下習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅課文讀后感

五年級(jí)下習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅課文讀后感

高山聳立，細(xì)水長(zhǎng)流，再一次拜臨安吉，再一次看到那副蒼秀的面容。水，匯在群山懷抱中；山，屹立在澄澈湖水邊；路，交織在蜿蜒水墨中。

站在亭臺(tái)之中，看水平如鏡，仿佛一顆水珠便能攪碎這泊靜湖織起的一簾清夢(mèng)。徐徐一陣風(fēng)，水波蕩漾，倒映出亭臺(tái)微顫；青山靜躺，又是一幅動(dòng)人心弦的俊美畫卷！

云霧在碧綠山峰間穿梭，踩著泥濘的小路，雖然心中忐忑，但也抑制不住興奮，情不自禁去追逐飛向山頂?shù)镍B(niǎo)兒。山路崎嶇蜿蜒，卻擋不住山下秀色風(fēng)光，山雖不高，但向下望去還真有君臨天下之感，山坡上密林層層疊疊，好像綠色海浪一般，十分奪目。我們大喊著，聲音與山峰撞擊著，與密林交匯著，目光下移，是一片片民居鱗集，依山傍水，真是愜意！

下山時(shí)，路遇一片竹林，手觸竹竿，頓生涼入骨髓之感，卻日久生溫，看著一片片在寒冷中茂盛生長(zhǎng)的竹子，實(shí)在令人驚嘆，同時(shí)更感嘆竹子那不畏霜雪、不懼雷電、不怕風(fēng)雨的精神。心中感觸，不禁脫口而出清代鄭燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

安吉，恍若矜持少女，如同大家閨秀，好似天真孩童。百變安吉，如珍珠般璀璨，似水晶般徹亮，像琥珀般魅力絕代，這里遺留歲月，這里鑲嵌歷史，這里遍布探尋的足跡，好一個(gè)印象安吉！

25、五年級(jí)下習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了教學(xué)說(shuō)課稿課案

五年級(jí)下習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了教學(xué)說(shuō)課稿課案

教學(xué)目標(biāo)

1.能將從某件事、某個(gè)瞬間中受到的觸動(dòng)、得到的成長(zhǎng)具體真實(shí)地記錄下來(lái)。

2.能自主修改作文,根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入,引出主題。

(多媒體播放學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片,讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰(shuí)。學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。)剛才播放照片的時(shí)候,同學(xué)們臉上都洋溢著幸福的笑容。大家看到自己小時(shí)候的照片,腦海里一定閃現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)中的故事。老師看到這些照片,也感慨萬(wàn)千。轉(zhuǎn)眼間,同學(xué)們已經(jīng)從咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的娃娃,長(zhǎng)成了朝氣蓬勃的少年,長(zhǎng)大仿佛就在一瞬間啊!

二、小組討論,感受成長(zhǎng)。

1.小組討論:什么是長(zhǎng)大?你在哪一刻感到自己長(zhǎng)大了?那一刻你做了什么事情?事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的?你是怎么想的?先請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流一下,然后與全班同學(xué)分享。

2.學(xué)生匯報(bào)交流內(nèi)容,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

長(zhǎng)大,不僅是年齡的增長(zhǎng)、形體的變化,更重要的是學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了孝順,學(xué)會(huì)了辨明當(dāng)前最主要的任務(wù),懂得了責(zé)任的真正內(nèi)涵。

(學(xué)生互動(dòng)交流成長(zhǎng)故事,一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題,從而養(yǎng)成說(shuō)真話、寫真實(shí)故事的習(xí)慣。另一方面,讓學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)為什么的習(xí)慣,從而讓學(xué)生明白只有想得具體才能寫得具體。)

三、回顧教科書,點(diǎn)撥寫法。

1.聯(lián)系課文《梅花魂》,作者寫了關(guān)于外祖父的幾件事?(讀詩(shī)詞落淚、珍愛(ài)墨梅圖、因不能回國(guó)而哭泣、贈(zèng)我墨梅圖、送我繡著梅花的手絹)重點(diǎn)是什么?作者在寫這些事情的時(shí)候重點(diǎn)寫的是事情的哪個(gè)要素?(經(jīng)過(guò))

小結(jié):如何把一件事情寫具體:(1)要把經(jīng)過(guò)部分分成幾步,按照一定的順序來(lái)寫;(2)要寫清經(jīng)過(guò)中的重要情節(jié)、場(chǎng)面,給人如經(jīng)其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來(lái),達(dá)到如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。

2.聯(lián)系課文《祖父的園子》第17自然段,體會(huì)作者的思想感情。作者是怎樣表達(dá)這種思想感情的?

小結(jié):借助自然景物,移情于景,表達(dá)作者對(duì)自由的向往和熱愛(ài)以及對(duì)童年的懷念。引導(dǎo)學(xué)生在課文選段中學(xué)到寫作的方法。

3.從剛才的討論中選擇一件令你成長(zhǎng)的故事,將故事的經(jīng)過(guò)寫清楚,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、佳作共賞。

1.剛才我們獲得了寫作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn),我們來(lái)欣賞一篇佳作,看看小作者是如何體會(huì)成長(zhǎng)的。

2.教師出示范文,由學(xué)生朗讀。教師提問(wèn):文章最讓你感動(dòng)的地方是什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.教師點(diǎn)撥總結(jié):文章要想感人,就要說(shuō)真話,訴真情。

五、寫作實(shí)踐,交流共評(píng)。

1.出示寫作要求:寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深刻的事情,要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,還要把自己受到感觸、感到成長(zhǎng)的那個(gè)瞬間寫具體,記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

2.學(xué)生完成習(xí)作。

3.學(xué)生互評(píng),交流共享。

六、小結(jié)。

　

聽(tīng)了同學(xué)們的成長(zhǎng)故事,我發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻,同學(xué)們真的長(zhǎng)大了,記得有位名人說(shuō)過(guò):生活是創(chuàng)作的源泉,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?善于觀察,勤于寫作,說(shuō)真話、做真人。

26、五年級(jí)下習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

五年級(jí)下習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作一的內(nèi)容。習(xí)作話題那一刻，我長(zhǎng)大了從單元主題童年往事延伸而來(lái)，讓學(xué)生在閱讀、了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。本單元的習(xí)作要求是把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，也就是寫清楚成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的一件事的經(jīng)過(guò)，并把受到的觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那一刻寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。

本次習(xí)作，我安排了兩課時(shí)，按照回憶交流選材習(xí)作賞析評(píng)價(jià)反思修改的教學(xué)流程展開(kāi)。

由于每節(jié)網(wǎng)課只有二十分鐘，所以回憶交流環(huán)節(jié)安排在了前一天的作業(yè)里，要求學(xué)生翻閱影集、日記等，回憶自己成長(zhǎng)的歷程，并口頭說(shuō)說(shuō)哪些時(shí)刻、哪些事情讓自己突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展得非常順利，避免了部分學(xué)生羞于課堂表達(dá)的問(wèn)題，而且每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)，打開(kāi)了學(xué)生的寫作思路。

第一課時(shí)的選材習(xí)作環(huán)節(jié)，我利用教材提供的三個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度挖掘習(xí)作素材，從時(shí)間、地點(diǎn)、話題類別等方面打開(kāi)學(xué)生思路，讓學(xué)生通過(guò)比較，選取自己成長(zhǎng)過(guò)程中感受最深的一件事作為習(xí)作素材，并列出寫作提綱，讓學(xué)生能夠把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。接著我采用了由課內(nèi)到課外讀寫結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的、想到的等各個(gè)方面細(xì)細(xì)回味自己那一刻的情形，尤其是帶給自己感觸的細(xì)節(jié)，進(jìn)而完成本次習(xí)作。這里很多學(xué)生并不能當(dāng)堂寫完，不過(guò)思路也比較清晰了。因此，我布置了課后繼續(xù)完成本次習(xí)作的作業(yè)。這堂課上，教師適度點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并交流，課堂氣氛融洽，師生配合得比較好。

第二課時(shí)是在批閱完全班學(xué)生的習(xí)作草稿后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文事情敘述比較清楚，但是對(duì)那一刻情形的描寫不夠具體。所以我把本堂課的重點(diǎn)定為以優(yōu)秀范例指導(dǎo)學(xué)生把那一刻的情形寫具體。我以本班兩篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生品讀交流，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫方法，比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及環(huán)境描寫的好處。然后我讓學(xué)生改自己的習(xí)作，課堂上沒(méi)有改完的課后繼續(xù)修改。這堂課上，我把主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手中，老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，所以課堂氛圍更加輕松，學(xué)生的討論更加激烈，收獲也更多。學(xué)生知道了怎么改，修改習(xí)作的能力也就得到了提高。

從課前交流、選材習(xí)作到賞析評(píng)價(jià)、反思修改，在本次習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視與學(xué)生的對(duì)話，收到了比較好的教學(xué)效果。批閱學(xué)生修改后的習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了仍然存在的問(wèn)題：一是習(xí)作水平比較低的學(xué)生改動(dòng)的地方比較少，并且不夠精彩。二是有的學(xué)生為了修改而修改，生搬硬套用上課堂習(xí)得的方法，但是所改之處與整篇文章不協(xié)調(diào)。出現(xiàn)這些問(wèn)題，與平時(shí)日記等小練筆的評(píng)改不夠充分有關(guān)，也與課堂上給不愛(ài)習(xí)作的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠多有關(guān)，還與給學(xué)生思維的自由空間不夠廣闊有關(guān)。

習(xí)作是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生關(guān)注生活、積極閱讀、勤于練筆的結(jié)果，也是教師保護(hù)興趣、激發(fā)熱情、靈活評(píng)改的結(jié)果。以后的習(xí)作教學(xué)，我還需更加努力。

27、五年級(jí)下習(xí)作：漫畫的啟示課文讀后感

五年級(jí)下習(xí)作：漫畫的啟示課文讀后感

語(yǔ)文課本上有一幅漫畫，它的內(nèi)涵非常有意思，我看后經(jīng)常忍不住洗想。

圖中，在一個(gè)異常寒冷的冬天，四個(gè)衣著華麗的人正恬不知恥地站在母子上車處牌子旁候車，而真正需要幫助的一對(duì)母子卻被他們擠出了上車處。他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的事來(lái)？是母子上車處寫得不夠清楚嗎？還是這些人不識(shí)字？不是的！你看第一個(gè)人，他身披厚厚的棉大衣，雙手插在衣兜里，兩眼冷漠地注視著前方；第二個(gè)人頭戴大蓋帽，漫不經(jīng)心地看著著腳下，看上去像是一個(gè)退伍軍人；第三個(gè)人腳穿錚亮的厚皮靴，兩目微睜，鼻子上架著一副金絲框邊圓眼鏡，說(shuō)不定還是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的知識(shí)分子呢！第四個(gè)人嘴戴大口罩，站得筆直，一看便知他是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生。他們看上去似乎都是接受過(guò)良好的教育，但為什么他們卻對(duì)真正需要幫助的人視而不見(jiàn)呢？因?yàn)樗麄兌际菫榱艘患核嚼活櫳鐣?huì)公德的人！

其實(shí)在我們的生活中，何嘗不曾出現(xiàn)過(guò)這些對(duì)社會(huì)公德視而不見(jiàn)之人！綠草地上，不少人毫不理會(huì)愛(ài)護(hù)小草的告示，隨意在草坪上奔跑，打鬧，將新長(zhǎng)出的嫩芽踩倒；在醫(yī)院里，在電梯里，禁止吸煙的標(biāo)語(yǔ)比比皆是，但仍然有人熟視無(wú)睹叼著煙吞云吐霧，殊不知在密閉的空間里煙霧難以消散，給吸二手煙的人造成巨大的身體傷害。我們不能只靠貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，我們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中以身作則。

不識(shí)字的文盲不可恥，可是明明有文化的假文盲無(wú)疑是可恥的。我們生活在一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，不能做一個(gè)對(duì)社會(huì)公德視而不見(jiàn)的人，要做一個(gè)講文明有素質(zhì)的中國(guó)人，這樣我們的未來(lái)才會(huì)越來(lái)越好。

28、四年級(jí)下習(xí)作：我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

四年級(jí)下習(xí)作：我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教材分析

《我的動(dòng)物朋友》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作，本單元習(xí)作要素為：寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)。

本次習(xí)作，是選擇一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹自己的動(dòng)物朋友?？v觀前面寫動(dòng)物的習(xí)作，二年級(jí)上冊(cè)一單元口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》，目標(biāo)是說(shuō)出有趣；二年級(jí)下冊(cè)七單元《我想養(yǎng)________》，目標(biāo)是寫理由，多寫幾條；三年級(jí)下冊(cè)《國(guó)寶大熊貓》，目標(biāo)是整合信息。

幾次習(xí)作目標(biāo)不同，但對(duì)介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性都有指導(dǎo)。但本次習(xí)作，是針對(duì)不同的情境，選擇動(dòng)物的不同方面介紹，試著寫出特點(diǎn)，指向的是有針對(duì)性的對(duì)材料的選擇，屬于偏客觀的描述事物類習(xí)作。

針對(duì)情境選擇寫作材料，不僅是在動(dòng)物序列的習(xí)作中第一次出現(xiàn)，也是在整個(gè)習(xí)作體系中第一次出現(xiàn)，是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；趯W(xué)情和學(xué)理，結(jié)合習(xí)作的年段特征，在研讀教材后，進(jìn)行了如下習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)根據(jù)不同情境介紹動(dòng)物不同方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)抓典型特征介紹動(dòng)物外形，從覓食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)等方面介紹動(dòng)物生活習(xí)性。

3.嘗試在介紹和寫作過(guò)程中增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入，觸發(fā)思維

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖：這是一只生活中常見(jiàn)的寵物狗，請(qǐng)你來(lái)介紹一下這只小狗。

2.剛才很多同學(xué)都是從這條小狗的外形特征來(lái)介紹的，也有同學(xué)通過(guò)它的眼神還大膽猜測(cè)了它正在等待回家的主人。都是善于觀察的孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣；二是摸底學(xué)情。二上、二下、三下分別有過(guò)介紹動(dòng)物的口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，在本次習(xí)作教學(xué)之前，教師全面了解學(xué)生已有的介紹動(dòng)物的思維體系，從哪些方面介紹、怎樣介紹，在此基礎(chǔ)上，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備?！?/p>

二、情境導(dǎo)航，明晰思維

(一)尋狗啟事，聚焦外形

1.揭示情境，激發(fā)欲望

這條寵物狗叫托尼，是一條走失的小狗。它的主人正在到處尋找它，正在焦急地等待它的出現(xiàn)。請(qǐng)你幫助狗主人寫一則尋狗啟事。

2.聚焦外形，抓外形特征

預(yù)設(shè)學(xué)生交流：

（1）千篇一律，從頭到尾通說(shuō)一遍。

（2）能說(shuō)出狗的品種、個(gè)頭大小。

（3）能抓住外形中最顯眼、最典型的特征。

3.尋根功用，篩選材料

（1）功用

咱們這個(gè)尋狗啟事是用來(lái)干什么的？（尋找小狗托尼）你覺(jué)得剛才哪些同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容很適合？為什么？

（2）目的

讓陌生人通過(guò)文字描述，一眼就能辨認(rèn)出來(lái)。

（3）針對(duì)小狗托尼，哪些可以寫進(jìn)尋狗啟事中？

預(yù)設(shè)：品種，大小，嘴部、胸前、四個(gè)趾頭獨(dú)特的花紋。

4.抽生再交流。

5.小結(jié)：在寫尋狗啟事時(shí)，最重要的目的是讓人一眼認(rèn)出來(lái)，我們可以選擇最顯眼、最典型的外形特征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(二)暫為喂養(yǎng)，聚焦習(xí)性

1.情境過(guò)渡：在尋狗啟事的幫助下，主人很快找到了托尼。過(guò)了一段時(shí)間，托尼的主人要出差一周，想拜托鄰居幫忙喂養(yǎng)。出發(fā)前，他應(yīng)該給鄰居交代清楚什么呢？

2.小組合作，選擇內(nèi)容

（1）功用、目的

拜托鄰居喂養(yǎng)，目的是請(qǐng)鄰居照顧好托尼；要照顧好托尼，哪些是必須要給鄰居交代清楚的呢？必須要讓鄰居了解喂養(yǎng)方法。

（2）小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

3.預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：從小狗托尼的飲食、喝水、睡覺(jué)、遛彎等生活習(xí)性交流。

4.小結(jié)：同樣是小狗托尼，在尋狗啟事中，在拜托暫為喂養(yǎng)時(shí)，不同的情境，我們要從不同方面選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

(三)請(qǐng)求收養(yǎng)，聚焦趣事

1.情境過(guò)渡：托尼的主人因?yàn)楣ぷ鞒錾?，被派往總部工作，他不能帶托尼一起走，想找一個(gè)人收養(yǎng)。他應(yīng)該給收養(yǎng)人講些什么呢？

2.預(yù)設(shè)：學(xué)生仍然從飲食、喝水、睡覺(jué)、遛彎等生活習(xí)性交流。

3.長(zhǎng)期照顧一條小狗是一件非常辛苦的事，托尼的新主人能愿意、能堅(jiān)持嗎？除了讓他知道怎樣照顧一條小狗，還得讓他感受到托尼會(huì)帶給他很多的樂(lè)趣，我們還可以介紹些什么呢？

4.55頁(yè)右下方的學(xué)習(xí)小伙伴給了我們提示：我要講一講它的趣事

5.凡事趣說(shuō)。怎樣才能把小動(dòng)物寫得有趣呢？

（1）結(jié)合56頁(yè)交流平臺(tái)，提煉寫法明貶暗夸。

（2）回顧《貓》課后小練筆，結(jié)合57頁(yè)語(yǔ)句段運(yùn)用三，提煉寫法語(yǔ)氣助詞來(lái)幫忙。

【設(shè)計(jì)意圖：寫作的情境不同，交流的目的就不同，材料的選擇就要不同，才能達(dá)到交流的目的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是沒(méi)有目的的交流，本環(huán)節(jié)的三個(gè)情境，分別針對(duì)尋狗、代養(yǎng)、收養(yǎng)，暗藏著一眼認(rèn)出來(lái)了解喂養(yǎng)方法給人帶來(lái)樂(lè)趣三個(gè)交流目的。圍繞這三個(gè)目的，學(xué)生就會(huì)對(duì)大腦中已有的寫作材料進(jìn)行篩選，并進(jìn)行客觀的描述。此外，介紹動(dòng)物的外形和習(xí)性在前面幾次動(dòng)物習(xí)作中都有指導(dǎo)，寫動(dòng)物的趣事是第一次，因此，結(jié)合《貓》課后小練筆和語(yǔ)文園地相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了寫法指導(dǎo)，這個(gè)內(nèi)容可以放在習(xí)作前一節(jié)課教學(xué)?！?/p>

三、圖示指引，提升思維

1.利用思維流程圖，方法總結(jié)

在剛剛的學(xué)習(xí)中，我們知道了在不同的情境，我們要交流的目的不同，介紹的方面，選擇的內(nèi)容就不一樣。

2.根據(jù)思維流程圖，操練運(yùn)用

請(qǐng)選擇55頁(yè)的一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，借助思維流程圖，向別人介紹你的動(dòng)物朋友。

3.情境小超市

向到家里做客的伙伴炫耀你養(yǎng)的小倉(cāng)鼠；國(guó)外的朋友從未見(jiàn)過(guò)國(guó)寶熊貓，請(qǐng)你介紹一下；社區(qū)舉辦寵物秀，給自家喵咪寫一段競(jìng)選詞

【設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)材料篩選已有一定的意識(shí)和方法。本環(huán)節(jié)，先利用思維流程圖，梳理上一環(huán)節(jié)方法。在梳理時(shí)層層遞進(jìn)，第一次各個(gè)步驟全文呈現(xiàn)；第二、三次逐步放手，讓學(xué)生根據(jù)提示自己說(shuō)。最后，完全放手，讓學(xué)生自主選擇不同情境，介紹小動(dòng)物，整個(gè)過(guò)程由易到難，由扶到放。本環(huán)節(jié)，利用思維流程圖，給學(xué)生搭建思維可視化路徑，讓思維有徑可尋，也為客觀的描述事物打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

四、按標(biāo)寫話，外顯思維

1.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主習(xí)作

2.自評(píng)互評(píng)，借助修改符號(hào)修改

（1）結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，同桌交換評(píng)價(jià)。

（2）借助修改符號(hào)再次修改。

【設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師先在不同情境中教學(xué)生如何篩選材料；再用思維圖示，強(qiáng)化方法，學(xué)生口頭表達(dá)；最后，出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，落實(shí)到筆頭。教的方法，也作為學(xué)生習(xí)作過(guò)程中說(shuō)、寫和評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)評(píng)一致?！?/p>

29、三年級(jí)下習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教材分析：

本單元的習(xí)作要求學(xué)生寫曾經(jīng)做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力。觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚是本次習(xí)作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后寫下來(lái)的，尤其是《蜜蜂》一文，對(duì)學(xué)生如何寫一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如何把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚，具有啟發(fā)性。

教材的第一部分，明確了本次習(xí)作的內(nèi)容，即向大家介紹一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。

教材的第二部分，借助圖表幫助學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)情景。教材設(shè)計(jì)了一張用作記錄實(shí)驗(yàn)的圖表，包括實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生借助這張圖表梳理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵要素，同時(shí)，也提示了本次習(xí)作需寫的內(nèi)容。

教材的第三部分，提出了本次習(xí)作的要求。寫的時(shí)候，要思考如何把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。教材給出了兩個(gè)提示：一是可以用上表示先后順序的詞語(yǔ)，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚；二是可以寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。

教材的第四部分，對(duì)寫后的評(píng)改提出了具體建議。寫完后，與同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改。教材提示了兩方面的評(píng)價(jià)要求：一是實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否介紹清楚了，這是本次習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)；二是詞語(yǔ)運(yùn)用是否合適，這是整個(gè)學(xué)段都需關(guān)注的習(xí)作評(píng)價(jià)內(nèi)容。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生為三年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)本課時(shí)，我針對(duì)缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提前安排了一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富他們的經(jīng)歷，并指導(dǎo)作好實(shí)驗(yàn)記錄，積累起習(xí)作素材，為本次作文打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生也習(xí)得了一些觀察和寫作的方法，有了一些基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

2、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

3、能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、微課、課前提前布置好學(xué)生在家做實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)單地填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

2、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）播放視頻，聊實(shí)驗(yàn)

1.觀看一組實(shí)驗(yàn)小視頻，結(jié)合周末自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)感受。

（二）激發(fā)興趣，揭課題

2.是啊，這就是實(shí)驗(yàn)的魅力！今天我們的習(xí)作課就和實(shí)驗(yàn)有關(guān)，揭題：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師要化身為魔術(shù)師，在課堂上來(lái)做一項(xiàng)神奇的小實(shí)驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：以一組有趣的小實(shí)驗(yàn)微視頻，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的神奇有趣，激發(fā)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情?！?/p>

二、觀察實(shí)驗(yàn)，說(shuō)清過(guò)程

1.到底是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？瞧，這是什么？雞蛋在水里一般是沉下去還是浮上來(lái)呢？今天呀，老師做的實(shí)驗(yàn)就是讓雞蛋浮起來(lái)。

2.師：每一位科學(xué)家都是從一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的，他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)把實(shí)驗(yàn)信息清楚地記錄下來(lái)，周末，我們班的小科學(xué)家也做了實(shí)驗(yàn)記錄。出示實(shí)驗(yàn)記錄表：明表格

師：表格中，都有哪些內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

說(shuō)名稱

師：說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)名稱是什么？看誰(shuí)的題目取得最有意思？

（預(yù)設(shè)學(xué)生積極分享自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)名稱，教師引導(dǎo)孩子給實(shí)驗(yàn)取個(gè)有趣的題目。）

師：我們接下來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以取個(gè)怎樣的名字呢？

預(yù)設(shè)：會(huì)浮起來(lái)的雞蛋，懸浮的雞蛋，調(diào)皮的雞蛋（選取一個(gè)有意思的題目填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。）

提準(zhǔn)備

師：周末時(shí)，你為自己的實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備呢？

預(yù)設(shè)：剪刀、紙、水彩筆、一盆水

師：是啊，我們做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)一定要確定好有哪些必需物品?？纯唇裉炖蠋熥龅倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哪些材料吧！

預(yù)設(shè)：雞蛋、透明的杯子、水、鹽、筷子。

（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊出示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備內(nèi)容。）

說(shuō)過(guò)程

3.教師示范做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)步驟。

4.孩子們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，如果你能說(shuō)清步驟，老師也能讓你成為一個(gè)魔術(shù)師，親自來(lái)讓大家見(jiàn)證雞蛋的奇跡。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試說(shuō)清過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生梳理說(shuō)清過(guò)程的秘訣用了先接著然后最后連接詞。教師小結(jié)：怪不得，說(shuō)得如此清晰，如此有序！板書：連接詞 有順序

師：能說(shuō)清步驟，就一定能做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)再次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

5.孩子們，來(lái)，把咱們最熱烈的掌聲送給咱們的小魔術(shù)師。連接詞讓咱們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得清晰可見(jiàn)，那先后順序連接詞除了先接著然后最后，還有哪些？據(jù)生說(shuō)，出示：

先接著然后最后

一開(kāi)始緊接著之后最后

首先再隨后最后

6.提要求，說(shuō)說(shuō)自己周末做的小實(shí)驗(yàn)。要求：請(qǐng)你借助你所填寫的實(shí)驗(yàn)圖表，選擇一組連接詞和同桌說(shuō)一說(shuō)你做的小實(shí)驗(yàn)。時(shí)間：3分鐘。

7.分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程。師點(diǎn)撥。

【設(shè)計(jì)意圖：用教師或者學(xué)生示范當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)過(guò)程，目的是通過(guò)學(xué)生自己的試說(shuō)，梳理出說(shuō)清楚的方法用連接詞，再鄰桌相互說(shuō)，做到 言之有序，為下面寫之有序做鋪墊?！?/p>

三、合作實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出變化

1.看，用上了連接詞，你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師就一清二楚了！看到孩子們這么認(rèn)真的課堂表現(xiàn)，老師決定讓咱們班孩子都化身為魔術(shù)師，親自動(dòng)手來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)！請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的實(shí)驗(yàn)小盒，看到以上幾項(xiàng)小提醒：

（1）按照步驟操做實(shí)驗(yàn)。（2）觀察神奇變化。（3）組內(nèi)互說(shuō)變化。（學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師隨機(jī)錄下孩子們做實(shí)驗(yàn)的視頻）

2.交流：我看到的神奇變化是（板書：有變化）

3.根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，隨機(jī)引導(dǎo)神奇變化分為以下兩大板塊：看到的、想象的。三個(gè)方面：顏色變化、動(dòng)態(tài)變化、想象變化（隨機(jī)板書：顏色、動(dòng)態(tài)、想象）

引導(dǎo)學(xué)生巧用修辭談變化。

　

出示：慢慢的，杯中的水不再透明，漸漸換成了乳白色的衣服，雞蛋也開(kāi)始不由自主地往上走，仿佛一條剛出殼的白龍。（板書：用修辭）

預(yù)設(shè)：那白花花的鹽如同黃果樹(shù)瀑布一般流入杯子中，一到杯中，就跟我們玩起了捉迷藏的游戲。

預(yù)設(shè)：雞蛋像一名潛水員游向深處，不一會(huì)兒，便沉入杯子底部，懶洋洋地躺在杯底睡起大覺(jué)來(lái)。我開(kāi)始往杯子里不停地倒鹽，一邊倒一邊用筷子攪拌。沒(méi)一會(huì)兒功夫，雞蛋寶寶好像睡醒了似的，豎著浮了起來(lái)，露出了光滑的小腦袋，好奇地打量著周圍的世界。

預(yù)設(shè)：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來(lái)，就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。

預(yù)設(shè)：雞蛋浮了起來(lái)，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來(lái)呼吸新鮮空氣一樣。

4.同桌說(shuō)說(shuō)自己在周末做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)想到了什么？

5.全班分享。

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)的神奇變化是學(xué)生最不容易寫好的，所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊關(guān)注神奇變化，再根據(jù)學(xué)生留心觀察到的變化梳理出兩大塊看到的、想象的，三大方面顏色變化、動(dòng)態(tài)變化、想象變化，接著運(yùn)用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)的有趣發(fā)現(xiàn)及想象，幾大方法取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，引導(dǎo)大家說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的神奇變化，為在寫作中把神奇書寫下來(lái)打基礎(chǔ)?！?/p>

四、回放鏡頭，捕捉精彩

1.步驟說(shuō)清了，變化也觀察得很仔細(xì)，大家的想象甚是奇妙，如果你能捕捉到實(shí)驗(yàn)中的精彩瞬間，就更能為你的作文錦上添花了。

2.播放老師給同學(xué)們拍的剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)激動(dòng)表現(xiàn)的微視頻：仔細(xì)看哦！看到了什么？聽(tīng)到了什么？你當(dāng)時(shí)心里想了什么？

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.總結(jié)習(xí)作提升密招：加入自己的心情，加入同學(xué)們動(dòng)作、神情、語(yǔ)言反應(yīng)出來(lái)的心情。板書：加心情

5.還可以向大作家法布爾學(xué)習(xí)，出示：

隨機(jī)板書：加疑問(wèn)。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

6.根據(jù)學(xué)生提示出的疑問(wèn)，出示實(shí)驗(yàn)原理。

7.說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)原理。（課前布置做實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)原理要知曉，并做好記錄）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)采錄的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程心情激動(dòng)的視頻，目的是帶動(dòng)所有學(xué)生自我心情狀態(tài)的喚醒、同伴興奮心理的關(guān)注，然后能更好在自己習(xí)作中加心情；鏈接例文，拓寬學(xué)生習(xí)作思考的思路，懂得實(shí)驗(yàn)習(xí)作還可以加疑問(wèn)；同時(shí)，揭曉實(shí)驗(yàn)原理，明確又一寫作內(nèi)容。】

五、出示要求，自主習(xí)作。

1.示口訣，明要求：

先后步驟要寫清，特殊句式來(lái)表明。

有趣發(fā)現(xiàn)要交代，神奇變化要精彩。

實(shí)驗(yàn)心情要表白，實(shí)驗(yàn)原理要講明。

2.可選擇今天做的實(shí)驗(yàn)，也可選擇周末做的實(shí)驗(yàn)，回憶一下自己做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表，自主習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖：從五大方面明確習(xí)作要求以及習(xí)作欣賞標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清晰自己的寫作方向：用上連接詞，寫清過(guò)程；抓住顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等寫出變化，發(fā)揮想象書寫神奇。抓住細(xì)節(jié)，刻畫心情。明白原理，激發(fā)興趣。同時(shí)讓學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)明晰欣賞評(píng)價(jià)的方法，獲得欣賞的技巧?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

有順序 連接詞

有發(fā)現(xiàn) 用修辭

加心情

有細(xì)節(jié)

加疑問(wèn)

30、三年級(jí)下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

*單元目標(biāo)*

試著一邊讀一邊想象畫面。

體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

試著把觀察到的事物寫清楚。

回顧本單元所學(xué)課文，抓住動(dòng)物、植物不同方面的特點(diǎn)，按照一定的順序來(lái)寫，就是一篇不錯(cuò)的文章。

*復(fù)習(xí)回顧*

1、《4、昆蟲備忘錄》中的四篇小文章，選擇自己喜歡的一篇，站起來(lái)朗讀。

2、小結(jié)：

這四篇小文章是從兒童的視角來(lái)寫的，與前幾篇課文不同，其語(yǔ)言幽默、簡(jiǎn)短，使昆蟲的特點(diǎn)能更好地展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)大聲朗讀，能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的特點(diǎn)，能將有趣的視角和語(yǔ)言更好地運(yùn)用到自己的寫作中。

*講評(píng)寫段*

1、練習(xí)冊(cè)：仿照課文《荷花》中描寫荷花姿態(tài)的句子，介紹自己喜歡的植物。

分享優(yōu)秀作業(yè)：臘梅花、含羞草、桃花、梧桐樹(shù)葉等。

2、點(diǎn)評(píng)：圍繞姿態(tài)來(lái)寫；用上有的有的還有的的句式。

習(xí)作：我的植物朋友

一、解題

1、讀讀題目，抓住關(guān)鍵信息

植物：只能寫植物，要寫春天的植物。

朋友：要把植物當(dāng)成朋友來(lái)寫。（不是為了寫作而寫作，寫作是要寄托自己的情思，要讓讀者感受到對(duì)朋友的贊美或喜愛(ài)之情。）

2、記錄卡

記錄卡只是提示：你可以從哪些方面收集信息，選取哪些內(nèi)容來(lái)寫。

記錄卡的使用因人而異：不會(huì)寫的小朋友可以借助記錄卡，梳理內(nèi)容和思路。

二、選材（以玉蘭為例）

1、出示圖片：老師為什么會(huì)選擇玉蘭？

校園里有很多玉蘭樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)花了。（選材要選身邊有的，方便觀察、觸摸、體驗(yàn)，更有真實(shí)的感覺(jué)。）

玉蘭花很有特點(diǎn)：每年先開(kāi)花再長(zhǎng)葉子，還是我們的市花。（有特點(diǎn)的事物，寫起來(lái)更容易，有話可說(shuō)。）

2、說(shuō)話訓(xùn)練：

觀察圖片，用有的有的還有的的句式介紹玉蘭花。

玉蘭花真美??！有的還是含苞欲放，有的已經(jīng)全部展開(kāi)，還有的只展開(kāi)了兩三片花瓣。

補(bǔ)充：有的只展開(kāi)了一兩片花瓣，像一個(gè)豎著的大拇指。

有的雖然還只是花骨朵兒，但馬上就要綻放成一朵很美的玉蘭花。

有的花瓣已經(jīng)全部展開(kāi)，真是太美了。

（展開(kāi)得更加豐富，除了看到的，還可以寫想到的以及自己的感受，等等。）

三、提綱

如何把一段話寫成一篇小文章？（抓住事物不同方面的特點(diǎn)，按一定的順序來(lái)寫。）

1、可以寫哪些內(nèi)容？（作為中間部分：對(duì)玉蘭的介紹）

花（不同的顏色，氣味）、葉、枝干

生長(zhǎng)特點(diǎn)

玉蘭花的榮譽(yù)：市花

2、為什么要寫玉蘭？（作為開(kāi)頭部分：交代時(shí)間、地點(diǎn)，或點(diǎn)題。）

散步時(shí)看到，執(zhí)勤的時(shí)候看到等

根據(jù)題目，我的一位植物朋友

梳理板書：

一、開(kāi)頭：時(shí)間、地點(diǎn)、點(diǎn)題

花（不同顏色、氣味）

二、玉蘭的介紹

葉子

枝干

三、生長(zhǎng)特點(diǎn)

四、感受

3、答疑

（1）收集信息：如生長(zhǎng)特點(diǎn)等，可以去查找相關(guān)資料，但不能照抄。先看資料，再用自己的話來(lái)表達(dá)，或做少許的引用。不用寫太多，注意內(nèi)容之間詳略的分布。

（2）寫其他的植物也可以：可選擇春天的代表性植物，貼近生活、時(shí)令。

四、練筆

1、再次觀察圖片

玉蘭的枝條、花托、樹(shù)干、零星的枯黃花瓣

2、當(dāng)堂練筆：選擇一個(gè)部分來(lái)寫，五分鐘。

不僅是看到的，還可以寫想到的，自己的感受等等。

3、交流

從顏色、氣味、感受三個(gè)角度來(lái)寫的

從生長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)寫的

31、三年級(jí)下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下習(xí)作：奇妙的想象教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂(lè)于與他人分享習(xí)作，通過(guò)交流互評(píng)，學(xué)會(huì)從想象的角度去感受故事的神奇，感受分享的樂(lè)趣。

2.能對(duì)他人習(xí)作寫得不清楚的地方提出修改建議。

3.能根據(jù)他人提出的建議，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程

板塊一：欣賞優(yōu)秀習(xí)作，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.交流導(dǎo)入：

上節(jié)課我們編寫了奇妙而有趣的想象故事。這節(jié)課我們一起交流分享大家的習(xí)作。在交流分享中，嘗試著修改作文，使我們的習(xí)作越來(lái)越好。

你們看，這是老師收集的一部分同學(xué)的習(xí)作題目，我們來(lái)讀一讀。

手罷工了 相機(jī)的旅行

最好玩的國(guó)王 小狗的夢(mèng)想

到火星去旅行 小樹(shù)的心思

顛倒村奇遇 最好吃的國(guó)王

假如我有時(shí)光穿梭機(jī) 滾來(lái)滾去的小土豆

我變成了一片樹(shù)葉

這些題目多有意思，一下子就把我們帶到了想象的世界！請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)學(xué)習(xí)單，先讓我們一起來(lái)讀讀一位三年級(jí)同學(xué)寫的習(xí)作《我變成了一片樹(shù)葉》這個(gè)想象故事。

2.閱讀習(xí)作1，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

（1）請(qǐng)你邊讀邊想，你最喜歡這篇文章的什么內(nèi)容？為什么？

出示：

我變成了一片樹(shù)葉

我趴在窗邊，望著眼前的大楊樹(shù)，看著每一片綠葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。我真想變成一片樹(shù)葉，站在樹(shù)頂，向小燕子問(wèn)好，抓住風(fēng)的腳步。想著想著，我的身體越來(lái)越輕了，我真的變成了一片樹(shù)葉，在挺拔的大楊樹(shù)上搖曳著身姿。

一只小瓢蟲悄悄地爬到我的身邊，和我一起聽(tīng)著風(fēng)掠過(guò)的聲音。我蜷起身子，支起一頂小小的帳篷，為它遮擋陽(yáng)光，小瓢蟲沖著我微笑。

就在這時(shí)，嘿呦，嘿呦一陣重重的喘息聲從我腳下傳來(lái)，我低頭一看，一只小蝸牛正從樹(shù)底下一步一步往上爬。我彎下身子伸出手拉了它一把，小蝸牛順勢(shì)拉住我的手，爬到了我身上。我隨風(fēng)搖啊搖，小蝸牛笑著說(shuō)：這個(gè)搖籃真舒服！

小瓢蟲向我講述森林里的故事，小蝸牛告訴我它一路的奇遇，我們聊得越來(lái)越開(kāi)心，招來(lái)了小螞蟻、小知了等好多小昆蟲，它們也向我講述著各種有趣的小秘密：小蜜蜂遠(yuǎn)行不迷失方向有絕招，身材小巧的小螞蟻是昆蟲界的大力士

哈，當(dāng)一片小樹(shù)葉真是美妙，我可以和小動(dòng)物們自由地對(duì)話啦！

3.通過(guò)交流欣賞，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

同學(xué)們，我們通過(guò)讀《我變成了一片樹(shù)葉》，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)想象故事中有這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要大膽、奇妙、合理，故事的內(nèi)容要寫清楚。

【環(huán)節(jié)意圖：借助優(yōu)秀習(xí)作，明確習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，在交流評(píng)價(jià)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去欣賞評(píng)價(jià)習(xí)作，為以后的小組互評(píng)互改打下基礎(chǔ)?！?/p>

板塊二：評(píng)改問(wèn)題習(xí)作，學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作

1.評(píng)改習(xí)作2

同學(xué)們的眼光都很獨(dú)到，很善于欣賞別人文章中的優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)讀讀學(xué)習(xí)單中的第二篇習(xí)作，按照上面的要求，你們也來(lái)評(píng)一評(píng)吧。

出示：

小樹(shù)的心思

我是一棵長(zhǎng)在河邊的小楊樹(shù)，每到溫暖暖和的季節(jié)，我都會(huì)長(zhǎng)出綠色的頭發(fā)，發(fā)型從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。

我多希望有柳樹(shù)阿姨那樣秀美的長(zhǎng)頭發(fā)，那該多么開(kāi)心！我多希望有桃樹(shù)妹妹那樣絢麗的花朵，那該多么快樂(lè)！我還希望有杏樹(shù)姐姐那樣香甜的果實(shí)，那該多么幸福！

我的夢(mèng)想要是能夠?qū)崿F(xiàn)該多好呀！

（1）發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯(cuò)字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者語(yǔ)句不通順的地方用修改方法進(jìn)行修改。

（2）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出修改建議

（3）根據(jù)習(xí)作中想象內(nèi)容不清楚的問(wèn)題，回顧課文中的方法，嘗試修改。

2.與同學(xué)互換交流，評(píng)改習(xí)作

同學(xué)們，剛剛我們結(jié)合評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一起欣賞了同學(xué)們習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，還就習(xí)作中的問(wèn)題提出了自己的修改建議，并且嘗試了修改，把《小樹(shù)的心思》想象內(nèi)容改得更清楚更有趣更美好了。文章不厭百回改，好的文章就是這樣改出來(lái)的。

我們學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)修改別人的習(xí)作，現(xiàn)在就可以把自己的習(xí)作拍成照片發(fā)到交流小組，與學(xué)習(xí)伙伴互相交流分享，從這幾方面欣賞別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，再依據(jù)別人的建議進(jìn)一步修改自己的文章。

板塊三 布置作業(yè)，明確要求

同學(xué)們，修改完自己的習(xí)作，就趕快來(lái)一起展示吧，現(xiàn)在我們不能去學(xué)校布置專欄，可以把修改好的文章發(fā)到班級(jí)微信群中進(jìn)行展示。我們就可以把微信群的名字改為想象島專欄，和同學(xué)分享習(xí)作的樂(lè)趣。

32、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗優(yōu)秀范文3篇

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗優(yōu)秀范文3篇

范文一

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

溫州迎燈三月三，湗村抬豬十五六農(nóng)歷二月十六是湗村一年一度的搶排殿豬的日子，天似乎作美，一掃了前幾天的陰霾，突然變得晴空萬(wàn)里，湛藍(lán)的天空飄著幾朵潔白的云兒，似乎也想要來(lái)當(dāng)個(gè)拉拉隊(duì)呢!

　　今天中午11點(diǎn)15分左右，學(xué)校寬闊的大操場(chǎng)，去變得分外熱鬧起來(lái)。從四面八方前來(lái)觀看搶殿豬的大人和外地專程趕來(lái)的游客，記者，攝影愛(ài)好者們陸陸續(xù)續(xù)集中在這兒。同學(xué)們一吃完飯就直奔操場(chǎng)上，就連好學(xué)生也不會(huì)例外，哪里還顧得上什么作業(yè)，早就拋在腦后了，一心只想觀看著精彩無(wú)比的比賽呢!大大小小的觀眾們擠滿在操場(chǎng)上，大家摩肩接踵，熱鬧非凡，真是特別給力啊!論最吸引人的，莫過(guò)于那幾頭打扮得花枝招展的殿豬了，恐怕大姑娘出嫁時(shí)，也沒(méi)法與之媲美啊。比賽還未開(kāi)始呢，幾個(gè)低年級(jí)的小朋友，便圍著這幾只漂亮的大花豬繞來(lái)繞去，心里肯定在想：打扮這么漂亮的豬兒，肯定是上輩子做豬時(shí)修來(lái)的福分吧!11點(diǎn)半，比賽正式開(kāi)始，排殿豬的人各就各位，主家舉著一對(duì)紅蠟燭，在隊(duì)伍的前面引路。

　　這次的活動(dòng)，共有18組參與，其中有15個(gè)村民小組和3個(gè)老人組(人老心不老哦!)比賽分為每三組一次，進(jìn)過(guò)層層選拔，才會(huì)選出最后獲勝的一組。一聲槍響之后，人聲鼎沸，人群攢動(dòng)，有的觀眾為自己中意的小組吶喊加油;有的觀眾去耐不住性子，就跟在旁邊或者身后一起跑，為的是能更快的獲得更多的小細(xì)節(jié)，一睹為快，看的更清楚一寫。只見(jiàn)每組四位力大如牛的參賽選手，齊心協(xié)力地扛著有福氣的小豬，向前沖去每個(gè)人都想跑的最快，但不可亂了腳步，之間某組的隊(duì)員或許是一時(shí)心急，亂了步伐，一個(gè)不小心，摔在了塑膠跑道上，但更可悲的是，肩上那重如泰山的殿豬已是壓在了他的身上。那叫一個(gè)慘不忍睹，有些膽小的同學(xué)不忍心看，便捂上了雙眼;有的大人則發(fā)出善意的微笑，鼓勵(lì)他們趕緊站起來(lái)，繼續(xù)比賽。摔倒得人很快調(diào)整了一下，又站了起來(lái)，重整旗鼓，抱著比賽第一，重在參與的心態(tài)，又沖刺向了終點(diǎn)

　　最后的結(jié)果，我并沒(méi)有在意，只是默默覺(jué)得，這不一樣的民風(fēng)民俗，帶個(gè)大家的并不只是傳統(tǒng)文化的繼承，還有那一份難得的快樂(lè)。

范文二

一個(gè)獨(dú)特的民族

苗族大約有740多萬(wàn)人口，分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。苗族居住地帶氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴在山嶺之中，給人一種祥苗族人認(rèn)為萬(wàn)物有靈，崇拜自然。他們擁有自然崇拜、圖騰崇拜、祖先崇拜等各種原始宗教形式，苗族傳統(tǒng)社會(huì)則迷信鬼神和巫術(shù)。苗族人對(duì)某些奇特的自然景物認(rèn)為是靈性的體現(xiàn)，如果遇到，就會(huì)對(duì)其頂禮參拜。他們大多數(shù)人都信仰基督教和天主教，極少有人信仰佛教和道教。

　　苗族人還認(rèn)為世上有鬼神，他們認(rèn)為鬼有兩個(gè)種類，一種為善鬼，也就是神，會(huì)給人帶來(lái)幸福、好運(yùn)。而另一種則是惡鬼，他們認(rèn)為，死去的人或動(dòng)物的怨恨化做的惡鬼，會(huì)帶來(lái)厄運(yùn)、災(zāi)禍。有些地方的苗族人認(rèn)為盤瓠(一種神犬)或楓樹(shù)楓木為他們的始祖，把它們當(dāng)作祖先來(lái)崇拜。

　　他們的飲食也很有意思。一日三餐以大米為主食，油炸食品則以油炸粑粑最為常見(jiàn)，里面包著鮮肉或酸菜，味道極為鮮美。苗族人還愛(ài)吃酸、辣味的食物，他們的典型食物有：辣椒骨、苗鄉(xiāng)龜鳳湯、綿菜粑、蟲茶、萬(wàn)花茶、搗魚、酸湯魚等。介紹完飲食，就要介紹服飾了。在苗族，不管男女老少，都愛(ài)戴銀飾。銀飾的種類也很多：有銀花冠、銀牛角、銀花帶、小銀花墜

　　這就是苗族，一個(gè)獨(dú)特的民族。

范文三

端午節(jié)

古代有一個(gè)愛(ài)國(guó)大詩(shī)人，名叫屈原。因受奸人挑撥，被皇上驅(qū)逐。但他仍然愛(ài)自己的國(guó)家。最后投江自盡。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，便有了今日的端午節(jié)。

　　端午節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。但是隨著歲月的流逝，許多地方的節(jié)日特色已經(jīng)不復(fù)存在了?？墒情}南一帶卻還有著濃濃的民風(fēng)民俗。

　　上午，大家都會(huì)去割艾草。割來(lái)的艾草都被掛在門前屋后。整條街都是綠茫茫的一片，仿佛有千萬(wàn)條綠色的絲巾迎風(fēng)飛舞。這艾草寓意驅(qū)蚊除蟲，驅(qū)災(zāi)避邪。

　　艾草驅(qū)邪的民俗流傳至今，而十二點(diǎn)的光陰更讓人難以忘懷。

　　正午十二點(diǎn)。家家戶戶都端著盆子，到河邊取水。用晶瑩剔透的水來(lái)沖洗腳或臉，洗走自己身上的晦氣。之后，人們還會(huì)聚集在河邊跪拜祭祀。不僅是跪拜，在貢臺(tái)上還供著不少供品，有雞鴨魚肉、美酒果蔬等。當(dāng)然，更少不了最重要的棕子。最后，將其中6個(gè)棕子投下河去喂魚蝦。(好讓屈原的遺體繼續(xù)安息于海底)祭祀便完畢了。其余的貢品便可以自己帶回家食用，以求沾一些福氣，帶來(lái)好運(yùn)。

　　午后，端午的又一個(gè)高潮到了采蓮。由一個(gè)打扮不堪入眼的醉漢為導(dǎo)，抬一尊木雕龍頭。龍頭雕刻的栩栩如生，眼睛炯炯有神，有一股神圣而不可侵犯的威嚴(yán)。身后跟著鑼鼓隊(duì)、花童等。這個(gè)游 行隊(duì)伍要進(jìn)入每家每戶舞旗拂塵。主人則要行待客之禮，送一些糖果餅干給他們。隊(duì)伍十幾米長(zhǎng)，上百人組成。鞭炮聲持續(xù)不斷，鑼鼓聲響徹云霄。氣勢(shì)真是不同凡響!

　　在端午，小孩子最高興的莫過(guò)于得到一件禮物香包。它的色彩多以紅黃紫為主，表面細(xì)繡著一些美麗的圖案。據(jù)大人們說(shuō)，香包里還有許多好東西。喻吉祥如意，帶有長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的美好祝愿。

　　閩南的端午總是那么別具特色，那么令人難以忘懷!

33、六年級(jí)下習(xí)作：寫作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

六年級(jí)下習(xí)作：寫作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能理清書的基本框架，把握要點(diǎn)，對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括。寫出作品梗概。

2.能用簡(jiǎn)練的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

3.能適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能把握書的要點(diǎn)，進(jìn)行提煉概括。

2.能用簡(jiǎn)練的敘述性語(yǔ)言寫出梗概。

教學(xué)難點(diǎn)：

適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，使得自然過(guò)渡，語(yǔ)意清楚連貫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前全班閱讀《魯賓遜漂流記》；簡(jiǎn)易課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，揭示習(xí)作主題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入習(xí)作

1.親愛(ài)的同學(xué)們，遇到下面的情境，我們?cè)撛趺崔k

（1）學(xué)校征集最受歡迎的兒童讀物，要求高年級(jí)每個(gè)同學(xué)推薦一本最喜愛(ài)的書。

（2）語(yǔ)文課前三分鐘老師要求你向同學(xué)們推薦一本書。

（3）年級(jí)閱讀沙龍活動(dòng)中，老師要你代表班級(jí)介紹一下最近班級(jí)漂流的圖書。

（4）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么內(nèi)容。

（5）學(xué)校舉行的圖書跳蚤市場(chǎng)，你需要為自己準(zhǔn)備推銷的書寫一份簡(jiǎn)介。

2.議一議，應(yīng)該怎樣介紹或推薦一本書呢？

（二）揭示習(xí)作主題

小結(jié)：遇到以上情況，需要我們對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，以梗概的形式，用十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書即寫作品梗概。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生明白，在很多情況下，如向別人推薦、介紹、展示圖書時(shí)，都要對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，寫作品梗概，順勢(shì)揭示本次習(xí)作的主題。】

板塊二　討論交流，明確習(xí)作要求

（一）明確梗概特點(diǎn)

1.什么是梗概？

作品梗概又稱內(nèi)容大要內(nèi)容摘要內(nèi)容簡(jiǎn)介等，即簡(jiǎn)明扼要介紹作品的內(nèi)容。寫作品梗概就是就是概括作品主要內(nèi)容，當(dāng)你讀過(guò)本書后，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。簡(jiǎn)而言之，就是將厚厚的書讀薄，薄成一段話。除了書可以寫梗概，文章、影視作品也可以寫梗概。

2.梗概的特點(diǎn)

（1）對(duì)照《草房子》《窗邊的小豆豆》《海底兩萬(wàn)里》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等的作品梗概，思考，梗概有哪些特點(diǎn)？

（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，篇幅比較短小。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，但是情節(jié)非常完整。寫作的順序跟作品一致，一般包含故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等關(guān)鍵內(nèi)容。）

3.梗概與縮寫、讀后感的區(qū)別

（1）縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，是在中心意思和主要內(nèi)容不變的前提下，保留其主要情節(jié)，把長(zhǎng)文章縮成短文章的一種寫作形式?？s寫要忠實(shí)于原文內(nèi)容和原文體裁，縮寫后的文章要有故事有情節(jié)，不隨意添加自己的看法、感想和體會(huì)。

梗概就是把作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言記述下來(lái)，讓讀者在短時(shí)間內(nèi)就能夠了解其精彩內(nèi)容。梗概一般只是對(duì)內(nèi)容的概括，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，可以有自己的評(píng)價(jià)或體會(huì)。

（2）讀后感重在感，體現(xiàn)的更多的是個(gè)人的主觀感受。

而梗概在把故事的完整情節(jié)介紹出來(lái)的基礎(chǔ)上，也可以加入自己的主觀感受，但這些感受是精煉、簡(jiǎn)明的，一般兩三句話即可。

（二）明確習(xí)作要求

選擇你最近讀的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看他們是否能明白書的大意，然后根據(jù)他們的反饋，對(duì)沒(méi)寫清楚的地方進(jìn)行修改。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生初次學(xué)習(xí)梗概，借助幾本書的梗概展示，使學(xué)生有較為直觀的感知，明白什么是梗概，梗概有什么特點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白梗概與縮寫、梗概與讀后感的區(qū)別，便于學(xué)生找準(zhǔn)寫作方向，把握寫作整體思路。】

板塊三 提供支架，指導(dǎo)習(xí)作方法

（一）提供參考支架，討論習(xí)作方法

1.寫作品梗概一般可按照三字訣來(lái)完成讀，篩，連。

（1）讀讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)

①認(rèn)真閱讀作品，理清書的基本框架，把握一本書的主要故事情節(jié)和脈絡(luò)。

②怎樣把握作品的主要情節(jié)和脈絡(luò)呢？

可以用抓關(guān)鍵事件的方法，梳理故事情節(jié)和脈絡(luò)。請(qǐng)你試一試這種方法，理清《魯濱遜漂流記》作品的脈絡(luò)。

（魯濱遜立下邀游四海的雄心開(kāi)始冒險(xiǎn)遭遇強(qiáng)盜海上逃亡莊園主生活再次冒險(xiǎn)流落荒島建立營(yíng)地經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)造木船、開(kāi)挖運(yùn)河領(lǐng)地遭入侵救了星期五島上有了新居民營(yíng)救英國(guó)商船船長(zhǎng)和大副離開(kāi)海島，回到家鄉(xiāng)。）

（2）篩篩選概括，合并成段

①篩就是去除作品中與主要情節(jié)關(guān)系不大的內(nèi)容，保留重要情節(jié)。就像一棵大樹(shù)去其枝葉，只留下主干部分。

討論：以《魯濱遜漂流記》第二章荒島生活為例，說(shuō)一說(shuō)，哪些是主干，哪些是枝葉。

（同各種困難作斗爭(zhēng)是主干，具體怎樣擺脫強(qiáng)盜、海上逃亡，如何制作家具、設(shè)置城堡、種植農(nóng)作物、救星期五、寫日記等等是枝葉。）

②寫梗概的時(shí)候還應(yīng)該用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言，概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)篩選出來(lái)的文段中的一些細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行概括濃縮。

什么是敘述性語(yǔ)言？讀一讀下面的句子，比一比。

A.1651年9月1日，魯濱遜開(kāi)始了冒險(xiǎn)生涯。

B.1651年9月1日,魯濱遜乘上了一艘前往倫敦的輪船，腦海里回放著父親的眼淚和母親的懇求，他懷著忐忑的心情開(kāi)始了冒險(xiǎn)生涯。

對(duì)比小結(jié)，A句是敘述性語(yǔ)言，B句是描述性語(yǔ)言。

請(qǐng)用敘述性語(yǔ)言概括一下《魯賓遜漂流記》荒島生存部分的內(nèi)容

在荒島上，他憑借著自己勤勞的雙手和堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地同各種困難作斗爭(zhēng)。后來(lái)魯濱孫從食人族手中解救出一個(gè)野人，給他起了一個(gè)名字叫做星期五。

3.連錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)

寫作時(shí)還要反復(fù)揣摩，錘煉語(yǔ)言，根據(jù)不同題材的作品選擇不同的方式過(guò)渡，如：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序等。還可用自己的話適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，使語(yǔ)意清楚連貫。

請(qǐng)你運(yùn)用讀、篩、連的方法，試著概括一下《魯濱孫漂流記》的梗概。

（1651年，一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)生涯。由于遭遇沉船，魯濱遜漂流到了一個(gè)荒島上。在荒島上，他憑借著自己勤勞的雙手和堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地同各種困難作斗爭(zhēng)。后來(lái)魯濱遜從食人族手中解救出一個(gè)野人，給他起了一個(gè)名字叫做星期五。直到二十八年之后，魯濱遜才搭乘一艘商船，返回到了自己的故鄉(xiāng)英國(guó)。）

【設(shè)計(jì)意圖：以習(xí)作前學(xué)生閱讀的《魯賓遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生借助讀篩連三字訣，抓住故事主要情節(jié)，概括各部分大意，梳理連貫語(yǔ)句。通過(guò)給學(xué)生提供習(xí)作的支架，讓學(xué)生有章法可循，降低了習(xí)作的難度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?！?/p>

（二）討論多元寫法，豐富習(xí)作形式

討論出示曹文軒部分作品的梗概提煉方法

1.出示《草房子》《根鳥(niǎo)》的梗概，讀一讀，議一議，你發(fā)現(xiàn)了什么？

《草房子》：六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗(yàn)死亡中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

《根鳥(niǎo)》：一個(gè)少女到懸崖上采花，掉進(jìn)了峽谷。她出現(xiàn)在一個(gè)叫根鳥(niǎo)的少年的夢(mèng)里。根鳥(niǎo)出發(fā)了，一飛沖天，去尋找自己的夢(mèng)?；哪?、草原、大山、村落、峽谷、小鎮(zhèn)一個(gè)個(gè)場(chǎng)景奇異而玄妙，一次次經(jīng)歷驚險(xiǎn)而又刺激，根鳥(niǎo)成長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，他決定以夢(mèng)為馬，度過(guò)他的成長(zhǎng)階段?；秀?、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無(wú)前，他在痛苦中品嘗著快樂(lè)。

2.討論、小結(jié)：寫梗概還可以根據(jù)作品的基調(diào)或情節(jié)發(fā)展或內(nèi)在邏輯，以排比的手法、精煉的描述性語(yǔ)句進(jìn)行概括提煉。

板塊四 自主習(xí)作，書寫作品梗概

（一）自主習(xí)作

選擇你最近讀的一本書按照三字訣寫梗概。寫完后，認(rèn)真地讀一讀，看看有沒(méi)有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和字詞，有沒(méi)有不通順的地方。

（二）同桌互改

1.寫完之后同桌交換作品，認(rèn)真讀一讀，按照如下星級(jí)評(píng)分表給同桌的作品進(jìn)行評(píng)分，也在文中和文末批注值得你學(xué)習(xí)的地方或?qū)懛ā?/p>

2.請(qǐng)你真誠(chéng)地給同桌提一提修改意見(jiàn)。

3.借鑒、整合同桌提出的意見(jiàn)，再次修改自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按照三字訣完成故事梗概后，同桌之間對(duì)照星級(jí)評(píng)分表相互評(píng)改，既是對(duì)寫梗概方法的回顧整理與驗(yàn)證，學(xué)生也在相互學(xué)習(xí)中，提高了互助合作與習(xí)作的能力。】

板塊五 成果展示，共享作品梗概

（一）班級(jí)舉行好書推介沙龍，每個(gè)同學(xué)作一次好書推介分享，特別優(yōu)秀的

謄抄或打印出來(lái)，張貼展示在班級(jí)好書推介園地。

（二）我們除了可以給讀過(guò)的書寫梗概，還可以為影視作品寫梗概，同學(xué)們

課下嘗試運(yùn)用三字訣為你看過(guò)的影視作品寫一寫梗概。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)習(xí)作成果展示，學(xué)生有了公開(kāi)言說(shuō)的平臺(tái)，獲得開(kāi)放性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)了習(xí)作的成就感。同時(shí)習(xí)作教學(xué)不能僅停留于課堂，還應(yīng)通過(guò)課外習(xí)作活動(dòng)延續(xù)學(xué)生的習(xí)作行為，實(shí)現(xiàn)習(xí)作的交際功能，落實(shí)大語(yǔ)文觀?！?/p>

34、六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：學(xué)寫倡議書寫作指導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：學(xué)寫倡議書寫作指導(dǎo)

第一步：審題

本次習(xí)作要求我們些寫一種新的文體倡議書。

第二步：選材

倡議提出的目的是希望人們積極響應(yīng)，投身于這項(xiàng)活動(dòng)。因此，倡議的對(duì)象要積極向上、有能量且立足當(dāng)下，不能過(guò)于陳舊。

第三步：構(gòu)思

倡議書一般有固定的思路。

開(kāi)頭：提出倡議的原因。（倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。這些因素交代不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。）

中間：倡議的具體內(nèi)容或建議。（這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，其價(jià)值和意義都有哪些，均需一一分條開(kāi)列，這樣寫往往清晰明確，一目了然。）

結(jié)尾：發(fā)出呼吁。（表示倡議者的決心和希望。）

第四步：表達(dá)（倡議書格式）

學(xué)寫倡議書時(shí)，首先要注意格式。標(biāo)題要鮮明，正文寫清倡議的內(nèi)容，最后要署名并寫上日期。

寫好倡議書注意以下三點(diǎn)：

(1)標(biāo)題：倡議內(nèi)容+ 倡議書倡議對(duì)象+ 倡議書或倡議書。

(2)稱呼：頂格寫。要依據(jù)倡議的對(duì)象寫上稱呼，有時(shí)可不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。

(3)正文：換行空兩格寫。內(nèi)容一般包括發(fā)出倡議的原因，倡議的具體內(nèi)容。這部分要重點(diǎn)寫，可以分條列出，以求清晰、明確。

(4)署名和日期。最后要在右下方寫上倡議者的名稱和發(fā)出倡議的日期。