王戎不取道旁李里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

王戎不取道旁李里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

1、王戎不取道旁李里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

王戎不取道旁李里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《王戎不取道旁李》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文。晉文公時(shí)，道旁若李多，多為苦李，非路不拾遺。

①生字拼音

戎：rng（戎機(jī)、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競(jìng)：jng（競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽、競(jìng)技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨(dú)）

②詞語(yǔ)理解

1〔王戎〕西晉瑯琊(今屬山東)人，自幼聰明過(guò)人，為竹林七賢之一，官至尚書(shū)令，司徒。

2〔嘗〕曾經(jīng)。

3(諸)眾多

4(游)嬉戲玩耍

5〔子〕李子。

6(折枝)壓彎樹(shù)枝

7〔競(jìng)〕爭(zhēng)相地跑過(guò)去。競(jìng):爭(zhēng)逐。

8〔走〕跑。

9〔唯〕:只有。

10〔信然〕確實(shí)這樣。

2、25課《王戎不取道旁李》正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

老師指導(dǎo)：先結(jié)合注釋?zhuān)磸?fù)朗讀課文，做到正確、流利。然后弄清文意，根據(jù)事情的發(fā)展順序，記憶全文。背誦時(shí)可按照諸小兒游李樹(shù)多子諸兒競(jìng)?cè)⊥跞终f(shuō)理取之信然的順序進(jìn)行背誦。

3、四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李多音字

四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李多音字

這篇文言文告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，凡事都要多動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。不犯不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。

多音字

看：kn（看見(jiàn)）kān（看護(hù)）

折：zhē（折騰）zh（打折）sh（折本）

53.四年級(jí)上冊(cè)第26課西門(mén)豹治鄴多音字及近反義詞

本文講的是西門(mén)豹在鄴巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象。

多音字：

分：fēn（分離）fn（成分）

提：t（提取）dī（提防）

打：dǎ（打扮）d（一打）

近義詞

管理一一管制 荒蕪一一荒涼 旱災(zāi)一一干旱

打扮一一裝扮 急忙一一倉(cāng)促 求饒一一告饒

面如土色一一大驚失色人煙稀少一一荒無(wú)人煙

反義詞

荒蕪一一繁華 官紳一一布衣 人煙稀少一一車(chē)水馬龍

急忙一一悠閑 滿(mǎn)意一一失望 面如土色一一面不改色

4、四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李翻譯擴(kuò)寫(xiě)

四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李翻譯擴(kuò)寫(xiě)

王戎七歲的時(shí)候經(jīng)常與很多小孩兒一起玩兒。有一天王戎照例和小伙伴們玩。他們正玩得高興，忽然，有個(gè)小朋友看見(jiàn)道路旁邊有一顆李子樹(shù)，上面結(jié)的李子多得都把樹(shù)枝壓彎了。他那叫一個(gè)饞呀，于是他高聲喝道：大伙快來(lái)看??！這兒有好多李子，快來(lái)摘呀！小伙伴兒們一聽(tīng)，呼啦一下就把李子樹(shù)給圍起來(lái)了，有到拿倆，有的拿仨，有的把樹(shù)枝折下來(lái)直接拿走。

可卻只有王戎站在原地一動(dòng)不動(dòng)。他心想：咦？不對(duì)呀，這李子樹(shù)在路邊，人人都看得見(jiàn)，哪兒能輪到我們小孩兒呀？嗯，一定是因?yàn)檫@李子很苦。他剛想到這兒，那個(gè)人就問(wèn)他：你為什么不去摘李子呢？再不摘就該沒(méi)了！

這李子樹(shù)生在路邊，肯定會(huì)被別人摘取，這里竟然還有這么多的果子，那一定是苦澀的。王戎回答道。

那人順手摘了一個(gè)李子，撣了撣上面的土，放在嘴里一嘗，他馬上就把剛剛那口給吐在地上了，果然像王戎所說(shuō)。

這個(gè)故事告訴了我們，那些不勞而獲、隨手一摘的事情一般都不是什么好東西。所以，有的時(shí)候天上掉的不是餡兒餅，而是陷阱，不要有貪心。

5、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課王戎不取道旁李課堂筆記課后生字組詞

戎：rng（戎機(jī)、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競(jìng)：jng（競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽、競(jìng)技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨(dú)）

6、王戎不取道旁李生字詞語(yǔ)組詞

王戎不取道旁李生字詞語(yǔ)組詞

《王戎不取道旁李》本文是一篇文言文，本課通過(guò)寫(xiě)王戎七歲時(shí)和小朋友看到路邊有果實(shí)累累的李樹(shù)，小朋友都爭(zhēng)先恐后去摘，只有王戎沒(méi)有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。

生字組詞

戎：rng（戎機(jī)、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競(jìng)：jng（競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽、競(jìng)技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨(dú)）

7、月跡里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

月跡里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《月跡》是1982年11月百花文藝出版社出版的圖書(shū)，作者是賈平凹。 該書(shū)收入了賈平凹早期的34篇散文，描寫(xiě)了一系列意象月、水、山，通過(guò)這些意象，作者給我們展示了一種靜虛、空靈之境。

①生字拼音

悄：qiǎo（悄悄、悄然、靜悄悄）

累：li（累贅、碩果累累、果實(shí)累累）

裊：niǎo （裊裊、裊娜、裊繞）

嫦：chng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）

娥：（宮娥、嫦娥、嫦娥下凡）

嫉：j （嫉妒、嫉恨、嫉惡）

妒：d（嫉妒、妒火、妒恨）

瓷：c（瓷器、瓷盆、陶瓷）

②詞語(yǔ)理解

悄沒(méi)聲兒：形容沒(méi)有聲音或聲音很低。

滿(mǎn)盈：全部占滿(mǎn)、充滿(mǎn)。

屏住氣：暫時(shí)抑止呼吸;有意地閉住氣。

蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。

款款：慢慢地。

蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。

累累：本文中指接連成串的樣子。

面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說(shuō)話(huà)。

倏忽：很快地;忽然。

裊裊：形容煙氣繚繞上升。

羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

嫉妒：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過(guò)自己的人心懷怨恨。

爭(zhēng)執(zhí)：爭(zhēng)論中固執(zhí)己見(jiàn),不肯相讓。

粗糙：(質(zhì)料)不精細(xì);不光滑。

掬：兩手捧(東西)。

8、月光曲里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

月光曲里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《月光曲》課文原文 《月光曲》一文是關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲《月光曲》的故事。文章生動(dòng)地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過(guò)。

①生字拼音

譜：pǔ（譜寫(xiě)、樂(lè)譜、靠譜）

萊：li（蓬萊、萊陽(yáng)、萊茵河）

茵：yīn（綠茵茵、綠草如茵）

盲：mng（盲人、盲道、色盲）

純：chn（純藍(lán)、純熟、純粹）

鍵：jin（鍵盤(pán)、琴鍵、按鍵）

縷：lǚ（一縷、一絲一縷、千絲萬(wàn)縷）

陶：to（陶醉、陶瓷、陶器）

②詞語(yǔ)理解

譜寫(xiě)：寫(xiě)作（樂(lè)曲等）。

幽靜：寂靜。

斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。文中指琴聲不連貫。

清秀：美麗而不俗氣。

失明：失去視力；眼瞎。

陌生：生疏；不熟悉。

純熟：很熟練。

清幽：(風(fēng)景）秀麗而幽靜。

微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光。

恬靜：安靜；寧?kù)o。

陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

記錄：把聽(tīng)到的話(huà)或發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。

9、雨點(diǎn)兒里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

雨點(diǎn)兒里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《雨點(diǎn)兒》是統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6單元第8課，是作家金波創(chuàng)作的一篇童話(huà)故事。 該文通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴讀者雨點(diǎn)兒從哪兒來(lái)，又去往哪里，給世間帶來(lái)哪些變化，讓讀者知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，從而初步獲取感念于自然恩澤的情感體驗(yàn)。

①生字拼音

問(wèn)wn（學(xué)問(wèn)、問(wèn)答、不問(wèn)）

有yǒu（沒(méi)有、有力、有關(guān)）

半bn（半空、一半、半天）

從cnɡ（從前、從來(lái)、從軍）

你nǐ（你好、你們、你的）

數(shù)shǔ（數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)、數(shù)不清）

彩cǎi（彩色、彩虹、云彩）

空kōng（天空、空間、空軍）

到do（到了、到家、遲到）

方fāng（方向、前方、東方）

沒(méi)mi（沒(méi)有、沒(méi)來(lái)、沒(méi)空）

更gng（更加、更好、更多）

綠lǜ（綠色、綠草、綠葉）

出chū（出來(lái)、長(zhǎng)出、出去）

長(zhǎng)zhǎng（長(zhǎng)高、長(zhǎng)大、成長(zhǎng)）

②詞語(yǔ)理解

數(shù)不清：很多。文中形容雨點(diǎn)兒非常多。

飄落：飄著降下來(lái)。

回答：對(duì)問(wèn)題給予解釋?zhuān)粚?duì)要求表示意見(jiàn)。

10、憶讀書(shū)里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

憶讀書(shū)里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《憶讀書(shū)》是長(zhǎng)江文藝出版社于2019年5月出版的圖書(shū)，作者是作家冰心。 該書(shū)講述了冰心回憶自己讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷與感受，并把自己對(duì)讀書(shū)的想法和建議寫(xiě)成文章，告誡讀者：讀書(shū)好，多讀書(shū)、讀好書(shū)，明白讀書(shū)的道理。 該書(shū)被選進(jìn)了語(yǔ)文版初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)。

①生字拼音

舅：ji（舅舅、舅父、舅媽?zhuān)?/p>

津：jīn（天津、津津有味、無(wú)人問(wèn)津）

斬：zhǎn（斬首、斬?cái)?、先斬后奏?/p>

限：xin （限制、無(wú)限、局限）

凱：kǎi（凱旋、凱歌、奏凱）

葛：gě（姓葛、諸葛、諸葛亮）

述：sh（講述、述說(shuō)、敘述）

賈：jiǎ（姓賈、賈道、賈寶玉）

衰：shuāi（衰老、衰弱、衰敗）

刊：kān（刊物、報(bào)刊、創(chuàng)刊）

瑣：suǒ（瑣事、瑣細(xì)、煩瑣）

樸：pǔ（樸實(shí)、樸素、簡(jiǎn)樸）

篇：piān（詩(shī)篇、篇幅、篇目）

某：mǒu （某人、某個(gè)、某事）

滸：hǔ（水滸、滸苔、水滸傳）

傳：zhun（傳記、小傳、言歸正傳）

著：zhu（著力、沉著、著手）

魯：lǔ（粗魯、魯迅、魯班）

煞：sh（天煞、地煞、兇神惡煞）

寇：ku（敵寇、賊寇、落草為寇）

卷：jun（試卷、卷子、萬(wàn)卷書(shū)）

栩：xǔ（稱(chēng)栩、栩栩如生、栩栩欲活）

呻：shēn（呻吟、呻喚、 呻呼）

②詞語(yǔ)理解

津津有味：形容有滋味，有趣味。

一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。

天罡：古書(shū)上指北斗星，也指北斗七星的柄。

地煞：星相家指主管兇殺的星?！端疂G傳》 中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱(chēng)為七十二地煞。

消遣：做自己感覺(jué)愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間；消閑解悶兒。

煩瑣：繁雜瑣碎。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

索然無(wú)味：形容沒(méi)有興致，沒(méi)有趣味。

堆砌：比喻寫(xiě)文章時(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。

無(wú)病而呻：比喻沒(méi)有值得憂(yōu)慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作

自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對(duì)方歡心。

不能自己：自己不能控制住感情或行為。

風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)里描寫(xiě)自然景物的四種對(duì)象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩(shī)文。

11、一個(gè)粗瓷大碗里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

一個(gè)粗瓷大碗里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

本文通過(guò)一個(gè)粗瓷大碗的來(lái)歷，講述了趙一曼在艱苦的革命生活中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士，和他們同甘共苦，堅(jiān)持革命的故事，歌頌了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高貴品質(zhì)。

①生字拼音

陳：chn（陳列、姓陳、陳舊）

曼：mn（趙一曼）

聯(lián)：lin（聯(lián)系、關(guān)聯(lián)、聯(lián)合）

缸：gāng（水缸、米缸、魚(yú)缸）

粱：ling（高粱、青粱、膏粱）

頓：dn（頓時(shí)、安頓、一頓飯）

偵：zhēn（偵察、偵探、偵訊）

②詞語(yǔ)理解

1.粗瓷：粗瓷是與細(xì)瓷相對(duì)而言的用普通的原料，以一般的操作工藝燒制的適

2.應(yīng)普通群眾需求的低檔瓷器。

3.陳列：把物品擺出來(lái)供人看。

4.缸子：喝水或盛東西等用的器物，形狀像罐兒。

5.通訊員：是通訊社、報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體等新聞出版單位聘請(qǐng)的非專(zhuān)職新聞工作人員。

6.艱苦：艱難困苦。

7.不禁：抑制不?。徊挥勺灾鞯兀óa(chǎn)生某種感情，做出某種動(dòng)作）。

12、雪孩子里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

雪孩子里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

雪花是潔白的、純潔的、晶瑩剔透的，很多動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者都將雪這個(gè)美好的意象與天真爛漫的孩子聯(lián)系在一起，用雪來(lái)溫柔地呵護(hù)孩子的童稚。

①生字拼音

唱chng（歡唱、唱歌、唱戲）

趕gǎn（追趕、趕快、趕緊）

旺wng（興旺、旺季、旺盛）

旁png（身旁、兩旁、一旁）

渾hn（渾水、渾身、渾濁）

誰(shuí)shu（有誰(shuí)、是誰(shuí)、誰(shuí)是）

輕qīng（年輕、輕松、輕重）

汽q（汽車(chē)、汽水、汽油）

累li（勞累、累了、疲累）

添tiān（添加、增添、添枝加葉）

柴chi（木柴、柴火、火柴）

燒shāo（燒火、燃燒、發(fā)燒）

漸jin（漸漸、逐漸、漸變）

哎āi（哎呀、哎呦）

呀y(tǒng)?。ㄊ茄健⒑醚?、來(lái)呀）

冒mo（感冒、冒出、冒汗）

燙tng（燙傷、發(fā)燙、燙手）

終zhōng（終于、終點(diǎn)、終止）

淋ln（淋雨、淋浴、濕淋淋）

滅mi（消滅、滅亡、滅火）

激jī（激動(dòng)、激發(fā)、感激）

②詞語(yǔ)理解

一連：表示動(dòng)作連續(xù)不斷或者情況連續(xù)發(fā)生，強(qiáng)調(diào)數(shù)量多或時(shí)間長(zhǎng)。

擔(dān)心：放心不下。

趕快：抓住時(shí)機(jī)，加快速度。

嗆人：有刺激性的氣體進(jìn)入呼吸器官使人感到難受。

終于：表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達(dá)到的結(jié)果）。

水淋淋：形容物體上水往下滴。

激動(dòng)：因受刺激而沖動(dòng)。

水汽：呈氣態(tài)的水；水蒸氣。

13、西門(mén)豹治鄴里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

西門(mén)豹治鄴里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《西門(mén)豹治鄴》是西漢褚少孫所著的傳記文學(xué)，收錄在其為《史記》增補(bǔ)的《滑稽列傳》中。該文講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)政治家西門(mén)豹為鄴令時(shí)，破除迷信，興修水利，使鄴地經(jīng)濟(jì)繁榮的治鄴經(jīng)歷。

①生字拼音

豹：bo（花豹、獵豹、金錢(qián)豹）

派：pi（派系、派別、派頭）

娶：qǔ（娶妻、迎娶、嫁娶）

媳：x（兒媳、媳婦、弟媳）

婦：f（婦人、婦孺、少婦）

淹：yān（淹沒(méi)、淹博、淹埋）

逼：bī（逼迫、逼真、緊逼）

?。篺（浮力、浮沉、浮萍）

旱：hn（旱災(zāi)、旱井、旱船）

徒：t（徒手、徒步、徒然）

扔：rēng（扔球、扔磚、扔垃圾）

饒：ro（豐饒、饒命、求饒）

騙：pin（欺騙、騙錢(qián)、詐騙）

灌：gun（灌溉、引水灌田）

溉：gi（灌溉、澆溉、溉田）

巫：wū（巫婆、女巫、巫蠱之禍）

紳：shēn（紳士、官紳、土豪劣紳）

吊：dio（吊蘭、吊車(chē)、提心吊膽）

淌：tǎng（流淌、淌血、淌水）

鑿：zo（開(kāi)鑿、鑿墻、鑿井）

②詞語(yǔ)理解

管理：負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作使順利進(jìn)行。

荒蕪：(田地)因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

人煙稀少：指人家或住戶(hù)非常少。煙，指炊煙。

打扮：使容貌和衣著好看；裝飾。

急忙：急速匆忙。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。本文形容官紳非常害怕的樣子。

面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐。

求饒：請(qǐng)求饒恕。

灌溉：把水輸送到田地里。

14、我的伯父魯迅先生里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

我的伯父魯迅先生里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《我的伯父魯迅先生》是現(xiàn)代作家周曄在1945年寫(xiě)的一篇散文，被收入不同年級(jí)的語(yǔ)文教材中。該文以親人的體會(huì)、兒童的視角敘述了有關(guān)魯迅先生的幾件小事，表達(dá)了對(duì)魯迅的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情，讓讀者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笃犯竦恼J(rèn)識(shí)和了解更加深刻。

①生字拼音

殯 bn： 殯儀館 出殯 殯葬

悼 do： 追悼 悼念 悼詞

唁 yn： 吊唁 唁慰 電唁

囫圇 h ln： 囫圇 囫圇吞棗

翰 hn： 約翰 文翰

鑷 ni： 鑷子 手術(shù)鑷

硼 png： 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙

敷 fū： 敷藥 冷敷 敷貼

逝 sh： 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝

②詞語(yǔ)理解

殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。

追悼：沉痛地懷念（死者)。

失聲：因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。

吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)其家屬。

愛(ài)撫：疼愛(ài)撫慰。

團(tuán)聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。

囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。

碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。

恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。恍然：忽然醒悟的樣子。

黃包車(chē)：舊時(shí)一種用人拉的車(chē)，有兩個(gè)橡膠車(chē)輪，車(chē)身前有兩根長(zhǎng)柄，柄端有橫木相連，主要用來(lái)載人。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。

深?yuàn)W：(道理、含義）高深不易了解。

15、王戎不取道旁李新鮮句子有哪些

王戎不取道旁李新鮮句子有哪些

王戎不取道旁李好詞

①理解詞語(yǔ)

嘗：曾經(jīng)。

競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。

唯：只有。

信然：的確如此。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

信然

王戎不取道旁李好句

詞句賞析：

1.看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。

其他孩子爭(zhēng)著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對(duì)比。

2.取之，信然。

從品嘗結(jié)果來(lái)看，王戎的推理是正確的，這句話(huà)從側(cè)面表現(xiàn)出王戎是一個(gè)聰明的孩子。

16、王戎不取道旁李說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄

王戎不取道旁李說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄

開(kāi)場(chǎng)白： 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的n號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《王戎不取道旁李》。接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《王戎不取道旁李》是出自部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇文言文。本單元以歷史故事為主題，共包含三篇課文，它們都是文言文，其目的就是通過(guò)人物的言行舉止,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。本文講述了一個(gè)善于觀察、分析的機(jī)智少年的故事，全文僅四句話(huà)，表現(xiàn)出了王戎仔細(xì)觀察、善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智推理的好品質(zhì)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解歷史故事，體會(huì)文言文的魅力。

二、說(shuō)學(xué)情

我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，但是對(duì)于文章語(yǔ)言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學(xué)過(guò)程通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和語(yǔ)言直觀等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對(duì)于教材的分析和對(duì)于學(xué)情的把握，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與能力：正確讀寫(xiě)戎等生字詞，了解故事大意。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)王戎仔細(xì)觀察、善于思考的精神。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和課文本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，所以：我的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會(huì)作者遣詞造句的妙處。我的教學(xué)難點(diǎn)確定為：深入體會(huì)作者情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、說(shuō)教學(xué)方法

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在新課標(biāo)的指引下，我秉著快樂(lè)學(xué)習(xí)的宗旨并結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，一方面以學(xué)生的情感體驗(yàn)為中心，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言貫穿教學(xué)的全過(guò)程，另一方面，我采用朗讀法、討論法、自主學(xué)習(xí)法。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)求知欲上課伊始，我會(huì)運(yùn)用談話(huà)導(dǎo)入的方法提出問(wèn)題：在歷史長(zhǎng)河中總有一些引人注目的小神童，你知道他們的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生分享所知道的相關(guān)故事，如曹沖稱(chēng)象、孔融讓梨等故事，進(jìn)而引出課題。這樣的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，同時(shí)還形成了閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究的欲望。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在讀中感知、讀中感悟。在初讀部分，我會(huì)先給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，自由朗讀課文，同時(shí)，邊讀邊解決相關(guān)問(wèn)題：比如：標(biāo)題《王戎不取道旁李》的理解、生字詞的指導(dǎo)、文體的把握。讀畢，我會(huì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，進(jìn)行檢查反饋，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。這樣，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步步熟悉文本，既夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也幫助學(xué)生感知文本，理清了文章脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，為析讀文本作好鋪墊。

環(huán)節(jié)三、析讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。因此，我會(huì)再給學(xué)生十分鐘時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位合作討論這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是，你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的孩子呢？我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到如下的內(nèi)容：

內(nèi)容一：觀察仔細(xì)。這主要體現(xiàn)在諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思呢？又說(shuō)明了什么？通過(guò)討論和交流，學(xué)生不難回答出：許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。以此同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入理解王戎與其他孩子形成了鮮明的對(duì)比，而且王戎不動(dòng)也說(shuō)明他在仔細(xì)地觀察所看到的情形。接著，提問(wèn)學(xué)生這是從哪個(gè)角度來(lái)對(duì)王戎進(jìn)行描寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生感受正面描寫(xiě)的手法。

內(nèi)容二：善于思考。針對(duì)學(xué)生的這一回答，我順勢(shì)提問(wèn)：經(jīng)過(guò)思考，王戎得出了什么結(jié)論呢？最終結(jié)果是怎樣的？找出課文原句答曰：樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。同時(shí)，經(jīng)過(guò)品嘗果子的確很苦。分析到這里，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：從王戎的故事中，你能體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)學(xué)生懂得凡事要多動(dòng)腦筋，多仔細(xì)觀察的道理。

析讀環(huán)節(jié)，重在掌握課文的語(yǔ)言形式，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)更多是學(xué)生討論后的成果匯報(bào)，這充分做到了將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，便于學(xué)生領(lǐng)悟情感，與書(shū)本中的文字激情交流。

環(huán)節(jié)四、品讀課文，深入體會(huì)。這里，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事，看看哪位同學(xué)講的故事最動(dòng)聽(tīng)。這樣的設(shè)計(jì)，可以再次幫助學(xué)生體會(huì)課文所有的關(guān)鍵和要點(diǎn)，而且在匯報(bào)發(fā)言的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。這里我會(huì)進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。并順勢(shì)布置這樣一份作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他小故事，下節(jié)課分享。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就是一部微型教案，這是我的板書(shū)，力圖帶給各位考官清晰直觀的感受，同時(shí)便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

17、王戎不取道旁李生字組詞拼音

王戎不取道旁李生字組詞拼音

《王戎不取道旁李》這篇小古文講的就是王戎小時(shí)候的故事。本課是第八單元第一篇課文，主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。作者不是直接寫(xiě)王戎的聰明，而是先寫(xiě)別的小孩競(jìng)走取之，再寫(xiě)唯戎不動(dòng)，這是一種對(duì)比的寫(xiě)作手法。這手法反襯了王戎的聰明過(guò)人。要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

我會(huì)寫(xiě)組詞

戎：rng（戎機(jī)、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競(jìng)：jng（競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽、競(jìng)技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨(dú)）

18、王戎不取道旁李評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

王戎不取道旁李評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

這周年級(jí)組內(nèi)的公開(kāi)課輪到我了，我選取了第八單元25課《王戎不取道旁李》，這是一篇簡(jiǎn)短的文言文，選自南朝文學(xué)家劉義慶等人寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》，講述的是一個(gè)善于觀察并冷靜分析的機(jī)智少年的故事。全文僅用四句話(huà)，就表現(xiàn)了王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。根據(jù)本單元的語(yǔ)文要素，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。

2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話(huà)講述故事。

4.能解釋樹(shù)在道邊而多子，此必苦李的原因。

教學(xué)本課時(shí)，為了讓學(xué)生快速了解《世說(shuō)新語(yǔ)》，我出示司馬光砸缸，曹沖稱(chēng)象等4個(gè)小故事導(dǎo)入新課。

一般文言文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為大概過(guò)程是：1、初讀課文，疏通文字，2、再讀注釋?zhuān)斫庠~義，3、聯(lián)系上下文，逐句翻譯，4、再讀課文，復(fù)述故事，5、背誦全文，體悟內(nèi)涵。

按照這個(gè)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中，我注意方法的指導(dǎo)，朗讀課文時(shí)，提醒學(xué)生要注意文言文的停頓，理解文章意思時(shí)，根據(jù)注釋和插圖把短文讀順，讀懂，在理解故事的基礎(chǔ)上，將王戎看到路邊李子時(shí)不動(dòng)和其他小伙伴競(jìng)走取之的行為進(jìn)行對(duì)比，關(guān)注王戎的語(yǔ)言樹(shù)在道邊而多子，此必苦李，從而得出王戎是一個(gè)善于觀察，聰明機(jī)智的孩子。雖然帶孩子們完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，但是漏洞百出，缺點(diǎn)多多。年級(jí)組老師以及曹主任給出的建議，讓我醍醐灌頂，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的，而文言文的停頓要聲斷氣連，教師應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范的示范，帶領(lǐng)學(xué)生讀。而我恰好沒(méi)有做好這一點(diǎn)，直接出示了停頓節(jié)奏。趙老師提出的異議是：對(duì)于文言文的停頓指導(dǎo)，是放在一開(kāi)始，由老師直接給出停頓，還是在學(xué)生嘗試?yán)斫馕恼乱馑紩r(shí)，讓學(xué)生自己體會(huì)停頓，后者是不是會(huì)更好一些呢？

是啊，學(xué)生理解了課文內(nèi)容就自然而然的，能體會(huì)到在哪里停頓了。理解了課文內(nèi)容，也就能明白課文中之字的意思了，之字在文中共出現(xiàn)了三次，可當(dāng)時(shí)在課堂上學(xué)生并沒(méi)有一下子明白三個(gè)之字的意思。

李老師給出的建議是，在小組交流時(shí)需注意音量，不打擾到其他小組的交流。這一定得改，孩子們平時(shí)紀(jì)律比較差，導(dǎo)致課上不管不顧，影響到他人，實(shí)屬行為習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，作為班主任的我，有一定責(zé)任?。?/p>

最后曹主任又做了總結(jié)評(píng)價(jià)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)很花心思，引起了學(xué)生濃厚興趣，但在讓學(xué)生了解《世說(shuō)新語(yǔ)》時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的理解能力，要換成學(xué)生可理解的詞語(yǔ)，所以在搜集資料時(shí)，要有取有舍。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生用自己的話(huà)，講講這個(gè)故事，是講故事，教師不應(yīng)再逐字逐句要求學(xué)生準(zhǔn)確的翻譯。在講故事時(shí)可以小組合作，相互吸取優(yōu)點(diǎn)。背誦放在講故事后，用填空的形式幫助背誦很好，作業(yè)的布置上去掉無(wú)效作業(yè)，有布置就要有檢查。

聽(tīng)了大家的這些建議，心里明朗了許多。在今后的教學(xué)中我還要注意教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)于課堂的反思，重點(diǎn)放在改進(jìn)和今后的措施上。

19、王戎不取道旁李課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

戎 rnɡ 戈 半包圍 戎裝 戎馬 潮水退了，礁石顯露了出來(lái)。

嘗 chnɡ 小 上下 品嘗 未嘗 人們正在茶莊里品嘗新茶。

諸 zhū 讠 左右 諸位 諸侯 這份調(diào)查報(bào)告可以供諸位參考。

競(jìng) jnɡ 立 上下 競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)賽 我獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

唯 wi 口 左右 唯一 唯獨(dú) 女兒是老人唯一的依靠。

多音字 dā 答應(yīng) 答理 zhē 折騰 折跟頭

答 折 zh 折斷 打折

d 回答 問(wèn)答 sh 折本 枝折花落

字詞釋義 嘗：曾經(jīng)。

競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。

唯：只有。

信然：的確如此。

文言文翻譯 王戎七歲的時(shí)候，曾和許多小孩子一起游玩?？匆?jiàn)路邊的李樹(shù)結(jié)了很多李子，壓得樹(shù)枝都彎下去了，孩子們都爭(zhēng)著跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他，（他）回答說(shuō)：樹(shù)在道邊卻果實(shí)累累，這一定是苦李。摘下來(lái)一嘗，的確如此。

主要內(nèi)容：

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹(shù)上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的事。

詞句賞析：

1.看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。

其他孩子爭(zhēng)著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對(duì)比。

2.取之，信然。

從品嘗結(jié)果來(lái)看，王戎的推理是正確的，這句話(huà)從側(cè)面表現(xiàn)出王戎是一個(gè)聰明的孩子。

課文重難點(diǎn)探究：

1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不去？

王戎認(rèn)為，李子長(zhǎng)在路邊，樹(shù)上還有那么多李子，一定是苦李子。

2.故事的主人公王戎是一個(gè)怎樣的孩子？

王戎是一個(gè)仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推斷的聰明的孩子，

3.這則文言文告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

這則文言文告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，凡事都要多動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。不犯不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。

課后習(xí)題：

3.因?yàn)楹玫臇|西，肯定會(huì)為人所知，所謂酒香不怕巷子深，就是這個(gè)道理。

路邊的李子成熟了自然會(huì)有人去吃，如果好吃，必然也將很快被人們吃光，不會(huì)剩這么多。

20、王戎不取道旁李多音字近義詞反義詞

王戎不取道旁李多音字近義詞反義詞

《王戎不取道旁李》這篇小古文講的就是王戎小時(shí)候的故事。本課是第八單元第一篇課文，主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。作者不是直接寫(xiě)王戎的聰明，而是先寫(xiě)別的小孩競(jìng)走取之，再寫(xiě)唯戎不動(dòng)，這是一種對(duì)比的寫(xiě)作手法。這手法反襯了王戎的聰明過(guò)人。要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

多音字

dā 答應(yīng) 答理 zhē 折騰 折跟頭

答 折 zh 折斷 打折

d 回答 問(wèn)答 sh 折本 枝折花落

反義詞：

多少 苦甜

21、王戎不取道旁李的好詞好句

王戎不取道旁李的好詞好句

王戎不取道旁李好詞

①理解詞語(yǔ)

嘗：曾經(jīng)。

競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。

唯：只有。

信然：的確如此。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

信然

王戎不取道旁李好句

詞句賞析：

1.看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。

其他孩子爭(zhēng)著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對(duì)比。

2.取之，信然。

從品嘗結(jié)果來(lái)看，王戎的推理是正確的，這句話(huà)從側(cè)面表現(xiàn)出王戎是一個(gè)聰明的孩子。

22、四年級(jí)王戎不取道旁李小練筆

戎 嘗 諸 競(jìng) 唯

二、比一比，再組詞

戎（ ）（ ） 嘗（ ）（ ）

絨（ ）（ ） 常（ ）（ ）

諸（ ）（ ） 競(jìng)（ ）（ ）

者（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唯（ ）（ ）

推（ ）（ ）

三、給下列多音字組詞

dā（ ） zhē （ ）

答 折 zh （ ）

d（ ） sh （ ）

23、四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李生字

四年級(jí)上冊(cè)第25課王戎不取道旁李生字

《王戎不取道旁李》是統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇文言文，選自《世說(shuō)新語(yǔ)雅量》。這篇故事性體裁的文言文，內(nèi)容生動(dòng)有趣，人物形象鮮明，哲理蘊(yùn)含深刻。

我會(huì)寫(xiě)組詞

戎：rng（戎機(jī)、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競(jìng)：jng（競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽、競(jìng)技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨(dú)）

24、四年級(jí)上冊(cè)25課王戎不取道旁李課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)上冊(cè)25課王戎不取道旁李課后習(xí)題參考答案

2.結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)講講這個(gè)故事。

王戎七歲的時(shí)候曾和多個(gè)小孩子一同游玩?？匆?jiàn)路邊的李子樹(shù)有好多果實(shí)，壓彎了樹(shù)枝，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。有人問(wèn)他(為什么)，(他)回答說(shuō):(李)樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻還有許多果實(shí)，這一定是苦李。摘取果實(shí)(品嘗)，確實(shí)是這樣的。

3.說(shuō)說(shuō)為什么樹(shù)在道邊而多子，此必苦李？

答：李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊，過(guò)往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，酒香不怕巷子深就是這個(gè)道理，不可能李子樹(shù)還會(huì)多子折枝的，因此，只有一種可能，這是苦李。

25、司馬光里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

司馬光里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《司馬光砸缸》著名歷史故事，發(fā)生在宋朝河南光山。講述司馬光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自元末阿魯圖《宋史》。

①生字拼音

司sī（司機(jī)、司令、各司其職）

庭tng（庭院、家庭、大庭廣眾）

登dēng（攀登、登報(bào)、五谷豐登）

跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）

眾zhng（眾人、眾多、眾志成城）

棄q（丟棄、拋棄、自暴自棄）

持ch（堅(jiān)持、主持、堅(jiān)持不懈）

皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大歡喜）

②詞語(yǔ)理解

戲：做游戲 于：在

庭：庭院 登：爬

甕：缸 足：失足

跌：掉進(jìn) 沒(méi)：沉沒(méi)

眾：大家 皆：全，都

棄：丟棄 去：離開(kāi)

持：拿 擊：擊打

破：被打破 之：甕

迸：涌出

26、青山不老里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

青山不老（qīng shān b lǎo），比喻永存，也比喻時(shí)間久長(zhǎng)。出自明羅貫中《三國(guó)演義》第六十回：青山不老，綠水長(zhǎng)存。他日事成，必當(dāng)后報(bào)。

①生字拼音

粼 ln 波光粼粼 波粼 清粼 粼峋

虐 n 肆虐 虐待 虐文 虐人

踞 j 盤(pán)踞 雄踞 箕踞 虎踞

鍬 qiāo 鐵鍬 鍬鍤 鍬掘 洋鍬

拄 zhǔ 拄著 拄頰 拄撐 拄杖

②詞語(yǔ)理解

丈：原市制單位，一丈約等于3.3333米。

肆虐：任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。

盤(pán)踞：非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。

歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。

勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹(shù)、柳樹(shù)挺立著，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。文中指樹(shù)下堆積的泥土。

蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。文中指老人的院子里到處充滿(mǎn)著綠色，到處被植被所圍繞。

治理：管理，處理、整修。

領(lǐng)悟：領(lǐng)會(huì)的意思。

風(fēng)雨同舟：在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

山川共存：與山川融為一體。

日月同輝：日月的光芒交相輝映。

三番五次：形容次數(shù)很多，次數(shù)頻繁。

不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。

27、鳥(niǎo)的天堂全部的生字拼音詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

鳥(niǎo)的天堂全部的生字拼音詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

小鳥(niǎo)天堂又名鳥(niǎo)的天堂，是一個(gè)以獨(dú)特的鳥(niǎo)類(lèi)生態(tài)風(fēng)景為主題，集生態(tài)旅游、文化旅游、健康旅游、休閑旅游于一體的旅游風(fēng)景區(qū)。小鳥(niǎo)天堂位于距廣州市100公里外的江門(mén)市新會(huì)區(qū)天馬村天馬河的河心沙洲上，是全國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園之一。

①生字拼音

槳：jiǎng (劃槳、飛槳、槳板)

榕：rng (榕樹(shù)、榕城、榕徑)

糾：jiū糾 (糾結(jié)、糾正、糾紛)

樁：zhuāng (木樁、樹(shù)樁、打樁)

漲：zhǎng (漲價(jià)、漲錢(qián)、漲潮)

塔：tǎ (寶塔、佛塔、燈塔）

梢：shāo (樹(shù)梢、梢頭、辮梢）

暇：xi (閑暇、無(wú)暇、目不暇接）

眉：mi (眉毛、眉目、皺眉）

拋：pāo (拋棄、拋舍、拋售）

②詞語(yǔ)理解

簇：量詞，用于聚集成團(tuán)或成堆的東西。

燦爛：光彩鮮明耀眼

陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

規(guī)律：原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。

糾正：改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤)。

逼近：靠近；接近。

應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法統(tǒng)計(jì)（數(shù)目）計(jì)算，形容數(shù)量非常多。

白茫茫：形容一望無(wú)邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。文中指河水寬廣,一片白色。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法清點(diǎn),無(wú)法計(jì)算,多得數(shù)不過(guò)來(lái)。文中指榕樹(shù)的枝干多,數(shù)不過(guò)來(lái)。

顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

應(yīng)接不暇：原指美景繁多,看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

28、難忘的潑水節(jié)里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

難忘的潑水節(jié)里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

潑水節(jié)是我國(guó)傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日,也是我國(guó)第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn).節(jié)日期間,人們用純凈的清水相互潑灑,互祝吉祥、幸福、健康,人們翩翩起舞,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場(chǎng)面十分壯觀,人們用這種方式?jīng)_洗過(guò)去一年的煩惱,帶著美好的愿望再次出發(fā)!

①生字拼音

忘wng（忘記、難忘、忘年之交）

潑pō（潑水、活潑、破曬）

度d（度假、角度、度日如年）

龍lng（龍頭、龍蝦、車(chē)水馬龍）

炮po（大炮、禮炮、糖衣炮彈）

穿chuān（穿著、看穿、水滴石穿）

向xing（向往、方向、欣欣向榮）

令lng（令?lèi)?ài)、命令、軍令如山）

族z（民族、漢族、少數(shù)民族）

民mn（人民、農(nóng)民、民主）

敲qiāo（敲鼓、敲打、敲擊）

駛shǐ（行駛、駕駛、駛?cè)耄?/p>

容rng（容易、笑容、面容）

踩cǎi（踩踏、踩街、踩著）

鋪pū（鋪上、地鋪、鋪床）

盛chng（盛飯、盛滿(mǎn)、盛水）

碗wǎn（飯碗、茶碗、木碗）

祝zh（祝福、祝愿、祝賀）

福f（幸福、福利、福氣）

健jin（健身、健康、健壯）

康kāng（安康、小康、康復(fù)）

壽shu（長(zhǎng)壽、壽星、壽命）

②詞語(yǔ)理解

一年一度：每年一次。

四面八方：泛指周?chē)鞯鼗蚋鱾€(gè)方面。

火紅：像火一樣紅。

象腳鼓：傣族樂(lè)器，樣子像大象的腳。

歡呼：歡樂(lè)地呼喊。

笑容滿(mǎn)面：滿(mǎn)臉都是含笑的神情。

29、京劇趣談里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

京劇趣談里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《京劇趣談》原文和課文分析-后附課文分析馬鞭中國(guó)古人時(shí)常要騎馬?？沈T馬在舞臺(tái)上沒(méi)辦法表現(xiàn)，舞臺(tái)方圓太小，馬匹是無(wú)法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺(tái)上，演員也怕它失去控制。

①生字拼音

騁（chěng） 馳騁 騁步 騁

尷（gān） 尷尬

尬（g） 尷尬 尬聊

仆（p） 仆人 女仆 奴仆

奴（n） 金玉奴 奴才 奴婢

鑼?zhuān)╨u） 鑼鼓 木鑼 皮鑼

②詞語(yǔ)理解

馳騁：(騎馬）奔馳。

尷尬：處境困難，不好處理。

虛擬：虛構(gòu)，憑想象造出來(lái)。

約定俗成：指某種事物的名稱(chēng)或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。

绱：把鞋幫鞋底縫在一起。

風(fēng)雨不透：風(fēng)吹不進(jìn)，雨淋不透。形容包圍或封閉得十分嚴(yán)密。

不可開(kāi)交：無(wú)法擺脫或結(jié)束（只做得后面的補(bǔ)語(yǔ))。

戛然：形容聲音突然中止。

凸顯：清楚地顯現(xiàn)。

30、故事二則里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

故事二則里面的詞語(yǔ)怎么寫(xiě)

《扁鵲治病》寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓侯，屢次指出蔡桓侯病在何處，勸他趕快治療。蔡桓侯堅(jiān)信自己沒(méi)有病，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高興，致使延誤了病情，小病拖成了大病，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓侯的悲慘結(jié)局警示人們不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想?！都o(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手的道理。從另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)也非常重要。

①生字拼音

拜：bi（拜見(jiàn)、跪拜、拜年）

侯：hu（王侯、侯門(mén)、王侯將相）

膚：fū（皮膚、膚色、膚淺）

劑：j（藥劑、劑量、一劑藥）

髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）

紀(jì)：jǐ（姓紀(jì)、紀(jì)律、紀(jì)曉嵐）

標(biāo)：biāo（標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)槍、標(biāo)簽）

②詞語(yǔ)理解

一聲不響：指不發(fā)出一點(diǎn)聲音。

無(wú)能為力：沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。

拜見(jiàn)：敬辭，拜會(huì)；會(huì)見(jiàn)（從客人方面說(shuō)）。

骨髓：骨頭里的像脂肪的物質(zhì)。

百發(fā)百中：每次都命中目標(biāo)，形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。

聚精會(huì)神：集中精神；集中注意力。

竟然：表示出乎意料。