他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

1、他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共30個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（13）：寫(xiě)2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本 很舊的紙質(zhì)的書(shū)，和他們現(xiàn)在的書(shū)大不相同。

第二部分（425）：寫(xiě)瑪琪對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的厭惡以及托米與瑪琪談?wù)摾鲜綄W(xué)校和現(xiàn)有學(xué)校的不同。

第三部分（2630）：寫(xiě)瑪琪對(duì)老式學(xué)校的想象和向往，她覺(jué)得那樣的上學(xué)方式很有趣。

2、四季課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

四季課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？

一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每個(gè)季節(jié)代表性的事物分別是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷葉，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

3、小書(shū)包課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小書(shū)包課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.我的小書(shū)包里有什么？

我的小書(shū)包里有課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

2.我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待小書(shū)包里的文具？

這些文具是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們要愛(ài)惜和整理他們。

4、小蝌蚪找媽媽課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小蝌蚪找媽媽課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（第一自然段）

2.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？

青蛙。

3.小蝌蚪是怎樣得知媽媽的樣子的？

小蝌蚪先遇到了鯉魚(yú)阿姨，知道了媽媽有四條腿，寬嘴巴；又遇到了烏龜，知道了媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

4.小蝌蚪看到自己媽媽長(zhǎng)什么樣子？

他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

5.小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？（課后習(xí)題2）

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)出兩條前腿 長(zhǎng)出兩條前腿 尾巴變短 換上綠衣裳，尾巴不見(jiàn)了

5、葡萄溝課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

葡萄溝課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？

五月有桑葚，六月有杏子、無(wú)花果，七月有葡萄。

2.文中五光十色一詞能不能換成五顏六色？為什么？

不能。因?yàn)槲骞馐粌H寫(xiě)出了葡萄的顏色多、品種多，而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗，同時(shí)也說(shuō)明葡萄成熟了，而五顏六色換成只是說(shuō)明葡萄的顏色多，不能表現(xiàn)其品種及光澤等，所以不能換。

3.葡萄干是怎樣制成的？

葡萄干是在晾房里制成的。晾房四壁有許多小孔，里面釘著許多木架子，把葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

6、黃山奇石課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

黃山奇石課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.尤其是一詞能刪去嗎？

不能。刪去尤其是后，有趣的怪石在黃山風(fēng)景區(qū)的地位就不那么突出了。

2.猴子是怎樣觀海的？作者是怎么描寫(xiě)的？

它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海；作者巧借動(dòng)作，通過(guò)想象，將看云海的猴子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，更加突出了它的生動(dòng)有趣。

3.為什么說(shuō)是翻滾的云海

因?yàn)樵诘孛嫔险局蛏峡?，天空中的云層只是輕輕地飄動(dòng)；在高聳入云的黃山峰頂上向下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾。

3.金雞叫天都的奇景是怎么形成的？

當(dāng)太陽(yáng)升起，陽(yáng)光直射在巨石之上，巨石變得閃閃發(fā)光，就像一只金光閃閃的雄雞，在對(duì)著天都峰啼叫。

4.朗讀本文時(shí)，要用怎樣的語(yǔ)氣？

朗讀本文時(shí)，要讀出對(duì)黃山石的贊嘆之情。

7、媽媽睡了課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

媽媽睡了課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)描寫(xiě)媽媽的？

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔、睡夢(mèng)中的媽媽好累。

2.哪句話體現(xiàn)了我對(duì)媽媽的關(guān)心？

文章最后一句。

2.文中的我是個(gè)怎樣的孩子？

文中的我是一個(gè)愛(ài)媽媽、懂事體貼的好孩子。

8、植物媽媽有辦法課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

植物媽媽有辦法課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.植物媽媽孩子旅行四海為家分別指什么？

植物媽媽指植物；孩子指植物的種子；旅行指植物傳播種子；四海為家指種子成熟后，在各個(gè)地方生根發(fā)芽。

2.蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英媽媽借助風(fēng)力傳播種子，她為種子們準(zhǔn)備了降落傘，風(fēng)一吹，種子就被吹到四面八方了。

3.蒼耳是怎樣傳播種子的？

蒼耳的種子外皮有刺，能掛住動(dòng)物的皮毛，被帶到各處。

4.豌豆是怎樣傳播種子的？

豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，豆莢炸開(kāi)，種子就落到了地上。

5.粗心的小朋友卻得不到它？你從中得到了什么啟示呢？

粗心的小朋友沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，所以他們發(fā)現(xiàn)不了植物傳播種子的方法。

啟示：要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成留心觀察身邊事物，多思考的好習(xí)慣。

9、五下課文23海底世界課文筆記：課文主題及段落大綱

五下課文23海底世界課文筆記：課文主題及段落大綱

主要內(nèi)容：

本文是一篇科普性說(shuō)明文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，從海底的明暗度、聲音、動(dòng)物、植物和礦藏這幾方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí)，描繪了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：提出問(wèn)題大海深處是怎么樣的。

第二部分（26）：具體描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。

第三部分（7）：總結(jié)全文，指出海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

10、那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.那一定會(huì)很好在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？

課文題目那一定會(huì)很好 這幾個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)四次，更深刻地刻畫(huà)了種子的變化歷程。課文無(wú)論是種子鉆出泥土，成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，還是大樹(shù)被砍倒后被人們做成手推車(chē)，做成椅子，鋪成木地板，很好二字一直貫穿其中。

2.從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了一段怎樣的歷程？

一粒種子一棵大樹(shù)一輛手推車(chē)一把椅子木地板

11、秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.秋雨給小朋友們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？

秋雨給小朋友帶來(lái)了涼爽和舒適，帶來(lái)了色彩繽紛的秋景，帶來(lái)了香甜的水果，帶來(lái)了準(zhǔn)備過(guò)冬的可愛(ài)的小動(dòng)物小朋友在秋天收獲了許許多多的歡樂(lè)。

2.為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？

因?yàn)榍锾斓挠臧亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)了，它的到來(lái)昭示著秋天的來(lái)臨，所以說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙。

3.為什么說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味？

因?yàn)榍锾斓挠甑絹?lái)時(shí)，很多水果都成熟了，空氣中充滿了水果香甜的氣味，所以說(shuō)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

4.本文的題目是《秋天的雨》，作者贊美的緊緊是秋雨嗎？

本文名為寫(xiě)秋雨，實(shí)則寫(xiě)秋天。秋雨作為一條線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡快的秋天。

12、花的學(xué)校課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

花的學(xué)校課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.為什么我我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)？

作者將花兒還沒(méi)開(kāi)放的時(shí)候，想象成是在地下的學(xué)校里上學(xué)，那些花兒也像同學(xué)們一樣在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，偶爾會(huì)做一些調(diào)皮的事情，被老師罰站墻角。作者將花兒和兒童聯(lián)系在一起，通過(guò)這樣的想象，寫(xiě)出了對(duì)花兒和兒童的喜愛(ài)之情。

2.花的學(xué)校放假時(shí)是怎樣的情景？

花孩子們會(huì)穿著各色的衣裳沖出來(lái)。他們急著回家，對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，投進(jìn)媽媽的懷抱。

13、一塊奶酪課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

一塊奶酪課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.螞蟻們?yōu)槭裁礌?zhēng)先恐后的搬運(yùn)糧食？

螞蟻們聽(tīng)到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次下命令是想讓螞蟻們離開(kāi)，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑。可是經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)。

3.聯(lián)系全文，談?wù)勎浵侁?duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酷渣時(shí)的心理活動(dòng)。

當(dāng)奶酪渣掉在地上時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心中一時(shí)無(wú)法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨(dú)自面對(duì)奶酪渣的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)偷偷吃掉便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

14、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本文主要描寫(xiě)了被人們稱為天下奇觀的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

第一段(第1自然段)：概括的介紹錢(qián)塘江大潮。

第二段(第2自然段)：寫(xiě)潮來(lái)前的景象。

第三段(第3--4自然段)：寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

第四段(第5自然段)：寫(xiě)潮退后的景象。

15、盤(pán)古開(kāi)天地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

盤(pán)古開(kāi)天地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.盤(pán)古的身體變成了哪些事物？

氣息風(fēng)和云；聲音雷聲；左眼太陽(yáng)；右眼月亮；四肢和軀干大地的四極和五方的名山；血液江河；汗毛花草樹(shù)木；汗水雨露

2.這個(gè)故事是真的嗎？

這是一個(gè)神話故事，不是真實(shí)的。在古代，由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)很多現(xiàn)象不能做出合理的解釋，如天、地是怎樣形成的，月亮、太陽(yáng)、星辰是怎樣來(lái)的，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是怎樣出現(xiàn)于是，人們展開(kāi)想象，創(chuàng)作了盤(pán)古開(kāi)天地、創(chuàng)造宇宙萬(wàn)物的故事。

16、蝴蝶的家課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

蝴蝶的家課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

以問(wèn)題和思索為線索來(lái)表達(dá)。本文以作者的思緒為線索展開(kāi)，想到什么就寫(xiě)什么，然后再進(jìn)行否定，再想，再否定，可見(jiàn)作者對(duì)蝴蝶非常關(guān)心，是在用心思考它的去處。

2.我真為蝴蝶著急了這一句話在文中出現(xiàn)了幾次？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

這句話在文中出現(xiàn)了兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這種反復(fù)手法的運(yùn)用把作者急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會(huì)到作者的感情。

3.什么時(shí)候我才不會(huì)著急？這表達(dá)了我怎樣的思想感情？

當(dāng)真的有人告訴我下雨時(shí)蝴蝶藏在哪里時(shí)，我才不會(huì)著急，表達(dá)了我對(duì)蝴蝶的關(guān)愛(ài)之情。

17、夜間飛行的秘密課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

夜間飛行的秘密課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.蝙蝠夜間飛行有哪些特點(diǎn)？

一是邊飛邊捕捉飛蛾和蚊子；二是不與其他事物相撞；三是非常敏捷，能避開(kāi)極細(xì)的電線。

2.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

3.為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛行，結(jié)果鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的。

18、爬天都峰課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

爬天都峰課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.在爬天都峰的過(guò)程中，我的心理發(fā)生了怎樣的變化？

在爬山前，望著又高又陡的天都峰，我缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后，我受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職?；最后我克服重重困難，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)的我既興奮又激動(dòng)。

2.我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？

天都峰高聳入云，石級(jí)筆陡，從也這個(gè)字可以體會(huì)到表面上似乎雙方都對(duì)對(duì)方有所懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

3.老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？

說(shuō)明有了我和老爺爺?shù)幕ハ喙膭?lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，最后爬上了天都峰頂。

4.爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！

從爸爸說(shuō)的這句話中，可以看出我和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇俏液屠蠣敔攤€(gè)人的奮斗和努力；二是我們都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。

19、16課田忌賽馬課堂筆記課文主要內(nèi)容

16課田忌賽馬課堂筆記課文主要內(nèi)容

主要內(nèi)容：

主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝的故事，贊美了孫臏足智多謀，敢于打破常規(guī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的優(yōu)秀品質(zhì)，說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍艹晒Α?/p>

20、珍珠鳥(niǎo)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

珍珠鳥(niǎo)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

文章是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

2.作者為什么要介紹珍珠鳥(niǎo)怕人的特點(diǎn)，有什么作用？

介紹珍珠鳥(niǎo)怕人的這一特點(diǎn)是為后面故事的發(fā)展作鋪墊。因?yàn)榕氯耍庞邢挛镍B(niǎo)的居室；也正是因?yàn)榕氯?，才有了小珍珠鳥(niǎo)與我慢慢熟悉的過(guò)程，才使得這份信賴彌足珍貴。

3.珍珠鳥(niǎo)是怕人的鳥(niǎo)，為什么從鳥(niǎo)籠中傳出的聲音卻格外輕松自在？

因?yàn)槲揖臑轼B(niǎo)兒布置了幽靜、安全的環(huán)境，向鳥(niǎo)兒表明我是可以信賴的朋友。在這樣的環(huán)境中開(kāi)始新生活的小鳥(niǎo)發(fā)出的叫聲，自然格外輕松自在。

4.小家伙一詞在文中出現(xiàn)了幾次？你從中體會(huì)到了什么？

小家伙一詞在文中出現(xiàn)了四次，作者就像父親稱呼自己的小女兒一樣稱呼小珍珠鳥(niǎo)，可見(jiàn)對(duì)它有多么喜愛(ài)了。

5.課文從哪些方面寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？我和珍珠鳥(niǎo)之間有著怎樣的情意？

課文從珍珠鳥(niǎo)的外形、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫(xiě)了它的可愛(ài)：（1）小珍珠鳥(niǎo)紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒；（2）大珍珠鳥(niǎo)發(fā)出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,小珍珠鳥(niǎo)發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫；（3）小珍珠鳥(niǎo)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,啄著書(shū)脊上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了；（4）小珍珠鳥(niǎo)趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。

小珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下，活動(dòng)范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點(diǎn)從柜頂書(shū)架畫(huà)框，再到書(shū)桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、悠閑。這一過(guò)程反映 了我和小珍珠鳥(niǎo)之間親密、友好的情意。

21、桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.沒(méi)有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？

一個(gè)浸字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無(wú)處不在展示得淋漓盡致。

2.什么叫桂花雨？作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題？

所謂桂花雨，就是在桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫(xiě)桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

22、獵人海力布課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

獵人海力布課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.海力布為什么想要那顆寶石呢？

海力布要那顆寶石是為了聽(tīng)懂動(dòng)物的話，這樣他就可以打到更多的獵物，分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開(kāi)頭就說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人？

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說(shuō)服鄉(xiāng)親們搬家，,自已說(shuō)出真相，變成石頭。他知道自己告訴別人鳥(niǎo)的話后，就會(huì)變成石頭，可是為了救鄉(xiāng)親們，他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了，非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，可以看出海力布是個(gè)熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說(shuō)？

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說(shuō)清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說(shuō)出來(lái)會(huì)變成石頭還是說(shuō)了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

23、風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.《風(fēng)向袋的制作》一文是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的？

課文分步驟向大家介紹了風(fēng)向袋的制作方法，條理性強(qiáng)。介紹每一步的操作過(guò)程時(shí)非常詳細(xì)，不但介紹怎么做，還介紹做到什么程度、應(yīng)注意的事項(xiàng)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、具體，把風(fēng)向袋的制作方法介紹得更精確、更直觀，便于操作。

2.你能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言介紹一下風(fēng)向袋是怎么制作的嗎？

首先準(zhǔn)備材料和工具，接著是制作風(fēng)向袋，然后綁系塑料繩，最后在一截竹竿上制作固定鐵絲圈并系好風(fēng)向袋。

24、少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文章第二段在句式上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？

這段文字全是由四字詞語(yǔ)組成，句式整齊并且逢雙句押韻。這樣的句式更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往之情，同時(shí)把文章的感情推向高潮，使讀者受到強(qiáng)烈的震撼和巨大的鼓舞。

2.為什么稱中國(guó)是少年中國(guó)？

本文是節(jié)選的內(nèi)容,前文中作者針對(duì)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)為老大帝國(guó)的錯(cuò)誤言論進(jìn)行了痛斥。他認(rèn)為中國(guó)是少年中國(guó)是一個(gè)有潛力、充滿朝氣的中國(guó)。所以稱中國(guó)為少年中國(guó)。

25、六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記一：主要內(nèi)容與段落大綱

六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記一：主要內(nèi)容與段落大綱

主要內(nèi)容：

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫(xiě)出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。

段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫(xiě)臘八粥對(duì)人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫(xiě)住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫(xiě)八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

26、第17課他們那時(shí)候多有趣啊多音字與近反義詞

本文是一篇科幻小說(shuō)，通過(guò)描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)未來(lái)學(xué)校的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。

近義詞：

甚至乃至 停留逗留 憎惡討厭

高傲傲慢 干脆索性 鄙夷不屑不屑一顧

反義詞：

真正虛假 靜止流動(dòng) 陌生熟悉

熱愛(ài)厭惡 全神貫注心不在焉

多音字：

調(diào) tio 調(diào)整 調(diào)節(jié) 教 jiāo 教書(shū)

dio 單調(diào) 調(diào)查 jio 教室 教導(dǎo)

屏 png 屏幕 屏障

bǐng 屏棄 屏息凝神

27、他們那時(shí)候多有趣啊六年級(jí)語(yǔ)文17課課堂筆記

1.那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)！

設(shè)置懸念，引出下文。使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么這本書(shū)是真正的書(shū)？2155年的書(shū)是什么樣子的？同時(shí)，點(diǎn)明了時(shí)間，描寫(xiě)未來(lái)的情景是科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。瑪琪把托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)寫(xiě)進(jìn)日記里突出了這本真正的書(shū)在瑪琪看來(lái)是多么神奇。

2.他們翻著這本書(shū)，書(shū)頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。

發(fā)黃皺皺巴巴說(shuō)明這本書(shū)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史。

3.他們讀到的字全都靜止不動(dòng)，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)。

這句話寫(xiě)出了這本書(shū)的最大特點(diǎn)是上面的字全都靜止不動(dòng)的，而瑪琪她們通常用的書(shū)在熒光屏上，上面的字是不斷移動(dòng)的。

4.在我們家。托米指了一下，可并沒(méi)有抬起頭，因?yàn)樗谌褙炞⒌乜磿?shū)他又說(shuō)。

并沒(méi)有抬起頭全神貫注寫(xiě)出了這本書(shū)對(duì)托米的吸引力很大。

5.瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：學(xué)校？學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)校。

從瑪琪的神態(tài)描寫(xiě)鄙夷不屑的神情和語(yǔ)言描寫(xiě)學(xué)校有什么好寫(xiě)的？我討厭學(xué)?？梢钥闯霈旂鞑幌矚g學(xué)校的生活。

6.那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟把教學(xué)視察員找了來(lái)。

一次又一次說(shuō)明機(jī)器人老師測(cè)試的次數(shù)非常多，這也是瑪琪痛恨上學(xué)的原因之一。

7.因?yàn)樗皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。

這種類型的學(xué)校指學(xué)習(xí)地點(diǎn)在家里，有機(jī)器老師、教學(xué)視察員，用打孔文字寫(xiě)作業(yè)和答卷等。那種老式學(xué)校指學(xué)生集中在學(xué)校的教室里上課，有老師、紙質(zhì)的課本、手寫(xiě)作業(yè)和答卷等。

8.一個(gè)真人？真人怎么會(huì)是老師呢？

兩個(gè)連續(xù)問(wèn)句，表現(xiàn)了瑪琪得知老師是真人以后覺(jué)得不可思議的心理。

9.他們那時(shí)候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書(shū)里說(shuō)的這些事，你就干脆別讀這本書(shū)。

不那樣做是指不會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的心智情況來(lái)教學(xué)，做不到因人而異，因材施教。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件比較落后，一兩個(gè)老師要給幾十個(gè)孩子上課，時(shí)間精力達(dá)不到。另外教學(xué)手段和方法比較落后。

10.瑪琪嘆了口氣，去上課了。

從這句話中可以體會(huì)到瑪琪被老式學(xué)校好玩的上課情景深深地吸引著，但她又不得不按照媽媽的要求去做。

28、丁香結(jié)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

丁香結(jié)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.默讀1至3自然段，思考：作者寫(xiě)了哪里的丁香花？

作者寫(xiě)了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

2.自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫(xiě)，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。

3.古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？

芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

4.這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？

生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的結(jié)：生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

29、草原課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

草原課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文從哪些方面寫(xiě)了草原的美？

課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。

3.作者為什么用一條彩虹比喻來(lái)歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？

因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。

4.當(dāng)主人見(jiàn)到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。

5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。

6.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。這詩(shī)句寫(xiě)在結(jié)尾起什么作用呢？

首先，結(jié)句照應(yīng)全篇?？諝馇艴r，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可愛(ài)愉快驚嘆舒服這種種感受油然而生，境與情融為一體，結(jié)句的天涯碧草恰有概括與遙相呼應(yīng)之妙；而蒙漢情深話斜陽(yáng)則與上文所寫(xiě)蒙族牧民縱馬疾馳、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同樣具有照應(yīng)之效。

其次，結(jié)句揭旨傳情。作者初入草原，就從心底升騰起熱愛(ài)之情；待到牧民們遠(yuǎn)道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，真是深情厚誼感人心哪！結(jié)句蒙漢情深正是概括揭示。而何忍別話斜陽(yáng)，一來(lái)突出了主客雙方不忍離別的內(nèi)心世界；二來(lái)展示了主客雙方的動(dòng)人情態(tài)──夕陽(yáng)西下，戀戀難舍，心中的話兒簡(jiǎn)直說(shuō)不完。

然后，結(jié)句啟迪想象。蒙漢兩族人民在一望無(wú)際的草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽(yáng)西下。這猶如一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發(fā)了聯(lián)想：他們究竟在話什么呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來(lái)，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的大道上攜手并進(jìn)結(jié)句當(dāng)如撞鐘，余音繚繞。老舍用詩(shī)句結(jié)尾照應(yīng)全篇、揭示題旨、傳達(dá)深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味??！

30、燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者怎么會(huì)想起這件往事的？

天安門(mén)廣場(chǎng)的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國(guó)首都的雄偉壯麗。看到這種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，勾起他對(duì)往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門(mén)的燈光想起了一個(gè)有關(guān)燈光的真實(shí)事情。

2.多好?。∵@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這話時(shí)，看到的是什么？可能想到些什么？

多好??！這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，由看到千萬(wàn)盞燈引起的。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書(shū)，由書(shū)中的插圖──一個(gè)孩子正在燈下讀書(shū)，發(fā)出的自言自語(yǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次出現(xiàn)，是在郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來(lái)，所說(shuō)的充滿深情的話語(yǔ)中。郝副營(yíng)長(zhǎng)看著書(shū)上的插圖，他相信：等革命勝利了，孩子們都能過(guò)上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專心地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

3.為了多好啊的幸福生活，戰(zhàn)斗中的郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的？從中可以體會(huì)到他怎樣的精神？

后續(xù)部隊(duì)在進(jìn)攻中遭到了敵人炮火的阻擊，和突擊連失去了聯(lián)系，在這危急的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營(yíng)長(zhǎng)明知一旦點(diǎn)燃書(shū)本就會(huì)暴露自己，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他毅然選擇了犧牲自己來(lái)顧全大局，從中我們可以體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.文章為什么以燈光為題呢？

燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬。燈光其實(shí)象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。

31、金色的魚(yú)鉤課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

金色的魚(yú)鉤課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文以金色的魚(yú)鉤為題有什么深刻的含義？

課文用金色的魚(yú)鉤為題，意義深刻。魚(yú)鉤記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班長(zhǎng)有什么任務(wù)？

老班長(zhǎng)的任務(wù)是盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地。

3.老班長(zhǎng)接收任務(wù)后，遇到了什么困難？又如何解決的？

老班長(zhǎng)接受任務(wù)后遇到的困難是青稞面吃完了，面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚(yú)，給戰(zhàn)士做鮮魚(yú)野菜湯，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

4.老班長(zhǎng)為何不喝鮮魚(yú)野菜湯，哪怕是在生命垂危的時(shí)刻？

老班長(zhǎng)不喝鮮魚(yú)野菜湯是因?yàn)檎沂澄锓浅＠щy，食物非常少，他把找來(lái)的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來(lái)給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務(wù)。

5.你覺(jué)得老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、關(guān)心熱愛(ài)戰(zhàn)士、盡職盡責(zé)的人

32、橋課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

橋課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者是怎樣描寫(xiě)大雨和洪水的？寫(xiě)大雨和洪水有什么區(qū)別？

作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫(xiě)出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫(xiě)，為后文寫(xiě)人們的慌亂蓄勢(shì)，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。

2.面對(duì)突如其來(lái)的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？

面對(duì)洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無(wú)主，擠做一團(tuán)。

3.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？

老漢讓人們排成一隊(duì)，黨員排在后邊，然后依次過(guò)橋。

4.老漢是一個(gè)怎樣的人？

老漢是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舐?tīng)偾樯畹拇妩h支部書(shū)記。

5..課文為什么以橋作題目？

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

6.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)的好處。

這樣寫(xiě)的好處是體現(xiàn)出了老支書(shū)的大公無(wú)私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺(jué)得很悲壯，達(dá)到震撼了人心的效果。

33、六年級(jí)下他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

六年級(jí)下他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

科幻故事，講述的是故事，啟迪的卻是思想。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用文前的導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究。通過(guò)課文的閱讀，了解科幻故事的最大特點(diǎn)就是有豐富的想象力。引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)幻想是建立在一定科學(xué)基礎(chǔ)上的，不能毫無(wú)根據(jù)地胡說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生借助課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系已有科學(xué)知識(shí)，展開(kāi)想象，感受科幻故事的特點(diǎn)，從而為自己創(chuàng)編科幻故事打下良好的基礎(chǔ)。

34、六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊生字組詞與筆畫(huà)

六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊生字組詞與筆畫(huà)

本文通過(guò)描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)未來(lái)學(xué)校的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。

型 9畫(huà) 類型 型號(hào)

置 13畫(huà) 處置 安置

鄙 13畫(huà) 鄙視 鄙夷

功 5畫(huà) 功課 功能

類 9畫(huà) 種類 類別

托 6畫(huà) 托福 囑托

提 12畫(huà) 提醒 提示

皺 10畫(huà) 皺紋 皺巴巴

35、六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊常見(jiàn)多音字與近反義詞

六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊常見(jiàn)多音字與近反義詞

本文通過(guò)描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)未來(lái)學(xué)校的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。

多音字：

屏 png屏幕 bǐng屏息 校 xio學(xué)校 jio校對(duì)

調(diào) tio調(diào)整 dio調(diào)查 將 jiāng將來(lái) jing上將

近義詞：

移動(dòng)挪動(dòng) 停留逗留

高傲驕傲 聰明聰慧

調(diào)整調(diào)節(jié) 全神貫注聚精會(huì)神

反義詞：

移動(dòng)固定 有趣乏味

討厭熱愛(ài) 失望滿意

高傲謙虛 陌生熟悉

36、臘八粥課堂筆記課文段落大綱概要

臘八粥課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫(xiě)臘八粥對(duì)人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫(xiě)住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫(xiě)八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

37、二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)太空生活很有趣。

第二部分（第25自然段）：分別從睡覺(jué)、活動(dòng)、喝水、洗澡四個(gè)方面介紹了在太空中生活的趣事。

第三部分（第6自然段）：照應(yīng)開(kāi)頭，再一次寫(xiě)太空生活很有趣。

38、匆匆課堂筆記課文段落大綱概要

匆匆課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)提出問(wèn)題，春去秋來(lái)，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫(xiě)時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問(wèn)題。

39、藏戲課堂筆記課文段落大綱概要

藏戲課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共18個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二部分（47）：寫(xiě)唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點(diǎn)。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

40、北京的春節(jié)課堂筆記課文段落大綱概要

北京的春節(jié)課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）：寫(xiě)過(guò)年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分（813）：詳細(xì)描述了老北京市民過(guò)春節(jié)的三次高潮。

第三部分（14）：寫(xiě)熱鬧歡樂(lè)的新年眨眼之間就過(guò)去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。