他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

1、他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

他們那時(shí)候多有趣啊課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共30個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（13）：寫2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本 很舊的紙質(zhì)的書，和他們現(xiàn)在的書大不相同。

第二部分（425）：寫瑪琪對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的厭惡以及托米與瑪琪談?wù)摾鲜綄W(xué)校和現(xiàn)有學(xué)校的不同。

第三部分（2630）：寫瑪琪對(duì)老式學(xué)校的想象和向往，她覺得那樣的上學(xué)方式很有趣。

2、四季課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

四季課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？

一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每個(gè)季節(jié)代表性的事物分別是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷葉，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

3、小書包課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小書包課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.我的小書包里有什么？

我的小書包里有課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

2.我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待小書包里的文具？

這些文具是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們要愛惜和整理他們。

4、小蝌蚪找媽媽課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小蝌蚪找媽媽課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.小蝌蚪長什么樣子？

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴（第一自然段）

2.小蝌蚪的媽媽是誰？

青蛙。

3.小蝌蚪是怎樣得知媽媽的樣子的？

小蝌蚪先遇到了鯉魚阿姨，知道了媽媽有四條腿，寬嘴巴；又遇到了烏龜，知道了媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

4.小蝌蚪看到自己媽媽長什么樣子？

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

5.小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程，在這個(gè)過程中發(fā)生了哪些變化呢？（課后習(xí)題2）

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴 長出兩條前腿 長出兩條前腿 尾巴變短 換上綠衣裳，尾巴不見了

5、葡萄溝課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

葡萄溝課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？

五月有桑葚，六月有杏子、無花果，七月有葡萄。

2.文中五光十色一詞能不能換成五顏六色？為什么？

不能。因?yàn)槲骞馐粌H寫出了葡萄的顏色多、品種多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗，同時(shí)也說明葡萄成熟了，而五顏六色換成只是說明葡萄的顏色多，不能表現(xiàn)其品種及光澤等，所以不能換。

3.葡萄干是怎樣制成的？

葡萄干是在晾房里制成的。晾房四壁有許多小孔，里面釘著許多木架子，把葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

6、黃山奇石課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

黃山奇石課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.尤其是一詞能刪去嗎？

不能。刪去尤其是后，有趣的怪石在黃山風(fēng)景區(qū)的地位就不那么突出了。

2.猴子是怎樣觀海的？作者是怎么描寫的？

它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海；作者巧借動(dòng)作，通過想象，將看云海的猴子寫得活靈活現(xiàn)，更加突出了它的生動(dòng)有趣。

3.為什么說是翻滾的云海

因?yàn)樵诘孛嫔险局蛏峡矗炜罩械脑茖又皇禽p輕地飄動(dòng)；在高聳入云的黃山峰頂上向下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾。

3.金雞叫天都的奇景是怎么形成的？

當(dāng)太陽升起，陽光直射在巨石之上，巨石變得閃閃發(fā)光，就像一只金光閃閃的雄雞，在對(duì)著天都峰啼叫。

4.朗讀本文時(shí)，要用怎樣的語氣？

朗讀本文時(shí)，要讀出對(duì)黃山石的贊嘆之情。

7、媽媽睡了課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

媽媽睡了課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文從哪三個(gè)方面來寫描寫媽媽的？

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔、睡夢(mèng)中的媽媽好累。

2.哪句話體現(xiàn)了我對(duì)媽媽的關(guān)心？

文章最后一句。

2.文中的我是個(gè)怎樣的孩子？

文中的我是一個(gè)愛媽媽、懂事體貼的好孩子。

8、植物媽媽有辦法課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

植物媽媽有辦法課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.植物媽媽孩子旅行四海為家分別指什么？

植物媽媽指植物；孩子指植物的種子；旅行指植物傳播種子；四海為家指種子成熟后，在各個(gè)地方生根發(fā)芽。

2.蒲公英是怎樣傳播種子的？

蒲公英媽媽借助風(fēng)力傳播種子，她為種子們準(zhǔn)備了降落傘，風(fēng)一吹，種子就被吹到四面八方了。

3.蒼耳是怎樣傳播種子的？

蒼耳的種子外皮有刺，能掛住動(dòng)物的皮毛，被帶到各處。

4.豌豆是怎樣傳播種子的？

豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，豆莢炸開，種子就落到了地上。

5.粗心的小朋友卻得不到它？你從中得到了什么啟示呢？

粗心的小朋友沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，所以他們發(fā)現(xiàn)不了植物傳播種子的方法。

啟示：要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成留心觀察身邊事物，多思考的好習(xí)慣。

9、五下課文23海底世界課文筆記：課文主題及段落大綱

五下課文23海底世界課文筆記：課文主題及段落大綱

主要內(nèi)容：

本文是一篇科普性說明文，作者通過生動(dòng)形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動(dòng)物、植物和礦藏這幾方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí)，描繪了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：提出問題大海深處是怎么樣的。

第二部分（26）：具體描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。

第三部分（7）：總結(jié)全文，指出海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

10、那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.那一定會(huì)很好在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？

課文題目那一定會(huì)很好 這幾個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)四次，更深刻地刻畫了種子的變化歷程。課文無論是種子鉆出泥土，成長為一棵大樹，還是大樹被砍倒后被人們做成手推車，做成椅子，鋪成木地板，很好二字一直貫穿其中。

2.從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了一段怎樣的歷程？

一粒種子一棵大樹一輛手推車一把椅子木地板

11、秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

秋天的雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.秋雨給小朋友們帶來了哪些快樂？

秋雨給小朋友帶來了涼爽和舒適，帶來了色彩繽紛的秋景，帶來了香甜的水果，帶來了準(zhǔn)備過冬的可愛的小動(dòng)物小朋友在秋天收獲了許許多多的歡樂。

2.為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

因?yàn)榍锾斓挠臧亚锾斓拇箝T打開了，它的到來昭示著秋天的來臨，所以說秋天的雨是一把鑰匙。

3.為什么說秋天的雨藏著非常好聞的氣味？

因?yàn)榍锾斓挠甑絹頃r(shí)，很多水果都成熟了，空氣中充滿了水果香甜的氣味，所以說秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

4.本文的題目是《秋天的雨》，作者贊美的緊緊是秋雨嗎？

本文名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天。秋雨作為一條線索，將秋天的眾多景物巧妙地串聯(lián)起來，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡快的秋天。

12、花的學(xué)校課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

花的學(xué)校課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.為什么我我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)？

作者將花兒還沒開放的時(shí)候，想象成是在地下的學(xué)校里上學(xué)，那些花兒也像同學(xué)們一樣在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，偶爾會(huì)做一些調(diào)皮的事情，被老師罰站墻角。作者將花兒和兒童聯(lián)系在一起，通過這樣的想象，寫出了對(duì)花兒和兒童的喜愛之情。

2.花的學(xué)校放假時(shí)是怎樣的情景？

花孩子們會(huì)穿著各色的衣裳沖出來。他們急著回家，對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，投進(jìn)媽媽的懷抱。

13、一塊奶酪課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

一塊奶酪課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.螞蟻們?yōu)槭裁礌幭瓤趾蟮陌徇\(yùn)糧食？

螞蟻們聽到螞蟻隊(duì)長說要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。

2.螞蟻隊(duì)長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊(duì)長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長關(guān)愛弱小的品質(zhì)。

3.聯(lián)系全文，談?wù)勎浵侁?duì)長面對(duì)奶酷渣時(shí)的心理活動(dòng)。

當(dāng)奶酪渣掉在地上時(shí)，螞蟻隊(duì)長想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊(duì)長心中一時(shí)無法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨(dú)自面對(duì)奶酪渣的螞蟻隊(duì)長此時(shí)偷偷吃掉便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊(duì)長決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

14、四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)觀潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

第一段(第1自然段)：概括的介紹錢塘江大潮。

第二段(第2自然段)：寫潮來前的景象。

第三段(第3--4自然段)：寫潮來時(shí)的壯觀景象。

第四段(第5自然段)：寫潮退后的景象。

15、盤古開天地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

盤古開天地課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.盤古的身體變成了哪些事物？

氣息風(fēng)和云；聲音雷聲；左眼太陽；右眼月亮；四肢和軀干大地的四極和五方的名山；血液江河；汗毛花草樹木；汗水雨露

2.這個(gè)故事是真的嗎？

這是一個(gè)神話故事，不是真實(shí)的。在古代，由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)很多現(xiàn)象不能做出合理的解釋，如天、地是怎樣形成的，月亮、太陽、星辰是怎樣來的，花鳥魚蟲是怎樣出現(xiàn)于是，人們展開想象，創(chuàng)作了盤古開天地、創(chuàng)造宇宙萬物的故事。

16、蝴蝶的家課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

蝴蝶的家課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.本文在寫法上有什么特點(diǎn)？

以問題和思索為線索來表達(dá)。本文以作者的思緒為線索展開，想到什么就寫什么，然后再進(jìn)行否定，再想，再否定，可見作者對(duì)蝴蝶非常關(guān)心，是在用心思考它的去處。

2.我真為蝴蝶著急了這一句話在文中出現(xiàn)了幾次？運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

這句話在文中出現(xiàn)了兩次，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。這種反復(fù)手法的運(yùn)用把作者急切的心情表達(dá)得更加強(qiáng)烈，能夠加深讀者的印象，使讀者更能體會(huì)到作者的感情。

3.什么時(shí)候我才不會(huì)著急？這表達(dá)了我怎樣的思想感情？

當(dāng)真的有人告訴我下雨時(shí)蝴蝶藏在哪里時(shí)，我才不會(huì)著急，表達(dá)了我對(duì)蝴蝶的關(guān)愛之情。

17、夜間飛行的秘密課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

夜間飛行的秘密課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.蝙蝠夜間飛行有哪些特點(diǎn)？

一是邊飛邊捕捉飛蛾和蚊子；二是不與其他事物相撞；三是非常敏捷，能避開極細(xì)的電線。

2.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

3.為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛行，結(jié)果鈴鐺一個(gè)也沒響；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴巴和耳朵配合起來探路的。

18、爬天都峰課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

爬天都峰課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.在爬天都峰的過程中，我的心理發(fā)生了怎樣的變化？

在爬山前，望著又高又陡的天都峰，我缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后，我受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職?；最后我克服重重困難，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)的我既興奮又激動(dòng)。

2.我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：老爺爺，您也來爬天都峰？

天都峰高聳入云，石級(jí)筆陡，從也這個(gè)字可以體會(huì)到表面上似乎雙方都對(duì)對(duì)方有所懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

3.老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？

說明有了我和老爺爺?shù)幕ハ喙膭?lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，最后爬上了天都峰頂。

4.爸爸聽了，笑著說：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！

從爸爸說的這句話中，可以看出我和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇俏液屠蠣敔攤€(gè)人的奮斗和努力；二是我們都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。

19、16課田忌賽馬課堂筆記課文主要內(nèi)容

16課田忌賽馬課堂筆記課文主要內(nèi)容

主要內(nèi)容：

主要寫了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝的故事，贊美了孫臏足智多謀，敢于打破常規(guī)，揚(yáng)長避短的優(yōu)秀品質(zhì)，說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍艹晒Α?/p>

20、珍珠鳥課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

珍珠鳥課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章是按什么順序來寫的？

文章是按時(shí)間順序來寫的。

2.作者為什么要介紹珍珠鳥怕人的特點(diǎn)，有什么作用？

介紹珍珠鳥怕人的這一特點(diǎn)是為后面故事的發(fā)展作鋪墊。因?yàn)榕氯?，才有下文鳥的居室；也正是因?yàn)榕氯?，才有了小珍珠鳥與我慢慢熟悉的過程，才使得這份信賴彌足珍貴。

3.珍珠鳥是怕人的鳥，為什么從鳥籠中傳出的聲音卻格外輕松自在？

因?yàn)槲揖臑轼B兒布置了幽靜、安全的環(huán)境，向鳥兒表明我是可以信賴的朋友。在這樣的環(huán)境中開始新生活的小鳥發(fā)出的叫聲，自然格外輕松自在。

4.小家伙一詞在文中出現(xiàn)了幾次？你從中體會(huì)到了什么？

小家伙一詞在文中出現(xiàn)了四次，作者就像父親稱呼自己的小女兒一樣稱呼小珍珠鳥，可見對(duì)它有多么喜愛了。

5.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛？我和珍珠鳥之間有著怎樣的情意？

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛：（1）小珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒；（2）大珍珠鳥發(fā)出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲,小珍珠鳥發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫；（3）小珍珠鳥一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上,啄著書脊上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了；（4）小珍珠鳥趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

小珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下，活動(dòng)范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點(diǎn)從柜頂書架畫框，再到書桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了我和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

21、桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.沒有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？

一個(gè)浸字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。

2.什么叫桂花雨？作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題？

所謂桂花雨，就是在桂花盛開的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

22、獵人海力布課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

獵人海力布課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.海力布為什么想要那顆寶石呢？

海力布要那顆寶石是為了聽懂動(dòng)物的話，這樣他就可以打到更多的獵物，分給大家的獵物也就更多了。

2.課文開頭就說這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人？

我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說服鄉(xiāng)親們搬家，,自已說出真相，變成石頭。他知道自己告訴別人鳥的話后，就會(huì)變成石頭，可是為了救鄉(xiāng)親們，他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了，非常動(dòng)人。

3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn)，你覺得他是個(gè)怎樣的人？

從得知可怕消息后海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語言，可以看出海力布是個(gè)熱心助人，心里有別人的人。

4.海力布明明知道，如果把鳥兒的話說出來，自己會(huì)變成石頭，為什么他還要說？

因?yàn)楹ＡΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人，遇到困難替他人著想，更令人欽佩的是，在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候，他只有把事情說清楚，大家才會(huì)相信，只有犧牲自己，才能換來鄉(xiāng)親們的平安，所以他盡管知道說出來會(huì)變成石頭還是說了，表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。

23、風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.《風(fēng)向袋的制作》一文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的？

課文分步驟向大家介紹了風(fēng)向袋的制作方法，條理性強(qiáng)。介紹每一步的操作過程時(shí)非常詳細(xì)，不但介紹怎么做，還介紹做到什么程度、應(yīng)注意的事項(xiàng)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，語言準(zhǔn)確、具體，把風(fēng)向袋的制作方法介紹得更精確、更直觀，便于操作。

2.你能用簡潔明了的語言介紹一下風(fēng)向袋是怎么制作的嗎？

首先準(zhǔn)備材料和工具，接著是制作風(fēng)向袋，然后綁系塑料繩，最后在一截竹竿上制作固定鐵絲圈并系好風(fēng)向袋。

24、少年中國說節(jié)選課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

少年中國說節(jié)選課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文章第二段在句式上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

這段文字全是由四字詞語組成，句式整齊并且逢雙句押韻。這樣的句式更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國的熱烈贊頌和無限向往之情，同時(shí)把文章的感情推向高潮，使讀者受到強(qiáng)烈的震撼和巨大的鼓舞。

2.為什么稱中國是少年中國？

本文是節(jié)選的內(nèi)容,前文中作者針對(duì)帝國主義污蔑中國為老大帝國的錯(cuò)誤言論進(jìn)行了痛斥。他認(rèn)為中國是少年中國是一個(gè)有潛力、充滿朝氣的中國。所以稱中國為少年中國。

25、六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記一：主要內(nèi)容與段落大綱

六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記一：主要內(nèi)容與段落大綱

主要內(nèi)容：

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。

段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫臘八粥對(duì)人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

26、第17課他們那時(shí)候多有趣啊多音字與近反義詞

本文是一篇科幻小說，通過描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)未來學(xué)校的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。

近義詞：

甚至乃至 停留逗留 憎惡討厭

高傲傲慢 干脆索性 鄙夷不屑不屑一顧

反義詞：

真正虛假 靜止流動(dòng) 陌生熟悉

熱愛厭惡 全神貫注心不在焉

多音字：

調(diào) tio 調(diào)整 調(diào)節(jié) 教 jiāo 教書

dio 單調(diào) 調(diào)查 jio 教室 教導(dǎo)

屏 png 屏幕 屏障

bǐng 屏棄 屏息凝神

27、他們那時(shí)候多有趣啊六年級(jí)語文17課課堂筆記

1.那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！

設(shè)置懸念，引出下文。使讀者產(chǎn)生疑問：為什么這本書是真正的書？2155年的書是什么樣子的？同時(shí)，點(diǎn)明了時(shí)間，描寫未來的情景是科幻小說的特點(diǎn)?，旂靼淹忻装l(fā)現(xiàn)了一本真正的書寫進(jìn)日記里突出了這本真正的書在瑪琪看來是多么神奇。

2.他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。

發(fā)黃皺皺巴巴說明這本書已經(jīng)有很長的歷史。

3.他們讀到的字全都靜止不動(dòng)，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)。

這句話寫出了這本書的最大特點(diǎn)是上面的字全都靜止不動(dòng)的，而瑪琪她們通常用的書在熒光屏上，上面的字是不斷移動(dòng)的。

4.在我們家。托米指了一下，可并沒有抬起頭，因?yàn)樗谌褙炞⒌乜磿终f。

并沒有抬起頭全神貫注寫出了這本書對(duì)托米的吸引力很大。

5.瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。

從瑪琪的神態(tài)描寫鄙夷不屑的神情和語言描寫學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校可以看出瑪琪不喜歡學(xué)校的生活。

6.那個(gè)機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測(cè)驗(yàn)，她一次比一次答得糟把教學(xué)視察員找了來。

一次又一次說明機(jī)器人老師測(cè)試的次數(shù)非常多，這也是瑪琪痛恨上學(xué)的原因之一。

7.因?yàn)樗皇俏覀冞@種類型的學(xué)校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學(xué)校。

這種類型的學(xué)校指學(xué)習(xí)地點(diǎn)在家里，有機(jī)器老師、教學(xué)視察員，用打孔文字寫作業(yè)和答卷等。那種老式學(xué)校指學(xué)生集中在學(xué)校的教室里上課，有老師、紙質(zhì)的課本、手寫作業(yè)和答卷等。

8.一個(gè)真人？真人怎么會(huì)是老師呢？

兩個(gè)連續(xù)問句，表現(xiàn)了瑪琪得知老師是真人以后覺得不可思議的心理。

9.他們那時(shí)候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。

不那樣做是指不會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的心智情況來教學(xué)，做不到因人而異，因材施教。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件比較落后，一兩個(gè)老師要給幾十個(gè)孩子上課，時(shí)間精力達(dá)不到。另外教學(xué)手段和方法比較落后。

10.瑪琪嘆了口氣，去上課了。

從這句話中可以體會(huì)到瑪琪被老式學(xué)校好玩的上課情景深深地吸引著，但她又不得不按照媽媽的要求去做。

28、丁香結(jié)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

丁香結(jié)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？

作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

2.自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。

3.古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？

芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

4.這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？

生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的結(jié)：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

29、草原課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

草原課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文從哪些方面寫了草原的美？

課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來寫草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。

3.作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？

因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。

4.當(dāng)主人見到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？

靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。

6.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。這詩句寫在結(jié)尾起什么作用呢？

首先，結(jié)句照應(yīng)全篇?？諝馇艴r，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可愛愉快驚嘆舒服這種種感受油然而生，境與情融為一體，結(jié)句的天涯碧草恰有概括與遙相呼應(yīng)之妙；而蒙漢情深話斜陽則與上文所寫蒙族牧民縱馬疾馳、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同樣具有照應(yīng)之效。

其次，結(jié)句揭旨傳情。作者初入草原，就從心底升騰起熱愛之情；待到牧民們遠(yuǎn)道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，真是深情厚誼感人心哪！結(jié)句蒙漢情深正是概括揭示。而何忍別話斜陽，一來突出了主客雙方不忍離別的內(nèi)心世界；二來展示了主客雙方的動(dòng)人情態(tài)──夕陽西下，戀戀難舍，心中的話兒簡直說不完。

然后，結(jié)句啟迪想象。蒙漢兩族人民在一望無際的草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽西下。這猶如一個(gè)特寫鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發(fā)了聯(lián)想：他們究竟在話什么呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的大道上攜手并進(jìn)結(jié)句當(dāng)如撞鐘，余音繚繞。老舍用詩句結(jié)尾照應(yīng)全篇、揭示題旨、傳達(dá)深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味??！

30、燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者怎么會(huì)想起這件往事的？

天安門廣場(chǎng)的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國首都的雄偉壯麗。看到這種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對(duì)祖國的熱愛，勾起他對(duì)往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門的燈光想起了一個(gè)有關(guān)燈光的真實(shí)事情。

2.多好?。∵@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們說這話時(shí)，看到的是什么？可能想到些什么？

多好啊！這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由看到千萬盞燈引起的。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個(gè)孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。戰(zhàn)爭時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次出現(xiàn)，是在郝副營長憧憬未來，所說的充滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，他相信：等革命勝利了，孩子們都能過上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專心地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

3.為了多好啊的幸福生活，戰(zhàn)斗中的郝副營長是怎么做的？從中可以體會(huì)到他怎樣的精神？

后續(xù)部隊(duì)在進(jìn)攻中遭到了敵人炮火的阻擊，和突擊連失去了聯(lián)系，在這危急的時(shí)刻，郝副營長點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營長明知一旦點(diǎn)燃書本就會(huì)暴露自己，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他毅然選擇了犧牲自己來顧全大局，從中我們可以體會(huì)郝副營長為理想而獻(xiàn)身的無私奉獻(xiàn)精神。

4.文章為什么以燈光為題呢？

燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對(duì)未來美好的憧憬。燈光其實(shí)象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。

31、金色的魚鉤課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

金色的魚鉤課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義？

課文用金色的魚鉤為題，意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班長有什么任務(wù)？

老班長的任務(wù)是盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地。

3.老班長接收任務(wù)后，遇到了什么困難？又如何解決的？

老班長接受任務(wù)后遇到的困難是青稞面吃完了，面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚，給戰(zhàn)士做鮮魚野菜湯，補(bǔ)充營養(yǎng)。

4.老班長為何不喝鮮魚野菜湯，哪怕是在生命垂危的時(shí)刻？

老班長不喝鮮魚野菜湯是因?yàn)檎沂澄锓浅＠щy，食物非常少，他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務(wù)。

5.你覺得老班長是個(gè)什么樣的人？

老班長是一個(gè)忠于革命、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責(zé)的人

32、橋課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

橋課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么區(qū)別？

作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢(shì)，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。

2.面對(duì)突如其來的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？

面對(duì)洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無主，擠做一團(tuán)。

3.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？

老漢讓人們排成一隊(duì)，黨員排在后邊，然后依次過橋。

4.老漢是一個(gè)怎樣的人？

老漢是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、無私無畏、不徇私情、舐犢情深的村黨支部書記。

5..課文為什么以橋作題目？

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

6.小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫的好處。

這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺得很悲壯，達(dá)到震撼了人心的效果。

33、六年級(jí)下他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

六年級(jí)下他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

科幻故事，講述的是故事，啟迪的卻是思想。在教學(xué)過程中，我充分利用文前的導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究。通過課文的閱讀，了解科幻故事的最大特點(diǎn)就是有豐富的想象力。引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)幻想是建立在一定科學(xué)基礎(chǔ)上的，不能毫無根據(jù)地胡說。引導(dǎo)學(xué)生借助課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系已有科學(xué)知識(shí)，展開想象，感受科幻故事的特點(diǎn)，從而為自己創(chuàng)編科幻故事打下良好的基礎(chǔ)。

34、六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊生字組詞與筆畫

六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊生字組詞與筆畫

本文通過描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)未來學(xué)校的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。

型 9畫 類型 型號(hào)

置 13畫 處置 安置

鄙 13畫 鄙視 鄙夷

功 5畫 功課 功能

類 9畫 種類 類別

托 6畫 托福 囑托

提 12畫 提醒 提示

皺 10畫 皺紋 皺巴巴

35、六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊常見多音字與近反義詞

六年級(jí)下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊常見多音字與近反義詞

本文通過描述2155年孩子在家上課，機(jī)器當(dāng)老師，一次又一次地進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，媽媽在家監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的事，并通過對(duì)比兩個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的差異。表現(xiàn)了瑪琪對(duì)未來學(xué)校的厭惡和對(duì)老式學(xué)校的向住。流露出作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考，啟發(fā)我們?cè)诎l(fā)展現(xiàn)代教育的同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和心理健康。

多音字：

屏 png屏幕 bǐng屏息 校 xio學(xué)校 jio校對(duì)

調(diào) tio調(diào)整 dio調(diào)查 將 jiāng將來 jing上將

近義詞：

移動(dòng)挪動(dòng) 停留逗留

高傲驕傲 聰明聰慧

調(diào)整調(diào)節(jié) 全神貫注聚精會(huì)神

反義詞：

移動(dòng)固定 有趣乏味

討厭熱愛 失望滿意

高傲謙虛 陌生熟悉

36、臘八粥課堂筆記課文段落大綱概要

臘八粥課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫臘八粥對(duì)人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

37、二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫太空生活很有趣。

第二部分（第25自然段）：分別從睡覺、活動(dòng)、喝水、洗澡四個(gè)方面介紹了在太空中生活的趣事。

第三部分（第6自然段）：照應(yīng)開頭，再一次寫太空生活很有趣。

38、匆匆課堂筆記課文段落大綱概要

匆匆課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫提出問題，春去秋來，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問題。

39、藏戲課堂筆記課文段落大綱概要

藏戲課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共18個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二部分（47）：寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點(diǎn)。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

40、北京的春節(jié)課堂筆記課文段落大綱概要

北京的春節(jié)課堂筆記課文段落大綱概要

①段落大綱：

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）：寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分（813）：詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分（14）：寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。