六年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記節(jié)選生字組詞帶拼音

六年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記節(jié)選生字組詞帶拼音

1、六年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記節(jié)選生字組詞帶拼音

六年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記節(jié)選生字組詞帶拼音

魯濱遜漂流記節(jié)選本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼 (j) (畏懼) (懼怕)

凄 (qī) (凄慘) (凄涼)

寞 (m) (寂寞) (落寞)

宴 (yn) (宴會(huì)) (赴宴)

霉 (mi) (發(fā)霉) (倒霉)

籍 (j) (書籍) (戶籍)

聊 (lio) (聊天) (無(wú)聊)

乏 (f) (缺乏) (乏力)

柵 (zh) (柵欄)

控 (knɡ) (控制) (操控)

貸 (di) (信貸) (貸款)

剔 (tī) （剔除) (剔骨)

襲 (x) (襲擊) (突襲)

覆 (f) (覆蓋) (顛覆)

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20課咕咚生字組詞帶拼音

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20課咕咚生字組詞帶拼音

本文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見咕咚一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問(wèn)咕咚是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：咕咚原來(lái)是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。

xi嚇（嚇人）（嚇跑）（驚嚇）（嚇壞）

p怕（怕人）（可怕）（生怕）（不怕）

ɡēn跟（跟從）（跟上）（跟進(jìn)）（跟風(fēng)）

jiā家（大家）（人家）（家人）（家里）

ynɡ羊（小羊）（山羊）（羊角）（放羊）

xinɡ象（大象）（象牙）（氣象）（對(duì)象）

dōu都（都是）（都有）（都行）（都來(lái)）

dū（首都）（古都）（成都）

3、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食生字組詞拼音加造句

介紹了我國(guó)的幾道美食，涉及到各種做菜方法：涼拌、香煎、紅燒、烤、煮、燉、炸、蒸、炒等，讓我們從中了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。

燒 shāo 燒水 紅燒 媽媽做的紅燒鯽魚味道真好。

茄 qi 茄子 番茄 番茄的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。

烤 kǎo 燒烤 烤鴨 櫥窗里擺著噴香的烤鴨。

鴨 yā 鴨子 鴨蛋 一群鴨子在小河邊啄食魚蝦。

肉 ru 牛肉 豬肉 今年豬肉的價(jià)格上漲了。

雞 jī 公雞 母雞 他是個(gè)一毛不拔的鐵公雞。

蛋 dn 雞蛋 鴨蛋 我喜歡吃番茄炒雞蛋。

炒 chǎo 炒菜 炒飯 炒菜需要有好的輔料。

飯 fn 飯菜 米飯 奶奶燒了一鍋香噴噴的米飯。

4、三月桃花水四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四課生字組詞帶拼音

文章描寫了陽(yáng)春三月春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)春天，對(duì)大自然的熱愛之情。

綺 qǐ （綺麗）（羅綺）

和 h （應(yīng)和）（一唱一和）

談 tn（談心）（談吐）

5、六年級(jí)下冊(cè)第2課臘八粥生字組詞及多音字

本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。

六年級(jí)下冊(cè)第2課臘八粥生字組詞及多音字

生字組詞

臘（l） 臘八 臘月 臘肉 臘魚

粥（zhōu） 江米粥 八寶粥 粥少僧多

膩（n） 油膩 肥膩 膩煩 玩膩了

咽（yān） 吞咽 咽氣 咽口水 狼吞虎咽

匙（ch） 茶匙 湯匙 匙子 羹匙

攪（jiǎo） 攪拌 攪動(dòng) 攪混 攪局 攪亂 攪擾

稠（chu） 濃稠 稠密 稠人廣眾

腫（zhǒng）紅腫 臃腫 浮腫 腫脹 腫痛 腫大

熬（o） 熬藥 熬粥 熬夜 煎熬 熬磨

褐（h） 褐色 褐土 褐煤 短褐

缸（ɡānɡ） 水缸 魚缸 茶缸 染缸 糖缸

臟（zānɡ） 臟土 臟水 臟話 臟字 臟兮兮

多音字

匙 ch 湯匙 羹匙 shi 鑰匙

熬 o 熬糖 難熬 āo 熬白菜

咽 yān 咽喉 凝咽 yn 吞咽 狼吞虎咽 y 哽咽 嗚咽

落 lu 落葉 落后 l 丟三落四 lo 落枕 落忍

6、五年級(jí)下冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)文中解釋詞語(yǔ)造句

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

梗概：用采訪收集到的信息概括出內(nèi)容梗概。

畏懼：盡管他強(qiáng)作鎮(zhèn)定,但也無(wú)法掩飾內(nèi)心的畏懼。

簡(jiǎn)陋：這個(gè)工廠由小到大,由簡(jiǎn)陋趨向完善。

野蠻：人類已經(jīng)告別了野蠻時(shí)代,走向了文明。

叛亂：在特殊的情況下,有些叛亂是可以傳檄而定的。

縈系：他雖然在外工作,心里卻一直縈系家中的老母.

轉(zhuǎn)悠：世界依舊是世界,依舊轉(zhuǎn)悠,但是人被洗禮的是心靈。

荒蕪：因了命途中的你們,我才沒(méi)有荒蕪了青春。

寬慰：讀完女兒的來(lái)信,懷特太太寬慰地松了口氣。

奄奄待斃：后來(lái),致命的疾病纏住了我,我回到這里已奄奄待斃。

聊以自慰：上帝是公平的,我想說(shuō)這只是人們聊以自慰的謊言罷了。

重見天日：我相信法律終能還我清白,我一定能重見天日。

焉知非福：所以娘娘應(yīng)當(dāng)看開點(diǎn),塞翁失馬焉知非福。

7、五年級(jí)下冊(cè)自相矛盾生字組詞帶拼音

五年級(jí)下冊(cè)自相矛盾生字組詞帶拼音

自相矛盾本文寫了一個(gè)賣盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自?shī)Z他的矛什么東西都能穿透。當(dāng)別人問(wèn)用他的矛刺他的盾結(jié)果會(huì)如何時(shí)他便無(wú)法回答了。這個(gè)故事告訴我們，說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能過(guò)分夸大其詞，更不能自相矛盾。

矛mo：長(zhǎng)矛 矛盾 矛頭

盾dn：矛盾 盾牌 后盾 自相矛盾

譽(yù)y：稱譽(yù) 贊譽(yù) 榮譽(yù) 美譽(yù) 譽(yù)不絕口

吾w：吾輩 吾國(guó) 吾身

8、五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子生字組詞帶拼音

ling 梁國(guó) 橋梁

詣 y 造詣 詣見

禽 qn 家禽 飛禽

9、五年級(jí)下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)生字組詞帶拼音

五年級(jí)下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)生字組詞帶拼音

童年的發(fā)現(xiàn)本文通過(guò)記述我由尋夢(mèng)而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事，反映了孩子求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力，贊頌了孩子獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)的精神，表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念之情，同時(shí)說(shuō)明了任何發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都不是一帆風(fēng)順的。

胚 pēi 胚芽 胚胎

禍 hu 闖禍 禍患

患 hun 隱患 禍患

賦 f 天賦 賦予

癡 chī 花癡 癡迷

絞 jiǎo 絞刑 絞斷

伊 yī 伊人 伊始

娜 n 窈娜 夭娜

窘 jiǒng 困窘 窘迫

10、五年級(jí)下冊(cè)紅樓春趣生字組詞帶拼音

五年級(jí)下冊(cè)紅樓春趣生字組詞帶拼音

《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。

恰 qi 恰好 恰巧 屜 t 抽屜 屜子 嫣 yān 嫣然 姹紫嫣紅

諱 hu 忌諱 避諱 晦 hu 晦氣 晦暗 墩 dūn 墩子 土墩

釵 chāi 金釵 釵子 敞 chǎng 寬敞 敞開 雯 wn 雯華 青雯

襲 x 襲擊 偷襲 喇 lā 呼喇 喀喇

11、五年級(jí)下冊(cè)9古詩(shī)三首生字組詞帶拼音

rn 千仞 九仞

岳 yu 五岳 岳父

摩 m 摩擦 按摩

遺 y 遺忘 遺憾

涕 t 鼻涕 涕淚

巫 wū 巫婆 女巫

12、四年級(jí)下冊(cè)在天晴了的時(shí)候生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)在天晴了的時(shí)候生字組詞帶拼音

《在天晴了的時(shí)候》是雨巷詩(shī)人戴望舒的一首小詩(shī)，讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。

炫 xun 炫耀 炫弄

垢 gu 塵垢 污垢

怯 qi 膽怯 怯弱

曝 p 曝曬 一曝十寒

赤ch 赤腳 赤裸

涉 sh 涉及 長(zhǎng)途跋涉

暈yn 日暈 光暈

13、四年級(jí)下冊(cè)小英雄雨來(lái)節(jié)選生字組詞與筆畫

晉見 晉級(jí)

炕 8畫 熱炕 土炕

鉛 10畫 鉛筆 鉛絲

邁 6畫 邁步 豪邁

嗚 7畫 嗚嗚 嗚咽

栓 10畫 槍栓 栓塞

胳 10畫 胳膊 胳臂

膊 14畫 胳膊 赤膊

劫 7畫 劫難 劫持

綢 11畫 絲綢 綢緞

扒 5畫 扒開 扒拉

敵 10畫 敵人 天敵

尸 3畫 尸首 尸體

趁 12畫 趁早 趁機(jī)

慌 12畫 慌忙 慌張

14、四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家生字組詞帶拼音

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

構(gòu)gu：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想

飾sh：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過(guò)飾非

蹲dūn：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn)

鳳fng：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角

序x：順序 秩序 序幕 序文 前后有序

例l：照例 病例 案例 例外 史無(wú)前例

率shui：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率

覓m：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影

聳sǒng：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽聞

踏t：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地

倘tǎng：倘若 倘使

繪hu：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色

諧xi：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧

寄j：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢

眠min：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠

15、四年級(jí)下冊(cè)我們家的男子漢生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)我們家的男子漢生字組詞帶拼音

我們家的男子漢本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢的形象。

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

徽：huī（安徽、徽章、國(guó)徽）

謎：m（謎語(yǔ)、謎底、啞謎）

唇：chn（嘴唇、唇舌、唇?。?/p>

尚：shng（和尚、風(fēng)尚、尚且）

葷：hūn（葷菜、葷素、葷腥）

倔：ju（倔強(qiáng)、很倔、倔脾氣）

囑：zhǔ（囑咐、囑托、叮囑）

咐：f（吩咐、囑咐、托咐）

沮：jǔ（沮喪）

緒：x（情緒、思緒、千頭萬(wàn)緒）

嘹：lio（嘹亮）

妨：fng（妨礙、不妨、但說(shuō)無(wú)妨）

廓：ku（輪廓、耳廓）

16、四年級(jí)下冊(cè)挑山工生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)挑山工生字組詞帶拼音

課文記敘我登泰山時(shí)發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經(jīng)過(guò)交談得知他們速度不慢的原因在于專心登山，腳步踏實(shí)，說(shuō)明做任何事情都要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈，才能取得成功。

泰：ti（泰山、泰國(guó)、國(guó)泰民安）

杖：zhng（竹杖、木杖，杖刑）

敞：chǎng（寬敞、 敞亮、敞開）

拘：jū（拘束、拘留、拘謹(jǐn)）

蘊(yùn)：yn（蘊(yùn)含、蘊(yùn)藏、意蘊(yùn)）

17、四年級(jí)下冊(cè)諾曼底號(hào)遇難記生字組詞字詞解釋

倫理 語(yǔ)無(wú)倫次

腹 腹部 空腹

剖 解剖 剖析

窟 窟窿 石窟

窿 窟窿 穹窿

混 混亂 混合

嘶 嘶啞 嘶鳴

維 維持 維修

秩 秩序 秩次

卑 卑微 謙卑

崗 崗位 上崗

宰 宰相 屠宰

措 措施 措手不及

遣 派遣 消遣

踐 實(shí)踐 踐行

理解詞語(yǔ)

彌漫：（煙霧、霧氣、水等）充滿，布滿。

巍然：形容山或建筑物高大雄偉的樣子。

一剎那：極短的時(shí)間。

勢(shì)不可擋：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。

井然有序：形容整齊有序的樣子。

相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起談?wù)摶蚩创?/p>

失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

驚慌失措：害怕、慌張、舉動(dòng)失常，不知怎樣才好。

混亂：無(wú)條理,無(wú)秩序。

維持：保持使繼續(xù)存在；保護(hù);維護(hù)。

秩序：多指人或事物按規(guī)定有條不紊,整齊有序。

主宰：主管；支配，統(tǒng)治；掌握。

18、四年級(jí)下冊(cè)巨人的花園生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)巨人的花園生字組詞帶拼音

巨人的花園本文主要講述了一個(gè)自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起得到了幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

我會(huì)寫注音及組詞

碩：shu（豐碩、碩果、碩大無(wú)朋）

允：yǔn（允許、允諾、應(yīng)允）

砌：q（砌墻、堆砌、雕欄玉砌）

牌：pi（門牌、招牌、木牌）

禁：jn（禁止、禁令、禁閉）

懲：chěng（懲罰、懲治、懲辦）

蹤：zōng（蹤跡、蹤影、追蹤）

嘯：xio（呼嘯、海嘯、尖嘯）

私：sī（自私、私自、私人）

頰：ji（臉頰、面頰、兩頰）

拆：chāi（拆何、拆除、拆開）

覆：f（覆蓋、覆沒(méi)、翻天覆地）

縷：lǚ（一縷、縷縷、千絲萬(wàn)縷）

摟：lǒu（摟著、摟住、摟腰）

19、四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞生字組詞帶拼音

金華的雙龍洞本文是一篇游記，作者按照游覽的先后順序介紹了游金華雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛和贊美之情。

浙：zh（浙江、浙菜、浙商）

羅：lu（羅列、天羅地網(wǎng)、星羅棋布）

杜：d（杜鵑、杜絕、杜撰）

鵑：juān（杜鵑花）

窄：zhǎi（寬窄、狹窄、窄?。?/p>

郁：y（郁悶、憂郁、郁郁蔥蔥）

肩：jiān（肩膀、肩背、摩肩接踵）

臀：tn（臀部、臀圍、后臀）

移：y（移動(dòng)、轉(zhuǎn)移、愚公移山）

額：（額度、額角、名額）

陸：l（陸地、陸軍、陸續(xù)）

乳：rǔ（乳房、母乳、石鐘乳）

筍：sǔn（竹筍、春筍、石筍）

端：duān（端正、兩端、變化多端）

源：yun（水源、源頭、來(lái)源）

簇：c（一簇、簇?fù)怼⒒▓F(tuán)錦簇）

漆：qī（漆黑、油漆、如膠似漆）

蜿：wān（蜿蜒）

蜒：yn（蜿蜒）

20、四年級(jí)下冊(cè)黃繼光生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)黃繼光生字組詞帶拼音

黃繼光本課按事情發(fā)展順序，記敘了抗美援朝時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光大無(wú)畏的英雄氣概和崇高的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

役 y 戰(zhàn)役 衙役

屢 lǚ 屢次 屢見不鮮

摧cuī 摧毀 摧殘

雹 bo 冰雹 雹子

暈 yūn 暈倒 暈厥

膛 tng 胸膛 開膛破肚

21、四年級(jí)下冊(cè)海的女兒生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)海的女兒生字組詞帶拼音

《海的女兒》是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，通過(guò)介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛情故事，小人魚向往人類世界、渴望得到王子的愛情。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，啟迪了我們的心靈。

港：gǎng（港口、香港、出港）

宴：yn（宴會(huì)、宴席、喜宴）

睫：ji（睫毛、睫眸、迫在眉睫）

婚：hūn（婚禮、結(jié)婚、求婚）

迅：xn（喜訊、通訊、迅速）

挽：wǎn（挽著、扶挽、力挽狂瀾）

圣：shng（圣神、圣火、圣人）

儀：y（儀式、司儀、禮儀）

幟：zh（旗幟、白幟、獨(dú)樹一幟）

陳：chn（陳列、姓陳、推陳出新）

墊：din（墊子、鞋墊、腳墊）

恒：hng（恒心、永恒、持之以恒）

撫：fǔ（撫摸、愛撫、輕撫）

22、四年級(jí)下冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍生字組詞帶拼音

課文以飛向藍(lán)天的恐龍為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過(guò)程?！?/p>

笨bn：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨腳

鈍dn：遲鈍 鈍器 鈍角 拙嘴鈍舌

談tn：閑談 談話 奇談 談天說(shuō)地

鴿gē：鴿子 信鴿 飛鴿 鴿籠

毫ho：毫米 分毫 絲毫 毫不費(fèi)力

末m：末期 末代 周末 末梢 本末倒置

描mio：描述 描繪 素描 輕描淡寫

隧su：隧道 隧洞

態(tài)ti：形態(tài) 姿態(tài) 態(tài)度 千姿百態(tài)

噸dūn：千噸 噸位 噸級(jí)

斤jiī：公斤 斤兩 千斤 斤斤計(jì)較

膨png：膨脹 膨大 膨化

肢zhī：肢體 四肢 前肢 斷肢再植

翼y：鳥翼 蟬翼 機(jī)翼 羽翼

辟p：開辟 辟謠 精辟 開天辟地

23、四年級(jí)下冊(cè)寶葫蘆的秘密節(jié)選生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)寶葫蘆的秘密節(jié)選生字組詞帶拼音

寶葫蘆的秘密節(jié)選本文主要講了寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，然后希望自己也能擁有這樣一個(gè)寶葫蘆，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)美好生活的向往。

我會(huì)寫注音及組詞

介：ji（介紹、推介、中介）

紹：sho（紹興、介紹、介紹人）

妖：yāo（妖化、妖艷、妖媚）

矩：jǔ（規(guī)矩、矩形、矩陣 矩尺）

乖：guāi（乖巧、乖乖、乖戾）

攆：niǎn（攆走、攆人、攆出）

滾：tng（滾燙、燙傷、燙手）

溜：li（溜嗓子、溜縫兒）

丫：y?。ㄑ绢^、丫鬟、枝丫）

拽：zhui（拉拽、拽動(dòng)、生拉硬拽）

福：f（福氣、享福、福祿壽）

舔：tiǎn（舔唇、舔盤子、舔犢情深）

葵：ku（葵花、秋葵、向日葵）

瘦：shu（瘦弱、消瘦、骨瘦如柴）

罷：b（罷休、罷工、罷免）

攆：niǎn（攆我、攆走、攆不上）

24、四年級(jí)下冊(cè)白樺生字組詞帶拼音

四年級(jí)下冊(cè)白樺生字組詞帶拼音

白樺詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫出了它的美。白樺那么高潔挺拔，它是高尚人格的象征。詩(shī)歌字里行間充溢著對(duì)白楊由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬以及對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

樺hu：白樺 黑樺 紅樺 樺樹

涂t：涂色 涂抹 涂改 涂鴉 生靈涂炭

茸rng：茸毛 鹿茸 毛茸茸 綠茸茸

繡xi：繡花 繡字 刺繡 錦繡 蘇繡 湘繡

瀟xiāo：瀟灑 風(fēng)雨瀟瀟

穗su：花穗 麥穗 谷穗 穗子 高粱穗

朦mng：朦朧

朧lng：朦朧

寂j：寂靜 寂寞 寂寥 沉寂 寂然無(wú)聲

霞xi：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光

抹mǒ：涂抹 抹零 抹殺 抹黑 抹眼淚

25、四年級(jí)下冊(cè)白鵝生字組詞帶拼音

fi 狂吠 狗吠

促 c 急促 督促

頗 pō 偏頗 頗為不易

劇 j 京劇 戲劇

茍 gǒu 茍且 一絲不茍

譬 p 譬如 譬喻

侍 sh 侍候 服侍

館 guǎn 飯館 賓館

附 f 附近 附屬

脾 p 脾氣 沁人心脾

敏 mǐn 敏捷 靈敏

捷 ji 敏捷 快捷

昂 ng 昂首 昂貴

供 gōng 提供 供養(yǎng)

添 tiān 添加 增添

26、三年級(jí)下冊(cè)趙州橋生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)趙州橋生字組詞帶拼音

趙州橋本文通過(guò)介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)雄偉和圖案美觀的特點(diǎn)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

趙zho（趙國(guó)、姓趙、趙州橋）

省shěng（節(jié)省、身份、省錢）

縣xin（縣城、知縣、縣長(zhǎng)）

匠jing（木匠、工匠、能工巧匠）

設(shè)sh（設(shè)想、假設(shè)、設(shè)計(jì)）

計(jì)j（計(jì)算、計(jì)較、不計(jì)其數(shù)）

史shǐ（歷史、史記、史無(wú)前例）

創(chuàng)chung（創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦）

舉jǔ（舉手、舉行、舉重）

且qiě（而且、尚且、且慢）

智zh（智力、智慧、心智）

慧hu（聰慧、慧眼、秀外慧中）

歷l（歷代、歷來(lái)、歷歷在目）

27、三年級(jí)下冊(cè)棗核生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)棗核生字組詞帶拼音

棗核這篇課文記敘了一對(duì)老夫妻生了一個(gè)棗核大的孩子名叫棗核，棗核本領(lǐng)高強(qiáng)，智斗惡霸，幫老百姓要回牲口。贊揚(yáng)了棗核勤勞勇敢、聰明正直的品質(zhì)。

核 h 核桃 核心

妻 qī 夫妻 妻子

爹 diē 爹媽 干爹

犁 l 耕犁 犁牛

折 zhē 折騰 折跟頭

困 kn 困乏 貧困

牲 shēnɡ 牲口 牲畜

府 fǔ 官府 府邸

罷 b 罷工 罷免

漲 zhnɡ 漲悶 漲紅

28、三年級(jí)下冊(cè)宇宙的另一邊生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)宇宙的另一邊生字組詞帶拼音

宇宙的另一邊本文用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一邊，有個(gè)一樣的世界，一樣的自己，但那邊發(fā)生的事情，卻和這一邊的相反，我們枯燥的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，在宇宙的另一邊卻很有趣。文章通過(guò)兩個(gè)不同世界的對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)奇妙的世界和有趣的學(xué)習(xí)生活的向往。

淌：tǎng（流淌、淌下、淌眼淚）

秘：m（秘密、秘書、秘書長(zhǎng)）

密：m（保密、密封、親密）

棟：dng（棟梁、一棟、畫棟）

梯：tī（梯子、電梯、階梯）

鈴：lng（鈴聲、搖鈴、啞鈴）

乘：chng（乘法、乘以、乘車）

緒：x（情緒、頭緒、思緒）

篇：piān（一篇、篇幅、名篇）

越：yu（越過(guò)、穿越、跨越）

29、三年級(jí)下冊(cè)我們奇妙的世界生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)我們奇妙的世界生字組詞帶拼音

我們奇妙的世界這是一篇寫景的文章，通過(guò)具體描寫天空和大地的奇妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛。

呈chng（呈現(xiàn)、呈文、呈祥、五彩紛呈）

幻hun（幻想、變幻、夢(mèng)幻、幻術(shù)）

蠟l（石蠟、白蠟、蜂蠟、蠟像）

燭zh（蠟燭、燭臺(tái)、燭光、火燭）

誘yu（誘人、引誘、誘導(dǎo)、誘惑）

潤(rùn)rn（圓潤(rùn)、濕潤(rùn)、溫潤(rùn)、滋潤(rùn)）

乘chng（乘涼、乘風(fēng)、乘客、乘法）

芒mng（光芒、鋒芒、芒刺、光芒萬(wàn)丈）

劍jin（寶劍、刀劍、利劍、上方寶劍）

普pǔ（普查、普及、普通、普度眾生）

通tōng（通過(guò)、通知、通信、通力合作）

模m（模式、模本、模范、規(guī)模）

型xng（型號(hào)、模型、典型、發(fā)型）

30、三年級(jí)下冊(cè)我不能失信生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)我不能失信生字組詞帶拼音

我不能失信本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

耀 yo 耀眼 閃耀

慶 qnɡ 慶祝 喜慶

盼 pn 盼望 期盼

疊 di 折疊 疊被子

歉 qin 道歉 歉意

31、三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂生字組詞帶拼音

蜜蜂本文通過(guò)寫我驗(yàn)證蜜蜂有無(wú)辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過(guò)，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能，表現(xiàn)了我嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們凡事要多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐，實(shí)踐出真知的道理。

蜜（m） 甜蜜 蜜色 蜜月 蜂蜜

蜂（fēng）蜂王 蜂擁 蜂糕 螞蜂

辨（bin）辨認(rèn) 分辨 辨析 辨證

阻（zǔ）勸阻 阻擋 阻止 阻力

跨（ku）跨越 跨年 橫跨 跨度

括（ku）包括 概括 囊括 總括

檢（jiǎn）檢點(diǎn) 檢視 檢查 檢閱

查（ch）檢查 查封 調(diào)查

確（qu）確實(shí) 的確 準(zhǔn)確 確認(rèn)

誤（w）錯(cuò)誤 延誤 耽誤 誤解

途（t）歧途 沿途 用途 長(zhǎng)途

陌（m）陌生 陌路 阡陌

32、三年級(jí)下冊(cè)鹿角和鹿腿生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)鹿角和鹿腿生字組詞帶拼音

鹿角和鹿腿本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險(xiǎn)，鹿腿不美，但救了鹿的性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。還告訴我們：不要只圖外表的美麗，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價(jià)值。

鹿 （l） 麋鹿 鹿茸 馴鹿

塘 （tng）葦塘 泥塘 池塘

映 （yng）倒映 映照 掩映

欣（xīn） 欣喜 歡欣 欣慰

賞 （shǎng）賞賜 贊賞 游賞

勻 （yn）均勻 勻稱 勻凈

致 （zh）興致 景致 致力 大致

配 （pi） 配合 許配 配料

傳（chun） 傳話 傳奇 傳達(dá) 流傳

（zhun）水滸傳

哎（ āi） 哎呀 哎喲

獅 （shī） 獅 子 獅 舞

嘆 （tn） 嘆 氣 嘆 息 感 嘆

33、三年級(jí)下冊(cè)漏生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)漏生字組詞帶拼音

漏課文主要講老虎和賊都想得到老爺爺和老婆婆養(yǎng)的驢，在偷驢時(shí)無(wú)意中聽到老婆婆談漏，老虎和賊因害怕把對(duì)方當(dāng)成漏嚇昏了。這個(gè)故事告訴我們想不勞而獲，為了自己的利益害人的人最終是沒(méi)有好下場(chǎng)的。

漏lu（漏雨、漏斗、漏風(fēng)、滴水不漏）

喂wi（喂養(yǎng)、喂奶、喂食、喂料）

胖png（肥胖、胖子、胖瘦、胖乎乎）

驢lǘ（驢子、毛驢、野驢、黃驢）

賊zi（盜賊、賊心、毛賊、賊頭賊腦）

狼lng（狼狽、野狼、狼狗、狼吞虎咽）

莫m（莫笑、莫非、莫如、莫名其妙）

厲l（厲害、嚴(yán)厲、厲行、再接再厲）

抱bo（抱住、抱著、抱怨、打抱不平）

架ji（打架、書架、衣架、架橋）

粘nin（粘貼、粘住、粘連、粘膠）

膠jiāo（膠水、膠泥、膠合、膠卷）

偏piān（偏就、偏偏、偏見、偏離）

34、三年級(jí)下冊(cè)火燒云生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)火燒云生字組詞帶拼音

火燒云本文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛與贊美之情。

必b（必須、必要、務(wù)必、必定）

胡h（胡須、胡子、胡來(lái)、胡言亂語(yǔ)）

燦cn(燦爛、金燦燦、燦然、燦若云霞)

騎q（騎馬、騎車、騎兵、騎著）

秒miǎo（分秒、秒針、每秒、、爭(zhēng)分奪秒）

兇xiōng（兇手、兇猛、兇狠、兇惡）

猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛獸）

廟mio（廟宇、寺廟、宗廟、太廟）

威wēi（威風(fēng)、威嚴(yán)、威名、威望）

武wǔ（武裝、武術(shù)、英武、武器）

鎮(zhèn)zhn（鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、坐鎮(zhèn)）

35、六下語(yǔ)文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

六下語(yǔ)文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國(guó)的故事。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國(guó)籍、書籍、籍貫）

聊：lio（無(wú)聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無(wú)旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）

36、六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)說(shuō)課稿課案

六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)說(shuō)課稿課案

一、說(shuō)教材

本課是部編版教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇精讀課文。本單元的主題是外國(guó)名著。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分接觸，充分突出學(xué)生與文本之間的平等對(duì)話，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。因?yàn)檎n文是原著的縮寫和片段，所以要對(duì)《魯濱遜漂流記》這本書進(jìn)行充分的閱讀。正確把握思想內(nèi)容，從而確定合理的教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、利用工具書自學(xué)生字、新詞。

2、默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面來(lái)分析問(wèn)題，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。

2、默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

課時(shí)安排：2課時(shí)

三、說(shuō)教法

首先，我將力圖貫徹教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的靈活性的原則，突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文，讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、品味文中主人公不尋常的經(jīng)歷，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠獨(dú)立探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究未知事物的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并能大膽地提出自己獨(dú)特的見解。同時(shí)，我將注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深刻理解課文。

教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這是一篇精讀課文，根據(jù)教材內(nèi)容和高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將合理的進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、以讀代講法，做到扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。皮亞杰認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，兒童如果不具有自己的意象活動(dòng)教育就不能成功。

1、整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文。自學(xué)完以后，概括出文章的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

2、充分自學(xué)。人的大腦接受信息，有意注意總比無(wú)意注意有效得多。本課內(nèi)容淺顯易懂，可以充分放手讓學(xué)生自學(xué)，經(jīng)過(guò)自學(xué)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)大概了解，有了一番摸索的功夫，或者是略有解悟，或者是不得要領(lǐng)，或者是困惑不解。一旦進(jìn)入探討階段就會(huì)全身心投入。一方面可以從容、有條不紊地發(fā)表自己的見解;另一方面略有所悟的急需得以印證和深化，不得要領(lǐng)的急需理清頭緒，困惑不解的急需弄個(gè)明白，自然都格外注意，毫不懈怠。這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，又留下了深刻印象，還強(qiáng)化了自主意識(shí)。

3、自學(xué)研討。學(xué)生自學(xué)后質(zhì)疑讓學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己見解，聽取別人的意見，思索別人的看法，反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。這一過(guò)程在教學(xué)時(shí)還注重不同層次的學(xué)生，一般先由基礎(chǔ)較差一些的學(xué)生解決課文中的共性問(wèn)題，并積極引導(dǎo)尖子生對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行探討，以求不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。這一參與過(guò)程既使學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了聽說(shuō)能力、判斷能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

五、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思維比較活躍，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課內(nèi)容學(xué)生很感興趣，很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且這學(xué)期教材的重點(diǎn)是《注意收集有關(guān)的材料》和《從閱讀的內(nèi)容想開去》，前一單元的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步把握其方法。因此，對(duì)本課的教學(xué)，可以滲透，從而把握學(xué)生把學(xué)習(xí)例話的收獲運(yùn)用于讀寫實(shí)踐。而文中魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷及積極的人生態(tài)度，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。所以在反復(fù)朗讀課文之后，可以從悟字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。

六、說(shuō)過(guò)程

1、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課。

出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生快速引入課文情境。

初讀課文，解決字詞

學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）自學(xué)生字新詞。（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生的事情。

自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。師生一起解決本課字詞。

再讀感知，理清脈絡(luò)

課文是需請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀通句子，讀完請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下文章中魯濱遜的經(jīng)歷。讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及人物整體把握，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容交流這部小說(shuō)的大意。結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)潔，說(shuō)完整?？梢赃@樣引導(dǎo)：（1）從梗概中，我們看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分。（2）默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號(hào)。（3）嘗試著把重點(diǎn)部分展開來(lái)，再講一講小說(shuō)的大意。全班交流這部小說(shuō)的大意。

再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全－防御。（4）孤獨(dú)－救助星期五。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。教師總結(jié)：流落荒島搭蓋住所--馴養(yǎng)野羊--播種糧食--救星期五--奪船回國(guó)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?；谶@理念，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

這樣設(shè)計(jì)實(shí)施了開放式教學(xué)，注重的是學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解與感悟，他們的自主精神和創(chuàng)造才能得到發(fā)展，在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)更受到了人文精神的熏陶。

第二課時(shí)

4.拓展思維，深化主題。

老師講故事：沒(méi)有開啟冷凍功能的冷藏車凍死工人的故事。

對(duì)比質(zhì)疑：同樣是身處險(xiǎn)境，為什么魯濱遜能活下來(lái)?而工人卻在一夜間丟了性命?拋出中心議題：是什么讓魯濱遜活了下來(lái)?學(xué)生自主閱讀課文思考討論。

小結(jié)：

閱讀教學(xué)重要的不是讓學(xué)生獲得一個(gè)閱讀的結(jié)果，而是經(jīng)歷一次閱讀的過(guò)程。通過(guò)課外故事的引入，在兩則故事結(jié)果的懸殊對(duì)比中拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：是什么讓魯濱遜在孤島上活了下來(lái)?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)域?qū)?，答距長(zhǎng)，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，很有思維訓(xùn)練的價(jià)值。學(xué)生開始認(rèn)真解讀文本，自己思考得出結(jié)論。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)是自己發(fā)現(xiàn)的，是通過(guò)自己的閱讀、思考得出的結(jié)果。閱讀的過(guò)程是一個(gè)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，充滿了學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。更重要的是每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、自己的體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立解讀文本，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，并自己獲得真理。課堂上真正呈現(xiàn)了學(xué)情，展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

5.總結(jié)談話，深化主題。

37、六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教材簡(jiǎn)析：

《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》是義務(wù)教育統(tǒng)編版教科書六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文?！遏斮e遜漂流記》以當(dāng)時(shí)發(fā)生的一段真實(shí)故事為藍(lán)本，結(jié)合作家笛福自己的經(jīng)歷和想象，采用自述的方式，講述了一個(gè)情節(jié)曲折、細(xì)節(jié)生動(dòng)的傳奇故事。本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成，第一部分是梗概概括地介紹了魯賓遜漂流記，第二部分是《魯賓遜漂流記》節(jié)選。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)為第一部分梗概的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫懼、凄等15個(gè)字，會(huì)寫流落、凄涼的20個(gè)詞語(yǔ)。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

3.通過(guò)梗概內(nèi)容，初步了解魯濱遜曲折的經(jīng)歷。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)梗概內(nèi)容，初步了解魯濱遜曲折的經(jīng)歷。

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入

過(guò)渡：同學(xué)們，大家好！非常高興和同學(xué)們一起走進(jìn)統(tǒng)編版教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元外國(guó)文學(xué)名著的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.在開啟今天的學(xué)習(xí)之旅前，我們先來(lái)觀察一幅圖畫，仔細(xì)觀察圖中的人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？

2.板書課題，引出主人公。

二、引導(dǎo)交流，故事背景和人物初步影響

1.你聽說(shuō)過(guò)魯濱遜的故事嗎？再看看課文題目和課文提供給我們的這個(gè)插圖，你又對(duì)魯濱遜有了哪些了解呢？

2.走進(jìn)課文的第一自然段來(lái)了解魯濱遜。

過(guò)渡：通過(guò)課題和插圖進(jìn)行了大膽的猜想和預(yù)測(cè)，這是魯濱遜初步給我們留下的印象，那么課文中是怎么介紹的呢？我們走進(jìn)課文的第一自然段來(lái)了解魯濱遜。

3.同學(xué)們，你們的猜想在文中得到印證，而且在這段簡(jiǎn)介中還告訴了我們一個(gè)重要的信息，那就是魯濱遜是一個(gè)英國(guó)人，這是我們?cè)趫D畫和文字的印證中得到的信息，那不妨在讓我們了解一下作家笛福筆下的人物有沒(méi)有一樣的特征呢。

4.看來(lái)他筆下的人物有一貫特性，除此之外再讓我們了解一下這本書的寫作背景。

5.孩子們，都說(shuō)小說(shuō)是虛構(gòu)的，但經(jīng)常有生活的影子，這部小說(shuō)還有一個(gè)真實(shí)的故事背景，了解了這個(gè)故事背景，你是否對(duì)閱讀更加感興趣了呢？

三、學(xué)習(xí)梗概

過(guò)渡：一本26萬(wàn)字的書，我們能通過(guò)什么辦法快速了解他呢？

1.讓我們帶著閱讀興趣去通讀全文，做到讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀通為止。

2. 現(xiàn)在來(lái)檢查一下大家的讀書情況。

指導(dǎo)：籍貸的寫法；

侵傾 的讀音。

3. 相信你讀懂了這種這些詞語(yǔ)，課文也一定能讀正確，通過(guò)剛剛的讀課文，你發(fā)現(xiàn)了課文有哪兩部分組成？那什么又是梗概呢？

梗是植物的汁或莖。

梗概是作品粗略的，大概的內(nèi)容或要點(diǎn)。

4.閱讀梗概就能大概了解《魯賓遜漂流記》這本書的大概內(nèi)容，讓我們帶著這樣的發(fā)現(xiàn)去默讀梗概。

我們先來(lái)看學(xué)習(xí)提示：

（1）默讀梗概，了解這部小說(shuō)寫了魯賓遜漂流荒島的哪些事？

（2）小標(biāo)題概括出來(lái)，梳理小說(shuō)情節(jié)。

5.魯賓遜所發(fā)生的事都和荒島有關(guān)，老師給大家出是一個(gè)梳理，工具，書中課后第一題給我們做了個(gè)小提示，開了個(gè)頭，第一個(gè)小標(biāo)題叫流落荒島。

6.同學(xué)們打開書找一找人中的第幾自然段介紹的是流落荒島呢，那么我們?nèi)绾螐牡诙匀欢沃懈爬髀浠膷u的小標(biāo)題呢？讓我們來(lái)回顧一下概括小標(biāo)題的方法。

7.回顧了概括小標(biāo)題的方法，讓我們?cè)倩氐轿闹心x課文，完成這個(gè)思維導(dǎo)圖。

8.串聯(lián)小標(biāo)題，把握該把握梗概主要內(nèi)容。

四、總結(jié)提升

1.還記得課前我們對(duì)魯賓遜的印象吧，通過(guò)閱讀梗概，你對(duì)魯賓遜的印象一定更豐富啦，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下？

2.故事的梗概，可以讓我們初步了解魯賓遜流落荒島，28年的生活，都要領(lǐng)略一部世界名著的魅力，我們還要繼續(xù)品味他的精彩片段，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)這篇課文的角節(jié)選部分。

五、課后作業(yè)

給某本書練寫梗概。

六、板書設(shè)計(jì)

5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）

流落荒島建房定居馴養(yǎng)培養(yǎng)

救星期五回到英國(guó)

38、六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

六年級(jí)下魯濱遜漂流記節(jié)選教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《魯濱遜漂流記》是部編版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，本課作品梗概+精彩片段的呈現(xiàn)形式，在以往的小學(xué)語(yǔ)文教科書中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這一形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的。《魯濱遜漂流記》敘述了17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島，為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)28年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。

一、教學(xué)效果

1.本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了濃厚的讀書氛圍和寬松的交流環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生課前對(duì)原著的閱讀以及課上展示的內(nèi)容，都由學(xué)生自己做主。

整堂課學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有收獲。學(xué)生真正走進(jìn)文本，有所思考，提出了很多自己的疑問(wèn)，比如為什么魯濱遜不造一艘船回英國(guó)或者到就近的國(guó)家？課文中說(shuō)魯濱遜墨水用完了，想盡辦法還是造不出墨水，那他是如何列表記錄自己的幸與不幸呢？課堂上大家討論得熱火朝天，這些疑問(wèn)也真正引起了他們閱讀整本書的興趣，也讓我對(duì)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生這一教學(xué)方法有了更大的信心。

2.我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后，從悟字出發(fā)，體會(huì)魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生懂得了在厄運(yùn)面前要勇敢的面對(duì)困難，要有生存的勇氣，要積極的想辦法改善生存環(huán)境，并用自己的勤勞與智慧戰(zhàn)勝困難，去主宰命運(yùn)的道理。

二、不足之處

課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，我對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改成你過(guò)去遇到過(guò)哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類似問(wèn)題，又會(huì)怎樣做呢？這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)冷場(chǎng)了。所以，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力(聽說(shuō)讀寫)要得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥是很重要的。本堂課學(xué)生關(guān)于說(shuō)的能力，即表達(dá)能力，在這一問(wèn)題上還沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是一種遺憾。

不過(guò)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們要做的就是反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失。我始終相信思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)，讓我們一起努力吧！

39、六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后生字組詞帶拼音

六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后生字組詞帶拼音

課文通過(guò)紫羅蘭的變色、蚯蚓的分布、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)著三個(gè)現(xiàn)象論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。

域（y） （疆域）（區(qū)域）

慣（gun）（習(xí)慣）（慣常）

圃（pǔ） （菜圃）（花圃）

鹽（yn） （鹽巴）（鹽田）

濺（jin） （濺落）（飛濺）

蕊（ruǐ） （花蕊）（雌蕊）

魏（wi） （魏國(guó)）（魏軍）

搜（sōu） （搜集）（搜尋）

蚯（qiū） （蚯蚓）

蚓（yǐn） （蚯蚓）

版（bǎn）（出版）（版圖）

階（jiē） （臺(tái)階）（階級(jí)）

40、六年級(jí)下冊(cè)湯姆·索亞歷險(xiǎn)記節(jié)選生字組詞字詞解釋

六年級(jí)下冊(cè)湯姆索亞歷險(xiǎn)記節(jié)選生字組詞字詞解釋

湯姆索亞歷險(xiǎn)記節(jié)選這篇課文描寫了兩個(gè)孩子獲救回家的精彩片段，給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、 喜歡冒險(xiǎn)的天性，贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神。

瞟 瞟見、瞟眼

理解詞語(yǔ)

1.祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

2.喧囂：叫囂；喧嚷。

3.欣喜若狂：欣喜得像發(fā)了狂。形容高興到了極點(diǎn)。

4.熱切：熱烈懇切。

5.吹噓：夸大或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張的宣揚(yáng)。

6.衣衫襤褸：指衣服破爛不堪。

7.摸索：試探著（行進(jìn)）。

8.荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。

9.疲勞：因體力或腦力消耗太多而需要休息。

10.滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說(shuō)個(gè)不停。

11.口吻：說(shuō)話時(shí)流露出來(lái)的感情色彩。

12.煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。

41、六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記節(jié)選生字組詞字詞解釋

六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記節(jié)選生字組詞字詞解釋

課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，，后來(lái)，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個(gè)曾經(jīng)喜歡虐待動(dòng)物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

理解詞語(yǔ)

頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。形容被事情繁瑣弄得不知所措。

烏合之眾：指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。

得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。

惱怒：生氣，發(fā)怒。

示弱：表示比對(duì)方軟弱，不敢較量（多用于否定式）。

徑直：表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。

混亂：沒(méi)條理，沒(méi)秩序。

報(bào)應(yīng)：佛教用語(yǔ)，原指種善因得善果、種惡因得惡果，后來(lái)多指種惡因得惡果。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

漫游：隨意游覽。

躍躍欲試：形容心里急切地想試試。

無(wú)濟(jì)于事：對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助；對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么幫助。比喻不能解決問(wèn)題。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

42、六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記節(jié)選生字組詞帶拼音

六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記節(jié)選生字組詞帶拼音

課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，，后來(lái)，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個(gè)曾經(jīng)喜歡虐待動(dòng)物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

犬 quǎn 犬牙 犬吠 咪 mī 貓咪 喵咪

睜 zhēng 睜眼 睜開 揪 jiū 揪心 揪住

喉 hu 咽喉 喉嚨 饒 ro 求饒 饒命

43、六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記節(jié)選生字組詞并造句

六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記節(jié)選生字組詞并造句

課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，，后來(lái)，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個(gè)曾經(jīng)喜歡虐待動(dòng)物、喜歡搞惡作劇的男孩的形象。

犬 犬牙 犬吠 我在門口聽到了一聲犬吠

咪 貓咪 喵咪 小貓咪真的是很可愛呢

睜 睜眼 睜開 一睜開眼睛就看到了媽媽。

揪 揪心 揪住 這件事情是令人揪心的。

喉 咽喉 喉嚨 喉嚨痛總是伴隨著感冒

饒 求饒 饒命 那個(gè)小混混被人打的求饒。

44、六年級(jí)下冊(cè)臘八粥生字組詞帶拼音

六年級(jí)下冊(cè)臘八粥生字組詞帶拼音

臘八粥本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。

臘 (l) (臘月) (臘肉)

粥 (zhōu)(喝粥) (小米粥)

膩 (n) (油膩) (細(xì)膩)

咽 (yān) (咽炎) (咽喉)

咽 (yn) (咽下) (下咽)

匙 (ch) (湯匙) (鑰匙)

攪 (jiǎo)(攪拌) (攪和)

稠 (chu)(粘黏稠)(稠密)

腫（zhǒng）（腫大）（腫脹）

熬 (o) (煎熬) (熬夜)

褐 (h) (褐色)

缸 (ɡānɡ)(水缸) (米缸)

臟 (zānɡ) (臟水) (臟手)

45、六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國(guó)的故事。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國(guó)籍、書籍、籍貫）

聊：lio（無(wú)聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無(wú)旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）

46、六年級(jí)下冊(cè)表里的生物生字組詞帶拼音

六年級(jí)下冊(cè)表里的生物生字組詞帶拼音

表里的生物本文講述了小時(shí)候的我認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子的故事。表現(xiàn)了童年的我是個(gè)天真無(wú)邪、善于觀察和思考，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。

脆（cu）（干脆）（脆亮）

攔（ln）（攔住）（攔截）

玻（bō）（玻璃）（玻璃鋼）

璃（l） （玻璃）（琉璃）

惡（） （兇惡）（險(xiǎn)惡）

怖（b）（恐怖）（可怖）

蟋（xī ）（蟋蟀）

蟀（shui）（蟋蟀）

47、六年級(jí)下冊(cè)10古詩(shī)三首生字組詞與筆畫

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 13畫 錘子 錘煉

鑿 12畫 確鑿 開鑿

焚 12畫 焚燒 焚毀