課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?
課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?
1、課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?
課文中梅蘭芳用了哪些辦法拒絕日本人演戲?
答:藏身租界、蓄須、裝病
2、選做生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請(qǐng)教周圍的人
⊙選做生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請(qǐng)教周圍的人。
參考答案:冬天常常刮北風(fēng),風(fēng)吹來(lái)的方向一般就是北方;還可以看太陽(yáng)能板的朝向辨別方向,太陽(yáng)能板一般朝向南方。
3、二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么?生活中有哪些美好的禮物?
二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么?
答:花籽。
長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠先生送來(lái)的是一包花籽,這包花籽開(kāi)出了非常美麗的花朵,讓這條小路變成了一條開(kāi)滿鮮花的小路,生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花,生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂(lè)園,所以說(shuō):這是多么美好的禮物??!
生活中有哪些美好的禮物?
能夠給他人帶去快樂(lè),能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物,如:為環(huán)衛(wèi)工人送水,參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng),貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣,為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水
4、畫出課文中提到的幾種稱象的辦法?
有的說(shuō):得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。"曹沖:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。
5、秋游練一練,說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元秋游課課后練一練及答案
(1)說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
張阿姨帶了50元,買魚(yú)花了28元,買蔬菜花了15元。
6、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來(lái),再說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。
植物媽媽有辦法課后練習(xí)題答案
介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)傳播;蒼耳靠刺掛在動(dòng)物的皮毛上傳播種子;豌豆靠自身傳播,在太陽(yáng)暴曬下裂開(kāi),然后種子蹦著跳著離開(kāi)。
7、生活中還有哪些可以辨別方向的方法?
生活中還有哪些可以辨別方向的方法?
觀察巖石:在巖石眾多的地方,你也可以找一塊較醒目的巖石來(lái)觀察布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。
手表辨別法:時(shí)間除以2,把所得的商數(shù)對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng),表格上12所指的方向就是北方。
觀察螞蟻洞穴朝向:可以根據(jù)螞蟻洞穴來(lái)識(shí)別方向,因?yàn)槲浵伒亩纯诖蠖际浅舷虻摹?/p>
8、青蛙為泥塘做了哪些事?最后為什么又不賣了呢?
青蛙為泥塘做了哪些事?最后為什么又不賣了呢?
青蛙為了賣泥塘聽(tīng)從了老牛的建議在泥塘的周圍種上了小草,聽(tīng)了野鴨的建議,引入了泉水,還聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等小動(dòng)物的建議,栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。最后發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境得到了一個(gè)很大的改善,泥塘變得很美,所以它決定不賣泥塘了。
9、生活中還有哪些辨別方向的辦法?二年級(jí)
生活中還有哪些辨別方向的辦法?二年級(jí)
1、樹(shù)樁斷面的平輪:一般南面間隔大,北面間隔小。
2、山崖峭壁:較為光禿的一面是北方,植被較多的一面是南方。
3、觀察向日葵等向陽(yáng)花朵。很多花朵都是朝向陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)的,在草原上,看野花花朵的朝向,就能判斷那邊是南。
4、觀察螞蟻的洞穴,螞蟻穴的洞口大都是朝南的。
10、青蛙為了賣泥塘做了哪些事情?最后為什么又不賣了?
青蛙為了賣泥塘做了哪些事情?最后為什么又不賣了?
小青蛙為了賣泥塘聽(tīng)了老牛的建議,在泥塘周圍種上了小草,又聽(tīng)了野鴨的建議,給泥塘引入了泉水,之后又聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等小伙伴的建議,栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很大的改善,所以它就決定不賣泥塘了。
11、課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,都有哪些習(xí)俗?
課文中給大家介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,都有哪些習(xí)俗?
答:春節(jié):貼窗花,放鞭炮;元宵節(jié):看花燈;清明節(jié):掃墓;端午節(jié):賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿;七月七:乞巧;中秋節(jié):吃月餅、賞月;重陽(yáng)節(jié):敬老、踏秋、賞菊、登高。
12、課文中睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢?
課文中睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢?
答:睡夢(mèng)中的媽媽很美麗、好溫柔,說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。
13、《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō),課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文。說(shuō)一說(shuō),課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?
答:課文寫了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;小城,主要寫了庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔。
14、陶罐和鐵罐課文中的神態(tài)分別是什么?結(jié)合課文中描寫陶罐鐵罐神態(tài)
結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。
從描寫陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出,陶罐非常謙虛、寬容,對(duì)鐵罐始終以兄弟相稱,待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。
從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理?
課文講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們, 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,互相尊重,和睦共處。
15、你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌?摘抄一首
詩(shī)歌中常常寫到一些植物,你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌?摘抄你最喜歡的一首,和同學(xué)交流。
梅花
獻(xiàn)給教師節(jié)
紀(jì)材尚
冰天雪地里,
誰(shuí)高舉火把,
帶人們向春進(jìn)發(fā)?
刺骨寒風(fēng)下,
誰(shuí)拋酒暗香,
惹眾花草競(jìng)發(fā)芽?
梅花呀,
你鞠躬盡瘁,
終將自己的青春年華,
化作初春的第一抹朝霞。
(摘自中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng))
16、15.下圖中,哪些線段互相平行?哪些互相垂直?
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十參考答案
15.下圖中,哪些線段互相平行?哪些互相垂直?
垂直:a與e a與h
平行:b與g d與f e與h
17、《母雞》課文形近字都有哪些?生字組詞
《母雞》課文形近字都有哪些?生字組詞
母雞一文是老舍先生創(chuàng)作的文章,描寫了作者對(duì)于母雞看法的一些變化,同時(shí)也是對(duì)于母雞母愛(ài)的一種贊頌之情,整篇課文以作者的感情變化作為主要的線索,前后也是由很鮮明對(duì)比的。所以我們本次就來(lái)了解一下《母雞》課文形近字都有哪些
18、本篇課文主要講了什么內(nèi)容?
本篇課文主要講了什么內(nèi)容?
這篇文章主要講了小外甥從出生到四歲這個(gè)時(shí)間段的一些趣事,生動(dòng)且形象的刻畫了一個(gè)努力學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)的沉著、勇敢的小男子漢的形象。
19、從哪些地方看出作者喜歡貓?把你的體會(huì)讀出來(lái)
從哪些地方看出作者喜歡貓?把你的體會(huì)讀出來(lái)
答:作者寫貓的性格古怪時(shí),用出去玩玩不回家表明他把貓看作了家里的一個(gè)成員;作者寫作的時(shí)候,貓?jiān)谝慌該v亂,作者沒(méi)有感到厭煩,還將臟腳印說(shuō)成小梅花;對(duì)于貓的叫聲,作者用豐富多腔長(zhǎng)短不同等詞形容,簡(jiǎn)直把它當(dāng)成了歌唱家;小貓?zhí)詺獾匕鸦ú菖弥φ刍洌髡邊s覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài),不舍得責(zé)打它們。從以上地方可以看出作者非常喜歡貓。
20、太陽(yáng)課文中主要采用了哪些說(shuō)明方法?
太陽(yáng)課文中主要采用了哪些說(shuō)明方法?
主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
列數(shù)字:太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
作比較、列數(shù)字:一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
打比方:太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。
舉例子、列數(shù)字到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
21、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫了太陽(yáng)?
說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫了太陽(yáng)?
答:課文從在個(gè)方面介紹太陽(yáng):(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高
22、釣魚(yú)的啟示課文中哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示?你由此想到了什么?寫下來(lái)和大家交流。
課文中哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示?你由此想到了什么?寫下來(lái)和大家交流。
答:例:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)。
(誘惑人的魚(yú)是指吸引人的事或物,在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到,考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù),沒(méi)人知道,是告訴老師,還是不告訴老師?路上撿到錢,沒(méi)人看見(jiàn),是交,還是不交?)
23、作者筆下的五根手指分別讓你想到了生活中的哪些人?
作者筆下的五根手指分別讓你想到了生活中的哪些人?和同學(xué)交流。
大拇指:為他人默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。
食指:工作耐心細(xì)致,吃苦耐勞,不怕危險(xiǎn)的人。
24、8、冀中的地道戰(zhàn) 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共900余字,我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。
看到課文題目,我產(chǎn)生了疑問(wèn):地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問(wèn)題讀,我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了,閱讀的速度也出更快了。
25、7、什么比獵豹的速度更快 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共700余字,我的閱讀時(shí)間為為 6 分鐘。
課文題目什么比獵豹的速度更快,得出了一個(gè)問(wèn)題,帶著這個(gè)問(wèn)題讀,閱讀的速度會(huì)快一些。
我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn),我就讀得更快了。
26、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共1600余字,我閱讀時(shí)間約(15)分鐘。
27、第5課撘石 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共600余字,我閱讀時(shí)間約(6)分鐘。
28、你讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習(xí)及答案
你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共700余字,我的閱讀時(shí)間為為 6 分鐘。
課文題目什么比獵豹的速度更快,得出了一個(gè)問(wèn)題,帶著這個(gè)問(wèn)題讀,閱讀的速度會(huì)快一些。
我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn),我就讀得更快了。
29、你讀《將相和》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《將相和》課后練習(xí)及答案
你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共1600余字,我閱讀時(shí)間約(15)分鐘。
30、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案
你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共600余字,我閱讀時(shí)間約(6)分鐘。
31、課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》課后練習(xí)及答案
默讀課文,想一想:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?
課文從這幾個(gè)方面介紹太陽(yáng):(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高
作用:
沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
(1)太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。
(2)沒(méi)有太陽(yáng),我們就沒(méi)有吃的穿的,也沒(méi)有煤炭。
(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。
(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力,我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
32、《人物描寫一組》運(yùn)用了哪些描寫?
《人物描寫一組》運(yùn)用了哪些描寫?
《摔跤》主要用了動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)突出文中人物的特點(diǎn)。特別是小嘎子摔跤的動(dòng)作,如圍蹦來(lái)蹦去推拉拽頂?shù)仍~,都直接寫出來(lái)了嘎子的靈活,還有就是描寫他心理的主要是已有些沉不住氣這類的詞。通過(guò)動(dòng)作和心理的描寫將嘎子的人物形象很鮮明的刻畫了出來(lái)。
《他像一棵挺脫的樹(shù)》這篇文章主要是運(yùn)用了人物外貌描寫的方法來(lái)突出人物性格的,個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人孩子的臉,大人,這也寫出來(lái)了祥子并沒(méi)有完全成熟,頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮等這類的詞都將祥子的健康,積極刻畫了出來(lái)。
《兩莖燈草》利用了諷刺的語(yǔ)言和夸張的表現(xiàn)手法,將嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴的形象給刻畫了出來(lái),就因?yàn)辄c(diǎn)了兩莖燈草,所以一直放心不下,直到趙氏滅了其中一莖才登時(shí)沒(méi)了氣,利用荒唐的情節(jié),諷刺的語(yǔ)言把嚴(yán)監(jiān)生的守財(cái)奴形象刻畫了出來(lái)。
33、課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?
課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?
答:初升的太陽(yáng),奔騰的黃河,騰躍的蛟龍,嘯鳴的乳虎,展翅試飛的鷹隼,珍奇的花蕾,剛磨好的寶劍。
34、說(shuō)一說(shuō)課文寫了海力布的哪些事情?
說(shuō)一說(shuō)課文寫了海力布的哪些事情?
寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。
35、父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?印象最深的是哪個(gè)?
父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?印象最深的是哪個(gè)?
答:①賣繭給我買枇杷吃:
②搖船送我上學(xué);
① 住旅館想為我加錢換房間;
④廟會(huì)上給我買豆腐腦;
⑤回家為我糊萬(wàn)花筒:
⑥雨雪天背我上學(xué);
⑦替我鋪床;
⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。
36、課文中還有哪些語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)相同的字?畫出來(lái)和同學(xué)交流交流
課文中還有哪些語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)相同的字?畫出來(lái)和同學(xué)交流交流
空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。
因?yàn)楣饩€陰暗,每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,窗不能開(kāi),七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。
37、《魯濱遜漂流記》中魯濱遜克服了哪些困難?
默讀節(jié)選的片段。說(shuō)一說(shuō):魯濱遜克服了哪些困難?
魯濱遜克服的困難有:①?zèng)]有固定的住所;②孤立無(wú)援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。
38、課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?
(1)每天在放學(xué)的路上我都這樣想:太陽(yáng)把天烤得這樣干,還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報(bào)總是晴呢?
(2)我跑到窗前,不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。
39、默讀十六年前的回憶,說(shuō)說(shuō)課文根據(jù)時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/h3>
默讀十六年前的回憶,說(shuō)說(shuō)課文根據(jù)時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/p>
本篇文章按照時(shí)間順序,先寫了父親在被捕之前燒掉了一些文件和書(shū)籍,還有工友閻振三被抓;接著寫了父親被捕時(shí)候的一些情景,表現(xiàn)出來(lái)了父親的臨危不亂和敵人的殘暴;接著寫了法庭上父親和敵人斗爭(zhēng),體現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后就是寫了父親遇害以后,家里人背痛的情景。
40、閱讀花之歌想想從哪些可以看出我是花?
閱讀花之歌想想從哪些可以看出我是花?
《花之歌》中從前四段尤其可以看出花的特征,圖畫中有詩(shī)意的浪漫,也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí),如我是諸元素之女:冬將我孕育;春使我開(kāi)花;夏讓我成長(zhǎng);秋令我昏昏睡去。寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳。
41、下面詞語(yǔ)哪些寫老虎哪些寫狐貍?試著分類
下面詞語(yǔ)哪些寫老虎哪些寫狐貍?試著分類
神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑
東張西望 大搖大擺
寫狐貍的詞語(yǔ):神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 大搖大擺
寫老虎的詞語(yǔ):半信半疑 東張西望
42、詩(shī)歌中寫了哪兩種人?
詩(shī)歌中寫了哪兩種人?
詩(shī)歌中寫了兩種不同的人:一種是反動(dòng)統(tǒng)治者,另一種是像魯迅先生一樣的人。
43、魯濱遜克服了哪些困難?
魯濱遜克服了哪些困難?
答:魯濱遜克服的困難有:①?zèng)]有固定的住所;②孤立無(wú)援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。
44、課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象?
課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象?
回憶魯迅先生這一篇課文一共只講了2件事,主要是細(xì)致記述了魯迅生活、工作中的瑣事。這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事情,說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明,為自己想的少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。
45、課文寫了海濱小城的哪些景象?
課文寫了海濱小城的哪些景象?
答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。
46、課文哪些地方讓你感受到了慈母情深?
課文哪些地方讓你感受到了慈母情深?
答:文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,集中體現(xiàn)了慈母情深,同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出我對(duì)母親的愛(ài)。
(1)看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親
(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親
(3)母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親
(4)誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!通情達(dá)理的母親
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- 小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說(shuō),“這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
- 1、默讀課文,想一想:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?
- 鯨課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了一些說(shuō)明方法。如,例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤?!闭n文還使用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)和同學(xué)們交流。
- 課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?
- 植物媽媽有辦法選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語(yǔ),仿照課文說(shuō)一說(shuō) 。
- “蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。
- 閱讀課文,課文中都寫了火燒云的哪些特點(diǎn)?
- 本文介紹了哪些烹調(diào)方法?這些分別是什么偏旁的字?與什么有關(guān)?
- 課文中作者對(duì)哪些事物做了細(xì)致觀察?
- 鄉(xiāng)下人家哪一處景致最感興趣?課文中生動(dòng)的句子有哪些?
- ◇課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)?
- 選做生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請(qǐng)教周圍的人
- 默讀課文說(shuō)說(shuō)三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的
- 課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,風(fēng)俗都有哪些?