動(dòng)物在哪干什么的句子

動(dòng)物在哪干什么的句子

動(dòng)物在哪干什么的句子

1、動(dòng)物在哪干什么的句子

動(dòng)物在哪干什么的句子

鳥(niǎo)兒樹(shù)叢唱著歌;

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食;

螳螂草叢在睡覺(jué)。

小貓?jiān)诩宜瘧杏X(jué);

小狗門(mén)口當(dāng)護(hù)衛(wèi)。

2、寫(xiě)一寫(xiě),仿寫(xiě)什么動(dòng)物在哪里干什么的句子

寫(xiě)一寫(xiě),仿寫(xiě)什么動(dòng)物在哪里干什么的句子

模仿《動(dòng)物兒歌》寫(xiě)一段詩(shī)歌

蝴蝶在花間展翅飛,

蝸牛在地上把街逛。

青蛙在田里捉害蟲(chóng),

魚(yú)兒在水中捉迷藏。

知了在樹(shù)上把歌唱,

小鳥(niǎo)在屋檐造房子。

根據(jù)什么動(dòng)物在哪里干什么,我們就能夠很好的將其寫(xiě)出來(lái)。

3、用動(dòng)物寫(xiě)誰(shuí)在那干什么用動(dòng)物寫(xiě)誰(shuí)在那干什么

用動(dòng)物寫(xiě)誰(shuí)在那干什么

小雞屋前找飯吃。

小鴨水塘在游泳。

小狗地上打著滾。

小貓屋頂曬太陽(yáng)。

螞蟻地上運(yùn)食物。

蜜蜂花間采蜜忙。

4、誰(shuí)在哪里干什么寫(xiě)句子寫(xiě)動(dòng)物

誰(shuí)在哪里干什么寫(xiě)句子寫(xiě)動(dòng)物

小雞屋前找飯吃。

小鴨水塘在游泳。

小狗地上打著滾。

小貓屋頂曬太陽(yáng)。

螞蟻地上運(yùn)食物。

蜜蜂花間采蜜忙。

5、動(dòng)物在干什么寫(xiě)句子

動(dòng)物在干什么寫(xiě)句子

小雞屋前找飯吃。

小鴨水塘在游泳。

小狗地上打著滾。

小貓屋頂曬太陽(yáng)。

螞蟻地上運(yùn)食物。

蜜蜂花間采蜜忙。

6、仿造句子寫(xiě)一寫(xiě)什么動(dòng)物在哪里做什么?

仿造句子寫(xiě)一寫(xiě)什么動(dòng)物在哪里做什么?

小狗地上打著滾;

小貓草里抓蟲(chóng)子。

山羊草地吃著草;

馬兒草原撒歡跑。

老鼠洞里造房子;

老牛水里在洗澡。

7、動(dòng)物誰(shuí)在哪里干什么寫(xiě)句子

動(dòng)物誰(shuí)在哪里干什么寫(xiě)句子

蝴蝶花叢展翅飛。

蜘蛛林間結(jié)網(wǎng)忙。

獅子草原去覓食。

老虎山頭稱霸王。

知了樹(shù)叢唱著歌。

喜鵲樹(shù)中把屋造。

8、什么動(dòng)物什么地方干什么

什么動(dòng)物什么地方干什么

蝴蝶花叢展翅飛。

蜘蛛林間結(jié)網(wǎng)忙。

獅子草原去覓食。

老虎山頭稱霸王。

知了樹(shù)叢唱著歌。

喜鵲樹(shù)中把屋造。

9、動(dòng)物在哪里干什么寫(xiě)句子一年級(jí)

動(dòng)物在哪里干什么寫(xiě)句子一年級(jí)

小雞屋前找飯吃。

小鴨水塘在游泳。

小狗地上打著滾。

小貓屋頂曬太陽(yáng)。

螞蟻地上運(yùn)食物。

蜜蜂花間采蜜忙。

10、仿寫(xiě)動(dòng)物都在干什么一年級(jí)

仿寫(xiě)動(dòng)物都在干什么一年級(jí)

鳥(niǎo)兒樹(shù)叢唱著歌;

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食;

螳螂草叢在睡覺(jué)。

小貓?jiān)诩宜瘧杏X(jué);

小狗門(mén)口當(dāng)護(hù)衛(wèi)。

11、一年級(jí)誰(shuí)在那里干什么寫(xiě)動(dòng)物

一年級(jí)誰(shuí)在那里干什么寫(xiě)動(dòng)物

鳥(niǎo)兒樹(shù)叢唱著歌;

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食;

螳螂草叢在睡覺(jué)。

小貓?jiān)诩宜瘧杏X(jué);

小狗門(mén)口當(dāng)護(hù)衛(wèi)。

12、動(dòng)物在哪里干什么,試著用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)

動(dòng)物在哪里干什么,試著用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)

鳥(niǎo)兒樹(shù)叢唱著歌;

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食;

螳螂草叢在睡覺(jué)。

小貓?jiān)诩宜瘧杏X(jué);

小狗門(mén)口當(dāng)護(hù)衛(wèi)。

13、下雨前燕子、魚(yú)兒和螞蟻都在干什么?

下雨前燕子、魚(yú)兒和螞蟻都在干什么?

要下雨了燕子會(huì)在將要下雨的時(shí)候飛的很低,因?yàn)槌岚蛏系乃謺?huì)比較的大所以會(huì)重,飛不高,幾乎是貼著地面飛的。小魚(yú)會(huì)因?yàn)樘鞖獾膼灍?,水中氧氣不足而跳躍出水面來(lái)呼吸。螞蟻會(huì)在快下雨的時(shí)候搬家,找一個(gè)新家。

14、ー匹出色的馬 讀句子,體會(huì)妹妹的變化,再說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)有這樣的變化。

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。

◇妹妹高興地跨上,蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案:當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候,她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求,而當(dāng)爸爸把柳條馬給妺妹的時(shí)候,妹妹就高興地騎著回家了,由疲勞變得興奮。那是因?yàn)?/font>轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力,妹妹從騎馬的過(guò)程中感受到了快樂(lè)

15、我是什么 讀句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞,再用它們說(shuō)句子。 課后練習(xí)題答案

落下來(lái),人們叫我雨。

◇有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就叫我冰雹。

◇到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又叫我雪。

天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來(lái),小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

16、祖先的搖籃的仿寫(xiě)句子

祖先的搖籃的仿寫(xiě)句子

范文一:

我想

我們的祖先,

可曾在這些小河里,

拾貝殼,

捉螃蟹?

可曾在茂密的樹(shù)林里,

挖草藥,

采蘑菇?

那時(shí)候,

孩子們也在這里,

捉泥鰍,

打水仗嗎?

也在這里,

看螞蟻搬家,

逮螢火蟲(chóng)照亮嗎?

范文二:

我想

我們的祖先,

可曾在這些小河邊,

扔石子,

捉昆蟲(chóng),

可曾在那些草地上

聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌,

看兔子賽跑?

那時(shí)候,

孩子們也在這里

逗小白兔,

采蘑菇嗎?

也在這里,

捉小螢火蟲(chóng),

逮螞蟻嗎?

17、日月潭美在哪里?試著從文中找出相關(guān)的句子

日月潭美在哪里?試著從文中找出相關(guān)的句子

例:日月潭的環(huán)境美:那里群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,周?chē)性S多名勝古跡。日月潭的形狀美:小島把湖水分成兩半,北面的像圓圓的太陽(yáng),叫日潭,南邊的像彎彎的月亮,叫月潭。日月潭的清晨景色美,中午在晴天和陰天,又各有各的美麗所在。

18、海底世界 在課文中找找下面的句子在哪個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)那段話是怎樣把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

在課文中找找下面的句子在哪個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)那段話是怎樣把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

◇海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法。

◇海底的植物差異也很大。

第一句話在第4自然段。作者分別列舉了海參、像梭子的魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方法來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。

第二句話在第5自然段。作者在這一段中先介紹海底植物多種多樣的色彩即顏色的差異,然后又拿同一個(gè)事物海藻的不同大小進(jìn)行對(duì)比,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海底植物形態(tài)的差異之大。

19、讀句子你從加點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么寫(xiě)在下面的橫線上他們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里

讀句子你從加點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么寫(xiě)在下面的橫線上他們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里

文中它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點(diǎn)四十分是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字,也說(shuō)明了作者女兒對(duì)于這次蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間記錄的很詳細(xì),同時(shí)也體現(xiàn)了她的觀察細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

20、海底世界里的海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)在文中的意思

海底世界里的海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)在文中的意思

這一句話其實(shí)是總起句,總的寫(xiě)了海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。之后就圍繞這個(gè)總的意思來(lái)分別寫(xiě)了海參、身體像梭子的魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)這五種海底動(dòng)物,從它們的活動(dòng)速度和活動(dòng)方式兩個(gè)方面做介紹,分別采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類(lèi)的說(shuō)明方法,將海底動(dòng)物活動(dòng)方式多樣性寫(xiě)了出來(lái)。

21、你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么?

你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么?

我們學(xué)校有美麗的花壇,寬闊的操場(chǎng),整潔的教室。操場(chǎng)是我們的快樂(lè)天地。上課,我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)體育技能;下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語(yǔ)連成一片。

22、鳥(niǎo)的天堂我們來(lái)讀讀下面的句子,交流一下從畫(huà)線的部分體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是 一株 大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 。

我們來(lái)讀讀下面的句子,交流一下從畫(huà)線的部分體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是 一株 大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 。

答:一株:說(shuō)榕樹(shù)只有一株,而不是我說(shuō)的許多株,也不是另一個(gè)朋友說(shuō)的兩株。

枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù):大榕樹(shù)的枝干多,根多,不可計(jì)數(shù)是沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算的意思。枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因,是枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

那么多的綠葉,一簇堆在一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮的照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 。

答:一簇堆在另一簇上面:用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。

似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng):作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng),贊美榕樹(shù)充滿活力的蓬勃生機(jī)。

23、找我我對(duì)母雞前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化

找我我對(duì)母雞前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化

①到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛(ài)炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛(ài)的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對(duì)于母雞態(tài)度前后變化的句子了。因?yàn)樽髡邚哪鸽u的身上看到了母愛(ài)。

24、我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化

我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化

①到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛(ài)炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛(ài)的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對(duì)于母雞態(tài)度前后變化的句子了。

25、爬山虎的腳新鮮感的句子有哪些

爬山虎的腳新鮮感的句子有哪些

爬山虎的腳作者葉圣陶:

原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家之稱。代表作有童話故事《稻草人》,白話小說(shuō)《春宴瑣譚》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。

好詞

操場(chǎng) 嫩紅 舒服 均勻 重疊 空隙 葉柄 反面 觸角 彎曲 細(xì)小

痕跡 牢固 休想 瞧不起 爬山虎

空隙:中間空著的地方。

痕跡:物體留下的印兒。

重疊:(相同的東西)一層層堆疊。

均勻:分布或分配在各部分的數(shù)量相同;時(shí)間的間隔相等。

蛟龍:古代傳說(shuō)中指興風(fēng)作浪、能發(fā)洪水的龍。

休想:別想;不要妄想。

好句

1.那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。

2.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方也是嫩紅的。

3.如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

26、鯨讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?

讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?

(1)須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

答:主要 說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚(yú)外,還吃其他的食物。

(2)鯨膈一定的時(shí)間必須呼吸一次。

答:必須說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。

(3)鯨每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。

答:總是說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。

27、 這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

表達(dá)方式是對(duì)比,將經(jīng)歷過(guò)的事情對(duì)比記憶中的事物。

寫(xiě)一寫(xiě):這里的山泉水真的很甜,可是我還是想念故鄉(xiāng)的井水。

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28、讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題?!靶伦涛丁敝傅氖鞘裁??

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。

(1)這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。(新滋味指的是什么?)

答:新滋味是心酸的滋味,指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢(qián)的艱難,感受到了父親對(duì)我的關(guān)愛(ài), 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。

29、作者筆下的牛馬羊等動(dòng)物都別有一番風(fēng)趣找出這樣的句子

作者筆下的牛馬羊等動(dòng)物都別有一番風(fēng)趣找出這樣的句子

①牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。

②成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著水道,沒(méi)有什么能夠阻擋它們奔跑到遠(yuǎn)方。

③成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。

30、牧場(chǎng)之國(guó)反復(fù)出現(xiàn)的句子“這就是真正的荷蘭”表達(dá)了什么

牧場(chǎng)之國(guó)反復(fù)出現(xiàn)的句子這就是真正的荷蘭表達(dá)了什么

作者之所以會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭其實(shí)既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó),不僅僅擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光,而且更多的是人與動(dòng)物之間和諧相處的景象,也表達(dá)了作者對(duì)于荷蘭的熱愛(ài)之情。

31、從下面的句子體會(huì)劉伯承的心理活動(dòng)

從下面的句子體會(huì)劉伯承的心理活動(dòng)

○病人微微一笑,說(shuō):沃克醫(yī)生,你說(shuō)我是軍人,我就是軍人吧。

○病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。

(1)沃克醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)豐富,在他的追問(wèn)下,劉伯承勉強(qiáng)承認(rèn)自己是軍人。

(2)整個(gè)手術(shù)過(guò)程中,劉伯承沒(méi)有使用麻醉劑,疼痛使他把身下的新床單都抓破了,但是他一聲沒(méi)吭。他也許在想:槍林彈雨我都過(guò)來(lái),這點(diǎn)痛苦算什么?我一定要忍住,挺過(guò)去。

32、只有一個(gè)地球讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

(1)人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。

答:本來(lái)是原先、先前的意思,它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞,強(qiáng)調(diào)了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。這句話寫(xiě)出了自然資源的有限及面臨的危機(jī),從而給讀者以警示、提醒。

(2)科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

答:至少是最少的意思,強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍,40萬(wàn)億干米以外的情況還不能確定、體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,這句話引用了科學(xué)家的研究成果,40萬(wàn)億千米直觀地表明了范圍之大,大到人類(lèi)根本無(wú)法到達(dá),簡(jiǎn)潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。

33、老人與海鷗讀讀下面的句子,交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。

讀讀下面的句子,交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。

(1)海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

答:從加點(diǎn)的詞中我體會(huì)到老人的動(dòng)作是那么嫻熟,與海鷗之間的配合是那么默契,那么和諧。

(2)它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

答:從加點(diǎn)的詞句中我體會(huì)到海鷗是那么舍不得離開(kāi)老人,它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。

34、讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫(huà)出類(lèi)似的詞句,和同學(xué)交流。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫(huà)出類(lèi)似的詞句,和同學(xué)交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一一聲:走!帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。

◇他剛要擰開(kāi)蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答:①斬釘截鐵:比喻說(shuō)話、辦事果斷堅(jiān)決,明快利落。文中這樣寫(xiě)有力地突出了班長(zhǎng)的態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時(shí)也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個(gè)走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長(zhǎng)的態(tài)度十分堅(jiān)定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說(shuō)明戰(zhàn)士們的想法和班長(zhǎng)的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過(guò)猛地舉起砸,這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對(duì)敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對(duì)敵人的刻骨仇恨。

35、從下面的句子中找出“我”盼著什么?是怎樣的心情。

從下面的句子中找出我盼著什么?是怎樣的心情

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開(kāi)半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。

通過(guò)這個(gè)句子我們可以看出來(lái),我一直在盼著媽媽早點(diǎn)兒洗碗衣服,能夠帶我出去玩。作者通過(guò)了動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)了我對(duì)于媽媽能夠洗完衣服帶我出去玩的心情。

36、動(dòng)物在生物圈中的作用評(píng)課稿

八年級(jí)生物上冊(cè)動(dòng)物在生物圈中的作用聽(tīng)課稿,分享動(dòng)物在生物圈中的作用聽(tīng)課感受和記錄

動(dòng)物在生物圈中的作用評(píng)課稿

《動(dòng)物在生物圈中的作用》

【一、教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材(人教版)第五單元《生物圈中的其他生物》中的第三章《動(dòng)物在生物圈中的作用》的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與前兩冊(cè)教材突出人與生物圈的思路一脈相承,站在生物圈的高度對(duì)動(dòng)物的作用進(jìn)行概括;動(dòng)物在自然界中的作用,間接影響著人類(lèi)的生活,并非與人類(lèi)的生活無(wú)關(guān);也為第六單元中認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。所以,教材內(nèi)容由三部分組成,即在生態(tài)平衡中的重要作用、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子。本章內(nèi)容對(duì)于加深學(xué)生對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)有重要意義。

【二、學(xué)情分析】

根據(jù)八年級(jí)學(xué)生年齡和心理的發(fā)育還不成熟,思維模式是缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性思維過(guò)渡的經(jīng)驗(yàn),對(duì)資料的分析尚不夠深入,不能主動(dòng)透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料。但學(xué)生的好奇心很強(qiáng)。應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度上著手,給學(xué)生留有獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間,突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此,在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片,結(jié)合運(yùn)用多媒體,多聯(lián)系貼近學(xué)生生活的事例,盡力通過(guò)學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力。

【三、教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo):

舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

二、能力目標(biāo):

通過(guò)資料分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

1、辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。

2. 逐步樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

【四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn):

1、舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)難點(diǎn):

1、說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。

【五、教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【六、教學(xué)策略與手段】

創(chuàng)設(shè)情景---資料分析----分組討論---表述交流-----歸納總結(jié)----得出結(jié)論

【七、教法與學(xué)法】

一、教學(xué)方法:

本節(jié)課貫穿資料分析和討論,主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法,啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,利用多媒體的現(xiàn)代教育手段,以圖片、動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng),逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的作用。

二、學(xué)習(xí)方法:

通過(guò)資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識(shí),逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程,體會(huì)同學(xué)間合作的魅力,嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也提高了分析問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。游戲的進(jìn)行,使學(xué)生在玩中學(xué),提高學(xué)習(xí)的興致。

【八、教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激活思維

教師:課件展示幾張有關(guān)動(dòng)物和植物的圖片,看了這些圖片你有什么想法?

生:發(fā)表自己的看法

教師:可是大家看到的這些景色可能不復(fù)存在了,人類(lèi)可能面臨一個(gè)沒(méi)有動(dòng)物的寂靜世界,這絕不是危言聳聽(tīng),美國(guó)一個(gè)科普作家雷切卡.卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲(chóng)劑破壞生態(tài)的調(diào)查后,在寂靜的春天一書(shū)中描繪人類(lèi)可能面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界,讓我們?cè)O(shè)想一下沒(méi)有動(dòng)物的世界會(huì)是怎樣的?

生:發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師:那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用

(板書(shū):第一節(jié) 動(dòng)物在自然界的作用)

教師:課件展示教學(xué)目標(biāo),找學(xué)生大聲朗讀,并指出重難點(diǎn)。

(二)自主體驗(yàn) 合作探究

自主探究一

教師:請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘閱讀課本61-62頁(yè)資料分析,并回答討論題。(小字部分速讀,黑體字部分著重理解)

1.通過(guò)對(duì)資料一的分析,你認(rèn)為人類(lèi)能不能隨意滅殺某種動(dòng)物?為什么?

生:不能,因?yàn)橐环N動(dòng)物滅亡了,生物圈中的其他生物也會(huì)受到影響。

教師:出示食物鏈,農(nóng)作物 害蟲(chóng) 麻雀。請(qǐng)同學(xué)們看圖再說(shuō)一下假如麻雀滅絕了會(huì)有什么現(xiàn)象。

學(xué)生:麻雀不只是吃農(nóng)作物,它還是許多害蟲(chóng)的天敵,雖然麻雀平時(shí)多食谷類(lèi),對(duì)人類(lèi)有害,但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),間接地保護(hù)了莊稼,如果把麻雀都消滅了,那么農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)就會(huì)大量增加。

教師:不能。因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物滅殺后,會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該生物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

2.通過(guò)對(duì)資料二的分析,各種動(dòng)物的數(shù)量是否會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)?為什么?

學(xué)生:是不能無(wú)限增長(zhǎng)的(隨意回答)

教師:出示食物鏈: 野兔 狼

牧草

牛羊

教師:在這個(gè)食物鏈中假如野兔的數(shù)量會(huì)無(wú)限制的增長(zhǎng),會(huì)有什么現(xiàn)象?

學(xué)生:1).野兔多時(shí),吃野兔的狼數(shù)量也隨著增多。

2).狼的數(shù)量增多了又使野兔的數(shù)量減少。

3).野兔和狼都以牧草為食,他們共同爭(zhēng)奪食物和生存空間,所以野兔的數(shù)量不可能無(wú)限制的增長(zhǎng)。

教師:從以上分析中我們可以看出,食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴,相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。

(板書(shū):1.生態(tài)平衡在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的種類(lèi)、數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài))

教師:生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡,相對(duì)穩(wěn)定,如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。

教師:給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間理解并記憶生態(tài)平衡的概念。

教師:通過(guò)對(duì)資料3的分析,你認(rèn)為螞蟻侵食金合歡,對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎?

學(xué)生:沒(méi)有,從存活率和生長(zhǎng)的高度來(lái)看,沒(méi)有害。

教師:螞蟻是我們不喜歡的動(dòng)物,但它對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有益,老鼠是貓頭鷹的食物,科學(xué)家還可以用小白鼠做實(shí)驗(yàn)。我們應(yīng)該怎樣看待這些我們看似有害的動(dòng)物呢?

學(xué)生:這些動(dòng)物有對(duì)我們有益的一面,也有有害的一面,但我們應(yīng)該辯證的看待他們,每種動(dòng)物都有他存在的意義和價(jià)值,我們應(yīng)該保護(hù)這些動(dòng)物。

教師:從上述資料中,你得到哪些啟示?

學(xué)生:不應(yīng)該隨意滅殺某種動(dòng)物;每種動(dòng)物的數(shù)量種類(lèi)和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。我們應(yīng)該辯證的看待動(dòng)物的存在意義。

教師:生物圈中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間有著相互依存、相互影響的關(guān)系。我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有力的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和利用生物資源。

自主探究二

教師:用5分鐘的時(shí)間閱讀62-63頁(yè)內(nèi)容,試著闡述動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起到什么作用。

學(xué)生:闡述。

教師:出示食物鏈 :

學(xué)生:說(shuō)出自己的理解

教師:植物通過(guò)光合作用利用空氣中的水二氧化碳制造有機(jī)物和氧氣,動(dòng)物以植物的有機(jī)物為食,在動(dòng)物體內(nèi)將有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放能量,釋放的能量供自身利用,而產(chǎn)生的二氧化碳和水重返自然界又被植物利用,同時(shí)動(dòng)物的糞便、動(dòng)植物的遺體又被分解者分解,形成的水和二氧化碳等又重返自然界再被植物利用。

教師:動(dòng)物起到了什么作用?

學(xué)生:促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

教師:如果沒(méi)有動(dòng)物,這個(gè)循環(huán)過(guò)程可能不能正常進(jìn)行或進(jìn)行的比較緩慢。

(板書(shū):促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán))

自主探究三

教師:3分鐘看63-64頁(yè)內(nèi)容總結(jié)動(dòng)物在植物的生殖和分布方面的作用。舉例說(shuō)出如果某些動(dòng)物過(guò)多會(huì)對(duì)植物造成什么危害。

學(xué)生:傳粉和傳播種子。

(板書(shū):傳粉和傳播種子)

教師:以上我們所學(xué)都是動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益的一面,有沒(méi)有有害的一面?

學(xué)生:蝗災(zāi)和蚜蟲(chóng)災(zāi)

教師:課件展示蝗蟲(chóng)受災(zāi)前中后圖片和蚜蟲(chóng)災(zāi)圖片。

三:課后延伸:動(dòng)物與仿生(蝴蝶與飛機(jī)、螢火蟲(chóng)和熒光燈等)

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

讓學(xué)生做能力培養(yǎng)39頁(yè)習(xí)題

五、課堂總結(jié)

師:這節(jié)課我們學(xué)到了什么?

生:學(xué)生總結(jié)

師:本節(jié)通過(guò)對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析,不難看出,生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體,人類(lèi)為美食或?yàn)樨?cái),大量捕捉動(dòng)物,使生態(tài)平衡遭到破壞,人類(lèi)就會(huì)自食其果。生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是免費(fèi)的午餐。人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者,也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù)的買(mǎi)單人,為了生物圈,讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物吧!

五、布置作業(yè) 會(huì)口述動(dòng)物是怎樣促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用

一、在生態(tài)平衡中的重要作用

1. 生態(tài)平衡:生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。

二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

三、幫助植物傳粉,傳播種子

1.傳粉

2.傳種

四、某種動(dòng)物數(shù)量過(guò)大時(shí),也會(huì)對(duì)植物造成危害

【九、教學(xué)流程圖】

創(chuàng)設(shè)情境 自主體驗(yàn) 引領(lǐng)拓展

激活思維 合作探究 知情統(tǒng)一

布置作業(yè) 反饋練習(xí) 總結(jié)提升

投身實(shí)踐 目標(biāo)強(qiáng)化 畫(huà)龍點(diǎn)睛

【十、教學(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)分析圖文資料,來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用,教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,我想在教學(xué)中有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

1、情境導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端。

2、教學(xué)思路清晰,學(xué)生能基本掌握本節(jié)內(nèi)容、

3、課外延伸部分設(shè)計(jì)的還可以。

4、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人和自然和諧發(fā)展的重要性。

在教學(xué)中還存在很多不足,總結(jié)如下:

課件的設(shè)計(jì)頁(yè)碼過(guò)多,應(yīng)該再精煉。課件應(yīng)該起到的是點(diǎn)睛輔助的作用。

學(xué)生為主題發(fā)揮的不是很充分,教師放手稍顯不夠。

對(duì)于教材分析不夠,某些概念講解不夠細(xì)致,應(yīng)該在解決教材的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

4.另外在語(yǔ)言的組織上不夠嚴(yán)密。應(yīng)該再改進(jìn)。

37、在天晴了的時(shí)候新鮮感的句子有哪些

在天晴了的時(shí)候新鮮感的句子有哪些

詞語(yǔ)解釋

塵垢:灰塵和污垢。

陰霾:空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。

暈皺:水的表面被風(fēng)吹起波瀾。

膽怯:膽小;缺少勇氣。

閑游:閑暇時(shí)到外面隨便游玩;閑逛。

炫耀:夸耀。

詞語(yǔ)搭配

赤著腳 攜著手 抬起頭 踏著新泥 曝著陽(yáng)光

洗凈塵垢 推開(kāi)陰霾 抖去水珠 涉過(guò)溪流

詞句賞析:

1.炫耀著新綠的小草,一下子洗凈了塵垢;

炫耀是夸耀的意思,作者用擬人的手法寫(xiě)出了小草的快樂(lè)與自豪;洗凈一詞寫(xiě)出了雨后小草的潔凈與清新。

2.不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭然后一瓣瓣地綻透;

膽怯形容小白菊經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打。慢慢 試試描寫(xiě)了小白菊的謹(jǐn)慎,表現(xiàn)了小白菊的可愛(ài)與美好。

3.到小徑中去走走吧,在天晴了的時(shí)候:赤著腳涉過(guò)溪流。

赤著腳讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸,充分地享受泥路的溫柔;攜著手與朋友、家人一同出游,一起享受雨后清新的空氣和美好的景物。踏著新泥,涉過(guò)溪流一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經(jīng)過(guò),讓所有的美景盡收眼底。

4.新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了,看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。

運(yùn)用了擬人的修辭手法,推開(kāi)展示了太陽(yáng)的巨大力量,暈皺寫(xiě)出了溪水的陶醉,腳跡閑游表現(xiàn)了云的浪漫。

38、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之句子解析

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5動(dòng)物兒歌課堂筆記之句子解析

1.蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

半空是蜻蜓飛翔的樂(lè)園, 花間是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺(tái)。展翅飛寫(xiě)出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài),而捉迷藏采用擬人手法描寫(xiě)了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去悠然自得的樣子。

2.蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。

造宮殿半空 運(yùn)用比喻手法,將蚯蚓寫(xiě)活了,它仿佛是在建造自己的家園,享受美好的生活。運(yùn)食糧指螞蟻搬運(yùn)食物,這里突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)運(yùn)字側(cè)面寫(xiě)出了食糧對(duì)于小小的螞蟻來(lái)說(shuō)是多么的重。

3.蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

歡字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的歡快生活。忙說(shuō)明蜘蛛很勤奮,集中全部精神專注于自己的工作。

39、一年級(jí)下冊(cè)第17課動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)課堂筆記之句子解析

一年級(jí)下冊(cè)第17課動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)課堂筆記之句子解析

1. 狗熊用喇叭大聲喊:大家注意,動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),請(qǐng)你們都參加!一連說(shuō)了十遍。

這是第一次通知大家參加大會(huì),一連十遍說(shuō)明狗熊十分認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

2.因?yàn)槟銢](méi)告訴大家,大會(huì)在哪一天開(kāi),是今天,還是明天,還是

這是狐貍的回答,他認(rèn)為狗熊沒(méi)有告訴大家大會(huì)在哪一天開(kāi),所以哪怕狗熊大聲地通知一百遍大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)。

3.狗熊一聽(tīng),伸了伸舌頭,做了個(gè)鬼臉,連忙說(shuō):對(duì),對(duì),對(duì)!

伸了伸舌頭做了個(gè)鬼臉寫(xiě)出了狗熊的調(diào)皮,三個(gè)對(duì)字寫(xiě)出了狗熊的認(rèn)可狐貍的話,知道自己沒(méi)問(wèn)清楚開(kāi)大會(huì)的時(shí)間。

4.因?yàn)槟銢](méi)告訴大家,在明天什么時(shí)候開(kāi),上午還是下午,幾點(diǎn)鐘開(kāi)。

大灰狼的意思是狗熊說(shuō)的時(shí)間還是不夠具體,否則大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)。

5.狗熊一聽(tīng),說(shuō):有道理,有道理!

有道理,有道理體現(xiàn)了狗熊對(duì)大灰狼觀點(diǎn)的贊同。

6.狗熊又用喇叭大聲喊:大家注意,動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì),請(qǐng)你們都參加!一連說(shuō)了十遍。

這是狗熊第三次通知大家開(kāi)會(huì),比之前兩次的通知要具體。

7.梅花鹿奔來(lái)問(wèn)狗熊:大會(huì)在哪兒開(kāi)呀?你得說(shuō)清楚。

梅花鹿的話表明狗熊的通知缺少開(kāi)會(huì)的地點(diǎn),還是不具體,動(dòng)物們還是參加不了大會(huì)。

8.狗熊捶捶自己的腦袋,說(shuō):我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢?

捶捶自己的腦袋反映了狗熊愧疚、自責(zé)的心理。

9.請(qǐng)注意啦!狗熊又用喇叭大聲喊,明天上午八點(diǎn),在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì),請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加!一連說(shuō)了十遍。

這是狗熊第四次通知大家開(kāi)會(huì),通知一次比一次具體:時(shí)間是明天上午八點(diǎn),地點(diǎn)是森林廣場(chǎng)。

10.這一次,大家都明白了。第二天上午,動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng),準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。

明白說(shuō)明狗熊的通知清楚了。都準(zhǔn)時(shí)說(shuō)明大會(huì)順利召開(kāi)了。

40、納米技術(shù)就在我們身邊新鮮感的句子有哪些

納米技術(shù)就在我們身邊新鮮感的句子有哪些

詞語(yǔ)

納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細(xì)胞 疾病

預(yù)防 病灶 需要 深刻 無(wú)能為力

詞語(yǔ)解釋

無(wú)能為力:用不上力量;沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。

特性:某人或某事物所特有的性質(zhì)。

病灶:機(jī)體上發(fā)生病變的部分。

造福:(為子孫或人民)創(chuàng)造幸福。

預(yù)防:事先防備。

【直徑】是指通過(guò)一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

【隱形戰(zhàn)機(jī)】通常是指在電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī),其中最主要的就是電磁隱形。

【雷達(dá)】測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。

詞語(yǔ)搭配

一門(mén)學(xué)問(wèn) 一種材料 一種物質(zhì) 一個(gè)癌細(xì)胞 一架隱形戰(zhàn)機(jī)

新奇的特性 小小的物質(zhì) 神奇的材料 可怕的癌癥

深刻的變化 先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī) 靈敏的納米檢測(cè)技術(shù) 緩慢地釋放

詞句賞析:

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上可見(jiàn)納米有多么小。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,將1納米的小球放到乒乓球上

與乒乓球放在地球上進(jìn)行比較,充分說(shuō)明納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。

2.有一種叫作碳納米管的神奇材料碳納米管天梯到太空旅行。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍有力地說(shuō)明了碳納米管材料韌性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.納米技術(shù)就在我們身邊。

這句話是文章第三自然段的中心句,下文列舉納米技術(shù)在我們身邊的應(yīng)用。

4.納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

這句話是文章第四自然段的中心句,下文列舉納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

41、雷鋒叔叔,你在哪里新鮮感的句子有哪些

雷鋒叔叔,你在哪里新鮮感的句子有哪些

詞語(yǔ)

叔叔 足跡 昨天 迷路 溫暖 愛(ài)心

詞語(yǔ)解釋

泥濘:因有爛泥而不好走。

年邁:年紀(jì)老。

荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩:光亮而透明。

腳窩:很深的腳印,成窩狀。

尋覓:尋找。

詞語(yǔ)搭配

長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析:

1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。

長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路?!    ?/p>

2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?

你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫(xiě)出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說(shuō):昨天,他曾路過(guò)這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。

  彎彎的說(shuō)明小路彎曲狹窄,路不好走。

5.小路說(shuō):昨天,他曾路過(guò)這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。

  背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句,寫(xiě)出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。

用溫暖來(lái)形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神給我們帶來(lái)了春天般的溫暖。

42、括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適

括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適

①水面的小圓暈一圈一圈地(蕩漾 飄蕩)開(kāi)去。

蕩漾多用于形容水波等微微起伏波動(dòng);飄蕩多用于形容在空中隨風(fēng)飄動(dòng)或飛揚(yáng)。第一個(gè)句子中,小圓暈是水面的波紋,所以選用蕩漾。

②他們走在回家的路上,唱起了一首(輕巧 輕快)的歌曲。

輕巧多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等;輕快多用于形容不費(fèi)力氣或輕松愉快。所以第一個(gè)句子選擇輕快。

③這只小狗的鼻子真(靈巧靈敏),老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。

靈巧形容靈活而巧妙;靈敏多用于形容反應(yīng)快。第三個(gè)句子,老遠(yuǎn)就聞到了氣味,說(shuō)明小狗的鼻子能對(duì)微弱的刺激迅速反應(yīng),所以選擇靈敏。

43、北京的春節(jié)新鮮感的句子有哪些

北京的春節(jié)新鮮感的句子有哪些

詞語(yǔ)

熱情 自傲 餃子 萬(wàn)象更新 鞭炮 眨眼 通宵 間斷 萬(wàn)不得已

截然 燃放 小販 擺攤兒 彼此 賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外

字詞解釋

春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。

初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱上旬。嫻熟:熟練。

摻和:摻雜混合在一起。 焚化:燒掉(尸骨、神像、紙錢(qián)等)。

清一色:比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個(gè)樣子的。

萬(wàn)不得已:實(shí)在沒(méi)有辦法;不得不這樣。

截然不同:截然:很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。

萬(wàn)象更新:一切事物或景象都變得煥然一新。

無(wú)暇顧及:比喻某人十分繁忙,沒(méi)有閑暇空余的時(shí)間做別的事。

詞語(yǔ)搭配

祭祖 貼對(duì)聯(lián) 吃團(tuán)圓飯 預(yù)備吃食 紅紅的對(duì)聯(lián) 美好的姿態(tài)

守歲 放鞭炮 穿新衣裳 燃放爆竹 各色的年畫(huà) 嫻熟的技能

聽(tīng)?wèi)?辦喜事 泡臘八蒜 點(diǎn)上蠟燭 鮮紅的春聯(lián) 庸俗的廣告

賀年 吃元宵 逛廟會(huì) 招來(lái)顧客 熱鬧的除夕 有聲有光地玩耍

詞句賞析:

1.按照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了減少過(guò)年與迎春的熱情。

老規(guī)矩顯示出這是一種沿襲已久的具有中國(guó)特色的文化傳統(tǒng),差不多一詞雖帶有時(shí)間上的模糊性,但恰好說(shuō)明了人們的高漲熱情。臘七臘八,凍死寒鴉這一俗語(yǔ),形象地說(shuō)明了這是一年里最冷的時(shí)候,但到了嚴(yán)冬,不久是春天,人們當(dāng)然不會(huì)減少這種熱情。天氣的冷與年味的熱形成了鮮明的對(duì)比,三個(gè)句子奠定了全文歡快的感情基調(diào)。

2.這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

農(nóng)業(yè)展覽會(huì)指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了打比方的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

3.從臘八起,鋪戶就加緊上年貨,街上增加了貨攤子賣(mài)春聯(lián)的年糕的等等。

這段話描寫(xiě)的是商販的忙碌,從鋪戶加緊上年貨、街上貨攤子多和吆喝聲復(fù)雜等方面,通過(guò)與平時(shí)對(duì)比,渲染出濃烈的節(jié)日氛圍。

4.孩子們忙亂,大人們也緊張。他們必須預(yù)備過(guò)年吃的喝的用的一切顯出萬(wàn)象更新的氣象。

第一句話是過(guò)渡句,在文中起承上啟下的作用。既承接了上文孩子們歡天喜地地準(zhǔn)備過(guò)年的情形,又引出下文人們?yōu)檫^(guò)年而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。必須說(shuō)明這是他們一定要做的事情,趕準(zhǔn)確地說(shuō)明他們整日都是忙忙碌碌,過(guò)年尤甚。他們這么做,為的是實(shí)現(xiàn)一個(gè)淳樸美好的愿望:在新年時(shí)顯出萬(wàn)象更新的氣象。

5.臘月二十三過(guò)小年,差不多就是過(guò)春節(jié)的彩排。

這里將小年形象地說(shuō)成是過(guò)春節(jié)的彩排,說(shuō)明小年很熱鬧,也預(yù)示著過(guò)春節(jié)會(huì)更加隆重。

6.在除夕以前,家家必須把春聯(lián)貼好,必須大掃除一次臨時(shí)不容易補(bǔ)充。

這段話依次寫(xiě)了貼對(duì)聯(lián)掃房備菜,詳略結(jié)合。備菜較為詳細(xì),先說(shuō)備的菜多,再交代了這么做的原因(句中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明)。

7.除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲?! ?/p>

從第一句話可充分感受到除夕真熱鬧。透過(guò)萬(wàn)不得已必定等詞語(yǔ),可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜吃團(tuán)圓飯,這里飽含著濃濃親情,浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺(jué),要痛痛快快地玩一宿,這叫守歲。守歲有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

8.可是,開(kāi)廟最初的兩三天,并不十分熱鬧,因?yàn)槿藗冋χ舜速R年與嫻熟技能。

對(duì)廟會(huì)上比賽場(chǎng)景的敘述反映了老北京人淳樸善良、熱愛(ài)生活、追求美好的心理特征和文化傳統(tǒng)。熱心一詞寫(xiě)出了小孩游廟會(huì)的熱情。

9.元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

元宵如同南方的湯圓。除夕真熱鬧,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖光景與除夕截然不同,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣(mài)元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)又字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

10.大年初一是體面的,家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)有的圖案各式各樣。

這幾句話告訴我們?cè)盒<?jí)的燈特別多。處處整條大街說(shuō)明掛燈的范圍之廣;從幾百盞燈可以看出燈的數(shù)量之多;從五個(gè)有的可以看出種類(lèi)之多。

11.一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

  這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天美好快樂(lè)的日子竟然一眨眼就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

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