在反思中成長……《中班》

在反思中成長……《中班》

  

 

在反思中成長

   教師   林秋

新一輪的課程改革，在我園轟轟烈烈地開展著，如何適應這突如其來的變革，對每位幼兒教師來說將是一場嚴峻的考驗。已經習慣了預照事先制定好的教學進度備課、上課，習慣了自己是知識的傳授者、解惑者，習慣了憑自己已有的知識和經驗去完成教學任務的我，一開始還真是“茫茫然不知所措”。但時代的前進容不得我迷茫，要及時調整心態(tài)，不然怎么跟得上時代的腳步呢。在一次次的理論學習和每周學園的課改教學研討中，我漸漸地了解了幼兒園課程改革的背景及幼兒園新的課程觀，我不斷地思考著：在孩子們中發(fā)生了些什么事？我又做了些什么？這樣做合適嗎？是否對幼兒的發(fā)展起了作用呢？一個個活動案例，在我的腦海里像演電影似的閃過，一次次的反思，使我受到了很大的啟示。

案例（一）：

有一次，班級增設了捶打玩具后，漂亮的小球少了兩個，但過了兩天，丟失的小球又回來了。我覺得很奇怪，就此進行了一番“調查”，原來玩具是被鴻鴻帶回家了，我輕聲問鴻鴻：“你為什么把班里的玩具帶回家？”鴻鴻一下把頭理的低低的：“老師，我錯了，我很喜歡班里的小球，我只是想借到家里玩兩天就拿來還?！?在了解了鴻鴻的真實想法后，我知道了孩子只是想借班級的玩具回去玩兩天再拿來，并不是想把玩具“偷”回去占為已有。

反思：幼兒的這種行為，也向我們提出了一些問題：“幼兒園的玩具可以帶回家嗎？”“如果可以的話，應該通過什么方式來進行比較好呢？”“可不可以通過這個契機來與幼兒進行互動，讓幼兒自己思考解決問題的方法呢？”于是我讓幼兒討論：“想借