保留兒時(shí)的體驗(yàn)

保留兒時(shí)的體驗(yàn)

   <

 

每晚我都有看看書的習(xí)慣，昨天，無意間翻開一本《班主任之友》，看到了一篇《“換位思考”讓我成為贏家》的文章，引起了我對自身教學(xué)過程中對處理幼兒某些問題的深思。

很久以來，我一直認(rèn)為：作為一名教師，要有掌控幼兒的能力，要讓幼兒對自己信服，才能優(yōu)質(zhì)地完成一個(gè)個(gè)教育活動。可往往在教學(xué)活動中，我給孩子提出的要求，他們總是做不到，這讓我感到很苦惱。

前幾天，就有這樣一件事情，讓我和幼兒在不甚愉快的情緒中結(jié)束了一個(gè)活動。兩節(jié)教育活動后，安排的是一節(jié)游戲活動，由于天氣好，我打算帶小班小朋友到草地上去玩“摸人”的游戲，讓他們輕松一下。來到草地上，對幼兒提了一些要求后，游戲便開始了。小朋友們都非常開心，過了沒多久，一名幼兒對我說他要小便，于是，我便選了一名能干的小男生陪他去，自己留下來照應(yīng)剩余的幼兒。可過了一會，跟著去的那名男生跑過來對我說：“×××在玩泥巴呢！他不跟著回來?！庇谑?，我便帶著小朋友們過去找他，到地點(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)原來那里由于小學(xué)生倒了許多水，泥土變軟了，那名幼兒正在用樹枝搗泥巴堆土坡呢，看到我還對我說：“老師，你看我堆的好不好？”我看到他的身上，手上和臉上到處都是泥，當(dāng)時(shí)我很生氣，氣他把衣服弄臟了，氣他不聽話，可沒想到，小朋友們卻吵著說：“我也要堆泥。”我一氣之下，說了聲“不許玩”，拉起那名