《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
執(zhí)教 梅永瑤（紅巖小學(xué)）

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、知識(shí)與技能：
　　　　 ① 認(rèn)字8個(gè)，寫字6個(gè)；
　　　　 ② 正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、過(guò)程與方法：
　　　　 ① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；
　　　　 ② 通過(guò)感情朗讀體會(huì)合作的重要意義。
　　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
　　　　 樂(lè)于學(xué)習(xí)與人合作。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。
　　教學(xué)方法：
　　　　小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　課件演示、生字卡片
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。
　　　1、出示課件（鹿與猴的動(dòng)畫），問(wèn)：它們各有什么本領(lǐng)？
　　　2、揭示課題：比本領(lǐng)。
　　二、初知文意。
　　　1、小組合作讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，明白大意。
　　　2、小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容。
　　　3、教師小結(jié)歸納。
　　三、學(xué)習(xí)生字詞。
　　　1、出示課件（學(xué)習(xí)生字詞），同桌互相認(rèn)讀。
　　　2、自由拼讀。請(qǐng)小老師教讀。
　　　3、注意個(gè)別難字的讀音。引導(dǎo)評(píng)議，正音。
　　　4、出示帶有生字的句子測(cè)讀。出示生字卡片進(jìn)行開火車游戲。
　　　5、游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請(qǐng)學(xué)生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說(shuō)一句話。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)給聰明星。
　　四、學(xué)習(xí)課文。
　　　1、自由讀文后回答問(wèn)題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的？
　　　2、大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。
　　　3、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。
　　　　① 誰(shuí)來(lái)讀第2自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來(lái)的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來(lái)讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么意思？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)、演一演。小組進(jìn)行說(shuō)和演，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演，全班齊讀。
　　　?、?誰(shuí)來(lái)讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導(dǎo)個(gè)別讀。進(jìn)行小組賽讀，全班朗讀。
　　　　③ 誰(shuí)來(lái)讀第4自然段。聽后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂(lè)。師：大家評(píng)得很好，你們也帶著快樂(lè)來(lái)讀一讀好嗎？全班朗讀。
　　　?、?“他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。
　　　4、齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰(shuí)的本領(lǐng)大？讀后討論、交流、匯報(bào)，師小結(jié)。
　　　5、表演讀全文。
　　五、延伸。
　　　1、課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？
　　　2、小組交流，全班匯報(bào)。
　　　3、師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學(xué)生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋……我們要愿意與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。

　　附：板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　比本領(lǐng)
　　　　　　　　　　　　　　　梅花鹿　　　金絲猴