《孔繁森》教學設計之一

《孔繁森》教學設計之一

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學內(nèi)容：初讀課文。
　　教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　　　　　2、教育學生學習孔繁森關(guān)心人民、無私奉獻的高貴品質(zhì)。
　　教學準備：投影片。
　　教學過程：

　　一、揭示課題。
　　　1、板書課題，指名拼讀：繁森
　　　2、簡介孔繁森的事跡。
　　二、初讀課文。
　　　1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準生字字音。遇到長句子多讀幾遍，標出自然段序號。
　　　2、指名分段試讀課文，教師正音。
　　　 　優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng)
　　　 　請求獻血答應感動
　　　3、范讀課文。
　　　4、引導看圖，說說圖上畫了誰？寫的是什么事？
　　三、作業(yè)。
　　　　正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學內(nèi)容：細讀課文。
　　教學目標：教育學生學習孔繁森關(guān)心人民，無私奉獻的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務的思想。
　　教學難點：理解孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　教學準備：投影片。
　　教學過程：

　　一、細讀課文。
　　　學習第一自然段
　　　　1、指名讀，想：這一段告訴我們什么？
　　　　2、查字典，理解"優(yōu)秀"。
　　　過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來學習下面幾個自然段。
　　　學習第二自然段
　　　　1、自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
　　　　　 第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個孩子接到身邊來撫養(yǎng)。
　　　　2、指名讀第三句話。
　　　　3、指導朗讀。
　　　學習第3、4 自然段
　　　　1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？
　　　　2、醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻血？后來為什么又答應了？
　　　　　 哪些詞語說明孔繁森要求獻血的決心很大，心情很迫切？
　　　　　 引導學生比較近義詞：請求懇求
　　　　3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆拥昧飨铝搜蹨I？
　　　　4、范讀歌詞。
　　　　 　自由練讀，指名讀，齊讀。
　　　　　 指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
　　　　5、指導朗讀。
　　　　　　"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。
　　　　　　歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。
　　三、總結(jié)課文。
　　　1、討論：學過了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
　　　　 優(yōu)秀的援藏干部
　　　2、填空。
　　　　 孔繁森收養(yǎng)了（　　　　　　?。?，用鮮血所得的營養(yǎng)費幫助他們（　　　　　　?。??？追鄙媸且粋€（）、（）的優(yōu)秀干部。
　　四、課堂練習。
　　　1、口頭擴詞。
　　　　　求（）（）（）醫(yī)（）（）（）
　　　2、復述課文。
　　　　　出示提綱。
　　　　　孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
　　　　　孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。
　　　　　孔繁森去醫(yī)院獻血。
　　　　　孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。
　　　　　學生練習復述。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學內(nèi)容：生字書寫。
　　教學目標：學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
　　教學重點：生字書寫。
　　教學準備：小黑板。
　　教學過程：

　　一、復習檢查。
　　　　抽讀詞語卡片。
　　　　組詞。
　　　　都（）市（）失（）
　　　　部（）布（）夫（）
　　二、教學生字字形，指導書寫。
　　　1、教學字形。
　　　　　出示詞語，指名讀。
　　　　　學習生字字形。
　　　2、指導書寫。
　　　　醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。
　　　　感："心"要托住上面的"咸"。
　　三、作業(yè)。
　　　1、讀一讀，抄寫。
　　　　　干部失去來到獻血
　　　　　醫(yī)生答應知道感動
　　　2、朗讀課文。