《梅花》教學設計

《梅花》教學設計

《梅花》教學設計之二
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。
　　2、學會本課生字新詞。
　　3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
　　4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。
　　教學重點：
　　1、學會本課生字新詞。
　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
　　教學難點：
　　指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。
　　教學過程：

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，引入新課。
　　1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。
　　2、出示課題：這節(jié)課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩――《梅花》。板書課題。
　?。ǘW習新課
　　1、回憶學習的步驟，進行自學。
　?。?）借助漢語拼音讀古詩。
　?。?）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。
　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）
　　2、學生進行自學。
　　3、相互交流學習情況
　　（1）教師出示生字卡片：梅墻數寒獨遙暗
　?。?）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。
　?。?）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
　　墻：第五筆是“豎”
　　遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。
　　動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。
　?。?）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。
　　（5）結合學生提出的問題理解字意
　　數：幾
　　凌：冒著，頂著。
　　寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。
　　遙：遠。
　　為：因為。
　　（6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）
　　墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
　　凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。
　　遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。
　　為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。
　?。?）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）
　?。?）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
　　4、指導朗讀
　?。?）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）
　?。?）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
　?。?）學生進行朗讀，而后評議。
　?。?）全體同學伴著音樂進行朗讀。
　　（三）練習鞏固
　　1、看拼音填空
　　　　lín