13《小馬過河》

13《小馬過河》

教學目的
　　　1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。
　　　2、能按故事發(fā)展的過程，理清敘述的順序，復述小馬第一次到河邊的情況。
　　　3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。
　　教學過程

　　一、初讀課文，訓練說話
　　　1、今天學的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？
　　　2、聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？
　　　3、訓練說話。
　　　　小馬為什么要過河？
　　　?。ㄒ獛蛬寢屪鍪拢灰侥シ咳?；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）
　　　　組織學生討論：
　　　　要是把磨房所在地點“河對岸”說進去，那就表達完整了。你看應該加在哪里？（磨房前面）
　　　　〈通過三次提問，逐步提高學生語言的準確性，從而訓練學生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴密性?！?BR>　　　4、學習字詞。
　　　　讀生字新詞――正音。
　　　　提醒學生注意易寫錯的字――字形。
　　　　生字組詞，并抄寫。
　　　〈課堂上要有充分的時間讓學生讀和寫?！?BR>　　二、理清課文脈絡，練習說話。
　　　1、自讀課文，要求讀準生字，讀通句子。
　　　　思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結果怎樣？
　　　2、梳理課文脈絡。（板書：過不了河