姜來，你高興地跳吧

姜來，你高興地跳吧

       姜來是一個很特別的女孩子，有點膽小、害羞，不愛表現(xiàn)自己，說話不是很清楚。有時我們想跟她聊一聊，溝通一下，她都會哭，使談話無法進行。我與她的父母交流了好幾次，也想了不少辦法，但我發(fā)現(xiàn)最重要的是要讓她能夠接納我、認可我。所以，我改變了以往的做法，而是加入到她的游戲中去，多與她接觸，有意無意地拉拉她的手、拍拍她的頭，逼供內(nèi)在她注視我的時候沖她笑一笑。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)姜來由原來的轉(zhuǎn)頭避開變?yōu)楹莒t腆地一笑，這表明她開始接納我了。

    我與她的交談內(nèi)容從她的家人開始，慢慢地轉(zhuǎn)向班內(nèi)的一些人和事。雖然她的口齒不是很清楚，但我每次都認真地聽，姜來也很高興地與我交流，有時還會給我講故事。

    有一次，音樂響起，到收玩具的時間了。小朋友陸續(xù)地回到了座位，隨音樂拍著節(jié)奏。這時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，姜來在座位上隨音樂做著動作，雖然只是兩三個動作不斷地變換，但對于她來說已是很大的進步了。我看到她那么投入和滿足，我真的很高興。我沒有去關(guān)錄音機、沒有阻止她，也沒有引導(dǎo)別的幼兒去看她跳舞，而是讓她一個人盡情地表演。周圍的氣氛是那樣的寬松、和諧。我的心里說：“姜來，你高興的跳吧?！睉敉饣顒訒r，我悄悄地告訴姜來一個秘密：“你剛才隨音樂跳得真好，我很想跟你學(xué)?！苯獊碛指吲d地跳了起來，我也學(xué)得很認真。這時，我有意加入一個新動作，姜來也很快地學(xué)會了。慢慢地，一些孩子也加入到我們當中，我們盡情地唱著、跳著。


評析

    對于姜來這樣的孩子，霍老師的做法是值得肯定的?；衾蠋熓紫炔扇〗蛹{的態(tài)度，不拿姜來與別的孩子相比，而且主動接近她，從她愿意說的話題開始與她交談與溝通，使她從情感上接納了老師，并通過交流增強了姜來的自信心。霍老師善于抓住教育契機，當看到姜來主動跳舞時，沒有進行表揚，也沒有讓其他孩子為她鼓掌，而是讓她盡情地去跳，給她創(chuàng)造了一個寬松、安全、和諧的氛圍。更為可取的是，老師在接納她的同時還進一步引導(dǎo)她發(fā)展：在適當?shù)臅r候，加進一個動作，使姜來很自然輕松地豐富了自己的動作。這種方式是值得提倡的。