好孩子要慢慢地培養(yǎng)

好孩子要慢慢地培養(yǎng)

  

茅于燕：中國科學院心理研究所研究員，著名兒童心理學家，從事兒童心理研究40年，對我國兒童心理學的理論和實踐做出了巨大貢獻。多次獲得國內(nèi)和國際的獎項和榮譽稱號，被收入美國馬奎公司的《世界名人錄》和英國劍橋的《國際知識界名人錄》。茅于燕教授主要研究領(lǐng)域為嬰幼兒智能發(fā)展和智力落后兒童的早期教育及其心理特點，發(fā)表論文50余篇，編著圖書14本，是我國從事嬰幼兒智能研究的少數(shù)心理學家之一。她在國內(nèi)開創(chuàng)了智力落后兒童早期教育工作，并將智能追蹤研究的成果與弱智幼兒教育課程有機結(jié)合，編寫出我國第一部《智力落后兒童早期教育手冊》，填補了我國這方面的空白。 

　　父母們都想把自己的孩子教育成最好最出色的人才，于是，各種“育子秘方”大行其道，成功家教事例讓大家趨之若鶩。然而，一些家長采用的早期教育方法卻不能收到預(yù)期的效果，他們一心想讓孩子快速成才，但總是事與愿違。為什么會出現(xiàn)這種狀況？究竟什么樣的兒童才是成功的孩子呢？著名兒童心理學家茅于燕教授談了自己的看法。 

　　問：許多家長在孩子的教育問題上傾注了大量的心血，但結(jié)果總不能令他們滿意，常有家長感嘆自己的教育“很失敗”、“孩子的學習成績不理想”等。那么，什么樣的孩子才是一個成功的孩子呢？ 

　　茅于燕教授（以下簡稱茅）：現(xiàn)在社會上流行的衡量孩子是否成功的標準是：會識多少字，會背多少詩，特長考了幾級，英語水平如何等，但對孩子的行為方面好不好一般不太關(guān)心。我認為，一個成功的孩子應(yīng)該是一個潛在能力得到很好的開發(fā)、有良好的性格和健康的心理狀態(tài)且很少有行為問題的兒童。正確的早期教育絕對不僅僅是識幾個字或者是背幾首詩，早期教育是一種全面的教育，是對五六歲以前的嬰幼兒所進行的合乎他身心發(fā)展規(guī)律的智力、運動的訓(xùn)練和良好性格、習慣、情緒的培養(yǎng)?，F(xiàn)在一些家庭特別強調(diào)對孩子的智力訓(xùn)練，應(yīng)該扭轉(zhuǎn)這種偏激的狀況，對孩子的教育（特別是早期教育）應(yīng)該著重在精神方面。 

　　問：現(xiàn)在流行的一個觀點就是要讓孩子快速成才，市面上也有許多如何讓孩子快速成才的書籍出售。你是如何看待快速成才問題的？怎樣才能培養(yǎng)一個成功的孩子呢？ 

　　茅：在一片“快速培養(yǎng)”、“不要讓孩子輸在起跑線上”的吵鬧聲中要保持清醒的頭腦是非常不容易的。韓國的一個兒科大夫申宜真寫了一本書叫做《好媽媽，慢慢來》，在這本書里，作者詳細地講述了為什么孩子應(yīng)該慢慢地培養(yǎng)以及為了慢慢地培養(yǎng)孩子母親們應(yīng)該如何去做。這是可用來扭轉(zhuǎn)“快速培養(yǎng)”風氣的一個新觀念，作者根據(jù)自己的工作實踐和養(yǎng)育經(jīng)驗寫下的這本書對家長來說是非常有用的，也一定會影響我們對于早期教育的認識。 

　　那么，怎樣培養(yǎng)一個未來成功的孩子呢？我想根據(jù)這本書的觀點談?wù)勎业目捶āＪ滓獑栴}就是要弄清什么叫做慢速培養(yǎng)？它和快速培養(yǎng)有什么區(qū)別？對于快速培養(yǎng)大家知道得比較多，無非是拼命地給孩子加壓力和灌輸知識。慢速培養(yǎng)聽起來好像是老牛拉破車在那里慢慢走，其實不是。慢速培養(yǎng)是指站在兒童的立場，充分了解兒童的興趣、內(nèi)心世界、心理特點和成長的規(guī)律，特別是大腦發(fā)育的規(guī)律；在認知方面和性格方面，要用愛給予孩子最需要的東西。這樣培養(yǎng)出來的孩子有自信，能夠獨立思考，并且在未來社會有一定的創(chuàng)造精神和競爭力。我覺得慢速培養(yǎng)的觀念是非常重要的，它接近實際，解放家長，使孩子不用成天按成人的尺度艱難地成長，對我們家長、兒童來說都是一個福音。現(xiàn)在我國快速培養(yǎng)的風氣愈演愈烈，什么“神童方案”、“成才秘訣”比比皆是，再這樣下去的話，兒童的快樂和幸福都會被抹煞了。 

　　問：根據(jù)慢速培養(yǎng)的觀點，你認為兒童早期教育的重點是什么呢？ 

　　茅：早期教育主要是讓兒童積累生活經(jīng)驗和知識。在西方流行一種“早期銀行論”，是指對幼兒實施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀