領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的

　　北美地區(qū)的許多學校都把培養(yǎng)領(lǐng)袖精神寫進了他們的培養(yǎng)目標，告訴父母：即便我這個專業(yè)是培養(yǎng)電腦工程師的，您的孩子也會是工程師里的頭兒。　

　　你當然可以懷疑所有孩子都當領(lǐng)導之后的局面，但至少領(lǐng)袖素質(zhì)訓練課的內(nèi)容和方法是有相當積極意義的。我們從哥倫比亞國際學院的凱思老師手里得到了這門課的精華?！?/P>

　　課程目標：幫助所有的孩子獲得領(lǐng)袖素質(zhì)，讓他們的人生變得更加豐滿?！?/P>

　　教育過程：最初老師要做的工作是，幫助孩子在團隊中學習建立信任、解決沖突、在公眾場合講話的技巧以及學習的方法?！?/P>

　　學校通過在柏麗湖訓練基地和特長俱樂部的系列課程，給孩子提供充分展示自我和與他人合作的機會?！?/P>

　　讓孩子了解什么？　

　　1、學習領(lǐng)導技能；　

　　2、提高交流技巧；　

　　3、學會和不同文化背景的人相處；　

　　4、嘗試新事物；　

　　5、發(fā)現(xiàn)自己的才能和勇氣；　

　　6、提高大學的獎學金數(shù)額；　

　　7、充實個人簡歷；　

　　8、提高領(lǐng)袖訓練課程的分數(shù)；　

　　9、通過志愿者活動幫助他人；　

　　10、展示自己的成就；　

　　11、獲得樂趣?！?/P>

　　該課程讓孩子明白的道理是：成功是過程，而不是結(jié)果。　

　　那么，成為領(lǐng)導需具備的素質(zhì)是什么呢？　

　　1、鼓勵他人；　

　　2、支持他人的想法；　

　　3、挑戰(zhàn)自己和同伴；　

　　4、扮演良師益友的角色；　

　　5、傾聽、傾聽、傾聽；　

　　6、祝賀工作成功；　

　　7、令行禁止；　

　　8、信任他人；　

　　9、給他人授權(quán)；　

　　10、和別人分享你的藍圖；　

　　11、管理自己的時間；　

　　12、打開門戶，給別人提供機會；　

　　13、克服個人困難；　

　　14、承認錯誤；　

　　15、給他人提供能力所及的建議；　

　　16、如果你沒有一個現(xiàn)成的答案你會試著去發(fā)現(xiàn)；　

　　17、有創(chuàng)造性的解決問題；　

　　18、精密的思考問題；　

　　19、堅守倫理意義上的價值觀?！?/P>

　　凱思老師說：我們的目標是讓每一個孩子獲得領(lǐng)袖素質(zhì)，但是你并不能指望所有的孩子在課程結(jié)束后都能做領(lǐng)導，個人的情況不同，比如許多孩子先天就具備了做一個領(lǐng)導所需的許多個人要素，而一些孩子可能在課程結(jié)束后并無多大變化，但教育的奇妙之處恰恰在于，你不知道在什么時間，在哪一個點上，孩子的變化就顯現(xiàn)出來了，這變化可能影響他的一生?！?/P>

　　采編自《北京青年報》　

(責任編輯:暖暖的陽光)