在做家務(wù)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

在做家務(wù)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　不是。將孩子的責(zé)任意識(shí)半途扼殺的，其實(shí)是父母，是父母越俎代庖的“積極性”！是父母沒(méi)有將設(shè)立的原則推行到底。 

　　做家務(wù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)往往不過(guò)是一種新游戲，所以要很新鮮有趣才行。很多小孩子剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)非常興奮地幫忙整理玩具，幫媽媽擺餐桌、掃地、倒垃圾，但一旦他們發(fā)現(xiàn)這些家務(wù)在重復(fù)，很無(wú)聊，他們就會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，對(duì)你的要求充耳不聞，完全不考慮自己作為家庭成員還有什么“義務(wù)”（我才不管呢?。?BR>
　　其實(shí)，除了家務(wù)事不象孩子的其他游戲那樣有趣之外，造成孩子們排斥做家務(wù)的原因往往來(lái)自父母本身：

　　強(qiáng)制的責(zé)任讓孩子變得逆反

　　如果父母希望孩子能夠做一些事情，最好用夸獎(jiǎng)、認(rèn)同、支持和鼓勵(lì)等情緒來(lái)代替“責(zé)任”這類有壓力的詞,如果我們總是使用家長(zhǎng)權(quán)威，孩子可能在長(zhǎng)期的強(qiáng)制下會(huì)變得拒絕甚至逆反。

　　孩子的成績(jī)?cè)獾捷p視或者否定

　　我們?cè)谝蠛⒆訋兔ψ黾覄?wù)的時(shí)候，總免不了擔(dān)心孩子會(huì)幫倒忙。這種擔(dān)心無(wú)意識(shí)地通過(guò)我們的語(yǔ)氣和態(tài)度以及不耐心透露出來(lái)，讓孩子覺(jué)得他們的幫助是不重要的、附加的。比如，孩子動(dòng)作慢一點(diǎn)，我們就會(huì)露出不耐煩的神情,尤其是當(dāng)我們著急的時(shí)候,總是說(shuō)：“算了，讓我來(lái)吧，這個(gè)你做不了！”甚至我們?cè)趲秃⒆觽冋硭麄儊y七八糟的玩具時(shí),也會(huì)在他們面前展示出：你看我比你快多了。

　　在孩子們的眼中，似乎沒(méi)有多少長(zhǎng)期幫忙做家務(wù)的理由,因?yàn)槌赡耆俗龅酶欤腋茫簲[餐桌、洗碗、打掃，還有倒垃圾,所有這些活兒成年人都會(huì)輕而易舉地完成,好像讓孩子幫忙只是給他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)似的。而孩子們都是敏感的，即便是很小的孩子也能夠非常清楚地感覺(jué)到他們對(duì)我們的幫助是否真的被需要。如果他們看不到自己被需要或者被肯定，自然也就喪失了對(duì)這件事的興趣。

　　從小事上培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，父母要注意以下幾點(diǎn)： 

　　·選擇適合孩子做的家務(wù)

　　您一定要避免犯這樣的錯(cuò)誤，如果你打算用收拾房間來(lái)訓(xùn)練孩子的責(zé)任感，那你很可能會(huì)碰壁。原因是如今孩子都有太多的玩具，而通常都沒(méi)有很合適的玩具箱。晚上他們會(huì)很疲勞，但是又不想上床睡覺(jué)。這種情況下你最好不要勉強(qiáng)孩子收拾自己的玩具。你可以這樣說(shuō)：“你先在廚房里幫我忙，晚一點(diǎn)我再幫你一起收拾玩具。”

　　·讓孩子盡早地了解并且參與你們的日常生活模式

　　要讓孩子盡早地了解并且參與你們的日常生活模式，哪怕剛開(kāi)始他們根本理解不了你在做什么。你要告訴他，你有什么樣的計(jì)劃，有哪些家務(wù)要做，你以什么樣的順序來(lái)安排家務(wù)。隨后你可以分配工作。就連購(gòu)物的時(shí)候你都可以問(wèn)孩子，“你來(lái)看一看牛奶買(mǎi)得夠不夠？”“面包買(mǎi)了嗎？”等等問(wèn)題。

　　·不要老是將物質(zhì)報(bào)償作為樹(shù)立責(zé)任心的動(dòng)力

　　蓓蓓的例子就是一個(gè)典型，哪怕你規(guī)定擦鞋一個(gè)月或一百次后才可以得到滑板車，這一動(dòng)力在一個(gè)月或一百次之后，也會(huì)消失。所以千萬(wàn)不要讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：他自我服務(wù)或服務(wù)家人，是為了得到某種“好處”。要淡化有形的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，代之以精神的愛(ài)撫和勉勵(lì)，如孩子每天下樓取報(bào)紙，他就應(yīng)該得到大力夸贊，得到一個(gè)吻或一個(gè)擁抱。父母應(yīng)在親友面前對(duì)他的盡責(zé)表示贊賞，以使他的好行為有一個(gè)長(zhǎng)久的動(dòng)力保持下去。 

　　·在新鮮感和持久度之間找到平衡。

　　工作要不要常常變花樣呢？是讓孩子總是幫忙做同樣的事？還是讓孩子每天自由選擇？這里需要有一點(diǎn)點(diǎn)微妙的體會(huì)。一方面變化當(dāng)然會(huì)給人帶來(lái)樂(lè)趣，了解不同方面的知識(shí)。一個(gè)4歲的小孩兒一會(huì)兒是浴室專家，可以找到他的手巾和香皂，一會(huì)兒又成為美廚助手，認(rèn)識(shí)各種蔬菜和瓜果。然而另外一方面孩子們除了要體會(huì)到樂(lè)趣之外，他們更要學(xué)會(huì)能夠長(zhǎng)期地承擔(dān)一些義務(wù)。比如照顧幾盆花可能需要孩子們每天的呵護(hù)和澆水，然而這種定期的澆水和看護(hù)對(duì)于孩子形成專注持久的習(xí)慣非常有幫助。就連洗碗、倒垃圾、準(zhǔn)備餐桌都需要持之以恒的能力。

　　·您要學(xué)會(huì)給孩子一些夸獎(jiǎng)

　　不要總是試著挑毛病、找缺點(diǎn)、說(shuō)哪兒做得不夠，要對(duì)孩子所完成的事情表現(xiàn)出你的欣喜。比如拍拍孩子的肩膀，或者是對(duì)他說(shuō)，真不錯(cuò)，這一周你已經(jīng)是第三次自己刷牙，并且把小白牙刷得這么干凈了！如果孩子幫你倒垃圾，你可以把他摟到懷里說(shuō)：“這些天你幫我倒垃圾，媽媽很高興。”

　　·給孩子責(zé)任范疇內(nèi)的事情定一個(gè)最后時(shí)限

　　5歲的范荔，責(zé)任是每天晚飯前將垃圾拎到樓下去，爸爸講得很明確，“倒完垃圾才開(kāi)飯”。一天，范荔沉迷于動(dòng)畫(huà)片中，無(wú)論如何不肯下樓倒垃圾，結(jié)果，所有的人都餓著肚子等到晚上7點(diǎn)多。范荔哭著下樓扔了垃圾，回來(lái)后爸爸還要求她就耽誤大家吃飯而道歉。看起來(lái)嚴(yán)酷了點(diǎn)，可從此范荔對(duì)她的任務(wù)盡職盡責(zé)，甚至下樓跳繩時(shí)也會(huì)主動(dòng)地把垃圾拎下去。

　　·無(wú)論如何，別因孩子做得不夠完美而越俎代庖

　　聰明的孩子一旦發(fā)現(xiàn)他“表現(xiàn)無(wú)能”就可以逃避做家務(wù)、整理房間，他就會(huì)有意地表現(xiàn)得無(wú)能，以此來(lái)逃避責(zé)任。不要苛求孩子把家務(wù)做成技巧嫻熟的藝術(shù)。孩子是不是以最快的速度把餐桌擺得井井有條并不重要，重要的是你的兩三歲的孩子能慢慢學(xué)會(huì)怎么樣來(lái)布置餐桌，能夠在自己勞動(dòng)后繞著桌子走來(lái)走去，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　孩子第一次嘗試做事，總有不完善的地方，父母可以幫助他“完善”他的計(jì)劃和方案，但絕對(duì)不要親自動(dòng)手。像杰仔的媽媽，可以幫孩子掌握?qǐng)D書(shū)分類排放、拼圖編號(hào)收藏的技巧，同時(shí)讓孩子明確：自己的“王國(guó)”要靠自己管理，用過(guò)的東西立即歸位，不是減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，而是減輕自己的負(fù)擔(dān)。如此，杰仔亂丟亂放的毛病才可能得到根治。 

　　·跟孩子講明后果，并讓其承擔(dān)“后果”

　　一旦確定某個(gè)責(zé)任是孩子的“自留地”，父母就一定不要進(jìn)去除草澆水。要對(duì)孩子的疏忽持“熟視無(wú)睹”狀。琪琪媽媽愛(ài)種花，琪琪非要認(rèn)養(yǎng)其中的一盆吊蘭，在堅(jiān)持給吊蘭喝了半個(gè)多月的“牛奶洗瓶水”后，琪琪就忘了它。媽媽看在眼里，但就是不給她的寶貝花澆水，等琪琪忽然想起這回事沖到陽(yáng)臺(tái)上去看時(shí)，她的吊蘭已經(jīng)枯萎了。 

　　琪琪哭了。失職的后果已經(jīng)懲罰了孩子。一盆枯萎的吊蘭，比什么都有說(shuō)服力—它講清了“責(zé)任”二字的重大。

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(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)