小學(xué)生的橡皮綜合征

小學(xué)生的橡皮綜合征

　　時(shí)下，經(jīng)常有父母反映：孩子上學(xué)沒(méi)幾天，就吵著要買許多橡皮。有的孩子則將好端端的橡皮用小刀切成一小塊一小塊。不少小學(xué)生還有一種壞毛病，喜歡不停地使用橡皮擦，直至將作業(yè)本擦破為止。還有的孩子離開了橡皮就無(wú)法做作業(yè)。上述表現(xiàn)就是目前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是較為普遍的不良心理行為“橡皮綜合征”?！?/P>

　　調(diào)查表明：當(dāng)前30％以上的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生患有不同程度的“橡皮綜合征”?！跋鹌ぞC合征”并不是一種病，而是獨(dú)生子女的不良行為。患有“橡皮綜合征”的孩子，智力上沒(méi)有問(wèn)題，有些孩子還很聰明，但往往是精力過(guò)剩，騷動(dòng)不安，做事不專心，做作業(yè)粗心大意，經(jīng)常寫錯(cuò)字，父母、老師指出后，一下子改不了，所以需要多次用橡皮擦掉重寫，久而久之，便形成了一種頑固的壞習(xí)慣?！?/P>

　　“橡皮綜合征”是孩子心理焦慮的反映，其原因是小學(xué)生心理壓力太大。尤其是大城市，都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子期望過(guò)高，導(dǎo)致獨(dú)生子女學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。幾乎百分之百的父母認(rèn)為，最高興的事是孩子手工藝學(xué)習(xí)成績(jī)好，而最惱火的事情是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。現(xiàn)在一些父母只有當(dāng)孩子在做功課時(shí)，才最6放心。當(dāng)孩子考試成績(jī)恐怕是理想時(shí)，父母總是一陣訓(xùn)斥。有時(shí)還要拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比自己孩子的缺點(diǎn)，在孩子的心理上加碼。　

　　“橡皮綜合征”還與學(xué)校升學(xué)考試、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈有關(guān)。過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)造成當(dāng)前學(xué)生心理疾病發(fā)病率上升?，F(xiàn)在的孩子地享受父輩們幼時(shí)從未享受過(guò)的豐富物質(zhì)的同時(shí)，也承受著父輩們想像不到的精神壓力。他們踏入小學(xué)校門的第一天，就站在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上?，F(xiàn)在課時(shí)偏緊，課程教材偏難、偏深，加上考試太多，考試后還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，造成學(xué)生厭學(xué)，把讀書當(dāng)做負(fù)擔(dān)，苦差事，對(duì)各門功課缺乏興趣和自覺(jué)性。另外一項(xiàng)健康調(diào)查也顯示：小學(xué)生體重不足，血紅蛋白下降，缺鐵性貧血較普遍，由此而造成小學(xué)上午上課就出現(xiàn)疲勞感的占16％，下午出現(xiàn)疲勞感的占64％。這就容易語(yǔ)重心長(zhǎng)小學(xué)生的“橡皮綜合征”?！?/P>

　　為了預(yù)防小學(xué)生“橡皮綜合征”的發(fā)生，父母應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　

　　1.當(dāng)孩子考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想時(shí)，父母千萬(wàn)不能使用打罵、訓(xùn)斥等粗暴偏激的言行，這樣更容易加劇兒童的心理緊張。　

　　2.為了及時(shí)糾正孩子的心理障礙和不良習(xí)慣，應(yīng)正面鼓勵(lì)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)理教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子重犯時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)提醒，幫助孩子克服和糾正。　

　　3.父母不要給剛上學(xué)的孩子買功能過(guò)多、高檔豪華的文具用品，這樣會(huì)分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，加上孩子的自控能力不強(qiáng)，容易成為誘發(fā)“橡皮綜合征”的外因。　

　　4.當(dāng)孩子患有類似“橡皮綜合征”的不良習(xí)慣時(shí)，父母可采用心理轉(zhuǎn)移法進(jìn)行治療。如帶孩子到大自然中去，讓孩子做一些輕松的事等，不要老是盯著孩子做功課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正?！?/P>

　　摘自《生活與健康》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)