如何給孩子提供幫助

如何給孩子提供幫助

　　在日常工作中，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到孩子們的請(qǐng)求：“請(qǐng)你幫幫我。”你會(huì)怎么做？是立即幫忙，還是不幫？幫忙的目的又是什么？這對(duì)孩子能力、性格的培養(yǎng)有著添磚加瓦的作用，不可小看喲！

　　如果他是屬于膽子小的，那么就應(yīng)該立即幫助。婷婷就是這樣的一個(gè)孩子：她年齡小。剛到班上作自我介紹時(shí)，她閃著那雙大眼睛一個(gè)字也說(shuō)不出口：在學(xué)本領(lǐng)時(shí)，她是個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，任憑你怎么提問(wèn)，她都保持“沉默是金”的信念；在與人交往時(shí)就更不用說(shuō)了，別人的話，她“言聽(tīng)計(jì)從”。有一次，她和小伙伴起了爭(zhēng)執(zhí)，一怒之下的她說(shuō)一連串的“你不對(duì)！”可接下來(lái)的便是沉默和一行眼淚，“婷婷，你需要我?guī)椭鷨?？”我主?dòng)提出。孩子像是見(jiàn)了救星，一股腦把心中的委屈統(tǒng)統(tǒng)倒了出來(lái)：“我在玩玩具...可他跑過(guò)來(lái)...就把玩具碰到地上...還說(shuō)我不對(duì)...！”可真是一語(yǔ)驚人！看來(lái)，要讓膽小的孩子變得大膽、自信，還真得“幫一把”呢！

　　如果他是屬于懶惰而尋求幫助的，那么就得讓他“等一等”。凡凡在家已養(yǎng)成了事無(wú)大小都尋求幫助的習(xí)慣，于是來(lái)到幼兒園也是：“老師，請(qǐng)你幫我鋪被子?！薄袄蠋?，請(qǐng)你幫我剪。”帶著許多“幫助”的他可以一直圍在老師身邊。（凡凡不是不會(huì)干，而是不愿意干。）然而這時(shí)說(shuō)上一句“你自己試試！”顯然已不起作用了。于是，我干脆來(lái)了個(gè)“等一等”。一次學(xué)系鞋帶，凡凡 第一個(gè)跑過(guò)來(lái)尋求幫助。我一邊示范給其他孩子看，一邊說(shuō)了句：“請(qǐng)你等一會(huì)兒?！本瓦@樣一“等”等出了個(gè)驚喜：見(jiàn)我長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)走過(guò)去幫他，無(wú)計(jì)可施的他只得自己學(xué)了起來(lái)，可別說(shuō)他還真系得像模像樣呢？

　　如果他是想引人注意而提出幫助的，那么就可以給他微笑與鼓勵(lì)，用“心”來(lái)幫。軒軒是個(gè)能力強(qiáng)、無(wú)需人幫助的孩子?？捎袝r(shí)從他嘴里也會(huì)冒出幾句“你來(lái)幫幫我?！碑吘故呛⒆铀男撵`也需要撫摸。幼兒園有一堵大型攀巖墻，軒軒玩得很起勁。但當(dāng)見(jiàn)到我在扶其他孩子玩時(shí)，他便順著墻洞爬了下來(lái)，跑到跟前拍拍我說(shuō)：“你也來(lái)幫幫我呀！”是什么促使他也來(lái)“尋求幫助”呢？望著孩子一臉的稚氣，我突然領(lǐng)悟到孩子是在“尋找”我關(guān)切的目光，而并非真正的尋求幫助。“軒軒，你真棒。剛才你攀緣的樣子，我都看在眼里?！表槃?shì)，我摸了一下他的腦袋加送一個(gè)微笑，軒軒像獲得了什么寶貝似的，心滿意足地跑開(kāi)了。

　　這幾種情況，不但發(fā)生在不同的孩子身上，還會(huì)發(fā)生在同一個(gè)孩子身上，我們成人應(yīng)該根據(jù)不同的情況，提供適當(dāng)?shù)摹皫椭?。是助他一把，使他能夠完成或成功，而決不是代替他完成或成功。

　　上海市宛南幼兒園教師 金煒?lè)f

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)