激情程松：少年書生指點江山

激情程松：少年書生指點江山

　　
    橫空出世，一石激起千層浪
    2002年10月，廣州的《南風窗》雜志發(fā)表了一篇題為《城市的較量：誰是蘇南老大？》的文章，文章主要是談無錫和蘇州這兩個兄弟城市，二者血肉情深又激烈競爭，各有優(yōu)劣。蘇州臨近上海，有區(qū)位優(yōu)勢，吸引外資多；而無錫的經濟總量與蘇州的差距在逐年拉大，但有交通樞紐、自主知識產權的優(yōu)勢，而且蘇州是“小馬拉大車”，大半的產值是由其所轄的各縣級市創(chuàng)造的。兩市所轄的各個縣級市離心步伐將逐漸加大，未來二者的發(fā)展將更注重于奪取經濟中心城市的地位。這些一針見血的分析立即引起兩市領導的高度關注。

    實力相當的蘇州和無錫之間，一直暗中較足了勁爭當蘇南的老大，文章無異于給較量的雙方吃了一份興奮劑，更是觸動了無錫最敏感的神經。曾經身居中國五大工業(yè)城市、十五個經濟中心城市的無錫豈甘屈居人后，暫處劣勢的無錫大張旗鼓地對這篇文章加以宣傳，主題就是如何與蘇州爭奪中心城市的地位，暗地的競爭被明朗化。當時的無錫市領導還“大動干戈”，安排《無錫內參》轉載，要求全市所有干部認真閱讀。

    蘇州也不甘落后，蘇州市政府決定邀請作者程松“教授”共議蘇州發(fā)展大計。無錫、蘇州兩市的領導都不謀而合地認為，這樣一篇重量級的文章，作者肯定也是重量級的，背景一定非同一般。然而，事實卻與他們開了一個玩笑。電話打到程松的“辦公室”，才得知這里竟然是南京航空航天大學的學生宿舍，原來程松是一位大學二年級學生。

    程松畢業(yè)于無錫一中，爸爸程堅明是無錫不銹鋼廠廠長，媽媽蔣美娟是無錫勝利門中學英語教師，爺爺程寶琦是無錫市著名的教育專家，曾任洛社師范學校校長，家庭環(huán)境造就了程松的求學鉆研精神。上大學后，程松開始把興趣集中在經濟現象上，訂閱了《新華日報》，閱讀了大量經濟學理論書籍。一次上網瀏覽，他偶爾發(fā)現一則《全國24個城市競爭力排名》，一下子激起他對城市化戰(zhàn)略的研究熱情。他說：“到外地生活后，對家鄉(xiāng)有了更深更強的榮譽感與責任感?！?BR>
    為了收集資料，大一的寒假，他先后幾次來到無錫市史志辦、統(tǒng)計局、圖書館、政協(xié)等部門，查閱、甚至花錢購買《無錫年鑒》等，還特意去蘇州市政府部門查閱資料。經過半年多的先期準備，大一暑假他開始伏案寫作，忙活了一個星期，一篇題為《蘇州、無錫：誰能笑傲蘇南？》的論文大功告成。媽媽翻了翻兩萬字的原稿，不明就里，給的評價是：又臭又長，不知所云。想到文章發(fā)表需要配照片，程松帶上相機，騎車在無錫城兜了一天，還爬上高樓拍了幾張廣場的照片，夏日的錫城驕陽似火，渾身都被曬黑了，讓媽媽又心疼又不理解。

    程松試探著把稿件投給《南風窗》，連他自己都沒想到，文章得到高度重視。編輯節(jié)選程松原文的精彩部分共7000字，并改題目為《誰是蘇南老大？》。由于當時雜志對蘇南經濟模式的討論已經結束，編輯還專門請來兩位特約撰稿人，撰寫了另外兩篇論述城市競爭力的文章，配合這篇力作組成《城市的較量》獨家策劃，并作為封面文章推出。

    文章發(fā)表后，引起了北京等地學者的關注，有的還點名索要程松的原稿，無錫各大媒體更是強力關注。《無錫日報》特約程松座談，推出有關無錫城市競爭力的探討性文章。無錫電視臺邀請程松來到“走進會客廳”欄目，與蘇州大學、無錫江南大學的兩位經濟學專家一起解讀這篇文章。無錫經濟電臺邀請程松和江蘇省政協(xié)副主席胡福明作區(qū)域經濟的訪談節(jié)目。胡福明也是無錫一中的畢業(yè)生，他的《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文曾經產生過石破天驚的作用。這一老一小兩位老鄉(xiāng)的對話，可謂兩個時代的英雄的聚會，澎湃著時代大潮的巨響，這一節(jié)目獲得了全國一等獎。程松也成了無錫市委政策研究室的座上賓。

    事事關心，一荷初露尖尖角
    位于無錫城一個小巷深處的東林書院，到處都是楹聯(lián)，其中一副已經深深刻在中國一代又一代讀書人的心上，這就是“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。有著濃郁的書香氛圍的程家繼承了這一優(yōu)良傳統(tǒng)，爺爺豐富的藏書讓程松矚目一座座歷史的高山，爸爸嚴格的教誨讓程松遨游現實經濟的海洋，為人師表的媽媽更是規(guī)范著程松的一言一行。

    同樣，無錫的學校教育也教育學生讀書為國、報效社會，初中時老師就要求每天收看新聞聯(lián)播，程松自己又把任務加碼，還收看焦點訪談及晚間的中國新聞報道等時政類節(jié)目。中學時，別的同學醉心于電子游戲的新版本，而程松則是特別關心時政，上初中時把1986年版《無錫的發(fā)展戰(zhàn)略》翻了無數遍，上高中時自費訂閱了《參考消息》。他還多次參觀了無錫城市發(fā)展規(guī)劃展覽，在現場和群眾討論城市建設。讀高二時正遇上臺灣地區(qū)大選揭曉，他洋洋灑灑寫成一篇《從白皮書的發(fā)表看臺灣問題》，并登上無錫一中的“學生論壇”演講，一時成為校園風云人物。這一演講被報紙報道和電視播出后，程松也成了知名人物，北京的一位無錫籍學者回鄉(xiāng)時還專門約其見面，說現在國家缺少高層次的外交人才，希望他向這個方向發(fā)展。上中學時，程松中午在學校吃飯，有一次媽媽去學校找他，發(fā)現他并沒有像其他好學的同學那樣呆在教室里做功課，就去找老師問，老師說：“肯定是在校園里散步，又領著一大幫孩子指點江山呢。”果然，校園里一幫孩子在圍著他談古論今，縱橫中外呢。這成了一中老師們津津樂道的校園一景?！笆率玛P心”，東林先賢的可貴精神在程松身上得到了最切實的弘揚?？梢哉f，他的《誰是蘇南的老大？》一文得到社會的強烈關注并不是僥幸和偶然。

    程松既有愛國熱情，又有認真學習和刻苦鉆研的精神。對時政的關心，并沒有影響到程松日常功課的學習，學好功課在他仍然是第一位的。優(yōu)異的學習成績讓程松把自己的大學定位于北京大學的經濟學院，但高考前的一場意外讓他與理想中的學府失之交臂。突然的變故讓程松一時陷入困惑與緊張。結果越是緊張越會失誤，先是數學，后是英語，接連出現了不應該在他身上發(fā)生的小錯，讓他白白丟掉幾十分。但媽媽認為這也是好事，讓孩子受點挫折，可以防止他在成績面前飄飄然，一帆風順不一定是好事，要讓孩子不怕挫折，不滿足于現狀，《誰是蘇南的老大》一文被捧得太高，倒是令人擔憂的。

    早教得法，一心只讀圣賢書
    成功的孩子背后自然是成功的父母，在程松的成長過程中，媽媽所起的作用是最重要的。在程松小的時候，爸爸忙于工作和進修，沒有更多的時間照顧家庭。媽媽作為一名骨干教師，工作也是忙得不可開交，但她一點也沒有忽視對孩子的早期教育，正像蔣老師告誡她的年輕同事們說的那樣，再忙也不能丟下孩子不管，0至6歲更是關鍵。每天晚上8點鐘之前是孩子的時間，與小孩一起玩，講故事。待孩子睡覺后，才去備課、洗衣服，蔣老師笑著說，“這還為我贏得了一個勤勞的好名聲?！钡A得一個優(yōu)秀的孩子，苦之后就是甘。即使再忙，也要定期搞個以程松為中心的家庭聚會，父母放下工作上的一切煩惱，來與小程松快樂交流。蔣老師還特別強調環(huán)境的影響，那時程松的爸爸進修，每天要看書寫作業(yè)，媽媽要備課，小程松自然耳濡目染，對讀書學習有一種天然的親近感。在經濟相對發(fā)達的無錫打麻將是很成風氣的，可在程家從來不會有麻將的聲音。一家人讀書、學習、交流，其樂融融。

    程松上的小學是在一所名校的學區(qū)之內，那里有著最優(yōu)良的師資和最高的升學率，是無錫人最想讓孩子上的小學之一。但蔣老師卻認為，那兒的作業(yè)量太大，學生學得太苦，語文教學是識字教學，一個字一個字地認，字是掌握得很牢，但整體理解閱讀能力差，就主動放棄了。她為兒子選擇了錫師附小。因為錫師附小作業(yè)量少，孩子學習輕松，那兒的語文教學是整句整篇地教，學生的作文滿篇都是拼音，甚至有很多錯別字，但蔣老師對這種超前式的閱讀教學更為欣賞。

    之所以這樣選擇，是因為蔣老師此前已經體驗到了“超前教學”的好處。在程松六七個月的時候，蔣老師就開始教他看圖識字。講多了，他就能講到哪指到哪，于是就講一些比較深的故事，小程松都能懂，每晚睡覺前要講三五本畫書才肯睡覺。這讓小程松有了驚人的記憶力，三歲時能講上半個小時的故事，還能唱30多首歌。一次去幼兒園接他，發(fā)現他竟然在給小朋友念書，原來他已經不知什么時候認字了，蔣老師很是驚喜。小程松的識字并不是無師自通，是講故事讓他掌握了漢字。由此，蔣老師特別注重寓教于樂，散步時數門牌號，用撲克牌算數，讓小程松在玩中掌握了一些基本的數學知識。小程松畫也畫得不錯，只上了半年的繪畫培訓班，就得了繪畫班的一等獎，幼兒園還曾為他開過個人畫展。

    在玩中學習，在快樂中成功。小程松從不覺得學習是一件苦惱的事，而是以學習為樂趣，與書結下了不解之緣。他從不講究穿，也從不吃零食，唯一的要求就是買書。除了買書，程松就不會花錢了，每天身上只有一毛錢好打氣用。每次來了稿費單，放上一兩個月也不去取，都是蔣老師去取出來“充了公”。在程松的眼里，世界上唯一有價值的也許就是書，全家經常一起去上海買書，但每次也只買上幾本，因為他對書很很挑剔。無錫新華書店更是他經常光顧的地方，但時間長了，他感覺到書店的工作人員好像對他特別“關注”，大概是因為他很少買書，把他當成了偷書的。程松買書還有一個特點，就是從不買作文選和教輔書，而是買一些所謂的閑書，軍事、科技、政治等。讀書是他的最愛，對網絡游戲他似乎有著天然的免疫力，在學習上，蔣老師卻對兒子撒手不管了，程松也從來不要父母操心。這，得益于0至6歲時早期教育的成功。 （來源： 聯(lián)通.家校網 ）