24《印度洋上生死夜》

24《印度洋上生死夜》

24《印度洋上生死夜》

  一、教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能結(jié)合上下文辨析文中兩個“抽搐”的不同含義。
   3、借助語言材料體會人物的思想感情,體會主人公皮埃爾在生死關(guān)頭,把自己以及妻子的安危置之度外,關(guān)心他人勝過自己的高貴品質(zhì)。
  二、教學(xué)時間: 三課時

                 第一課時
  一、揭示課題:
   1、出示世界地圖。
    A、世界上有哪四大洋?
    B、在世界地圖上指出印度洋的位置,說說它的周圍是哪幾個洲?
   2、板書課題。
    A、看到這個題目,可以知道些什么?
    B、看到這個題目,你還想知道什么?
  二、初讀課文。
   1、各自默讀課文,劃出文中帶有生字的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
   2、檢查。討論下列詞語的意思:
     猝不及防、抽搐、泡沫、耗盡、須臾。
     A、猝不及防:猝,忽然。事情突然發(fā)生,來不及預(yù)防。
     B、抽搐:肌肉不隨意地收縮的癥狀,多見于四肢和臉面。
     C、泡沫:聚在一起的許多小泡。結(jié)合生活實際講解。
     D、耗盡:消耗光了。
     E、須臾:極短的時間。
     ?。ㄏ鄼C指導(dǎo)字型及難寫部分。)
   3、齊讀生字詞。
   4、再讀課文,思考剛才提出的問題:故事發(fā)生在什么時候?課文寫的是一件什么事?
   5、讀后討論小結(jié):
     時間:1998年6月21日夜里;
     地點:印度洋上馬斯科林群島的海洋中;
     人物:法國船長皮埃爾和他的妻子克勒松;
     事情:船長皮埃爾攜妻子克勒松夜游印度洋,克勒松不幸落水,為章魚纏住,被奪回后仍生命垂危。與此同時,皮埃爾得知附近即將發(fā)生海嘯,顧不得搶救妻子克勒松,冒著生命危險向客輪報信,挽救了更多人的生命。
   6、理清課文脈絡(luò):
    文章可以分為三個部分。
    第一部分(1)皮埃爾夫婦駕駛快艇在印度洋上游玩。
    第二部分(2-6))皮埃爾夫婦海上遇險,經(jīng)歷了生與死的考驗。
    第三部分(7)皮埃爾獲知地震、海嘯沒有造成人員傷亡后的心情。
  三、布置作業(yè):
   1、正確、流利地朗讀課文,進一步了解課文內(nèi)容。
   2、用鋼筆描紅、臨寫。再抄寫詞語。

                 第二課時
  一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,讀了課文有什么感受?(交流)那今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇感人的文章。
  二、自讀自悟:
    平時老師和大家一起學(xué)習(xí)課文,總是會提幾個問題讓大家讀書思考,是不是?今天老師要提什么問題呢?暫時保密。請大家先自己讀讀課文,邊讀邊想,猜一猜老師會在哪里提問題?如果老師在這里提問題,該怎樣回答?可以在書上做做記號。
  三、交流質(zhì)疑:
    看來同學(xué)們還是很會提問題的,許多地方都和老師想到一起去了。好了。誰先說說?(對一些簡單的問題讓學(xué)生即時解決;對一些較麻煩又與課文關(guān)系不大的問題建議在課后解決;引導(dǎo)學(xué)生思考最值得研究的有價值的問題。)
   1、皮埃爾遇到了哪些危險
     **這個問題提得有水平,來,請你寫到黑板上來。(板書:遇到危險)
   2、面對生死考驗皮埃爾的表現(xiàn)如何
     問得好,這個問題值得我們研究。也請你上來寫一下。(板書:表現(xiàn))
   3、皮埃爾為什么這么做?
     這個問題提得很好,激發(fā)了大家的思維。(板書:?)
  四、小組討論:
    到現(xiàn)在為止,同學(xué)們提的問題都很不錯,能幫助我們進一步了解課文內(nèi)容,讀懂課文。那怎樣解決這些問題?還要請大家再仔細(xì)讀讀課文,以小組為單位選一個你認(rèn)為最值得研究的問題討論討論。開始吧!
  五、交流體會:
    交流時可以用自己的話概括課文中的內(nèi)容,也可以讀讀課文中的有關(guān)句子。
   1、哪個小組選擇了第一個問題?那你能回答這個問題嗎?(如不能正確回答則請其他同學(xué)幫助、補充)(遇到的危險有:第2節(jié):妻子受傷。第三節(jié):發(fā)生海難;第五節(jié)、第六節(jié))(相機板書:妻子受傷發(fā)生海難)
    你能把這些句子讀一讀嗎?(抓住“咚”、“猝不及防”、“死死纏住”等)
   2、第二個問題:能說說你們的理解嗎?(相機板書:艱難抉擇、堅持報信)
    在突如其來的一系列危險面前,皮埃爾的心理活動有哪些變化?(相機出示課件中的文字內(nèi)容。第四、五六、七節(jié)中片段)(解決課后問題4中兩個“抽搐”的不同含義。)
    在生死考驗面前,皮埃爾把自己的安危置之度外,也顧不上生命垂危的的妻子,強烈的責(zé)任心使他作出了另人敬佩的抉擇:必須挽救更多人的生命。讓我們再來充滿敬意地讀讀這些句子。(練習(xí)朗讀)
   3、第三個問題:學(xué)生交流,教師主要指導(dǎo)讀好兩句話:
    A、此時,他反而變得分外平靜------
    B、“謝天謝地”,皮埃爾自言自語,------
      為什么?省略號表示什么?想象補充省略號中蘊涵的話。讀好這兩句話。(相機板書:舍己為人)
  六、總結(jié)延伸:
    疾風(fēng)知勁草,烈火見真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗面前,最能顯示出一個人的靈魂。像皮埃爾這樣的英雄還有許許多多,你們還知道哪些英雄的故事?(《船長》、《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》------)
    今天,在我們國家面臨非典病魔侵害的嚴(yán)峻考驗面前,同樣涌現(xiàn)了無數(shù)先人后己、救死扶傷、臨危不懼、盡職盡責(zé)的人民英雄。(出示一些照片資料)課后同學(xué)們可以搜集一些資料,下節(jié)課我們再來一起研究學(xué)習(xí)。

                 第三課時
  一、指導(dǎo)復(fù)述課文:
   1、默讀課文,說說課文梗概。
    (克勒松不幸落水,被大章魚纏住,皮埃爾將其奪回時已處于昏迷狀態(tài),急需返回港口搶救。但就在這時,皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底將會發(fā)生地震或火山爆發(fā),顧不得搶救妻子,而是向漸漸駛近危險海域的豪華客輪打燈語和呼喊,要求他們掉轉(zhuǎn)航向。結(jié)果豪華客輪脫離了險境,未發(fā)生任何事故??死账傻乃罁Q來了更多人的生,皮埃爾感到欣慰。)
   2、要復(fù)述好,就要抓條理,抓重點,抓詳略。
    A、抓條理。(按照板書理解全文層次)
    B、抓重點。(妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況)
    C、抓詳略。(第一和第三部分略,皮埃爾的表現(xiàn)詳)
   3、練習(xí)簡要復(fù)述。復(fù)述后評議。
   4、也可進行“創(chuàng)造性復(fù)述”指導(dǎo):今天我們要進行創(chuàng)造性復(fù)述,各自發(fā)揮自己的想象,補充文章中的有關(guān)內(nèi)容。
    A、出示:“正在這時,他突然發(fā)現(xiàn)燈光移近的速度明顯減慢了,他知道輪船已經(jīng)收到信號?!?BR>     討論:豪華客輪上的船長看到燈語之后會怎么樣?(船長立即作出決定:減慢航行速度,掉轉(zhuǎn)航向;派出船上的直升機,趕快去救出打燈語的救命恩人。)
    B、出示:“突然,他看到一些彩色的光點從游船上升起,迅速向他飛來?!?BR>     “第二天上午,皮埃爾醒來時,發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上?!?BR>     討論:當(dāng)人們把皮埃爾送往醫(yī)院時又會發(fā)生什么情況?
    ?。ㄈ藗儠h論些什么?怎么行動?送到醫(yī)院后,醫(yī)護人員會說些什么?怎樣搶救?)
   5、同座練習(xí)復(fù)述,互相提出修改意見。
   6、指名復(fù)述,師生共同評議。
  二、布置作業(yè):
   1、回答課后問題。
   2、把這個故事講給小朋友聽。
 
  板書設(shè)計:

跡象

克勒松皮埃爾豪華客輪
奪回克勒松
意識到:海底將發(fā)生地震
 

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