16《找駱駝》教學設計之三

16《找駱駝》教學設計之三

　教學目的：
　　　1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。
　　　2、理解詞語：商人、至于、究竟。
　　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　教學重點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。
　　教學難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、導入：
　　課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學習有關(guān)駱駝的一篇課文。
　　二、新課：
　　1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導入新課。
　　2、初讀課文。（自由讀）
　　3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。
　 　　商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？
　　4、具體學習課文。
　?。?）當商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學分角色讀（1――7自然段）
　　　　指名分角色讀。
　　　　如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？
　　　　指導朗讀（隨機指導老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）
　?。?）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？
　　　　指導朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。
　　（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。
　　　　老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。
　?。?）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。
　　5、小結(jié)。
　?。?）學過了這篇課文，你懂得了什么？
　　（2）教師根據(jù)學生情況點撥。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　學會生字：失、這、左、右、應、該6個字。
　　理解詞語：商人、至于、究竟。
　　教學重點：掌握該字再田字格中的位置。
　　教學難點：左、右兩個字“橫、撇”寫時的區(qū)別。
　　教學過程：

　　（一）復習鞏固
　　1、這節(jié)課繼續(xù)學習第17課。板書課題
　　2、回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理?
　?。ǘ土曉~語（課件演示）
　　　　走失　這時候　左右　應該
　?。ㄈ┏鍪旧?BR>　　　　失　這　左　右　應　該
　?。ㄋ模W習生字
　　1、仔細觀察哪些字有一樣的地方？（課件）
　　　　失、左、右是獨體字。
　　　　這、應是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點是什么？
　　　　該是左右結(jié)構(gòu)的字。
　　2、先學習3個獨體字。
　　（1）失：你想怎樣記住它？寫時注意什么呢？（匯報）
　　　　老師想和同學們比比，看誰寫得好，愿意嗎？（師生同寫）
　　　　組詞
　?。?）出示左、右兩個字
　　　　這兩個字老師想請同學們自學，看看你想怎么學。
　　　　學生匯報。
　　　　區(qū)別“左、右”兩個字“橫”寫時的不同。
　　　　左字橫短，右字橫長。
　　　　指導書寫：左：橫在橫中線往上一點的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。
　　　　右：橫同樣在橫中線往上一點的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。
　　　　生練寫。
　?。?）接著學習兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
　　　　出示這，指讀。
　　　　你有好辦法記住這個字嗎？
　　　　遠――這進――這過――這（課件演示）
　　　　寫時要先寫什么？再寫什么？還要注意什么？
　　　　指導書寫：先寫文，點起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長點，要穿過橫中線和豎中線的交點。再寫走之旁，點起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。
　?。?）下一個半包圍結(jié)構(gòu)的字：應（指讀）
　　　　同桌之間互相說說想怎樣學這個字。
　　　　匯報。
　　　　座――應
　　　　（課件演示）點點撇的位置，兩個橫的長度。
　　　　指導書寫：丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個點起筆在橫中線上，第二個點起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫稍長一些。
　?。?）出示“孩”，這個字認識嗎？
　　　　看看它發(fā)生了什么變化。孩――該，這是我們要學習的最后一個字，齊讀。
　　　　寫時注意什么？（課件演示）兩個點的位置。
　　　　你想用什么方法寫這個字？（分割法）
　　　　讠寫在分割線。
　　　　指導書寫：用分割法來寫。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點起筆位置對齊的地方起筆，橫長一些，稍超過右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個丿長些，第二個丿短些，丶收筆在右分割線上。
　?。?）組詞。用“應該”造句。
　?。ㄎ澹R讀6個生字，覺得哪個字不好寫，再寫1個。
　?。懽謺?、2題。
　?。ㄆ撸┱n外讀物《蜜蜂引路》一文。