自主實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展――《練習(xí)7“學(xué)用字詞句”》教學(xué)設(shè)計(jì)

自主實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展――《練習(xí)7“學(xué)用字詞句”》教學(xué)設(shè)計(jì)

自主實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展
――《練習(xí)7“學(xué)用字詞句”》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：南京市南湖第一小學(xué) 潘文彬

　
　　一、設(shè)計(jì)理念
　　　　這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識(shí)；搜集有關(guān)人物的故事。
　　三、教學(xué)流程

　　1．認(rèn)一認(rèn)，連一連。
　　教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生查查字典。為了提高識(shí)字的效果，可以把其中的一些生字，單獨(dú)出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識(shí)即可，不要提過(guò)高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來(lái)認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過(guò)程中，要讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點(diǎn)。
　　2．說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
　　戲劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對(duì)戲劇臉譜的認(rèn)識(shí)與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來(lái)說(shuō)說(shuō)這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，完成第二項(xiàng)的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點(diǎn)。
　　3．議一議，講一講。
　　關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問題，分小組展開討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰(shuí)的故事講得最精彩。這樣就會(huì)使學(xué)生在議和講的多邊活動(dòng)中，接受高尚人格的熏陶感染。

　　四、設(shè)計(jì)意圖
　　1．目標(biāo)的綜合性。
　　在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
　　2．內(nèi)容的開放性。
　　在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高課堂對(duì)話的質(zhì)量。
　　3．形式的多樣性。
　　在教學(xué)過(guò)程中，力求通過(guò)認(rèn)、連、說(shuō)、寫、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
　　4．過(guò)程的有效性。
　　在教學(xué)過(guò)程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，使他們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

自主實(shí)踐促進(jìn)發(fā)展――《練習(xí)7“學(xué)用字詞句”》教學(xué)設(shè)計(jì)