《手術臺就是陣地》教學設計

《手術臺就是陣地》教學設計

《手術臺就是陣地》教學設計之五
佚名

　
　　教學要求
　　　1、指導學生學習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。
　　　2、指導學生學會生字新詞。能用“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”各說一句話。
　　　3、引導學生理解，并能結合課文內容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
　　　3、指導學生有感情地朗讀課文。
　　教學重點
　　　理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
　　教學難點
　　　結合課文內容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
　　課前準備
　 　　學生自己預習課文，收集有關白求恩的資料。
　　教學課時　　三課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學要求
　　　1、初讀課文，了解課文的主要內容，理清課文的思路，清楚課文的重點。
　　　2、學會本課生字新詞。
　　　3、能正確、流利地朗讀課文。
　　教學重點　　了解課文的主要內容，學會本課生字新詞。
　　教學難點　　指導學生理清文章的思路，了解課文的重點。
　　教學過程

　　一、導入新課，簡介白求恩
　　　1、引導學生解題：（1）什么是“手術臺”？什么是“陣地”？（2）“手術臺就是陣地”是什么意思？
　　　2、簡介：白求恩是加拿大共產黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
　　二、質疑激趣，初讀課文
　　　1、看到課題，你想知道什么？
　　　　（1）誰把手術臺當作陣地？（2）在什么情況下，為病人做手術的地方當作陣地？（3）怎樣堅守這塊陣地？
　　　2、學生初讀課文，自學生字新詞。（注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。）
　　　3、檢查學生自學情況
　　　?。?）指名讓學生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。
　　　?。?）結合前面所提的問題，初步感知課文內容。
　　　　　　A、知人物：本文寫的是把手術臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
　　　　　　B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，記我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作69個小時。
　　　　　　C、檢查生字詞的學習：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。
　　三、理清順序，找出重點
　　　1、學生默讀課文并思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術的內容？（2、3、4節(jié)）
　　　2、再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內容？（齊會戰(zhàn)斗打響了，點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。）
　　　3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么？（齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術臺連續(xù)工作了69個小時。）
　　　4、文章的重點部分是哪幾個自然段？（2、3、4）為什么？（因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結束”。而2、3、4自然段內容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進行”、“戰(zhàn)斗結束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
　　四、課堂練習　
　　　　1、抄寫本文生字詞。
　　　　2、練習朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境
　　　　白求恩是醫(yī)生，手術臺是他為病人做手術的地方。為什么他要把手術臺當作陣地呢？讓我們帶著問題細讀課文，走近齊會戰(zhàn)斗，看一看當時的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。
　　　1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標畫出來。
　　　2、指名讀有關句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同？說明了什么？
　　　?。ㄍㄟ^比較讓學生從中體會，白求恩是在形勢越來越危險的情況下，冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術。）
　　二、學習課文第二小節(jié)
　　　1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術？
　　　2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。
　　　 　體會“鎮(zhèn)定”的意思，了解“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么？從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術？
　　　3、小結：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！痹谶@種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
　　　4、指導學生有感情地朗讀課文。
　　三、學習課文第三小節(jié)
　　　　口述描寫當時環(huán)境的句子，創(chuàng)設課堂情境。
　　　1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么？怎么做的？
　　　2、出示句子：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”
　　　?。?）討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么？
　　　?。?）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？
　　　?。?）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”？
　　　3、指名讀白求恩說的話，出示重點句：
　　　 　白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?br>　　　　（1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？
　　　　　　共四句話。第1句說感謝師長的關心；第2句肯定地說手術臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。
　　　　（2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術臺比作打仗的陣地。
　　　　（3）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?br>　　　　　　引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產主義戰(zhàn)士。）
　　　4、小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。
　　　5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
　　四、學習課文第四小節(jié)
　　　1、創(chuàng)設情境，學生自讀并思考：這時的白求恩是怎樣工作的？個人批畫后，分析重點詞語。
　　　2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術從未間斷?！盃幏謯Z秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優(yōu)秀品質。
　　　3、小結：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術，絲毫不顧及自己。
　　　4、指導學生有感情地朗讀課文。
　　五、學習課文第五小節(jié)
　　　1、指名讀課文。
　　　2、出示句子，理解句意。
　　　　　理解“連續(xù)”。把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”、“繼續(xù)”行不行，為什么？
　　　　　說說你從這句話中明白了什么？
　　六、結合課文內容，具體說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
　　　?。ㄔ邶R會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術臺當作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術臺，把手術臺當作了陣地。）
　　七、課后作業(yè)：抄寫詞語，練習用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。

　　板書
　　　　　　　　　　30　手術臺就是陣地
　　　　　　形勢緊急　　小廟被煙霧淹沒　　　仍然鎮(zhèn)定、敏捷
　　　　　　敵機吼叫　　　　　　手術臺就是陣地
　　　　　　更加危急　　　　　　　　　　　　是八路軍戰(zhàn)士，不　　對工作極端負責
　　　　　　炮彈爆炸　　　　　　是客人、繼續(xù)　　　　對同志極端熱忱
　　　　　　布簾燒著
　　　　　　十分危急　　火苗撲來　　　　　　仍然、爭分奪秒
　　　　　　助手撲滅　　　　　　連續(xù)工作69個小時
　　　　　　傷員轉移

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　一、有感情地朗讀全文。
　　　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。［創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。］
　　二、歸納全文，讀懂課文
　　　1、出示課后第二題填空，讓學生根據課文內容將句子補充完整。
　　　（1）當幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　（2）當炮彈不斷地周圍爆炸時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　?。?）當火苗向手術臺撲過來時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　　2、出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
　　　3、結合上面2、3題思考：這些有關環(huán)境的描寫說明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。）
　　　4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質有什么關系？（意在襯托白求恩大夫思想品質的高尚，使文章內容更加生動感人。）
　　　5、結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解。
　　三、造句練習
　　　1、在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說說這幾個詞語的意思。
　　　2、用這幾個詞語各說一句話，與同桌交流。
　　四、總結擴展。
　　　　你學了這課有什么收獲？


《手術臺就是陣地》教學設計