《放風箏》第二課時教學設計之一

《放風箏》第二課時教學設計之一

《放風箏》第二課時教學設計之一
嚴麗菊

　　
　　教學要求
　　1．理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
　　2．有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)。
　　教學準備
　　多媒體幻燈片(五張)
　　(1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。
　　(2)兩段對比的話。
　　(3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。
　　(4)輔助背誦的兩段話。
　　教學過程

　　一、復習導入
　　　1．導語：上一節(jié)課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。
　　　2．朗讀一、二節(jié)。教師引讀：
　　　 　到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠，各式各樣……我跟哥哥說……
　　　3．出示多媒體幻燈片(1)
　　　(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?
　　　(2)說話練習：
　　 　　天上有(　　)，有(　　)，有(　　)…就是沒有(　　)。
　　二、發(fā)現(xiàn)學習(一)
　　　1．過渡：望著天上各式各樣的風箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風箏的經過。
　　　2．出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。
　　　3．這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風箏的經過寫具體的?
　　　　 圍繞這兩個問題開展四人小組學習。
　　　　 要求：
　　　　　1)每位組員都要發(fā)表意見。
　　　　　2)學習組長組織組員交流。
　　　　　3)組長最后歸納總結。
　　　4．學習組長交流學習結果，教師適時點撥。
　　　5．朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語氣。
　　三、發(fā)現(xiàn)學習(二)
　　　1．過渡：成功地將風箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。
　　　2．出示多媒體幻燈片(3)，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。
　　　3．多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?
　　　 　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。
　　　4．學生評價教師的朗讀。
　　　 　教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
　　　5．有感情朗讀第五節(jié)。
　　　6．分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會并總結相似的句式：
　　　 　什么，怎樣，好像在干什么。
　　　7．再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習說話：
　　　 　那美麗的“花蝴蝶”，( 　　)，仿佛( 　　)。
　 　　　那灰褐色的“蜈蚣”，(　　 )，好像( 　　)。
　 　　　那碧綠的“大蜻蜒”，( 　　)，猶如( 　　)。
　　　8．有感情朗讀第五、六節(jié)。
　　　9．背誦五、六兩節(jié)。
　　　(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：
　　　　　一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（　?。?。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”( 　　)。
　　　　　天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，(　　 )，好像( 　　)。那鮮紅色的“大金魚”，( 　　)，好像( 　　)。還有那精致的“小衛(wèi)星”，(　　 )，仿佛(　　 )……
　　　(2)獨立背誦。
　　　(3)集體背誦。
　　四、總結全文
　　　1．總結語：
　　　　 “天空中的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。”多么美麗的風箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風箏，其實放飛的更是一種心情：舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……
　　　2．有感情地朗讀全文。