《蝙蝠和雷達》教學設計,教案

《蝙蝠和雷達》教學設計,教案

《蝙蝠和雷達》教學設計之一
　　
　　教學要求：
　　　1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
　　　2、練習給課文分段。
　　　3、學習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。
　　　4、朗讀課文。
　　教學重點、難點：
　　　　弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
　　教具準備：
　　　　自制軟件、鵬博士
　　教學時間：　2課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、揭示課題。
　　　　蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？
　　二、按要求讀課文。
　　　1、提出要求：
　　　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。
　　　2、學生按要求默讀課文，教師巡視。
　　三、根據(jù)提出的要求進行討論。
　?。ㄒ唬┠膸讉€自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）
　　　1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？
　　　2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？
　　　3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？
　　　4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？
　　　5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。
　?。ǘ┠膸讉€自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七）
　　　1、指名讀第七自然段。
　　　2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。
　?。ㄈ┤绻颜n文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、練習朗讀全文。
　　二、聯(lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。
　　　　先根據(jù)自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。
　　　　我們要學習科學家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。
　　三、練習造句。
　　　1、出示課后思考練習第4題。
　　　2、讀讀句子。
　　　3、口頭練習用“終于”“清楚”造句。
　　　4、書面造句。
　　四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　7蝙蝠和雷達
　　課后小記：
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