《長城》教學設計,教案

《長城》教學設計,教案

《長城》教學設計之五
作者：注禮中心小學 劉俊發(fā)

　　
　　教學目標
　　　1、認知目標：學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。
　　　2、技能目標：
　　　　（1）指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。
　　　?。?）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
　　　?。?）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
　　　3、情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。
　　　　（教學目標力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學和人文內涵。）
　　教學過程

　　一、激情導入，觀察插圖，了解圖意。
　　1、談話導入，激發(fā)興趣。
　　據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。（板書課題）
　?。ㄟ\用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）
　　2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）
　?。?）介紹觀察點。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。
　　第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）
　　第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）
　?。?）看第一幅圖時應重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。--（可以適當?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念）
　　二、初讀課文，整體感知。
　　1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）
　　2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）
　?。ǚe極倡導自主、合作、探究的學習方式。）
　　第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）
　　3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。
　　三、圖文對照，讀懂課文。
　　1、第三次看遠景圖。
　?。?）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）
　　把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）
　　這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學生可能無法說出來，老師應當適當?shù)匾龑А?br>　?。?）作者為什么列舉出"一萬三千里"這個數(shù)據(jù)？（表達更準確，讓人更信服）
　　2、第三次看近景圖。
　　（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）
　　（2）作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（引導學生仔細觀察插圖結合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、