《爸爸和書》教學設計

《爸爸和書》教學設計

《爸爸和書》教學設計之三
作者：春苑小學

　
　　教學目標
　　　1．通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
　　　2．學習本課生字，通過查字典，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。
　　　3．默讀課文，找準重點段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
　　教學重點、難點
　　　1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
　　　2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。
　　　3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。
　　教學思路
　　　1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。
　　　2．訓練學生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的人”的思想感情。
　　教學時間　一課時
　　教學設計

　　一、教學目標
　　?。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。
　　　（二）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。
　　　（三）找準重點段，總結(jié)每段主要內(nèi)容。
　　二、教學重點、難點
　　?。ㄒ唬┒貌Ⅲw會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
　　?。ǘw會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
　　?。ㄈ┰嚱o課文分段。
　　三、教學過程

　?。ㄒ唬┱n前準備。
　　　1．布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。
　　　2．預習課文，自學生字新詞。
　　　3．把不懂或不明白的問題記下來。
　?。ǘ┌鍟n題：爸爸和書。
　　　　　導入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關系？）是啊，爸爸和書有什么關系呢？學習課文后就知道了。
　?。ㄈ┳詫W課文。
　　　　　布置預習要求，由學生預習。
　　　1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。
　　　2．標出序號，找準重點段，試寫各段主要內(nèi)容。
　　　3．畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？
　?。ㄋ模┲笇ч喿x。
　　　1．匯報自學情況：
　　　?。?）先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學生自學情況，作進一步檢查。
　　　　　　學生可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。
　　　　　　總之，教師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。
　　　?。?）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。
　　　　?、僮⒁庀旅孀值淖x音，區(qū)分多音字。
　　　　?、谧⒁庀旅孀值淖中?。
　　　　　　　纏（ch2n）：容易少一筆為“