《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
設(shè)計(jì)者： 蔡文東

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2.學(xué)會(huì)本課6/9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“奇妙”、“甚至”造句。
　　　3.通過反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：
　　　1.聽寫詞語
　　　2.指明讀課文
　　二、細(xì)讀課文
　　　1.第一自然段
　　　　（1）指名讀
　　　?。?）第一自然段只有一句話，這是一個(gè)什么句？（問句）這一段提出了什么問題？為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”和“網(wǎng)”這幾個(gè)詞語都加上了引號(hào)？表示它們有特殊的意思，不是通常所說的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，這是引號(hào)的一種用法。
　　　?。?）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度？（疑問的語氣）
　　　?。?）齊讀第一段
　　　2.學(xué)習(xí)第二、三自然段
　　　?、僦该x
　　　　②這一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點(diǎn)出課文要說明的中心）
　　　?、蹏?guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的，它有什么功能，請(qǐng)讀第二至六句，板書：大網(wǎng)、包住地球、“線”、通過、飛速流動(dòng)、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人“想象”？想象什么？（因?yàn)椤皣?guó)際互聯(lián)網(wǎng)”實(shí)在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個(gè)巨型蜘蛛結(jié)成的一張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的“大網(wǎng)”）有網(wǎng)就有無數(shù)的線，這“線”是什么？（有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波）提示：這就說明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，“網(wǎng)”是能包住地球的大網(wǎng)，“線”是能夠吧億萬臺(tái)電視連起來的電纜、光纜和無線電波，這是多么奇妙??！再看這“大網(wǎng)”和“線”的功能，這些“線”上飛速流動(dòng)者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙！請(qǐng)看書上的插圖。
　　　　④作者舉了什么例子來說明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子？（悉尼是澳大利亞的一個(gè)港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠(yuǎn)，但在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信，幾秒鐘就能收到，說明它的快速，所以舉這個(gè)例子）
　　　　⑤國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么？
　　　　?。ㄗプ〔粌H……還……、雖然……但是……）板書：原在天涯近在咫尺
　　　?、捱@一段最后一句話寫了什么？（板書“縮小地球、“地球村”）作用？（點(diǎn)明其快捷方便）
　　　　⑦這一自然段點(diǎn)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能，讀出新奇有趣。齊讀。
　　　（2）學(xué)習(xí)第三自然段
　　　?、僦该x（板書：無奇不有、可以、還可以、甚至）
　　　?、凇盁o奇不有”是什么意思？
　　　　③朗讀，注意喜悅的語氣。
　　　3.學(xué)習(xí)第四自然段
　　　?。?）指名讀
　　　　（2）“息息相關(guān)”是什么意思？
　　　?。?）這一自然段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文）
　　　?。?）如何讀（確信無疑的語氣）。齊度。
　　三、總結(jié)全文
　　　　這篇文章通過對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、功能及與人們的關(guān)系的介紹，讓我們了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處。
　　四、漫談體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
　

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