科學(xué)領(lǐng)域組活動――管道的秘密

時間：2022-10-07 19:05:42

科學(xué)領(lǐng)域組活動――管道的秘密

科學(xué)領(lǐng)域組活動――管道的秘密

 執(zhí)教者：曹青蝶
 一、 活動目標(biāo)：
1、 通過觀察進(jìn)行一定的猜測、記錄，并運用各種材料，對猜測的結(jié)果進(jìn)行驗證。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力、分析比較能力以及邊操作邊記錄的能力，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然現(xiàn)象的興趣。
3、 引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫的表達(dá)。
二、 活動準(zhǔn)備：
管道、沙、水、電筒、帶釘子的線、豆子、打氣筒、細(xì)棒
操作記錄表、油畫棒
三、 活動流程：
四、 活動過程：
（一）出示和認(rèn)識各種材料。
1、▲"這是什么？它們有什么區(qū)別嗎？"
2、▲"今天我們要一起來探索管道的秘密，請你猜一下，哪些材料能穿越管道，哪些不能？"
（二）幼兒猜測實驗結(jié)果。
1、出示操作記錄表，了解記錄方法。
▲"你覺得什么材料能穿過管道的，就在它的邊上打上√，不能穿過的，就打X。"
2、幼兒猜測、記錄實驗結(jié)果。
（三）幼兒操作、驗證。
1、認(rèn)識一些輔助材料，了解他們有什么用。
2、教師提出實驗要求：
★ 重點：要求幼兒操作一樣材料記錄一項結(jié)果。
3、 幼兒操作，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（四）幼兒匯報實驗結(jié)果，師幼共同討論分析
1、 幼兒回答"哪些材料能夠穿過吸管？哪些不能？"
2、 對有爭議的材料共同操作驗證。
3、 幼兒解答為什么細(xì)棒和沒有釘子的線不能穿過管子？
（五）延伸：
★ 探索為什么光不能穿過管子？
五、 效果反思：
科學(xué)活動的探索性帶給了孩子無窮的樂趣。管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活，因此，對孩子來說是在熟悉不過了。這樣的活動充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識。同時，對于第一次接觸實驗記錄表的孩子來說，他們對這樣簡單的記錄過程也充滿了興趣。因為他們不在是那么簡單的操作活動了，而是帶著那么多的任務(wù)在"工作"，在探索。因此，整個活動中，孩子們都是那么的井然有序。
當(dāng)然，不足點也是較多的?？茖W(xué)活動相對與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強的科學(xué)知識與探究能力。同時，在活動中，教師需要隨時注意自己的語言，同樣要具有科學(xué)性。在開展此活動時，我發(fā)現(xiàn)，在材料選擇上欠考慮。如細(xì)棒相對于小管道來說穿不過，但是對于大管道來說，可能就能穿過。如果教師一味地強調(diào)"不能穿過"，勢必會加深孩子對這一印象，而且還有點誤導(dǎo)的感覺。
同時我自身也發(fā)現(xiàn)，在活動中，教師隨機教育的能力還不強，就象個別老師給我提出的意見中也提到了這一點。在面對孩子們不會使用打氣筒的時候，我只是一個一個的進(jìn)行指導(dǎo)。雖然有點不厭其煩的感覺，但如果進(jìn)行一下集體講解，這樣的效果是不是會更好呢？還有在發(fā)現(xiàn)光不能穿過管道的時候，只用一張紙解釋，顯然是很難理解的。因此，在做好解釋工作時還需仔細(xì)斟酌。