大班活動設計:懶惰的小蝸牛
大班活動設計:懶惰的小蝸牛
[活動目標]
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動準備]
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
[活動重點]
引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動難點]
引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動過程]
1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒,引起幼兒興趣。
2、觀察圖片,進行講述。
教師出示掛圖,引導幼兒進行觀察:你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛??????)鼓勵幼兒大膽的講述。
3、發(fā)散思維。
通過觀察圖片,提問:
?。?)、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服??????)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服??????)
(2)、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
(3)、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面??????)
(4)、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友??????)
4、幼兒自由排列圖片,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:
?。?)、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
?。?)、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。
?。?)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。
5、教師小結:
通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習,做一個人人喜愛的好孩子,教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
[活動延伸]
搜集有關小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習性。
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