小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了

小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了

  

“小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了”

春天是個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，利用風(fēng)力作用制作的各種玩具可以讓孩子體驗(yàn)大自然帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)可以讓幼兒更好的感知風(fēng)的作用。

在《制作風(fēng)車》這個(gè)活動(dòng)中，我首先和孩子們共同討論了制作風(fēng)車都需要那些材料，當(dāng)孩子們看到我手中的風(fēng)車時(shí)，他們邊觀察邊議論起來(lái)。看著我轉(zhuǎn)動(dòng)了風(fēng)車，孩子們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆：“哇，真棒啊！”“老師，我也想要個(gè)風(fēng)車！”我提議道：“老師和你們一起來(lái)做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)車好嗎？”孩子們高興得跳起來(lái)。迫不及待的拿出共同收集的材料。這次活動(dòng)和以往不同的是：我沒(méi)有分步教幼兒制作，而是提出“你自己想辦法”的要求。我讓孩子認(rèn)真觀察老師畫(huà)好的圖示，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦思考：先做什么，后做什么，以及具體怎樣去做。有的孩子在剪紙的時(shí)候不小心剪開(kāi)了，我就鼓勵(lì)他：“重新來(lái)，你一定行的！”有的孩子沒(méi)有對(duì)角剪而是對(duì)邊剪了，我及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察，看看剪壞的形狀和圖示上哪不一樣，最終孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)是三角形一個(gè)是正方形；還有的孩子在組合時(shí)把風(fēng)車的幾個(gè)角折錯(cuò)了，我提議讓他們自己想辦法改進(jìn)。當(dāng)一部分孩子做完并炫耀著自己的小風(fēng)車時(shí)，個(gè)別孩子表現(xiàn)得很著急，王博就跑來(lái)向我求助。我讓他試著自己解決，并提示他去請(qǐng)教其他小朋友。他撓撓小腦瓜，請(qǐng)來(lái)了李含笑當(dāng)小老師。在同伴的幫助下，他的風(fēng)車很快就做成功了。我向他們伸出了大拇指，以示鼓勵(lì)。同伴互助的學(xué)習(xí)讓孩子輕松愉快的掌握了正確的制作方法。有的孩子通過(guò)觀察別的小朋友的風(fēng)車他們很快發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，并且在小伙伴的幫助下解決了難題。在“自己想辦法”的過(guò)程中，孩子們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題中自主地去探究，去分析。解決問(wèn)題所獲得的成功給孩子帶來(lái)了快樂(lè)。

探索過(guò)程中的問(wèn)題一個(gè)緊接著一個(gè)。當(dāng)室外起風(fēng)的時(shí)候，我領(lǐng)著孩子們出去試試他們親手制作的風(fēng)車。一會(huì)兒工夫，好多小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)了，他們帶著自己的作品在風(fēng)中跑啊，跳啊，叫啊，滿臉的快樂(lè)。孩子們?cè)谑彝怏w驗(yàn)著“風(fēng)”帶給他們的樂(lè)趣，不一會(huì)兒，就有幾個(gè)小朋友皺著眉頭來(lái)找我了，“老師，我們的風(fēng)車為什么不愛(ài)轉(zhuǎn)呀？”我請(qǐng)來(lái)所有小朋友共同討論：為什么有的風(fēng)車不愛(ài)轉(zhuǎn)？

安男說(shuō)：“他應(yīng)該拿著風(fēng)車迎著風(fēng)轉(zhuǎn)”，說(shuō)著，他就演示起來(lái)。含笑手里拿著不愛(ài)轉(zhuǎn)的風(fēng)車擺弄著，突然興奮的說(shuō)：“老師，風(fēng)車用按釘按的太緊了，所以就不能轉(zhuǎn)了，您看！”說(shuō)完，他也演示起來(lái)。王晨說(shuō)：“應(yīng)該跑得快一點(diǎn)，風(fēng)車才愛(ài)轉(zhuǎn)呢。”在孩子們的討論聲中，答案已經(jīng)出來(lái)了，我們共同對(duì)風(fēng)車進(jìn)行了修理和試轉(zhuǎn)，果然風(fēng)車轉(zhuǎn)的很好，孩子們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)共同討論得到了答案。 孩子們拿著心愛(ài)的風(fēng)車不知疲憊的奔跑著，在玩的過(guò)程中他們體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣同時(shí)又在親身感知著風(fēng)的特性。

在玩風(fēng)車的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們：自己想一想，除了自己玩，還可以怎樣玩更有意思。有的孩子提出了進(jìn)行“風(fēng)車比賽”。孩子們自發(fā)的組成了４個(gè)小組，競(jìng)賽的內(nèi)容是：比一比誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的好。孩子們分組以跑步的形式進(jìn)行活動(dòng)，在游戲的過(guò)程中，孩子們還請(qǐng)我做評(píng)委，在師生的合作中，我們不斷的制定著游戲規(guī)則，孩子們的笑聲蕩漾在幼兒園的上空。

新《綱要》中要求教師要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。大班幼兒的合作已是比較強(qiáng)，他們也喜歡合同班分享自己的快樂(lè)，抓住這一點(diǎn)，