《幼兒聽讀游戲識字》教學的游戲設計

《幼兒聽讀游戲識字》教學的游戲設計

  

《幼兒聽讀游戲識字》教學的游戲設計

“幼兒聽讀游戲識字”即幼兒在教師指導下，通過聽一聽、讀一讀，在輕松愉快的游戲中認識漢字。實踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒認識漢字的最佳途徑和方式是游戲，因此，游戲的設計在“幼兒聽讀游戲識字”教學中顯得尤為重要。聽讀游戲識字教學中的游戲按步驟可分為識字游戲、學習漢字游戲和朗讀游戲3種，在“幼兒聽讀游戲識字”教學中這3種游戲起著重要的作用，設計好這3種游戲是提高“幼兒聽讀游戲識字”教學質(zhì)量的關鍵。

（一）  識字游戲的設計

識字游戲指的是幼兒生字確認階段的游戲，幼兒經(jīng)過反復聽、讀后對漢字的音與形已有較朦朧的認識，接下來便是幼兒認識具體漢字即生字確認的過程。在確認過程中，運用游戲的形式進行是幼兒喜聞樂見、樂于接受的，這一階段游戲的設計應體現(xiàn)趣味性和反復性原則。所謂趣味性，即幼兒應在自發(fā)探索、開心愉快的狀態(tài)下學習漢字。例如“救字寶寶”這個游戲，教師先在毛筆書寫的大課本上將所要學習的漢字用一個門的圖片蓋上，游戲開始時告訴幼兒在幾個字寶寶被狐貍抓走了，關在一個一個的小房子里，壞狐貍正好不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎。老師與幼兒先猜出有哪些字寶寶被關了起來（幼兒有了反復聽讀的基礎，順著句子可以知道被蓋住的字的讀音），猜出字寶寶的“名字”后，幼兒分別到大課文的小門前（每個門里事先放好數(shù)張相同字的小字卡），邊說兒歌（××字寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐貍現(xiàn)在不在家，請你快快跟我走），打開門，取出一個小字卡（每次只能取一張字卡），然后幼兒自己介紹救的是什么字寶寶。游戲可反復進行，幼兒從始至終置身于有趣的游戲中，既認識了生字，又滿足了游戲的愿望，同時，助人為樂的良好品質(zhì)在幼兒