三大創(chuàng)造性游戲

時(shí)間：2022-10-07 18:24:20

三大創(chuàng)造性游戲

三大創(chuàng)造性游戲

表演游戲
情況分析：
小班幼兒對(duì)表演游戲的目的并不明確，只對(duì)表演道具感興趣，開始時(shí)幼兒一般不會(huì)組織游戲，他們只滿足自己擺弄道具，自言自語(yǔ)地表演，對(duì)語(yǔ)言及動(dòng)作的表演質(zhì)量不注意。因此，第一學(xué)期應(yīng)以故事表演為主。
第一階段：
一、      游戲目的：
1、      通過觀看大班幼兒的表演，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。
2、      在老師的帶領(lǐng)下，愿意模仿文學(xué)作品人物的對(duì)話、簡(jiǎn)單的動(dòng)作初步進(jìn)行表演。
二、      游戲主題：1、《拔蘿卜》2《唱歌比賽》
b)      游戲準(zhǔn)備：
1、      物質(zhì)準(zhǔn)備：
頭飾：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小貓
道具：大蘿卜、鋤頭、噴水壺等
2、      知識(shí)準(zhǔn)備：
（1）      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉《拔蘿卜》、《唱歌比賽》的故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)出主要對(duì)話。
（2）      事先請(qǐng)大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。
c)      游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、      引導(dǎo)幼兒觀看大班幼兒的表演，使幼兒對(duì)表演感興趣。
2、      幼兒共同扮演一個(gè)角色，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。觀察幼兒對(duì)表演游戲興趣的程度。
3、      評(píng)價(jià)：教師表?yè)P(yáng)能大膽參與表演的幼兒。
第二次指導(dǎo)：
1、      出示頭飾，引起幼兒扮演角色的興趣。
2、      以整體表演形式，鞏固故事中的對(duì)話、動(dòng)作，教師重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話的情況。
3、      教師串講故事，主要對(duì)話由幼兒講。
4、      評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能認(rèn)真參與表演的幼兒，指出學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)存在的問題。

第三次指導(dǎo)：
1、      教師與能力強(qiáng)的幼兒一起表演。
2、      幼兒模仿老師學(xué)習(xí)故事中角色的動(dòng)作。
3、      教師串講故事，讓幼兒講出主要對(duì)話及做出角色的動(dòng)作。
4、      評(píng)價(jià)：重點(diǎn)講評(píng)幼兒掌握角色動(dòng)作的情況。


結(jié)構(gòu)游戲
情況分析：
     小班幼兒剛?cè)雸@，初步學(xué)會(huì)適應(yīng)集體活動(dòng)，。大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有為難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動(dòng)作發(fā)展教慢有關(guān)，與的幼兒手指力量不夠，無(wú)法拼插成形。因此，應(yīng)從培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)玩具和建構(gòu)活動(dòng)的興趣入手。
      第一階段
一、      游戲目標(biāo)：
1．      對(duì)建構(gòu)材料感興趣，喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2．      初步感知圓柱積塑的特征，學(xué)習(xí)端點(diǎn)連接技能，鞏固對(duì)紅、黃、綠、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
二、      游戲準(zhǔn)備：
1．      物質(zhì)準(zhǔn)備：小型圓柱積塑若干。
2．      知識(shí)技能準(zhǔn)備：
（1）      認(rèn)識(shí)圓柱積塑的特征。
（2）      觀察認(rèn)識(shí)過指揮棒、筷子、樓梯等物體。
三、      游戲指導(dǎo)：
 第一次指導(dǎo)：模擬構(gòu)造〈〈指揮幫〉〉
          材料：圓柱積塑
1．      出示“指揮棒”，以玩小警察的游戲口吻吸引幼兒興趣。
2．      師示范建構(gòu)方法，選用單孔圓柱積塑連接而成。
3．      提出建構(gòu)注意點(diǎn)：
（1）      選用單孔、單色的圓拄積塑。
（2）      連接時(shí)用力拼緊。
4．      幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，師觀察幼兒是否喜歡參加活動(dòng)，用鼓勵(lì)的口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，提醒幼兒拼時(shí)用力。
5．      用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通的游戲。
      第二次指導(dǎo)：模擬構(gòu)造〈〈筷子〉〉
         材料：圓柱積塑
1．      以猜謎語(yǔ)（兩跟木棒細(xì)又長(zhǎng)，大家用它來(lái)夾菜）的形式，激發(fā)興趣。
2．      幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)筷子與指揮棒的拼插方法有何不同。
3．      示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長(zhǎng)的小指揮棒即成一雙筷子。
4．      提出構(gòu)造注意點(diǎn)：
（1）      兩根筷子要拼得一樣長(zhǎng)。
（2）      選擇相同的顏色。
5．      幼兒操作，師鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進(jìn)行拼插。
把拼好的筷子送到“百貨店”
                  
角色游戲
情況分析：
由于小班剛?cè)雸@還不會(huì)玩角色游戲，幼兒只是對(duì)模仿成人的動(dòng)作或玩具本身感興趣，游戲主題的產(chǎn)生，角色的扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情節(jié)簡(jiǎn)單，因此，本階段的角色游戲的重點(diǎn)是使幼兒具有初步的角色意識(shí)。
第一階段：
游戲主題（預(yù)定）：娃娃家
一、      游戲目的：
1、      愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。
2、      初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、      初步學(xué)會(huì)扮演家庭成員角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。
4、      學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。
二、      游戲準(zhǔn)備。
1、      物質(zhì)準(zhǔn)備
娃娃家玩具：娃娃兩個(gè)
炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、
湯匙
        用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、抹布、掃把、畚斗等
        家具：桌、椅、電冰箱、電視、
2、      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已經(jīng)認(rèn)識(shí)過炊具、餐具、在晨間活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過抱娃娃“抱娃娃”“煮飯”的游戲。

三、      游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、布置幾家“娃娃家”談話引入
 (1).我們班來(lái)了個(gè)新朋友，你們看這是誰(shuí)啊? 我們來(lái)給這個(gè)新朋友起個(gè)好聽的名字吧。
(2).今天老師給娃娃布置了一個(gè)漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)照顧娃娃好嗎?
(3).你們家里都有誰(shuí)?他們每天都做些什么呢?
（4）.爸爸、媽媽是怎樣愛寶寶的？爸爸，媽媽在家都做些什么事。
2、提出游戲要求，不爭(zhēng)搶玩具。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否愿意參加游戲。
4、以鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)幼兒參與游戲的情況。
  第二次指導(dǎo)：
1、      出示玩具，引起幼兒興趣。
2、      教師介紹幾種玩具的名稱及方法。
3、      提出游戲要求
（1）.玩具要輕拿輕放。
（2）不爭(zhēng)搶玩具。
4、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭(zhēng)搶玩具的想象，并指導(dǎo)幼兒如何使用玩具。
5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲的情況。
第三次指導(dǎo)
 1談話引入“娃娃肚子餓了怎么辦？”啟發(fā)幼兒模仿做簡(jiǎn)單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。
2、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察幼兒模仿動(dòng)作的情況，提醒個(gè)別幼兒愛護(hù)玩具。
3、組織幼兒收拾玩具。
4、以“玩具回家真開心”來(lái)評(píng)價(jià)游戲情況。