結(jié)構(gòu)游戲和二期課改

結(jié)構(gòu)游戲和二期課改

  

結(jié)構(gòu)游戲
 
一、培訓(xùn)背景目標(biāo)：
二期課改的全面實施，給我們教師帶來了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了讓教師適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，更好的挖掘潛力、施展才能，加強(qiáng)校本課程的研究和培訓(xùn)，是關(guān)鍵和突破口。目前，我 們教師對再學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的愿望。結(jié)合幼兒園的實際以及教師中普遍存在的問題，確立以結(jié)構(gòu)游戲作為我園的園本課程。 《綱要》和《課程指南》中都指出："游戲是幼兒最基本的 活動方式。"在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。但是，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ谖覀兝蠋焷碚f卻存在著自己也不會拼搭，更別提如何來指導(dǎo)幼兒這樣的現(xiàn)狀 ，這和幼兒的需求形成了強(qiáng)烈的反差。我們旨在通過培訓(xùn)，首先讓老師們掌握各種積木的拼搭技能及要求；其次讓教師在組織活動中形成一定的指導(dǎo)策略，掌握一定的指導(dǎo)方法；最后 ，把結(jié)構(gòu)游戲以主題的方式來呈現(xiàn)。以往的結(jié)構(gòu)游戲，老師只提供一定的材料，任由幼兒自己操作、擺弄，而通過對教師的培訓(xùn)，使教師確立以幼兒發(fā)展為本的理念，能夠有目的的指 導(dǎo)，并能和當(dāng)今的二期課改相結(jié)合，把結(jié)構(gòu)游戲以主題的方式呈現(xiàn)，形成整合性、開放性、啟蒙性的課程，讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，發(fā)展幼兒想象力、觀察力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā) 展。